宝宝最近总是拿着蜡笔到处画，画的书上，床上，玩具上到处都是，满手也都沾满了颜色。这两天我看到另一种用蜡笔作画的新奇方式，用不同的颜色的蜡笔涂在素描纸上，最后图上黑色，然后让宝宝拿着不同的工具在纸上刮，神奇的色彩就会出现在眼前。这种作画方式叫——刮画。
是不是很梦幻，宝宝在刮画的时候，肯定会好奇颜色是哪里来的，会不会是天空中飘落下来的。
家长可以带着宝宝来和颜色捉迷藏，看看颜色们都藏在哪里？首先我们找到了黑色，然后呢，其他颜色在哪，当宝宝动手开始刮的时候，就找到了。
刮画，之所以推荐，是因为它给宝宝的惊喜太多，引导宝宝不停的探索，不停的收获。这是一种很快乐的作画方式，很适合小宝宝。
制作刮画要注意几点：
1、纸张要选择素描纸，可以画一个形状的大图，注意不能把纸涂满。
2、在画好的图形内用蜡笔涂上几种自己喜欢的颜色，可以要很多种，要有很大反差的。同时可以使用几种颜色混出各种其他的颜色画面。尽量五彩缤纷的。
3、用黑色蜡笔覆盖住之前涂的彩色部分，必须很用力，要涂的很均匀。
4、用没有水的笔、牙签或任何坚硬可以刮的物体在上面画上可爱的图案。这样，就成了一幅色彩绚丽的刮画。
本网站小编总结：刮画色彩鲜明，对比强烈，良好的视觉效果，可以锻炼孩子的观察力和创造力。宝宝在刮画的同时，也在探索，增强宝宝的求知欲。那么，我们家长和宝宝一起来刮画，一起开创我们的神奇之旅吧。
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如何应对喜欢“芭比”的儿子？
儿子5岁生日那天，我带他去商店选礼物。林林总总的玩具，儿子唯独钟情于芭比娃娃，而对于奥特曼、飞机、坦克、汽车等玩具却不屑一顾。售货员笑着逗他：“男孩也要玩芭比娃娃吗?”“谁说男孩不能玩娃娃!”儿子立刻反驳道：“娃娃不能只有妈妈，她还需要有爸爸!”在场的人都笑了。说实话，我原本不打算给他买，但僵持了十几分钟，最后我还是满足了他，一是为了他那个“娃娃也需要爸爸”的理由，二是为了儿子“双性化”人格的发展。
所谓的“双性化教育”，是摈弃了传统的、绝对的“单性化教育”后应运而生的一种家庭教育新理念。传统社会对男性和女性角色做了严格限制，两性特征互不相容，而“双性化”则是指个体的人格中同时融合了男性和女性的特征。美国心理学家研究发现，过于男性化的男孩和过于女性化的女孩，往往在智力、体力和性格发展方面都较为片面，智商、情商也较低。相反，那些兼有“两性之长”的男孩和女孩却大多发展全面，文、理科成绩均较好。双性化教育的理论启发了我，于是我便在教育儿子的过程中进行了有意识的尝试。
儿子蹒跚学步时，就时常与邻居的小女孩一起玩耍。这个时期的孩子完全没有性别意识，在一起玩耍接触中相互模仿，为“双性化”人格的发展奠定了良好的基础。
两岁半时，儿子上了幼儿园。一群男孩女孩中，儿子从不划分帮派偏向哪方，简直说得上是“如鱼得水”：男孩喜欢的东西他喜欢，女孩喜欢的东西他也喜欢，兴趣非常广泛。我欣喜地发现，儿子非但没有“女性化”，反而改掉了爱动手打人的坏毛病，学会了宽容与礼让。当有女孩受欺负时，他还会攥紧小拳头向人示威，显示出小小男子汉的威力呢!
