前言：目前许多的家长们都因为忙于工作而无暇照顾孩子，从而许多的孩子都是由家里老人带着的，但是在此提醒家长们几点，老人带孩子容易产生以下的几点弊端，希望你们能够注意，并及时的解决！
老人带孩子虽然存在着一定的优点，但由于老人的价值观念、生活方式、教育方式等与现代社会或多或少会有差别。另外，老人的生理和心理上必然也带有老年人的特点。因此，老人带孩子也存在着一定的弊端。
一、过分疼爱导致溺爱
老人往往格外疼爱孩子，并且容易陷入无原则的迁就和溺爱。再就是老人心理上会有些顾忌——若出差错，怕儿女怪罪。于是老人处处依着孩子，对孩子不合理的欲望常会无原则的满足。时间一长，孩子会觉得自己是家庭的“主宰”——人人都得听自己的，稍不如意就会大哭大闹。老人又怕孩子哭坏身体，又是百般哄劝。这样，孩子会发现通过哭闹、发脾气会达到自己的目的，于是孩子就会通过发脾气和苦闹来要挟家长，来满足自己的分非要求。因此，过分的溺爱和迁就容易使孩子产生“自我中心”意识，形成自私、任性等不良个性。
我班的琪琪小朋友，在幼儿园里像一只小绵羊，从不和孩子交往，什么事情也不会做，睡觉是找不找床，起床不会穿衣服、系鞋带……，针对他在园的表现，我们进行家访，原来琪琪在家，奶奶习惯了替他做一切事情。起床时，帮他穿衣服、系鞋带。吃饭时，给他一口一口的喂饭……，自理能力很差。可是，脾气特大，稍不如意就大哭大闹，把玩具图书乱扔，奶奶又哄又劝。据奶奶说，吃饭时也是这样，自己愿吃的东西谁也不让尝一尝，自己喜欢的玩具也不让别的小朋友玩，老人表示真拿他没办法。入园指导
陈鹤琴先生曾说过：“凡是孩子能做的事，让他自己去做”这样才能培养孩子的独立性、自理能力和责任感。有人对小学一、二年级的学生进行研究，将托儿所、幼儿园出来的孩子和由祖父母代大的孩子，进行心理比较，发现他们截然不同。从幼儿园出来的小学生群体意识强，适应能力强，社交圈子也大，许多事情多能动手去做，胆子大，能吃苦，一般的摔跤、碰伤像没事一样。很小就能横穿马路等。而有老人带大的孩子则不然，上学还要老人接送，万事不想动手，像提书包这样的事也不想干。碰到问题，稍不如意就哭，就撒娇，缺乏应变能力，不合群。就如鲁迅《上海的儿童》所书：“任期跋扈，一点不管，骂人可以，打人亦无不可，在门内或门前是暴主，是霸王，但到外面，便如失去了网的蜘蛛一半，立刻毫无能力”。因此，祖辈的过分溺爱，延缓了孩子独立意识和独立行为的发展。
二、祖辈的教育不适合时代的发展
在社会飞速发展的今天，祖辈的一些思想观念相对比较陈旧，与现实标准有一定的差距，不太容易接受新事物，往往不能很快跟上社会发展和观念更新的步伐。
如当孩子正兴致勃勃地“破坏”一辆玩具汽车十，祖辈会上前制止或批评。他们认为，一辆完好的玩具车不可以被“破坏”的，并把孩子的这种行为当成是一种不良行为。其实这正是孩子探究事务特点的创新行为的表现。
一些祖辈人受教育的程度普遍偏低，知识面较窄，接受的又是几十年前的教育，而且祖辈人由于带过几个孩子，很容易觉得自己是“过来人”，“吃的盐比年轻人吃的米都多”。因此，往往用经验代替科学。
