前言：现在的小孩子们都很喜欢给父母们讲条件，再玩一会、让我再看一会.......等等，是孩子们常用的招数，那么做为家长我们应该如何来拒绝孩子们的“再多一次”呢？以下就来具体的看看吧！
忽视孩子的心理感受
其实，孩子掌控自己生活的机会微乎其微，他们刚刚主宰了一小会儿自己的生活，享受了一段自由快乐的时光，可是大人一声令下“时间到了，我们该走了”或者“就这些，再也没有了”，就要将他们自我掌控的权利夺走，想一想，他们又怎会乐意呢？
父母往往说到做不到
大人自以为能探究孩子的内心，其实孩子才是揣摩大人的高手，他们敏锐地注意到父母往往“说一套做一套”。比如，当大人宣布“孩子，你还可以玩10分钟”时，最终他们得到的时间可能只有5分钟，也可能长达30分钟。他们意识到大人的立场并不那么坚定，因此，常常寄希望于发脾气、撒点儿娇、软磨硬泡、撒泼打滚，或故作可怜，让大人有所松动，而事实上，家长们往往也遂了他们的心愿。亲子网
那么，父母究竟该怎么做，才能让孩子自觉呢？
第一步：亮出自己的底线
与其给孩子一颗糖果，之后因招架不住他们的央求，而再给第二颗糖果，还不如一开始就告诉孩子“你可以吃两颗糖果”；与其告诉孩子该关电视睡觉，之后因经不住他“再多看5分钟”的软磨硬泡而妥协，还不如一开始就声明“你还可以多看10分钟”。妥协让步无异于奖励孩子依靠纠缠不休而达到目的。所以，父母在面对孩子的要求时，应让孩子清楚地明白自己的底线。
第二步：做好离开的准备
举例来说，你带着孩子去朋友家做客，你们该回家了。你要先通知孩子：“你还可以和表哥再玩10分钟。”在时间到之前你应该做好离开的准备，把东西收拾好，并和朋友道完别。等10分钟一到，就对孩子说“时间到了，我们走吧”，然后立刻抬脚走人。如果不这样，下次你说“时间到了，我们走吧”时，孩子很可能将你的话当耳旁风。
第三步：保持平静不妥协
为了达到自己的目的，孩子可能会耍五花八门的小把戏，这时家长一定要保持平静，不要妥协。wWW.ZJ09.COM
如果孩子赖在地上不肯起来，不要理会他。将目光从他身上移开，然后微微转身，装作要离开的样子，一般情况下，他会跟上来。
如果他就是不跟你走，你可以把他抱起来。此时应尽量保持平静，并将你的脸转向一边，不要与他面对面。不管他怎么尖叫和反抗，都不要理会，也不要计较他说“我恨你！我讨厌你”之类的气话。亲子教育
如果孩子更加激烈地反抗，那就给他一个“警告”，告诉他可能会面对什么“后果”。为了让这一招行之有效，“后果”最好是取消他很在意的某件东西，或者做某件事的计划，如提前15分钟上床睡觉、不让孩子看电视、不让孩子玩最喜欢的玩具等。
如果你这样做了，我敢保证，在以后应对孩子“再多一次”的要求时，你会觉得越来越轻松的。
本网站小编总结：面对孩子们“没完没了”的央求常常让父母们感到很为难，他们即不希望成为孩子心中的“大恶人”，但是也不想让孩子不懂规律的想怎样就怎样，因此学会如何应对“宝宝的再一次”很重要！
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正确应对孩子的第一次
宝宝每一种“第一次”，总在手忙脚乱的时候发生了…第一次上厨所，第一次穿衣服，第一次大口吃饭，第一次微笑，第一次发声，第一次跌倒，第一次冒险，面对这些“第一次”父母该如何正确应对呢？
1、第一次微笑：情感交流的起点
时间：2个月左右
这时的宝宝已经非常好玩，非常活泼了。只要一睁开眼睛，就四处乱瞧，手舞足蹈的。如果发现妈妈在身边，往往会更兴奋，手脚乱蹬，甚至似乎会有意无意地微微一笑。
【妈妈通常的反应：“大家快来看呀，宝宝会笑啦！”】
新手妈妈这时候通常会兴奋异常：宝宝会笑了，可是一件大事，得让家里每个成员都知道，所以妈妈往往开始四处报喜。当然这珍贵的一刻如果能永久保存就太好了，所以还有一件重要的事情就是拍照或者录像留念。因此马上去寻找照相机或摄像机什么的就成了最要紧的事情。
错在哪里
妈妈知道吗？其实宝宝的微笑是他与您情感沟通最好的方式，甚至他的手脚乱动也是如此。宝宝其实是在给妈妈提出更高的要求：你要与我多玩玩，多说说话吗？而不是忙着给我拍照留念。
正确应对法
在这段时间，妈妈最重要的是应该经常出现在宝宝面前，微笑着与他说说话，还可以用色彩鲜艳的小玩具逗逗宝宝，总之让他心情愉快。经常与宝宝进行这种“情感交流”，对宝宝身体、智力、心理的发育都非常有益。
2、第一次发声：理解沟通的开始
时间：4－7个月