再大一些后，周围有许多女孩开始学舞蹈，儿子也想学。不顾众人的反对，我把儿子送到一个舞蹈班学了半年的舞蹈。之所以只学半年，其实还是有所顾虑，因为孩子已经到了性别萌芽期，为了强化他自身的性别意识，只好适可而止。而送儿子去学舞蹈，主要是想鼓励他向异性学习，促进孩子身心的全面发展和人格的日趋完美。经过半年的舞蹈训练，儿子身体的协调性、音乐的感受力、动作的节奏感都有了明显进步。
尽管已经尝试了几年的“双性化教育”，但面对“芭比”时，我起初还是有点犹豫。而事实证明我的担心是多余的，“芭比”抱回去之后，儿子既当爸又当妈，给她讲故事、唱歌、喂奶、洗澡，忙得不亦乐乎。他没有去学女孩子娇滴滴撒娇的样子，只是在细心呵护“宝宝”的过程中寻找乐趣。其实，孩子的性别取向，关键还要靠家长正确的引导，玩具本身是没有性别的，只是成人为其附加了各种性别标签。何况，玩具的多样性可以弥补孩子自身性别中的不足，这与我尝试的“双性化教育”并不矛盾。我很庆幸满足了孩子的愿望，使他在成长中多了一份责任，更多了几分欢乐，而我也因为孩子的快乐而感到快乐。
如今儿子已经上幼儿园大班了，是一个活泼开朗、大方勇敢、细心温和的好孩子，常常受到老师及邻里的交口称赞。虽不敢说这全是“双性化教育”的功劳，但在孩子的成长过程中，种种双性化教育的尝试都曾给他的性格养成留下养分，引导他一路向前。
如何让老师更喜欢你家宝宝
每位家长都希望孩子能得到老师的赞赏和栽培，但我们的宝宝并非时刻都那么配合。如何让幼儿园老师爱上你家宝宝呢？下面就教给你几招！
一、调教出热情、有礼貌的宝宝
现在的孩子们也都很聪明，如果你的宝贝又很有礼貌，那一定会很容易得到老师的青睐。每天早上送宝贝到幼儿园的时候要记得提醒宝贝和老师打个招呼，当然放学也别忘了和老师再见，如果妈妈不吃醋的话可以让小家伙亲亲老师哦。
二、尽量减少老师的负担，别做“事多”的妈妈
幼儿园的生活是集体生活，孩子又多，不要要求老师对孩子的照顾面面具到，尽量让孩子和其他孩子一样，不要太特殊。在此提醒一下几点：
1、很多宝宝在家里有午睡前喝配方奶的习惯，准备入园前要尽量要做好调整，如果宝宝较小（不足2岁）或入园初期对新环境缺乏安全感，需要籍此进行安抚，则应在适应幼儿园生活后，配合老师调整习惯。
2、宝贝的衣物整理好，不要等宝贝尿湿了、汗湿了衣服，老师打开书包里面一团糟，最好准备一个塑料袋，方便老师将弄脏的衣服和干净衣物分开装。
3、尽量使用幼儿园统一提供的物品，比如杯子、餐具、毛巾等，如果没有特殊情况，建议不要自己给孩子准备太多东西去幼儿园，现在的所有比较正规的幼儿园的卫生状况还是不错的，如果孩子生病不能上学损失的肯定是幼儿园。同时正规的幼儿园在幼儿入园前必须到指定医院进行入学体检，已经把一些危险的传染源杜绝了。如果你的孩子是自备餐具，那么，老师要每餐后要单独为你的孩子清洗餐具，如果可以请尽量不要在这方面增加老师的负担。
三、对老师宽容一点，出现问题少责备一点
幼儿园年龄段的孩子自我保护和安全意识尚不足以保护好自己，而且老师不可能把每一个孩子都拉在身边不给他们自由，那么在幼儿园出现一些磕磕碰碰总是难免的，也是正常的，如果不是特别严重请不要去质问或责备老师，孩子受伤家长当然心疼，但老师心里也很难受，如果这个时候你更够宽容的说一句：“没事，老师也不要太放在心上。”老师会很感谢你的理解，会在以后的工作中给你的孩子一些特别的照顾。如果孩子受伤次数过于频繁，则应该有技巧的和老师沟通，比如：“老师，我们家小宝总是太淘气，最近总是受伤，还得麻烦您多提醒他一下。”老师自然明白你的意思啦。