有一次，偶然听到这样一件事：一个长得很漂亮的小姑娘，可就是牙齿上长满了黑色的斑点。女孩的母亲埋怨是婆婆把孩子带成了这样。原来，每天晚上睡觉的时候，奶奶都给孩子喝糖水，孩子越喝越爱喝，一来二去，牙齿上就长满了黑斑点。而孩子的奶奶说，“别信书上的说法，小孩子的乳牙反正是要掉的，再长新的不一样白白净净吗？再说了，我小时没吃几块糖，这牙不也掉光了？”孰不知，乳牙的好坏直接影响恒牙的发育。
三、容易导致亲子关系疏远
老人爱孙子与父母爱孩子，既有相似之处，也有不同之处。相同处都是出于对孩子的爱。不同处是爱的形式不同，父母爱孩子偏于“严”，老人爱孙子偏于“慈”“宽”“容”。连父母对孩子的正当管教，祖辈也会横加袒护与阻拦。正是祖辈的干预，才使做父母的无法行使自己教育子女的权利，这势必导致老人与父母的矛盾，以致关系疏远。
在孩子幼小的心理里，他们认为，谁不打他不骂他，谁事事依着他，那就是对他好。而父母对他的要求严，对于不合理的要求不予以满足。他们就认为父母对他不好，不爱他，对父母产生抵触心理，导致孩子和父母孩子之间关系疏远。
我班的硕硕小朋友，他特任性，每天都得让奶奶来接，否则就不肯走。有一次，奶奶病了，妈妈来接她，说什么也不走。最后，还是让奶奶来的。硕硕妈妈说：“都是让他奶奶惯的，真后悔让他奶奶看他。”入园须知
我的一个同事也是从小跟着奶奶。到现在她说起话来也是说奶奶好，有什么心里话也说给奶奶听。她也知道父母对她也很好，可她总觉得和父母在感情上有一点隔阂。
四、祖辈往往把孙辈封闭在小环境中
儿童时期恰恰是孩子求知欲强、体力和脑力活动充沛的关键时期，这个阶段需要给他们合理的智力刺激和活动力量。如果把孩子封闭在小环境里，孩子往往容易养成内向、不爱活动的习惯和生活方式。而老年人生理衰退，腿脚不便，喜静懒动，总把孩子圈在一个小圈子里，带的孩子容易老成有余，活泼不足。阻碍了孩子智能的发展。
我邻居家的敏敏就是一个例子，爸爸妈妈上班无暇照顾孩子，只好让爷爷奶奶带。爷爷是中学教师，每天在家教孩子数数、算题、识字。爷爷自豪的说：“敏敏上一年级也肯定是个“尖子生”。但却不太注意孩子动作的发展以及和小朋友的交往等问题。直到孩子进了幼儿园，问题出现了，孩子不会上楼梯，不敢滑滑梯，不会跑步，不会和小朋友交往……，这些问题一直困扰着敏敏的父母。
总之，老人带孩子有利有弊，处理不好，便弊大于利。因此，老人在带孩子这件事上，必须把握好自己的角色，明确自己是配角，主角是孩子父母。不能喧宾夺主，大包大揽。同时，老人要加强自身学习，与时代同步，更新养育后代的观念，用科学知识教育孩子。
为了一个共同的愿望，那就是教育好孩子。老人们应该发挥自己的优势，克服其劣势，让孩子成长得更好。
本网站小编总结：老人带孩子可以使父母们少操心，对于常遇到的一些问题妈妈也要及时与老人们沟通，平时对于一些不足地方，妈妈们也要及时的给孩子补上，敬请多关注我们吧！
延伸阅读
带孩子一起去参观幼儿园（幼儿入学准备）
前言：我是幼儿园大班的老师，可我儿子才两岁半，这两天跟着我一起去一直在我班上，每次我去哪里他就跟着去哪里，有时候出去接送孩子他就跟着哭，让他在小班他也哭闹，你们觉得这样对孩子的成长有影响么？
绝招一：同已在这所幼儿园就读的孩子父母进行交谈。你可以利用幼儿园晚接时间，与幼儿园游乐场里正带孩子玩耍的父母攀谈，尽可能获取你所想要的信息
绝招二：要了解一所幼儿园的情况，最好打电话，或者当面同园长谈谈。一般来说，园长不会拒绝一个想让孩子入园而进行咨询的父母。提问的面愈广，愈会让你了解深入，愈能帮助你做出正确的选择。
