遗传因素不可逆改，但是后天的改造依然可以力挽狂澜，尤其是对于宝宝的智力开发上面，研究表明：接受早教的孩子将会比同龄不接受早教的孩子大脑细胞活性多百分之七。父母的培养和亲子园的教育，都有促进宝宝智力发展的作用。
早教为何会有如此之大的影响？这是因为我们大脑中存在的脑细胞被称为神经元，宝宝的大脑就像是个宝藏，早教就是开启财富大门的要是，孩子发育时，神经元形成的突触为彼此的联系和外界环境做出适应性反应，宝宝将会对身边的事物加深认知，这种刺激重复的越多，神经元之间的联系也就更加更加巩固。
三岁前的宝宝大脑活性最强，也就是神经元的反应敏感，是促进智力发展的好机会，此时家长若是能够做好正确的家庭教育，会让宝宝受益终生。那么该如何落实早教呢？
首先家长可以锻炼宝宝的初步认知能力，通过数数或是比大小让孩子有一个初步的逻辑思维，这是属于理性方面的教育，感性部分可以通过带着孩子周末郊游等来实现，既可以让宝宝亲身感受大自然，还可以拓宽宝宝的视野，美丽宁静的风景总是有一种天然的抚慰，会让宝宝心情愉悦。
如果宝宝三岁前错过了某些脑细胞发育的机会，家长也不要心急，因为脑细胞的建立在整个儿童期都很频繁，只要在儿童期内对孩子进行培养锻炼，还是有很大的机会促进它的，只要家长在教育过程中多点耐心和爱心，相信您的宝宝定然不会让您失望的。
总结：教育总是一个深刻的话题，尤其是早教，更是会引起许多宝爸宝妈的关注和讨论，要想让宝宝获得好的成长，早教的原则就是尊重每个宝宝的生长发育规则，在尊重的基础上开发适宜的教育。
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早教知识：专家建议三岁前别学钢琴
大前天是上海浦东新区孔祥东音乐幼儿园资询备案的第一天，情绪高涨的父母冒雨来为孩子“拜师”。记者发觉，一些求艺急切的父母以便不许孩子倒在起跑线上，没满进园年龄就想让孩子学钢琴，期待幼稚园放开“门坎”，也有一些才两岁不上的儿童乃至早已拥有学钢琴亲身经历。儿童
对于此事，音乐大师提议，3岁之内的儿童最好是别过早学弹钢琴等乐器。实际上父母不用着急，儿童在两岁半至3岁半上下，是接纳歌曲早期教育的最好年龄。假如目的性过强地教给乐器专业技能，反倒将会因小失大。儿童
没满进园年龄赶到备案
“我的孩子才两岁，但是他很有音乐才能。在宝宝的情况下，我也发觉，他要是一听见歌曲，便会摇头摆脑，确实能够 听得懂节奏和节奏了。院校是不是能够 考虑到提早让孩子‘拜师’呢？”由于孩子的年龄没满入托规范，一位求师急切的妈妈在上海浦东孔祥东音乐幼儿园里，再三恳求教师，期待能破格接纳。
记者在现场见到，虽然夜空下着毛毛细雨，但幼稚园里却迈入了几十位第一批资询备案的小学生和父母。许多 父母以便塑造“歌曲小天才”，不惜重金，乃至在孩子才一二岁，不久会坐、会讲话的情况下，就刚开始触碰乐器了。
记者掌握到，虽然幼稚园现阶段都还没正式开始招生报名，就早已有60多名父母前去备案。园方的一位教师告知记者，实际上早在2个半月前，幼儿园机构还已经室内装修时，每日就早已有许多 父母拨电话资询。儿童
三岁内孩子最好是不学乐器
“3岁之内的孩子，最好是先不必触碰乐器，实际上，像自己也是直到了五岁半才刚开始学习钢琴的。”全球著名音乐家孔祥东老先生告知记者：“弹琴的情况下，孩子眼见、耳听，脚踩脚踏板，手脑并且用，对塑造少年儿童的初期协调性很有协助。科研也发觉，灵活性好的孩子未来背课文、背单词都快，记忆力显著地好于别的孩子。但我并不倡导3岁之内的孩子迫不得已触碰电子琴！”