四、要看到并感谢老师为宝贝所付出的
幼儿园老师的工作本身就是很繁杂也很辛苦的。所以，当老师们辛苦的忙完一次活动时，请你对老师说一句：“活动太棒了，老师辛苦了！”这表示老师们的辛苦得到了认可，老师们即使辛苦也会觉得欣慰的。
五、要不要给幼儿园老师送礼
一般正规的幼儿园是不允许老师收红包的，如果能够做到以上几点，不需要红包，老师就会很爱你的宝宝了。如果你真的很想感谢老师，或者某次外出带点适合老师的小东西，老师也会很高兴。但如果平时对老师过于苛刻，即使送礼给老师，她也不见得就会忘记你平时的苛刻，而对宝宝更加关爱了。
六、准时接宝宝离园
工作了一天，老师也想按时下班。当然有很多家长下班很晚，不能按时接孩子，那么请记得跟老师说声：“谢谢！”
七、不要和幼儿园领导过于亲近
如果对老师的工作有什么建议最好直接和委婉的和老师进行沟通，如果你是通过园长和老师沟通的，那么很可能老师就要丢掉她这个月的奖金了。而且即使你和幼儿园领导关系再好，要知道，每天陪在你宝贝身边她班级里的老师们。
让宝宝喜欢打招呼并不难
大部分的人们都喜欢有礼貌的宝宝人见人爱。父母无不希望把自己的宝宝养育成有人缘、守规矩、有修养的小绅士、小淑女。怎么调教呢？通过下面的方法来教给家长让孩子喜欢打招呼得方法。
其实，爸爸妈妈要想使宝宝获得讲礼貌这张人际交往的“通行证”，只要从日常生活的点点滴滴入手，就不难使宝宝逐渐学习到社交的礼仪、养成讲礼貌的好习惯。
1-2岁宝宝礼貌教育策略
调教策略1：微笑也是一种礼貌
礼貌教育越早越好，微笑就是其中之一。所以，在宝宝还不能用一句完整的话表达自己的意思时，爸爸妈妈最好经常逗宝宝“笑一笑”，鼓励他多在家人面前、在熟人面前笑，让宝宝知道微笑是向人表示友好的一种方式、喜欢笑。早期教育
调教策略2：说话要说文明话
开口学说话，是宝宝学习礼貌的一个好时机。父母反复告诉小宝宝：接受了别人的帮助或礼物时，应该说“谢谢”；需要或希望得到别人的帮助，先对人家说“请”；做错事情、惹了麻烦或影响了别人，应该说：“对不起”……如此，宝宝就能在学说话的第一时间内，接受礼貌语言，且印象深刻，能避免走弯路。
2-3岁宝宝礼貌教育策略
调教策略1：让宝宝“爱”上打招呼
带宝宝外出，见到认识的人，教会宝宝说“叔叔好或阿姨好”，除了对方赞美宝宝之外，爸爸妈妈也要及时附和，肯定宝宝“有礼貌、真乖”；这个积极的回应是对孩子最好的鼓励。然后继续督促宝宝这样做。有了被夸奖这个美好的感觉激励着，久而久之，宝宝见了熟人就会自觉地打招呼了。如果宝宝对陌生人也主动问好，父母一定要夸他做得好，是个受人欢迎的孩子。当然，每次进家门，要和家人打招呼；出门之前要说“再见”。幼儿教育
调教策略2：听，有人在说话
在家人讲话或爸爸妈妈和客人谈话时，宝宝经常会有话要说。在别人说话的时候要注意倾听，不能大声喧哗、也不能中间插嘴；平时和大人说话，要看着对方的眼睛、认真听，不可随意走开。如确实有事，可先拉拉大人的衣服，或以目光示意；得到允许后小声说出自己的想法。让孩子懂得，这样做是对他人的尊重，而以尊重为前提，凡事会更顺利。
调教策略3：做个热情好客的小主人
家里有客人来，父母不妨利用这个机会训练孩子讲礼貌。比如，在客人进门的时候，教宝宝舞着小手说“欢迎”、甜甜地问声好；稍大一点的宝宝，妈妈不如放手让他摆糖果、拿饮料；如果有小朋友来，提醒宝宝主动拿出自己的零食、玩具、图画书，和小朋友一起分享，不和小朋友争吵。另外，也不要借着小客人在，提一些额外的要求，或无理取闹。
宝宝礼貌教育之父母守则
◎给宝宝一个“范本”