绝招三：带孩子一起去参观幼儿园，问问孩子是否喜欢这个新学校。
在面对面的谈话中，可以问如下几个问题
1.幼儿园有哪些附加活动？（比如：外语、音乐、体育等）
2.一个老师照顾多少个孩子？（通常一个老师照顾7个孩子比较合适）
3. 幼儿园会不会经常给父母汇报孩子的成长状况？如果孩子有了困难或其它不良的表现时，幼儿园是否会主动同父母联系？
4.经常会组织郊游吗？（比如：去动物园、博物馆等）
5.儿园是否经常让父母参加一些活动？比如：如父母开放日、父母会、节日庆祝活动等。
6.幼儿园会不会注意健康饮食、有没有专门的营养师？
7. 过去两年中幼儿园职工的更换频率为多少？
8. 会不会有些外人（比如：观摩团的老师）来参观幼儿园，还是说孩子会生活在一个相对独立的世界里？
幼9.这家幼儿园是不是比较擅长儿童教育？它是怎样教育孩子的？
10.孩子的适应期将是多久？（专业人士建议，至少6天到3个星期）
本网站小编总结：把孩子的特点、情况作一个简单的总结，可以写成一封信。信里可以包括最近家庭的一些特殊情况，或宝宝正在服用的药品等。开学时记得把信带给老师。
老人带孩子的利弊分析
那天妈妈群里有两个妈妈在为孩子爱打人犯愁，一个妈妈说孩子两岁半快该上幼儿园了，跟小朋友在一起，别人玩了他想玩的玩具他抬手打，别人没招他惹他，也是嘴里喊着“打”手就挥上去了。这让妈妈很犯愁。孩子从小是姥姥带的，姥姥对孩子感情好得没话说，但也把孩子惯得嚣张跋扈。
爸爸妈妈每次吵孩子，姥姥都会护着。
另一个妈妈说他们家孩子也是姥姥带，这个妈妈原本觉得孩子姥姥还比较注重育儿方法，譬如姥姥没事会看一些育儿书籍什么的。可是他家的孩子也会打人，但不是谁都敢打，而是只敢打姥姥。
群里的妈妈都说问题出在孩子不该由姥姥带，父母亲自带的孩子一般没有这种毛病。这里牵扯出一个问题，就是隔代教育！隔代教育这两年被叫得很热，针对隔代教育，也有不同的见解。到底隔代带孩子好，还是父母带孩子好？我们可以用妈妈们提供的案例说明一下：
隔代教养情境一：
要吃饭了，宝宝刚拿起勺子，姥姥赶紧夺过来：别弄洒了，姥姥喂你！孩子要喝水，他想自己到饮水机那里接水。姥姥赶紧叫着：哎哟宝贝，小心烫着你的手，来让姥姥帮你倒。倒好了会接着说：水太热了，姥姥帮你吹吹，冷一下再喝！好了，现在可以喝了，来，姥姥端着你喝！
矫正情境：吃饭的时候，妈妈会让孩子自己来吃，即使洒到桌子上流到衣服上也没关系！喝水的时候，孩子：妈妈，我渴了，要喝水。妈妈：你的小杯子在柜子里，喝水自己去倒吧。分清热水和凉水，不要被热水烫了！等热水凉一些再喝。唔，真棒！现在妈妈也渴了，宝宝能帮妈妈倒水喝吗？宝宝：可以哦！妈妈：哇，宝贝你真棒！
隔代教养情境二：
宝宝在看动画片，老人歪在沙发上假寐。宝宝：姥姥，你看大雄飞起来了啊！为什么他坐在那个上面就可以飞呢？姥姥：哦，他会开飞机吧！宝宝：不是啦，不是飞机啦！姥姥：快看吧，看完跟姥姥睡一会儿去！
矫正情境：宝宝：爸爸，那个一闪一闪的东西是什么？爸爸：是火箭在夜空中飞行吧，啊，不！这个是宇宙飞船呢！宝宝想知道什么是宇宙飞船吗？爸爸给你讲啊……