这时候的宝宝更逗了，不仅小身子更灵活了，小舌头也跟上了弹簧似的，有时会“咿咿呀呀”地叫个不停。
妈妈通常的反应：“叽里咕噜说什么呀，由他去吧”
宝宝说的话妈妈还听不懂，加上每日里工作、育儿、家务忙都忙不过来，所以很多时候就让宝宝唱唱独角戏，由他自己“咿咿呀呀”地说话。
错在哪里
这个时期的宝宝对声音很好奇，无论听到什么都会用自己的小舌头模仿着发音。所以这个阶段妈妈一定要多与宝宝交流，而不要让他唱独角戏，使他减少说话的兴趣。这点不仅关系宝宝以后的语言能力，而且对宝宝以后的人际交往能力的培养也起了很大的作用。
正确应对法
一旦听到宝宝第一次发声，妈妈就可开始与宝宝做发声游戏：与宝宝“咿咿呀呀”地一唱一和，妈妈的模仿会激起宝宝更大的兴趣，从而不停地练习发音。当发现宝宝会发“a”、“o”等等韵母时，妈妈就要乘机在前面加上声母示范，如当他说“啊”时，可以教他念“妈”、“爸”。
而且这段时间妈妈就应该注意多与宝宝语言交流，不论在干什么或者拿什么东西都可以用规范的语言说给宝宝听，当然节奏可以放慢一些，以方便宝宝学习。
3、第一次摔跤：面对困难的态度
时间：12个月左右
宝宝通常在一岁左右开始摇摇晃晃地学习走路了。一旦宝宝开始走路了，他的视野开阔了，活动范围也广了，但同时也意味着在探索的过程中会遭遇到更多的意外。
妈妈通常的反应：“宝贝别哭别哭，哦……妈妈抱”
学走路摔跤其实是难免的，但看着他跌跌撞撞地走出去妈妈已经够担心了。再看见宝宝踉跄一下，摔倒在地上，没有妈妈不心疼。况且有的宝宝摔倒在地上就哇哇大哭，或者不知所措地看着你。做妈妈的往往下意识地赶紧把宝宝扶起来，抱在怀里好好安慰。
错在哪里
耐挫力的好坏有时会决定人的一生，而妈妈总不可能保护宝宝一辈子。宝宝的第一次摔跤正是他面对人生的一次挑战，所以如果妈妈一开始就马上帮助他，对他以后独立能力以及耐挫能力的培养都没有好处。
正确应对法
妈妈就应该狠狠心不去抱他，而在旁鼓励“宝宝，快自己爬起来，你真棒！”实在不行时再帮一把，扶他起来。这看似“狠心”的第一次，其实这就是在培养宝宝的耐挫力。
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4、第一次冒险
时间：10－18个月
这时候的宝宝往往已经能跌跌撞撞走几步，随着他探索领域的扩张，他似乎越来越喜欢冒险。比如可能会去拉桌布，可能会把地上捡来的东西塞到嘴里…
妈妈通常的反应：“不可以，这样太危险了”
宝宝在这个阶段似乎常常在考验妈妈的忍耐能力和监护能力，因为很多时候宝宝的举动太出人意料了，护子心切的妈妈自然会不由分说地制止了。
错在哪里
妈妈要尝试着从宝宝的角度来看待他的新发现。过于成人化的理智，往往会打击宝宝的好奇心，成为学习、成长、发展创造性的隐形障碍。
正确应对
不要时时以尖叫来影响宝宝探索的乐趣，如果宝宝把一些不能吃的东西放进了嘴巴，最好轻轻地告诉他：这是什么，是干什么用的。然后顺势把东西从宝宝手里取走。有时间的话，最好趁着宝宝对它感兴趣的时候，与他一起做做游戏，和宝宝一起分享他的发现，宝宝才能在不断的探索和了解之中，接受和学习新事物。
精彩的第一次
从第一次交小朋友，到第一次帮妈妈“干活儿”。那么多精彩而让人惊奇的第一次发生在1岁以后……
1岁之后，你可爱的小宝宝就脱离了小婴儿时舒适惬意不问天不问地的生活，他的机敏、好动，还有他的语言，每一天都有新的长进。他每天都会遇到新的挑战，这些挑战对于他来说，是那么让人兴奋和激动，并且有意义――当然，对于父母来说，也是。下面是几个比较重要的挑战在这一年中等待着你的宝宝和你，和宝贝一起来迎接这些飞跃吧。
第一次和你分享他的发现
已经能摇摇摆摆走路但还不会说话的东东，趁人不注意，拿了桌子上的电视遥控器。他翻过来调过去地琢磨这个新鲜玩意儿，按一按，咬一咬，然后兴冲冲地跑到妈妈跟前，举起遥控器，高兴地“啊啊啊”个不停。
小婴儿时，宝宝基本只会以哭和笑来与你沟通他的情绪和感受。在10-18个月的时候，宝宝开始学会了新的交流方式：他时常会拿各种各样的东西给你看，并且“告诉”你：“我发现这个东西挺有意思的，我想你也一定会觉得它很好玩儿！”这种“展示－诉说（表达）”的方式，是社会交往的一种主要的手段。它给宝宝与你之间的交流增加了新的实质，并且使宝宝和外界的沟通向着更加清晰、更加丰富的方向进展。