要求宝宝做到的事情，父母一定提前做到，并给孩子一个好的“模板”。
◎提供“实习”的机会
学习讲礼貌也是个反复实践的过程，父母应多给宝宝创造练习的机会。
◎避免“硬碰硬”
有的宝宝个性比较强或相对内向，不愿意和人打招呼，如果父母强迫孩子，很可能适得其反；不如暂时放弃，并以自己的言行给宝宝做个表率。因为，父母“做的”比“说的”更能使宝宝明白自己该怎么做。幼儿早期教育
本网站小编总结 ： 家长使用一些方法，给孩子一段时间，等过一段时间家长会发现孩子会长大很多。不再是家长们原来心理的那个小孩子了。这就是家长教育孩子的成就所在，让家长感到很欣慰。
如果老师不喜欢你的孩子
莎拉.斯蒂格尔的五年级是很难熬的日子，“开学才一个月不到，她就不断地抱怨头痛肚子痛。”莎拉的母亲玛丽安说，在和家庭医生商讨以后，玛丽安开始怀疑莎拉的症状可能与学校有关，莎拉最终承认她感到老师专门挑她的刺，比如，老师会把她的文章举得高高让全班看到上面的“F”成绩，并用她作例子告诉全班这是不照她的要求做功课的结果。玛丽安直接去找老师，“我请教她对于莎拉的感觉我们能做些什么。”玛丽安还问老师是否把莎拉的文章出示给全班看，老师坦然承认了莎拉的故事，说“我不会为任何学生改变我的规矩的。”家长常常听到孩子抱怨，“老师不喜欢我，”或者“我不喜欢老师。”孩子指望家长能加以干涉，而家长常常不清楚应该和谁讨论这个问题来解决。在评估教师学生矛盾的严重性时，记住大多数孩子还是喜欢，或者至少是尊重老师的，可以让孩子举一些最为困扰他的例子，但是不要作任何评判，告诉孩子你会帮助他解决这个问题，不要说“你的老师当然喜欢你，怎么可能有人会不喜欢你呢？”这只会使孩子感觉更糟，不管问题是否存在，孩子相信的是老师在挑骨头。好消息是大多数师生之间的误解不用家长的介入也能消除，比如，加利福尼亚州10岁的阿伦.苏比多在进入四年级之前经常受到老师的表扬，但他的四年级老师却很少注意他，“孩子以为老师不喜欢他。”阿伦的母亲说，“但是，我向他指出老师的重点可能是鼓励那些成绩不特别好的学生，他接受了我的说法，这使他感到老师不是针对他而来的。”这样的结果当然很理想。“家长应该想方设法帮助孩子自己解决问题。”新泽西一所中学的辅导员爱伦.革退尔说“家长教给孩子的实际上是从自身寻找力量的策略。”但是，有时候家长不得不去访问老师，（不要马上去见校长，那会引起憎恨的情绪使矛盾更加难以解决）。记住，到目前为止你听到的只是你孩子的说法，“不要把老师放在被控的位置上。”佛罗里达州的教师凯.罗茜尔说“告诉老师你很关切孩子的一些情绪，或者告诉老师孩子不大愿意上学。”有时老师听到这些情况会大吃一惊的，因为孩子们会掩盖他的真正的情绪，在班上看起来还挺快乐的。在你和老师讨论了孩子的情绪问题以后，请老师提一些建议，帕特.王七岁的女儿莉莎常常不能按时完成课堂作业，老师认为莉莎没有照她的要求去做，而莉莎认为老师特别找她的岔子，帕特到学校去见了老师，她告诉老师莉莎在压力下表现有时会失常，老师同意在作业方面给莉莎以更多的选择。在和老师见面时，孩子是否需要在场呢？罗茜尔认为可以这么做，但是先要肯定各方面，即老师、你的孩子、和你都对这种安排没有意见。在见面以后，等上几个星期让老师与你的孩子有时间调整关系，如果情况没有改善，那么需要与辅导员、校长，或任何负责师生关系的有关人士讨论这个问题，不要把自己放在学校的对立位置上，要采取合作态度，如果在几个星期后，情况还是没有改善，那时才可以考虑请学校把孩子换一个班级，“但是，家长必须记住，校长一般是不会让学生换班级的。”加利福尼亚州的四年级老师克莉丝.