依据柴可夫斯基钢琴比赛一项调研，60%—70%电子琴比赛得奖者的第一次学钢琴年龄在6—8岁，而在其中仅有一人年龄最少在3岁半，在其中一小部分在十岁上下。因而，高手 们觉得，在3至5岁对儿童开展音乐启蒙，是最佳时机。
两三岁可体会节奏和节奏
“根据各种各样有挑战性的户外游戏主题活动，例如：雏鸡歌唱、建房子等，让五线谱等基础的乐理基础知识一点一点地渗入孩子的平时活动游戏中。”孔祥东歌曲组织课堂教学主管孙峰老先生告知记者：“儿童在两岁半至3岁半的情况下，是音乐启蒙的最好年龄。
期内彻底能够 不通过乐器学习培训，而只是是在比较宽松的自然环境中，进行各种各样音乐游戏，让她们体会歌曲的节奏和节奏。在儿童诗歌、民族舞蹈和美术绘画等“玩”中渗入听歌，另外随着着歌曲而挥挥双手、跺跺脚丫，跟随节奏舞蹈；而直到儿童3岁半之后，才开始学习乐器、认识五线谱；待到4岁半时，逐渐提升乐器专业技能和乐理基础知识；来到幼儿园大班，就可以立即报名参加各种各样乐器的钢琴考级了。”
早教知识：孩子5岁前智力发展快
一个人从出世到六七岁，是人的脑细胞快速生长发育健全的环节。孩子出生时脑重350克，一岁达950克，5岁达1200克，成人脑重为1400~1500克。成人有140亿~160亿次脑神经元细胞，70%~80%的脑细胞是在小孩三岁以前产生的。因而，日本国专家学者得田喜三郎老先生说:“从各种各样科学研究获知，三岁是人的大脑产生的最重要阶段。”幼儿
幼儿美国芝加哥大学的布鲁姆专家教授曾对千余名少年儿童开展了追踪科学研究，从幼时直到成年人。他的基础结果是:五岁之前是少年儿童智力发展趋势的最好最快速的阶段。他觉得:假如把十七岁世人所做到的智力水准列入100%，那麼儿童到三四岁就已得到 50%的智力，到8岁已得到 80%，从8岁到十七岁这9年间只得到 20%。
因为儿童早已具有绝大多数成人的智能化，因而具备挺大的潜力。在大自然中，一般微生物也都具备这类潜力，在某一特殊的标准下，能释放出来一种超班的动能。比如:春笋可以把石块拱动、破茧而出；花草树木能生长发育在石头缝中，高挺耸立。再例如，平常鸡怕鹰、猪怕狼，但以便维护雏鸡和仔猪，老母鸡能斗败鹰、猪能咬跑狼。
还记得他人帮我讲过那样一件事，有一个同乡到山坡上打兔子，忽然遇上一头金钱豹，他拔腿就跑，小豹子在后面追。幼儿跑到一条两丈宽的大渠前，这名同乡一跃而过，小豹子追上渠边看了看，转头离开了。直到第二天，他跟他人谈起这件事情，谁也不敢相信他能绕过那一条大渠，大家拥簇他再去试一下，他如何也跳不过去。
你是否还记得有家学术期刊刊登了一条海外信息:有家宾馆起火了，女老板抱住几百公斤重的保险箱，从楼顶搬了出来。过后，好多个小伙儿协力才把这个保险箱抬上楼顶。
幼儿这两个例证都表明，人的潜力是挺大的。而小朋友们正处于快速发肓的环节，潜力比成人更大，要是开发设计恰当，一切一切正常的小孩都能够变成奇才。
三岁前的孩子阅读早不早？
经常被年轻父母们问到这样一个问题：培养宝宝的阅读兴趣很重要，但让不满1岁的宝宝看书，会不会太早了？
1岁前阅读太早吗？
这个疑问其实反映了年轻父母对“阅读”、“学习”和“教育”的理解。