很明显，老人容易事事包办，孩子很难发展自我能力，另外对孩子智力刺激不足，孩子容易缺乏活力。而父母更注重培养孩子自己动手的能力并且可以满足孩子的求知欲以及激发孩子的活力和好奇心。同时父母可以给予孩子更好的语言以及智力上的刺激。也会有耐心引导他们去探索外部世界，培养他们广阔的视野和良好的语言能力。
而现实中，父母却很难做到亲自带养孩子。因此在无法实现父母带的情形下，爸爸妈妈要尽可能多地参与到对孩子的教养中，譬如下班后，譬如周末，尽可能多地与孩子互动，称赞和鼓励孩子，帮助孩子纠正不当的行为，提高孩子的动手能力和自己解决问题的能力。
当然，老人带孩子也不是一无是处，比如可以增加亲子间的亲密度，如果父母有良好的示范的话，孩子会较孝顺。早教专家冯德全有本书叫《谁说爷爷奶奶不会带孩子》，书里提到老人带不好孩子的关键词如：包办、代沟、纵容、过度忧虑、生活闭塞、文化缺失等。但他认为如果爷爷奶奶肯放手，懂得尊重孩子渴望独立的愿望，爷爷奶奶也可以带好孩子。冯德全为此提醒老人：有些话，千万不能说——你爸爸小时候还不如你呢！/别怕，我去跟你爸说！/你妈不要你了！/你真笨！/看看邻居奶奶的孙子！/你和你爸一个德行！/没事，奶奶去帮你认个错。/你可别像你爸似的，将来没出息！/当班干部太影响学习了！/小孩子问这么多干吗？
怎么样，这些话是不是比较耳熟？但愿老人们可以以此为借鉴，在以后的育儿中多多克制。也希望爸爸妈妈们为孩子规避不良的语言环境，创造优良的探索环境，让孩子充分地健全地成长。
变化（幼儿入学准备）
引言：小朋友初上幼儿园的时候，多多少少都会有一些的小情绪，但是当熟悉了幼儿园之后，多半的孩子都会喜欢上幼儿园，以下就让我们一起来看一篇贺贺妈妈的日志吧，看看贺贺小朋友对幼儿园的适应情况吧！
2011年9月1日，贺贺小朋友正式上幼儿园了。在这之前，我们一直与她沟通新幼儿园的好！新幼儿园的特别！新幼儿园老师像妈妈！贺贺听了非常高兴，对新的环境充满期待！前两天因为发烧没有去，等去后的前两天她也是哭，我就告诉她一个信念：每个人都有自己的事情，你的事情是上幼儿园，妈妈和爸爸是上班，哭也要去，不哭也要去。贺贺记住了，每天去幼儿园的路上嘴里说着“哭也要去，不哭也要去”！我鼓励她真了不起！虽说不高兴但还是坚持着上了一周，从此，她渡过了第一阶段，慢慢地开始喜欢幼儿园了。路上也高兴的说儿歌，唱小曲了。老师辛苦了！
本网站小编总结：初到陌生的环境之中，都有一定的适应期，因此在初入园的几段时间里，家长们要多鼓励孩子，要知道父母们在孩子的成长之中所起的作用还是非常重要的，敬请关注我们吧！
白云（幼儿入学准备）
引言：儿歌读起来，让人感觉朗朗上口，许多的小孩子们也都比较喜欢读儿歌，所以家长们要想让孩子多认字，与其让孩子枯燥无味的一个字一个字的学习，不如教会其简单的儿歌吧！
小白羊，小白羊。
漫步蓝色小山上。
风儿停一停，
你们歇一歇。
风儿轻轻吹，
你们慢慢跑。
小白羊，小白羊，
你们要去哪里？
这是一首轻盈，诗意，充满梦幻感的儿歌，通过反复诵读，可以唤起孩子的美感，激发他们美妙的想象。
在舒适温馨的氛围里，让孩子闭上眼睛，用轻柔的声调在孩子耳边朗诵儿歌。
在景色优美的户外，和你的孩子一边观察天空中云彩飘动的样子，一边朗诵这首儿歌。
在分享这首儿歌后让孩子自由发挥想象，说一说自己看到的云彩像什么。