作为父母，帮助孩子保持并继续发展这种能力，是十分必要和重要的。给你的宝宝充分的时间和机会，还有广阔的安全空间，去让他探索和发现。并且，你要尝试着从他的角度来看待他的那些新发现。如果他在地上捡到了一片脏兮兮的带泥的落叶，你不要立刻就惊叫：“哎呀！脏死了！快扔掉！”而是最好轻轻地蹲下告诉他：“宝宝，这叫树叶，它是从树上掉下来的。”很多时候，过于成人化的理智，往往会打击宝宝的好奇心，成为他成长和学习甚至是发展创造性的隐形障碍。真正地和宝宝一起分享他发现的快乐，鼓励他，他才能在不断的探索－展示－诉说之中，接受和学习新的东西。
他有了第一个朋友
1岁半的佳佳最喜欢和住在楼上小她10多天的兰兰玩儿。她把自己的玩具主动拿给兰兰，把奶奶买给她的好吃的也分给兰兰尝尝。在院子里，两个小丫头一会儿跑到这儿，一会儿跑到那儿，常常是把家长们晾在一边。她们与院子里年纪相仿的小朋友一起玩儿滑梯、捡石子。临睡之前，佳佳还要念叨一遍今天都和兰兰做了些什么。
在宝宝的第二年里，他会在众多的小朋友中找到一个不一般的小伙伴儿，他们之间有着一种相对特殊的友好关系——也就是他开始有了第一个朋友。正如对于我们成年人的意义一样，朋友可以让我们在陌生的人群中感觉到一种安全感，小宝宝也是一样。1岁左右，正是宝宝与母亲（或者照料者）的依恋关系增强的时期。懵懂而敏感的小宝宝也最容易出现如分离焦虑等类似的缺乏安全感的情绪。在这个时候，小朋友的作伴可以让宝宝在与母亲（或照料者）暂时分开的时候，得到一些安慰并且多少可以分散他的一些注意力。而这种尽早地融入伙伴之中，对于孩子来说，也是发展他与人相处的社会交往能力的一个良好开始。（当然，这时候的小宝宝可能还是很以自我为中心，没事的，慢慢教他，他需要逐步地学习与人相处的艺术。）
作为父母，这正好是建立一个小朋友聚会日的好时候。邀请宝宝的一些小伙伴儿和他们的家长定期聚在一起（可以在小区的院里；如果有条件可以在家里），让孩子们在一起玩儿。聚会日的时间不必很长。其间，家长们也不要怕宝宝们打搅你们的谈话，小宝宝一起玩儿的时候也许会出现矛盾，这时就需要家长们的“调停”和配合了。小宝宝们最初的友谊仍然是需要家长们“监管”的，当然，不见得一定是为了安全问题，更重要的是，使他与小伙伴儿的交往积极而健康地持续下去。
第一次在家里帮忙做事
果果现在1岁2个多月，他最近在家里的表现真是好极了！他经常拿着他专用的抹布，模仿着平时姥爷打扫房间的样子，擦擦地、擦擦门、擦擦椅子、擦擦冰箱、擦擦柜子……模样还真像那么回事，而且很认真。姥姥姥爷看着他喜人的可爱之余，也很安慰：“果果现在都能帮忙了呀！”
在宝宝第一个生日的前后，他也许会突然要求自己梳头发（尽管他其实只是把梳子往头上敲一敲），或者模仿着你平时打电话的样子，佯装打起电话来（尽管他可能把听筒说话与听声的部位拿颠倒）。这个时候宝宝的模仿能力正在突飞猛进地发展。也许过不了多久，当他的平衡能力越发稳定，并且能把自己小脑瓜里的想像力充分发挥出来时，他的那些模仿大人平日里做事的行为，就真像是在给大人们“帮忙”似的了。他可能会拿着自己的饼干去替你喂小狗狗，会把杯子里的水倒到花盆里浇花，你可以让他自己把尿盆儿放回厕所，或者叫他把毛巾递给爸爸。
通过看（还有听、想）和模仿来进行学习，是成长的一个主要部分。有时候宝宝会由于自身的局限，无法做到他想像中他要做的事，而因此感觉沮丧，但毕竟，如果他能多少象征性地“帮上点儿忙”的话，他会感觉非常愉快和有成就感的。
作为父母，你可以找一些额外的时间，找点儿简单的“家务活儿”带着你的小帮手一起做。比如拿一些玩具小扫帚、小簸箕什么的，教他如何把纸团扫起来；或者和他一起捡拾散落在屋子各处的玩具，把它们放回玩具箱。
第一次善意的行为
沙发上，球球被爸爸抱着玩儿得正兴奋，手里的摇铃拼命挥舞。“哎呦！”爸爸被球球手里的摇铃打中了头，疼得爸爸大叫一声。球球顿时被爸爸异常的叫声转移了兴致，他跪在爸爸身上，安静地，看着用手捂住头的爸爸，几秒钟之后，忽然球球用一双小手捧住爸爸的头，把自己的脸贴在爸爸脸上。他神情很乖巧、很歉意、很同情，他在安慰被他打疼了的爸爸。家人顿时感动。
你的小宝宝也许从生下来就是家里的“小霸王”，饿了渴了困了无聊了，稍微有点儿不舒服，他就会以大哭示意你的“伺候”不周。但是，在他长到第二年的时候，有时他会出你意料之外地表现出他内心的同情与善良。比如，看到小朋友哭了，他会拍拍小朋友的肩膀，或者把自己的饼干分给他吃。
孟子言：“恻隐之心，仁之端也。”小宝宝所表现出的最天然的同情心，是他们内心淳朴善良的天性使然。宝宝第一次表现出这种善意，可能是他真的为他人的伤心所感触，当然，也可能是他根据曾经看到你面对类似的情景时，所流露出的表情或言行，自己领会着想像着而发展出来的。宝宝对于这种同情和善良的感受、领会、学习与表达，能够超越年龄带给他们的认知局限，对于孩子人格的塑造和发展，有着极其重要的积极意义。