彼得说“你必须能用有力的证据证明任课老师与你的孩子完全合不来，这种安排对孩子发挥潜力不利。”但是，即使你最有力的争辩，也可能没有效果，有时，情况很简单，其他班级根本没有有空位子，莎拉.斯蒂格尔的情况就是这样。不过，虽然老师对莎拉还是老样子，莎拉的故事还是出现了一个较好的结局、“我们起草了一个家庭合同，保证在一切可能的方面支持莎拉”玛丽安说“而莎拉也发誓说她要尽最大的努力，她的这种精神状态支撑着她熬过了五年级，现在，她在逆境中学会了自信，这是一种奇怪的方式，但是，不愉快的学校生活反而对她起了好的作用。”
怎样让幼儿园老师喜欢宝宝
一、对老师宽容一点，出现问题少责备一点。
幼儿园年龄段的孩子自我保护和安全意识尚不足以保护好自己，而且老师不可能把每一个孩子都拉在身边不给他们自由，那么在幼儿园出现一些磕磕碰碰总是难免的，也是正常的，如果不是特别严重请不要去质问或责备老师，孩子受伤家长当然心疼，但老师心里也很难受， 如果这个时候你能够宽容地说一句：“没事，老师也不要太放在心上。”老师会很感谢你的理解，会在以后的工作中给你的孩子一些特别的照顾。
二、要看到并感谢老师为宝贝所付出的。
幼儿园老师的工作本身就是很繁杂也很辛苦的。所以，当老师们辛苦地忙完一次活动时，请你对老师说一句：“活动太棒了，老师辛苦了！”这表示老师们的辛苦得到了认可，老师们即使辛苦也会觉得欣慰的。
三、调教出热情、有礼貌的宝宝。
现在的孩子们都很聪明，如果你的宝贝又很有礼貌，那一定会很容易得到老师的青睐。
每天早上送宝贝到幼儿园的时候要记得提醒宝贝和老师打个招呼，当然放学也别忘了和老师再见，如果妈妈不吃醋的话可以让小家伙亲亲老师哦。
四、尽量减少老师的负担，别做“事多”的妈妈。
幼儿园的生活是集体生活，孩子又多，不要要求老师对孩子的照顾面面俱到，尽量让孩子和其他孩子一样，不要太特殊。
尽量使用幼儿园统一提供的物品，比如杯子、餐具、毛巾等，如果没有特殊情况，建议不要自己给孩子准备太多东西去幼儿园，现在的所有比较正规的幼儿园的卫生状况还是不错的，如果孩子生病不能上学损失的肯定是幼儿园。同时正规的幼儿园在幼儿入园前必须到指定医院进行入学体检，已经把一些危险的传染源杜绝了。如果你的孩子是自备餐具，那么，老师每餐后要单独为你的孩子清洗餐具，如果可以请尽量不要在这方面增加老师的负担。
五、不要和幼儿园领导过于亲近。
如果对老师的工作有什么建议最好直接、委婉地和老师进行沟通，如果你是通过园长和老师沟通的，那么很可能老师就要丢掉她这个月的奖金了。而且即使你和幼儿园领导关系再好，要知道，每天陪在你宝贝身边的是班级里的老师们。
六、准时接宝宝离园。
工作了一天，老师也想按时下班。当然有很多家长下班很晚，不能按时接孩子，那么请记得跟老师说声：“谢谢！”
七、无需给幼儿园老师送礼。
一般正规的幼儿园是不允许老师收红包的，如果能够做到以上几点，不需要红包，老师就会很爱你的宝宝了。如果你真的很想感谢老师，或者某次外出带点适合老师的小东西，老师也会很高兴。但如果平时对老师过于苛刻，即使送礼给老师，她也不见得就会忘记你平时的苛刻，而对宝宝更加关爱了。
如何让宝宝喜欢上幼儿园
对于许多家庭来说，宝宝上幼儿园都是一件大事，而宝宝是否喜欢上幼儿园更是一件让许多人头痛的事。那么，如何让宝宝喜欢上幼儿园呢？张女士有一番好经验。
儿子呱呱两岁七个月，幼儿园“园龄”已近四个月。送儿子入园时正值夏季，天气燥热。有经验的朋友告诉我们要准备些降火药，说刚入园的宝宝多因“火”大而生病。并一再告诫：任由他撕心裂肺地哭，拳打脚踢地闹，你都要“岿然不动”；不论抱着，扛着，只要送到，就是胜利。为此，我们做好了最充分的准备。