本网站小编总结：让孩子们一边读一边的想象其中的画面，不仅仅可以开展孩子们的想象力，也可以使其记忆的更加深刻，因此家长们不防多学习几首简单的儿歌来教给孩子吧！
老人带孩子也需要批评孩子
老人带孩子也需要批评孩子
今年一月份幼儿园刚放假的那几天，我妈到我家帮我看护女儿。
自从女儿记得住我的手机号码，她便会时常打电话给我，有时一天打几个。
那天我正在上班，手机响了，来电显示是家里的电话号码，估计是女儿打来的。接通后，我刚“喂”了一声，便传来女儿的哭喊，“妈妈，我要你回来———你快点回来啊。”期间还直呼我的大名，要我回家，还说不要姥姥在这里，要姥姥回她自己的家。知女莫如母，一定是她做了什么事，姥姥批评她了。于是我对她说，“是不是你做了什么事，姥姥批评你了？”电话那头的女儿立即声音小了一点，我对她说，“你是乖宝宝来的。去对姥姥说声对不起。”女儿在哭喊中挂断了电话。
我知道不用多久，女儿就会平息了的，她是个知错就改的孩子，也是个识时务的孩子，因为家里就她和姥姥，她不会把事情弄得很僵的。以前我批评她，或者她有情绪的时候，她会在发泄完后来求和示好的。隔了几分钟，我打电话回去，是我妈接的，我问发生了什么事，我妈小声地说，“盛了碗鸡汤给她喝，她非要看碗底的图画，将一碗汤全洒在地上。批评她两句，她就不高兴了。就说不要我在这里了，自己跑来打电话给你。我刚把地擦干净。”“现在怎么样？”“她自己一个人在认真地吃饭，刚才我在擦地，她过来说，姥姥我再也不这样了。后来她跟我说我想喝汤，大口大口地吃饭，你不要走啊。”
我妈不轻易批评我女儿的，以前有什么事，我妈总是护着我女儿，弄得我常向她提意见，希望她不那么由着小孩子，但我妈说，“我不会说她的，说多了她记恨我。”其实不单是我妈，很多的老人都是这样想和这样做的。女儿姥爷就是一个例子，我女儿“犯错”时他常批评她，于是他位居女儿的“最喜欢的人的最尾巴名”。
这次看来不批评是不行的了。一直被姥姥宠着，这次突然听到姥姥批评她，女儿便受不了。
老人带孩子，常是宠爱多过批评，有时候小朋友提出要吃要买一些东西，在父母这里得不到满足，便向老人提出，基本都能得到满足。孩子便知道规矩在父母这里严，在老人那里宽，甚至孩子做错了事，在老人看来，都是“没关系的”，因为孩子小还不懂可以慢慢改。
记得我小时候，打烂了一个碗，妈妈说“没关系的”，小小的我居然又去拿一个碗直接摔在地上，然后说“没关系的”。这个事，是妈妈当笑话讲给我听的。虽然是我自己的事，但听后我觉得意味着没规矩，没原则。虽然有些事小孩子不是故意做错的，但结果是错了，或者说结果会带来危险，那就得告诉孩子要小心，尽量不要让这样的结果发生。
为什么说人生头三年是最重要的三年，这三年妈妈最好是陪伴在孩子身边？因为这个时候最容易接受来自品质和生活习惯的信息，毕竟一张白纸好画画。而一旦形成好的性格和习惯，将会影响人的一生。
因此孩子做得不对，就该批评指出并告诉他正确的行为。而这一点应该成为家庭所有成员的共识。老人也不例外。
老人带孩子会影响孩子那些
老人们带孩子成为现在孩子的教育趋势，老人带孩子会给孩子造成那些影响呢，有问题是家长解决的捷径又是什么呢，一起来了解一下怎样的给带教育对孩子来说是负面影响最小的。
1、容易过分的溺爱和放纵，使幼儿过于“自我中心”，影响自我意识的发展，形成自私、任性的不良性格。