作为父母，你要以赞扬的方式（如说“宝宝真乖！”等）鼓励孩子的这种善意行为，让他感到对别人好，是一件让别人和他自己都开心的事。而如果你的宝宝暂时还没有表现出这种同情心，你也绝对没有必要觉得有什么不好。不是所有的孩子都一定会表现出来的，也不是所有的孩子的表现方式都是相同的。圆圆的妈妈老想教会20个月的宝贝懂得在玩耍时要让着1岁的小表弟，可是她就是不愿意。可每当她家的小狗被爸爸或妈妈骂的时候，圆圆就会跑到小狗身边轻轻地抚摸它、抱抱它。爱和同情的表达是多方面的，爱和同情也同样是可以学习的，慢慢来，宝贝们都是善良可塑的。
有些事还急不来
小宝宝可能每天都有新的进步和惊喜带给你，让你觉得他真是无所不能了！不过，别着急，有些事情的尝试还是急不来的。
*看木偶剧或者看电影
对于一个1岁多的孩子来说，他是不可能在剧场里坐那么长时间并且不出声音的。
*训练使用坐便器
现在训练孩子使用坐便器还是有点儿早。如果哄骗着他练习，无非是浪费时间。
*去游乐场玩儿
游乐场张扬的声光色元素会对小宝宝造成过度的刺激。
第一次放飞（上）
今天，璇璇第一次去上幼儿园。
把她送到学校，璇璇立即被花花绿绿的玩具吸引了。老师趁机和我示意：“可以走啦！”我看看璇璇，走出门口又望了望她，她好像没注意到我。下楼的时候，我的眼泪在眼眶里打转。喉咙里像哽着什么东西，心里七上八下的。
一上午坐在这儿，想着，居然忘了问问老师姓什么，居然忘了和老师讲讲璇璇自己不会上厕所，居然忘了给老师说说璇璇最近经常会牙疼，喝点水冲冲就好了。
一边在不断地自责着，早上没给她喂饱，本应该给她做点喜欢吃的；过年给她吃糖太多了反而害得她经常牙疼。我这个做妈妈的真是太不称职了。璇璇会不会哭会不会找妈妈？中午睡觉她会不会淘气？幼儿园的饭璇璇会不会吃得惯？这样想着在这儿真的如坐针毡。中午一定要去偷偷看看她。呆会儿给璇璇爸爸打个电话吧！这个当爹的说自己“心太软”，居然不和我一起去送她。想必他心里也不会太平静吧！
好不容易捱到中午11点钟，妈妈再也坐不住啦，决定到幼儿园里偷偷地看看她。转眼到了幼儿园，进门看到许多接小朋友中午回家吃饭的家长。璇璇的小三班在西二楼。妈妈轻手轻脚地溜到楼上，正在犹豫之间门开了，一位扎马尾巴的年轻教师走了出来。妈妈忙满脸堆笑地上前问道：“请问你是小三班的老师吗？”“您有什么事儿吗？”待我说明来意后，小老师说道：“你等等，我去叫她们班主任出来吧！”
璇璇的班主任戴着一幅眼镜，笑咪咪的挺干练的感觉。她和我悄悄地讲：“她们正在吃饭呢！你回去吧！千万可别让璇璇看见你，她表现得很好！”问她：“璇璇有没有哭？她自己还不会上厕所呢！”老师答曰：“我们班没有一个哭的！上厕所都是老师一个一个小朋友帮着脱裤子上的！”我说：“老师您费心了！今天上午我一直坐卧不安的担心她……”小老师可没闲心听我诉说心情，她说：“没事儿，你放心好了！”哈哈，下逐客令了。
于是回家吃饭，因为心情好吃了好多好多。到了下午，璇璇的爸爸来电话了：“你去看她真的没哭吗？怎么我们单位的同事去送她儿子的时候，刚好看见璇璇正叭着大嘴哭呢！我同事的儿子一看到璇璇哭也跟着哭了，然后我们同事就让老师给赶出来了！”哈哈，原来如此！老师也不说实话呢！
好不容易到了下午5点，妈妈什么事情也做不下了，早早地来到校门口呆着。人越来越多，终于盼到了5：20开大门。到了璇璇的教室里，璇璇正在看电视呢！嘴巴上沾着饼干渣渣，一看到妈妈璇璇开心地笑着奔了过来。璇璇的老师说：“璇璇表现挺好，就是中午哭了几声，睡觉也挺好，就是吃饭不太好，吃了不到一盘米饭，不过下午饼干倒是吃了不少。”说话之间，老师拿过手帕给璇璇擦了擦嘴。
下楼回家喽！正好遇到姗姗姐姐，璇璇就和姐姐一起擦滑梯玩儿，玩得满头是汗也不下来，直到最后不小心碰到脑袋这才哇哇大哭着要妈妈抱抱。
妈妈带璇璇出了学校，来到影楼拍了张一寸照片，又到商场买了个大皮球，然后回家。璇璇一到家就充分展示了表演才华：“小朋友快坐好！”哦，这是要开饭啦！“小脚抬起来，抬起来，小胳膊甩起来甩起来，一、二、一，一、二、一！”哦，这是在做操。璇璇又将她的小钢琴放在一个高板凳上，又在琴上蒙上一块布；又将小板凳搬了过来，将毛巾叠好垫在板凳上，这才坐上去，哦，要弹琴了！奶奶问她：“璇璇你有没有哭！”璇璇说：“有两个小朋友哭了！想妈妈了！”“我也哭了，我也想妈妈了！”“老师，我要尿哗！”哦，把妈妈当成老师了，赶紧快快快！
