什么是神经质。
随着人们的生活水平不断提高，早教越来越受到人们的重视。想要让孩子得到更好的发展，正确的早教是非常重要的。早教能够提高孩子后期的学习效率，早教已经成为婴幼儿成长中必不可少的额一个环节了吗？以下是小编收集整理的“什么是神经质”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
“妈妈，给我两块手帕。”
“为什么要两块？”
“一块用来擦嘴，一块洗手的时候用。”
“用一块手帕就足够了。”
“一块太脏了。”
“为什么脏呢？”
“用擦了手的手帕再擦嘴，多脏啊！”
“也许是这样，但是有一块就够了。”
“那太脏了。”
“你呀，真是个神经质的孩子。”
“什么叫神经质？”
“象你这样的孩子就叫神经质。”
“……”
儿童的心理分析：
四岁的芳芳自从上幼儿园后，对手帕特别敏感。
“老师和妈妈老是说手脏了，快去洗一洗吧。因此我每次擦完手的手帕就脏了，再也不想用它来揩嘴了。
的确如此。按照芳芳的感觉，事情就是这样的。可大人的想法有所不同；洗过的手是干净的，当然用一块手帕就足够了。这是大人的逻辑。
大人的思考心理和芳芳的感觉心理互不吻合。一方面是由于幼儿和大人的感觉和想法不同。另一方面，芳芳的确与别的孩子不一样，她有些神经过敏。
妈妈的高招：
母亲的想法和孩子的感觉之间，横着一条用道理说不清的鸿沟。
一般的儿童，你告诉他，洗过的手是干净的，所以可以共用一块手帕擦手和嘴，他能听从。但是，母亲也有必要对自己的所作所为进行反省。请想一想，难道内衣、袜子、手帕、餐巾等，能放在一起洗吗？如果说，它们洗出来都是干净的，可以一起放在洗衣机里洗，您能想得通吗？您一定把它们分开来洗吧。因为不这样做，心里就感到“不踏实”，这就是清洁感在起作用。
我们应该理解芳芳心里的这种感觉。
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脑是优先发育的，出生时新生儿的脑重量已达到成年人脑重的25％。出生后儿童脑的重量随着年龄以先快后慢的速度增长，第一年的脑重量增加最快，2．5-3岁时脑重发展到相当成年人脑重的75％。此后几年发展渐慢，到6-7岁接近成人水平，占成人脑重的90％，此后缓慢增长，到20岁时停止增长。脑结构与功能的复杂化、完善化是出生后大脑发展的主要方面。根据大脑生理学的研究，儿童大脑重量的增加并不是脑神经细胞的增殖，而主要是神经细胞结构的复杂化和神经纤维的伸长。新生儿的大脑皮质表面较光滑，沟回很浅，构造十分简单，以后神经细胞突触数量和长度增加，细胞体积增大，神经纤维开始向不同方向延伸，越来越多地深入到皮质各层。以此同时，神经纤维的髓鞘化逐渐完成，髓鞘化是脑内部成熟的重要标志。髓鞘化保证了神经兴奋沿着一定路线迅速传导。新生儿的脑低级部位（脊髓、脑干）已开始髓鞘化。以后先是与感觉运动有关的部位，后是与智慧活动直接有关的额叶、顶叶区髓鞘化。6岁末几乎所有的皮质传导通路都已髓鞘化。HR儿童神经心理成套测验有什么特点
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HR儿童神经心理成套测验用于测查多方面心理功能或能力状况，包括感知觉、运动、注意力、记忆力、抽象思维能力和言语功能。主要由10部分组成：①范畴测验：测查患儿分析、概括、推理等能力；
②触摸操作测验：测查患儿的触知觉、运动觉、记忆和手的协调和灵活等能力；
③节律测验：测查儿童的注意力、瞬时记忆力和节律辨别能力；
④手指敲击测验：测查儿童的精细运动能力；
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神经管畸形这一病并沒有是多少人掌握，那麼，神经管畸形的原因都有哪些呢?