老人在孩子有不合理的要求时，较多地采取顺从、满足需要的方不利于孩子克服“自我中心”
的意识，孩子有了错误也不能及时得到纠正，孩子的不合理的欲望就会无原则的得到满足，即使父母想方设法来改变，有老人那张保护伞的作用，孩子有恃无恐，稍有不合心意就会大哭大闹，以达到非分的要求。
2、老人更多的包办替代和保护，阻碍了幼儿的独立能力的发展。
祖辈包办代替的比率明显高于父辈，试想：玩具撒了一地，老人不厌其烦的一遍一遍的整理;当孩子已经会走路了，爷爷奶奶非要抱着上下楼梯;孩子吃饭时，担心孩子吃不上，就一口一口地喂，或追着赶着喂，这种种做法，恰恰束缚了孩子的手脚，错过了“自己整理、物归原位、自己吃饭”的敏感期，导致了孩子动作发展缓慢，独立能力差，一遇到困难就失去信心，只会叫喊着等别人来帮忙，不会尝试、锻炼，只有哭闹和发脾气。
3、隔代教育容易泯灭孩子天生的好奇心、冒险性和创新精神。
老人易受传统思想的束缚，接受新生事物较慢，教育及养育观念相对滞后，多年形成的思维模式和生活方式也不容易改变。他们希望孩子乖巧、听话，稳稳当当不出格，不善于运用科学的、有创造性的方式引导孩子。对于孩子因好奇心而出现的“捣乱”、“破坏”等具有冒险和创新性的探究行为，总是急着加以阻止。他们认为孩子这些出格的做法都是不良行为，必须立即纠正。试想在这种家庭环境下长大的孩子，怎么能形成开拓创新的个性呢?
4、老人们的教育意识的缺乏和教育方法的不当，容易使孩子难以形成友好交往和优良品质(如谦让、爱劳动)。
5、容易导致孩子视野狭小，缺乏活力，心理老化。
祖辈的价值观念、生活方式、知识结构、教育方式等与现代社会或多或少会有差别。多数老年人由于年岁大了，喜欢安静，不爱运动，也不爱外出活动。孩子与祖父母朝夕相处，长期囿于老人的生活空间和氛围中，耳濡目染模仿的都是老年人的言行，张口闭口说的是成人的话，容易失去天真幼稚的本性。另外，外出活动少，一方面运动量小，身体缺乏锻炼，会造成体质柔弱多病;另一方面关在家里见识少，接触新鲜事物也少，可能导致孩子视野狭小，缺少活力，不敢面对生人、不会自己处理事务。严重的还会造成孩子心胸狭隘、固执、退缩、心理老年化，等等。
隔代教育对幼儿的个性发展难免会有一些负面影响，年轻的父母应该怎么办呢?关键是如何擅用其长，以避其短。
1. 两代人统一思想认识
由于出生与成长的环境和时代有着显著的差异，两代人在教育宝宝的问题上自然也会存在相当大的差距。在教育宝宝的事情上，两代人要尽量平心静气多一些沟通，只有统一认识，才能避免在宝宝面前暴露分歧，防止他利用这种分歧要挟父母或者祖辈，引发更多的问题。父母们最好尽量多向祖辈请教，多一些温和的沟通，而祖辈们最好利用各种渠道多接受新思想，学习新知识，用科学先进的教育理念来武装自己。幼儿教育
2.寻找合适的平衡点
祖辈在养育宝宝时最好用理智控制感情，分清爱和溺爱的界限，爱得适度。父辈也是如此，要权衡自由与规则之间的界限，不能给了自由而缺乏规则。因此，无论祖辈还是父辈都要冷静地看待宝宝，积极创造机会，让宝宝有更多的机会尽可能多接触家庭里其他的成员，努力营造一个有利于家庭教育的和谐温馨的家庭氛围。
3.承担必要的责任