为了璇璇早起上幼儿园，爸爸妈妈定好攻守同盟，9：00之前上床睡觉。璇璇半夜又起来喊牙疼，妈妈赶紧起来给璇璇找水漱口，告诉璇璇说如果你在学校里牙疼的话就和老师要水喝。爸爸又对着妈妈一顿埋怨，怪妈妈害得宝贝女儿牙疼。想着璇璇一天的进步，妈妈却对着爸爸笑了，说：“谢谢你！”爸爸问：“谢我什么呢！”“谢谢你提供了一粒种子我们才拥有这么好的一个宝贝！”爸爸也笑了：“我就知道你会这样说！”
今天早上到幼儿园上楼的时候，璇璇一声欢呼：“哦，上幼儿园喽！”可见璇璇心情不错。
上午璇璇做操的时候，我这个不争气的妈妈又跑到一边去偷看去啦！只见璇璇站在队伍里，手里拎着一包什么东东，小朋友们都去排队啦她却在一边溜哒。看着这个高出同龄的小朋友许多，长着一张胖胖的脸蛋，上穿一件蓝花罩衣，下穿一条灯芯绒裤子，似乎对什么都满不在乎的小家伙，妈妈就想笑。一位老师走了过来，“请问你有什么事儿吗？”“哦，麻烦您跟李奕璇的老师说说，她的橡皮泥和键子都在书包里呢，书包上写着她的名字！”这位老师将这个离群的小璇璇又赶回了队伍里。妈妈还是一步一回头的走了。
第一次放飞（下）
如何让孩子很听话呢？（元旦亲子专题）
前言：现在的小孩子都很有自己的思想，有不少的家长们反应自家的孩子比较难管，常常爱给自己对着干，这多少让家长们感到没有威信，那么如何才能让孩子乖乖听话呢？以下就来看看小妙方吧！
第一句：不要叫孩子做他做不到的事
如果叫孩子做他做不到的事，他当然不会听话。
因此，在给孩子下指令以前必须了解哪些事是孩子能做到的，哪些事是孩子做不到的。人的天性是自私的，叫三岁的孩子大公无私，学“孔融让梨”，这是很难做到的。上幼儿园的孩子一般都比较好动，让他半个小时静静地坐着听老师讲课或做作业，那是很难的。每个孩子的学习能力区别很大，要求自己的孩子每门功课都考第一是不可能的。不了解孩子的个性，一厢情愿地想把孩子塑造成某种类型的人是不现实的。亲子网
怎么知道孩子能做什么不能做什么呢？首先是看他的年龄。不同年龄的孩子认知和行为功能的发展水平是不一样的。其次是个性。每个孩子都有自己的特点，有些方面领先一些，有些方面落后一些。再就是考察，看他的实际能力。有些家长比较关注孩子，对孩子的能力和特长了解得比较全面；有些家长工作忙，跟孩子接触比较少，了解就少。
有人担心，只让孩子做会做的事而不让他做不会做的事，孩子怎么能进展呢？请看第二句话。
第二句：叫他做的事一定要做到
教育的目的是让孩子学会做他不会做的事。但是，这件事不能太难，应该以“跳起来够得着”为原则，意思就是努力一下必须能够做得到。
这时候就需要家长的鼓励和监督，不能下了指令就什么也不管了。
许多家长言教太多而身教太少。他们经常教导孩子怎么做人，至于他能不能做到，做到了没有一概不管，或者发现没有做到就批评几句或棍棒相加。一概不管的结果是“左耳朵进右耳朵出”，或者听进去了，但理论脱离实际，言行不一。而批评和处罚的后果是，孩子学会了说谎。换句话说，过分强调结果会导致说谎和作假。家长应该多多关注过程，全程陪伴孩子完成任务。
陪伴就是监督，同时也是指导和鼓励。如果孩子真的不会做，那怎么办呢？放弃肯定是不行的。家长应该协助孩子做。注意，是协助而不是代替。有的家长看孩子不会做，就自己替他做了。例如，母亲叫孩子收拾自己的房间，孩子不予理睬，母亲一边骂一边把他的房间收拾了。
第三句：做到了要及时奖励
根据行为疗法的理论，一种行为能不能建立起来，效果是关键。带来效果的行为会保留下来，没有带来效果和带来负面效果的行为会消失掉。亲子教育
孩子做到了，家长视而不见，孩子会觉得做不做一个样，以后就不会那么热心地去做，对家长的指令听而不闻。
有的家长认为，孩子听话是天经地义的事，怎么还要“额外”的奖励？要知道，孩子可不懂什么天经地义！他们只看效果。
所以说，奖罚是必需的。那么，奖和罚哪个更好呢？从“局部”的作用来看，奖和罚没有区别。但是，从长远利益和人格发展的角度来讲，奖优于罚。罚可以消除不良行为，但是如果不去建立好的行为，行为的总量就会减少，变成“无所事事”。奖有利于建立好的行为，而好的行为多了，不良的行为自然就少了，因为人的精力是有限的。
另外，奖励会使人变得乐观、积极、自信、卓有成效，惩罚会使人变得悲观、消极、自卑、一事无成。