入园前的一个月里，每天下午抱他去幼儿园，坐滑梯、乘飞机、骑木马，玩得不亦乐乎。我们还帮他与附近一个已入园的宝宝交上朋友。入园前一天的晚上，问他明天去不去幼儿园，回答干净利落，“去！”尾音还高高扬起透着得意与自豪。
那天早上，呱呱像往常一样醒来，我悄悄对他耳语：“儿子，起床，该上幼儿园了。”话音未落，他“咕噜”一下爬起来，嚷着要穿衣服。看来前些日子的工作还真见效。可是一进学校，事情就没那么简单了。推开小班的门，传来宝宝们的一片哭声；十几个宝宝，站着哭的，坐在小椅子上抹眼泪的，哭哭停停等着老师去抱、去哄的，令人怜惜；老师个个手拉怀抱两三个宝宝，又拍又哄。儿子开始意识到某种不安，紧紧向我怀里靠，小手死死抓住我的衣服。为稳住他，我忙拉他到桌边吃饭。可他哪里还吃得下饭，没半分钟，儿子也加入了小朋友们的悲伤大合唱。我是在儿子撕心裂肺般的哭声中，冲出教室的。回到空荡荡的家里，心仿佛被掏空一般，又好像让什么利器划伤，一揪一揪地疼，而且没着没落，不知疼到几时。
未到放学的时间，烈日下接宝宝的家长已在校门口站了一片。门一开，家长们蜂拥而进，个个奔跑如飞。儿子看见第一个冲进教室的我，“哇”地一声扑到我怀里嚎啕大哭起来，似乎受了天大的委屈，怎么哄也无济于事，直到离开学校很远，还在啜泣。回到家里的辰光是快乐的。一进家门，儿子又恢复了往日的活泼与逍遥，搜出汽车，跳上沙发，嘴里嚼着饼干，又开始嘿嘿哈哈地唱起来，全然忘了刚才大哭的是谁。
接下来的两周变化不大，时有哭闹，第三周情况开始好转，接送时脸上不再滚“小金豆”，但也难见笑容。我们适时表扬，逢人便说呱呱上幼儿园不哭了。他呢，回家就说谁谁今天又哭了，没出息。这样，儿子开始习惯并喜欢上了幼儿园的生活。我们全家也为他顺利过关而欣喜。
你家宝宝学数数喜欢掰手指吗？
“1，2,3……”，很多刚开始学习数数的小朋友都喜欢掰着手指数数，有些家长担心孩子形成依赖，所以总是会及时制止。掰着手指数数到底是不是错误的行为，家长一定要阻止吗？
俗语讲“什么时间做什么事”。这句话用到孩子的学龄前教育上再恰当不过。孩子的身心每天都在成长，但对于某种行为、技能、知识的掌握，在某个特定的时期发展最快，最容易受环境影响，心理学上称之为“关键期”。如果在这个时期施以正确的教育，可以收到事半功倍的效果。而对未到关键期的孩子予以过度教育，则收效甚微甚至事与愿违。
结合孩子数学概念发展的关键期来说，在3周岁之前，家长比较适宜借助实物帮助孩子逐渐习得“1、2、3”等数字概念，比如手指、纽扣、水果等，让他学会计算总数，并让他根据抽象的语言数字拿取相应数量的实物。但是，这个年龄段里大部分孩子还较难完全掌握数字运算能力。
在3-5岁这个阶段，孩子可以学习数字的加、减计算，但一般还离不开借助具体的实物进行运算。这时，适当运用手指等实物进行教育，会让孩子更容易理解。依靠视觉、触觉、听觉等感官认知来增加认识，对数量的感性经验越丰富，就越有利于幼儿形成抽象数概念。对于心算这样的“凭空想象”是很困难的，这阶段里孩子出现掰手指的现象是正常的，如果家长对此表现得过分敏感，予以严厉制止，反而可能影响他用更直观的方式掌握运算方法。
6岁后，孩子依靠实物计算有所减少，计算能力有较快的发展。大多数孩子能进行10以内的加减法，有些儿童能够部分地或完全摆脱实物计算，进入抽象数的加、减计算。这时，可以鼓励孩子脱离掰手指等方法，并教会他一些心算技巧。但也要给予一定的包容，“看到孩子掰手指就呵斥”的方式要不得，这会让孩子容易失去对学习的兴趣。