年轻父母不管多忙都要尽量多抽时间与宝宝在一起，不要以忙为借口，把对宝宝的教育权、抚养权完全交给祖辈。如果父母长期忽视宝宝渴望跟父母在一起的这种心理需求，他的心理健康就会受到影响。
专家特别提醒：
当父辈与祖辈之间在教育宝宝的问题上发生分歧时，最好不要当着宝宝的面发生冲突。宝宝虽小，但他是天生的外交家，当他看到家庭成员之间出现分歧时，他就会聪明地钻空子。这不仅对改善他的行为毫无益处，反而会导致他的问题越来越严重，甚至带来更多别的问题。另外，家庭成员之间发生冲突，那种不和谐的家庭氛围会带给宝宝更多的不安全感，对他心理发展产生不利影响。
对于快要去幼儿园的宝宝，可以这样建议抚育的老人：
1、告诉老人宝宝明年就要上幼儿园了，园里有许多小朋友，来自不同的家庭，大家性格不一样，你要让宝宝从现在起就开始适应和不同性格的小朋友相处，等到他上幼儿园就不会出现问题了。假日里让妈妈请些朋友或同事带着宝宝来串门，你一定要抓住机会，让宝宝和小朋友在一起玩。如果出现他在玩的时候对别的小朋友不够友好的事时，你一定要鼓励他和小朋友一起玩;发现他对别的小朋友不够友好、不拿出玩具来，就要好言相劝，帮助他和小朋友一块儿玩他的玩具，让他感受到分享的快乐。早期教育
2、和老人谈谈独生子女环境单调，与人交往少的问题，理解宝宝将来还是得走上社会的，不能太保护，要逐渐锻炼宝宝的独立性，让他到集体生活中能尽快地适应。
3、让老人家带他到朋友家去串门，在比较陌生的环境中，锻炼他的社交能力。有时他会受到小朋友的热情接待，会使他回过头来想自己的问题(不借玩具给别人玩)，以后碰到类似的情况，他就会改了。
4、请老人家给宝宝讲有关合作、分享、同情的故事，对宝宝的社交行为会有好处。这些故事老人可能是有的。如果没有，你可以为他编一些。
父母一定要明确：自己才是教育孩子的真正主角。所以，既不要为图省事，孩子一生下来就甩给老人;也不要怕老人惯坏了孩子，拒绝老人带孩子，割断祖孙之间的亲情。不论是与老人同住，还是暂时把孩子寄养在老人家中，我们都要注意和老人协调关系，一切以为了孩子的健康成长为出发点，积极解决矛盾纠纷，争取隔代教育取得双赢。早教网
本网站记者总结 ：不论是父母教育孩子还是有老人们来教育孩子，都是出于一份对孩子的爱心和关心，就是又是方法做的不到位，就会让孩子产生负面的影响，希望带孩子的家长们都可以考虑到这一点。
老人带孩子的11点提醒意见
1、不要因为怕危险就不让孩子爬来爬去，把孩子限制在床上或小车里，只要注意保护就不会出事。
2、不要老抱着孩子，要让孩子多与大自然接触，多做户外活动，每天至少1小时。
3、不要包办代替，孩子能做的事情尽量让他自己动手。
4、如果两代人观念上发生冲突，要多进行沟通，不要各自固执己见。老人可以多阅读一些现代育儿书刊，多接触一些新的育儿理念与方法，提高自己科学育儿的水平。
5、平时多沟通，多交流育儿经验，也能弥补“隔代教育”的不足。
6、不要因为自己当年没有满足儿女的需求就以补偿心理来养育孙辈。
7、孩子父母限制孩子的事情，长辈不要越俎代庖，尽量与孩子的父母保持一致。
8、避免纵容孩子养成贪吃零食的习惯。
9、孩子口味应该比较清淡，避免以自己的口味做饭，让孩子吃得过咸。
10、不要总给孩子穿过多的衣服，这样会影响孩子的运动能力和抵抗力。
11、不要买东西讨好孩子，否则日久易养成孩子和大人讨价还价，撒泼打滚的坏毛病。