前面提到，惩罚会导致说谎和作假。其实，奖励也会导致说谎和作假，只是程度轻一些。所以，应该避免单纯的奖励。不要早上下一个命令，晚上回来检查或听汇报。也不要年初布置任务，到了年底来验收。这样会滋长“不诚实”的品性。应该把奖励和监督结合起来，就是和孩子一起完成任务。从某种意义上讲，和孩子“在一起”就是一种奖励。
本网站小编总结：孩子不听话都是有一定原因的，做为家长首先要了解孩子的心理，并且针对孩子不听话的原因用行动疗养法则角度去改变孩子，但愿以上的的3点可以充分的发挥其作用！
第一次放飞（下）
中午回家的时候，爸爸回来了：“你去给珊珊说说，别给璇璇东西了！珊珊给璇璇一盒彩笔璇璇抱了一上午，人家小朋友都在排排坐吃饭呢，就她一个拎着那盒笔走来走去的。还有三四个小孩子在一边哭。璇璇倒是不哭，就是不听老师的话，让她吃饭她不肯去。”奶奶说：“只要她不哭就行！”好一个离经叛道的小妞妞。她在充分享受她的优越感呢：“你们都没有彩笔，我有！”哈哈，该吃饭了不吃饭可不是好现象，今晚回家教育教育吧！
可是大家都在排队她不排队也是她的独立性的表现吗？妈妈又想起自己上小学的时候因为不守纪律屡屡被老师批得哭；又想起自己上初中的时候骑车撒把至今腿上的疤痕累累。也许，骨子里遗传了叛逆的因子？
哦，我要准备给璇璇的老师送礼啦！我知道像璇璇这种人最喜欢最需要的是什么：“大家的赏识！”多些鼓励给我的宝贝吧！也许她会犯错误，但相信每个错误的本身都会令她更好的成长。能经历，本身就是一种幸福。成长，经历苦痛迷惘孤独总是必然的。人生本就是一场苦痛之旅，从某种意义上说，能够享受痛苦就是最大的快乐。小璇璇，也许今天你还不懂这些，但我很感谢你，我的宝贝，因为有你，妈妈的生命才更加充实、丰富和精彩。
因为单位有事耽搁，下午去接璇璇的时候已经很晚了，璇璇的班里只有两个小朋友了。那个小男孩哭得脸红红的，在一旁抽噎。而璇璇却在忙着拖大象呢！看见妈妈来了，她只是笑笑，对妈妈说：“我能弄动它！”妈妈忙着给璇璇穿衣服，璇璇还感到有点儿不耐烦。她还没玩够呢！过了一会儿，爸爸来了。璇璇欢呼起来：“哦，爸爸来喽！”老师告诉我们说，璇璇中午吃了一个大油卷，睡觉的时候听见别的小朋友哭，她只是咧了咧嘴想哭。老师哄她说：“璇璇你别哭，老师拍拍你睡吧！”“老师去哄哭的小朋友去了！”等老师再转回来时，璇璇已经睡着了。璇璇告诉爸爸说：“爸爸，我尿了铺了！”爸爸问道：“是吗？在哪尿的呀？你为什么不叫老师呢？”璇璇指着小床说：“在那儿！”哈哈，真不好意思，对这样的情况老师果然也隐而不报。
晚上回家，奶奶问起璇璇：“璇璇听说你尿了铺了？裤裤有没有湿呵？”璇璇说：“没关系，老师说：‘晒晒就行了！’”妈妈问：“璇璇你喜欢幼儿园吗？”璇璇说：“喜欢！”妈妈问：“老师好吗？”“好！”“老师喜欢你吗？”“喜欢！”爸爸回来告璇璇的状了：“老师说璇璇拿着彩笔怎么也哄不出来，她刚来上学老师怕弄得她哭就由她拿着了！”璇璇奶奶说：“咱这闺女到哪儿都不吃亏，知道护着自己的东西！”
哈哈，这倒成优点啦！
晚上璇璇边吃边玩，一顿饭吃到8：30。妈妈知道她才到一个新环境，一天辛苦，就陪她穷开心。一会儿将小凳子顶到头上说：“下雨喽！”又一会儿将她的小狗小熊小兔子在沙发上一溜儿排开，哄她们睡觉觉，她学着老师的样儿说：“别吵啦，小朋友们都睡觉啦！”
第二天早上，妈妈因为要值班，就给爸爸讲好要爸爸要送璇璇上幼儿园。璇璇爸爸好不容捞到这份美差，高兴地不行，又是给璇璇穿衣服又是戴帽子的；璇璇可不干啦！她一定要妈妈送。妈妈说：“好好好，妈妈和爸爸一起送一段吧！”爸爸却像个小孩子似的生气了，“要送你送吧！我不管啦！”哈哈，妈妈只好将璇璇塞进爸爸的怀里，对哇哇大哭的璇璇说了声：“BYE——BYE！”就关上门上班去啦。
今天已是璇璇上幼儿园的第四天了。璇璇终于让我领教了她眼泪的威力。璇璇一大早就醒了，一会儿钻进妈妈的被窝，一会儿又钻进爸爸的被窝。一会儿表演吃西瓜，一会儿又学小鸽子飞。小家伙在床上滚来滚去的。妈妈问璇璇：“璇璇你喜欢幼儿园吗？”“喜欢！”“今天去上幼儿园好不好？”“好！”“妈妈你送我！”
上班时间快到了，妈妈忙着给璇璇洗脸。璇璇借故扭来扭去了，就是不肯洗。妈妈只好采取强制措施啦！璇璇就大哭起来。一路上璇璇哼哼唧唧的不开心。妈妈心里想，这是新鲜劲儿过去了，孤独感上来啦！“璇璇你在幼儿园里听老师的话，好好吃饭睡觉好吗？”“妈妈，我哭，我找妈妈！”
果然，进得教室来，妈妈就放不下璇璇啦！老师哄呀哄，好不容易才哄过去。妈妈走的时候，璇璇还在老师的怀里嚎啕大哭呢！