如果把阅读看成获取知识、陶冶情操的工具，如果把阅读看作有百利而无一害的必备习惯，如果把阅读看作学前准备和学后的辅助，阅读就成了父母和宝宝要共同完成的任务。这项任务需要两代人“克服困难”、“持之以恒”。
让不满1岁的宝宝阅读，仿佛是“早”了些，就像大人们认为，小孩没有必要帮父母做事，并且承担责任一样。其实未必如此。
阅读如同玩游戏
如果把阅读仅仅看作一种游戏，就一点也不早。当然这并不容易。一方面，中国人对孩子的期望总是超过对自己的（也不问问凭什么）；另一方面，中国人面临着太多压力，无论是生活的严峻，还是竞争环境的残酷。大人们越来越害怕失败，越来越渴望成功，更渴望马上成功。在这种背景下，大多数父母强烈希望宝宝的人生能够“赢在起跑线上”。单纯的“玩游戏”就变得不太重要了。因为他们更关注“这对宝宝将来有什么用？”。
其实，很多看似“有用”的事情并没什么用。比如阅读。有的父母以宝宝阅读量大、识字多而自豪。我却认为，与其囫囵吞枣地读一百本书，不如喜欢一本书并对产生感触重要。而识字，更不必这么着急。
破译“精神密码”
心理学研究已达成共识，3岁前，宝宝最重要的成长任务就是破译“精神密码”。这个“精神密码”与生俱来，包括人类千万年进化而共有的基因，也包括血缘关系遗传的家族基因。人的潜能与个性都从“精神密码”而来。精神密码破译得好，潜能就开发得越好，个性就越完善。
“精神密码”的破译主要通过两种方式：一是情绪，既宝宝在各种状态中的情感体验；一是认知，既宝宝的视觉、听觉、触觉、思维等相应的刺激带来的相应发展。
与之相应，最宝贵的东西也有两个：一，让宝宝保持兴致勃勃；二，感官是否得到了丰富、恰当的刺激。3岁前的宝宝，具体获得的知识和能力其实无足轻重，所形成的那点差距很快就会在未来的发展中消失。
阅读可以很轻松
了解了这些，宝宝的阅读就会变得轻松很多，撕书、扔书，其实锻炼了宝宝手的能力以及对纸张的认识；盯住一幅图不动，那么颜色正在刺激并发展宝宝的视觉；反复听大人讲同样的故事，发展了宝宝的听读能力，以及最初的理解和逻辑；而宝宝对什么感兴趣，又逐渐展现了天性所向……
这样，把阅读作为一种随意而尽兴的游戏，让宝宝在兴致勃勃中破译自己的精神密码、发展潜能，何乐而不为呢？
孟迁：劳动部高级育婴师资培训师中国家庭教育专业委员会理事
早教故事：三岁，似懂非懂的年龄
“黄老师,思又打仪了！”离园前我正给小孩子发纸折飞机,一不留神,又让思溜到仪身旁了。他俩是隔壁邻居,仪只是比思大二天,他们两家人常常一起玩,而如今两小孩子又共行一个班,但思就偏偏喜欢欺压仪。因而,两个妈妈千叮万嘱交待不可以让小孩子坐着一起。
但经我仔细观查了一段时间,发觉客观事实并不是这样。仪实际上是一个较为怯懦的小姑娘,而思正好相反,不但神经大条,还好勇斗狠不害怕。许多情况下她想去做点什么,她就爱拉上仪一起。
而仪却不想动,思用力拉她,她就痛哭,因此大伙儿认为思又欺压仪了。每每这个时候我也告知思：“你要问问仪想不想去,她想去了,你拉她要轻一点,你全力了,仪她会痛的。假如她不想去,你也就一个人去或是找他人去做。”她将信将疑的,终究还不够三岁的小孩子……
即便如此,2个小宝贝還是非常好的,每日睡午觉醒来仪自身穿完靴子后都会给思用来靴子推推仍在懒床的思：“快点儿睡醒了,要吃午点了……”而其他小孩子把仅有的二块小饼干给了一块思,思却指向仪说：“仪沒有,仪沒有！”别人不理她,她果断把小饼干撕成两截,結果全碎了,却还要分一半给仪……