一路上妈妈的心里也是沉甸甸的。好在妈妈想起了爸爸讲起昨天去接璇璇的时候，老师给璇璇戴上小红花了呢！璇璇开心地笑着，指给爸爸看。父女两人只顾得去看小红花，连外套都忘了给璇璇穿就跑啦！
成长的路上总有泪水和欢笑相伴。即使是现在，妈妈也会和璇璇一样经受孤独、痛苦、无助的感觉，也会和璇璇一样在经受风雨之后满心欢喜的去欣赏美丽的彩虹。宝贝，就让我们一起，以享受苦痛为最大的快乐，经历成长，穿越痛苦，体味生命更深层次的美丽。
如何对孩子进行挫折教育（亲子教育专题）
前言：挫折教育对孩子的成长有着很大的意义，但是对孩子的挫折教育也要多讲究一定的方法与技巧，今天就让我们一起来看看如何对孩子进行挫折教育吧，希望父母们都能够正确的对待！
症状一
家长不帮孩子总结败因
粘先生：在社区举行的宝宝才艺比赛中，最终只有三个小朋友获奖，他们在台上喜笑颜开。台下没有得奖的孩子默默无语、表情严肃，我们当家长的也是如此。后来有个女孩扁着嘴小声抽泣，接着所有没得奖的孩子也都哭了。面对这种情况，我们只能安慰孩子：“没关系，输就输吧，得奖的小朋友还没有咱们演得好呢。”
诊断：
孩子为比赛输了而哭并非坏事，既是情绪的自然发泄，也是一种争强好胜、要求上进的表现。此时家长不能告诉孩子“输就输吧，没关系”，否则会助长他无所谓的心态，而是应该帮助他分析失败原因，认识到自己的不足，才能让孩子有收获。亲子网
症状二
家长把想法强加给孩子
冯女士：在幼儿园举行的公开课上，很多孩子并不想发言，小手偶尔抬起一点又立刻放下，再扭头看看妈妈的脸色。不少妈妈都拉着脸、紧皱眉头，用期待的眼神要求孩子尽快发言，于是孩子不得不勉强举手。
诊断：
家长首先必须改变自己的观念，不要把想当然的想法强加在孩子头上，给孩子更多选择，让他(她)做喜欢的事情，真正从内心去激发抗挫能力，知道跌倒了该如何爬起来。
疗程解析
挫折教育不能一蹴而就，家长们应该分为四个疗程循序渐进地对孩子进行“治疗”。
第一“疗程”：培养孩子的责任感。适用年龄：0～1岁，低幼阶段。
疗法：孩子的挫折教育在出生后就应该开始。很多家长无条件地保护孩子，无意中会让孩子觉得他在家庭中是第一位的，这对于以后孩子的抗挫折能力是非常不利的。家长应该让孩子感受到他与其他的成员都是平等的，慢慢培养一种家庭责任感，学会独立去面对、解决问题。
第二“疗程”：培养孩子的生活自理能力。适用年龄：1～3岁，幼儿阶段。
疗法：当孩子可以站立、行走了，在确保安全的前提下，让他自己独立去完成，不要总是抱着或者帮他迈步等。孩子动作发展的同时也是心理的不断发展完善。孩子稍大后，可以让他试着料理自己的生活，在自理的过程中能够培养孩子的自信心，并迁移到以后的生活和交往中去。
第三“疗程”：培养孩子心理的独立性。适用年龄：3～5岁，幼儿园阶段。
疗法：平时我们总会教育孩子要助人为乐，并且也在身体力行地帮助孩子。然而有时候需要孩子独立完成的事情，却给予过多帮助的话，反而会让孩子产生依赖心理。只要是孩子有兴趣的事情就鼓励他独立去做。亲子教育
第四“疗程”：培养孩子解决问题的能力。适用年龄：5～6岁，学前阶段。
疗法：孩子步入课堂后，传统的教育重视数理逻辑和语言表达能力，但这仅仅是学习的一个层面，更重要的是要培养他的求知欲，独立思考和解决问题的能力。不少孩子总喜欢打破沙锅问到底，这就是他在思考问题的表现，此时，家长应该耐心解答，即使是自己回答不出来的问题，也不要怕丢面子，可以和孩子一起查阅书籍、进行试验来探讨。
本网站小编总结：为孩子适当的创造挫折是一种教育的方法，但若是屡次的让孩子造受挫折只会失孩子们失去自信，虽然说挫折教育可以培养孩子寻找幸福的能力，但是家长们一定要把握好这个度！
如何让孩子主动的去学习呢？（亲子专题）
前言：现在的小孩子大多数都是由父母们逼着去学习，而并非是出于本身的喜爱，他们有时甚至觉得学习是为了别人，从而失去了学习的动机与兴趣，以下就让我们一起来看看如何才能让孩子主动的去学习吧！
学习心理学
就读同一所学校，放学后上的也是同一家补习班。
为什么有的孩子的成绩是全校第一，而自己的孩子却是倒数第一？
伤心的家长开始担心是不是孩子的智力有什么问题。
事实上只是适合孩子的学习方法和科目各不相同罢了！
让孩子提高注意力，不用家长浪费唇舌。
让孩子自主养成良好的学习习惯的不二法则！
上同一所学校，听一样的课，成绩为何参差不齐
过于繁重的学习任务会伤害到孩子，但是为了孩子的将来，又不能不学。学习真是个想卸也卸不掉的担子！要是能既有效率又有意思就再好不过了，是吧？
想知道学习成绩突出与学习成绩不好的孩子差别在哪里吗？
韩国是个十分注重教育的国家，不论走到哪里，都可以看到各种学校的牌子。
即使上同一所学校，听一样的课，孩子们的成绩却参差不齐。产生这些差异的原因究竟是什么呢？亲子网
原因就是学习的“自我主动性”存在差异。
自我主动性，是指按照自己的意愿去学习，不是被其他外因强迫的。这种行为带有很强的主观能动性。
在一项问卷调查中，成绩好的学生，自己主动学习的时间占的比例比较大，由于学习成绩直接关系到将来的学历，所以对课外辅导和补习的依赖几乎也是不可避免的。
所以，越是学习成绩好的学生，自己学习的主动性也就越高。
电视里介绍的那些优等生的学习方法，在现实生活中并不能全盘模仿。
那么，有自主学习能力的孩子和不愿意主动学习的孩子之间有什么区别呢？
首先，在设定的目标上就有所不同。
一般情况下，如果你问一个孩子，他学习是为了什么，大多数孩子给出的答案都差不多。我想是为了考上大学吧。
孩子们给出这样的答案，通常就表明他们没有明确的学习目的。不是为了父母高兴才不得不学，就是因为别人学所以自己也学，这样很容易使学习失去动力。
遇到这样的情况，先向自己提几个问题，给学习设定一个目标，才能发挥自己的能动性。
在自己设定好了目标的前提下再去学习，就可以发挥自己的主观能动性——是为了达到这一目标，我才学习的。
而且，也要明确意识到，我现在所学的所有知识，都是为了将来能实现自己的梦想所做的积累。有了这样的想法后，学习起来才不会枯燥乏味、失去动力。
下面我们来看看，有关基本学习方法的差异。
现在很多学生包括家长都不知道什么叫学习方法，觉得学习方法就一个——“努力”。对于学习本身，也没有什么具体的计划，其实就是处在一种漫无目的的状态下。令人遗憾的是，花在学习上的时间却没有和成绩成正比。
相反，具有主观能动性的学生，自己会总结学到的知识，且把自认为还没有熟练掌握的部分挑出来重新学习，这样做就是在运用很系统的学习方法了。
这种系统的学习方法，可以有效地节省时间，提高学习效率。
利用这种方法来学习，学习效果会有很大的改善，对孩子来说，也可以改变他原有的学习动机。
那么，为了让孩子更主动地去学习，应该怎么做呢？
一、培养学习动机
为了培养孩子对学习的主观能动性，最需要的是要掌握正确的学习方法，还要有明确的学习动机。
为了培养孩子的良好学习动机，最先要做的就是确立目标。
当孩子有了对未来的畅想以后，为了帮助他实现这个梦想，父母可以与孩子一起制订一个计划，以便达成目标，这样孩子的学习自主性自然也就提高了。
在这个过程中，父母就要扮演指导者的角色。
另外，也要对孩子现在的水平有一个客观的了解。
如果目标定得过高达成不了的话，会伤害孩子的自尊心，也会让他们对学习失去兴趣。
所以，要了解孩子到底喜欢什么科目，不喜欢什么科目，对哪些学习内容觉得困难、吃力，然后找到帮助孩子的方法。亲子教育
这样对孩子进行了全面的了解之后，再有的放矢地去帮助孩子，才能让孩子在不失去学习兴趣的前提下，积极发挥主观能动性去学习。
二、制订学习计划
就像前面我们提到的，上了很多辅导班，成绩却没有起色，这有可能是由于孩子的时间被安排得过满，没有一点时间可以让孩子自己灵活掌握。
根据孩子的具体情况，培养起孩子的学习动机后，就要切实地开始帮助孩子制订可行的学习计划。
制订学习计划的第一步是在确定大目标的前提下，具体分成几个阶段来完成。
这样制订出来的计划，虽然刚开始的时候会觉得很吃力、不太容易，但一旦执行起来，就会发现对培养孩子的学习动机有很大的帮助。
三、评价学习方法
所谓学习评价，是指每天都给孩子的学习态度进行评价，并检查孩子有没有按照
学习计划好好学习。让孩子自发地评价自己的学习结果，可以让孩子更准确地知道自己哪里还存在不足，也能激发他对学习的兴趣。
自我评价不要过长，最好控制在3~5分钟之内。
我们让孩子评价的目的，是为了让他检查自己制订的计划是不是都做到了，如果在这个环节上浪费太多时间反倒有点本末倒置了。
所有的孩子都有成为了不起的大人物的梦想。但是因为不知道具体该怎么做才能实现梦想，所以，大多数孩子的梦想都搁浅了。如果觉得孩子的梦想确实具有可行性，那么就先让孩子明白，想要成功，除了目标和运气之外，更需要毅力。设定目标，然后自己一步步朝着目标去努力，只有这样才能让你真正实现梦想。
本网站小编总结：想要孩子们学习好，最重要的就是要培养孩子自主的学习，使他们学习自觉的学习，明白学习为的是什么，只有他们懂得了学习是自己的事情，才能在将来的道路上走的更远！