育儿知识百科全书说到第一个是基因遗传要素，大部分无脑儿、脊柱裂为遗传基因，实际上，有很多类型基因的表达或突然变化与中枢神经系统生长发育、神经管畸形相关，如发育调节遗传基因及转录因子类遗传基因及其原癌基因和抑癌基因等。育儿知识大全：在妊娠初期，因为绒毛膜促性腺素造成的降低，又或是是试管胚胎受生殖细胞对该生长激素不比较敏感，均可导致神经管畸形。也有，孕妈妈长期性在高溫工作环境衣食住行得话，胎宝宝神经管畸形的发病率也会提高。此外，孕妈妈有妊娠合拼尿毒症酮症酸中毒或者妊娠初期强烈恶心呕吐等内环境异常时，也将会会危害神经管畸形合闭。0元领专业情感分析!10s快速预约
育儿知识百科全书：除此之外，怀孕期间的那时候缺乏叶酸也很有可能会致使小宝宝得了这一病。叶酸是人身体参加合成碱基的重要辅因子。缺乏叶酸，碱基不可以合成，DNA也就不可以圆满合成，而这种缺乏遗传物质的体细胞就不可以一切正常瓦解繁衍，发肓也会因而而遇阻，造成前、后神经系统孔不可以合闭(即神经管畸形)，将会各自导致无脑畸形和脊髓裂。因而，孕妈妈要需注意填补叶酸。
什么是智力、智商
说到一个人的智力水平如何，许多人可能认为智力就是聪明的程度，或着说是记忆力、理解力以及解决问题的能力等一些方面。其实，智力是人类对客观事物的认识能力，是各种认识能力的总和，是获得知识的能力，是认识、理解事物和运用知识与经验解决问题的能力。
智商是用来反映一个人智力水平的比值，它体现了一个人的观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力等方面。1916年特曼首次推出了一个公式，他认为智商=智龄÷年龄×100。中国科技大学叶国华在1995年提出一种新的原则，把智力优势表现在记忆和思维两个方面，主要指记忆占40分，观察占20分，思维占60分。
以下对构成智力的五种因素作简单介绍:
观察力是指大脑对事物的观察能力，如通过观察发现新奇的事物等，在观察过程对声音、气味、温度等有一个新的认识。家长可以适当地与孩子做一些游戏，训练孩子的观察力，如找朋友等。
注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。如孩子全神贯注地看动画片，对做游戏、吃东西等的兴趣大大降低，这就是注意力的体现。
记忆力是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。如几个月的婴儿就能记住妈妈的形象，一旦妈妈变换发型，就会出现婴儿不认识妈妈的情况。
思维力是人脑对客观事物间接的、概括的反映能力。当宝宝学会观察事物之后，他逐渐会把各种不同的物品分类归纳，如吃、穿、用、玩和大、小、长、短等，不同的类型他都能通过思维进行概括。0-3岁的孩子直观动作思维占主导地位，他的思考过程是靠行动来完成的，对于家长提出的总是，他还不会用语言来完整地回答，只能用动用来回答。而3-6岁的孩子主要采用的则是抽象逻辑思维了，这时孩子已经能用语言来回答你提出的问题了。
想象力是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。比如当你给孩子讲故事时，他可以联象到小白兔吃萝卜，双脚跳着走等等，当然，这是在孩子掌握一定的知识面的基础上完成的。
那么构成智力的五种因素是怎样有机地结合在一起的呢？我们可以用古代的天材少年曹冲来举例，“曹冲称象”的故事就反映了智力结构的组合问题。当大象拉到曹冲眼前时，他的观察力告诉他大象不能用一般的秤来称的，而石头就可以用秤称。他的记忆能力告诉他，船可以承载大象和石头的重量。他凭理解力知道，可以用石头的重量得出象的重量。于是他果断地作出判断，把大象拉到船上，在船与水的交界处划上标志，拉走大象，再把石头一块块地放到船上，直到石头重量与大象的重量一致。然后把一块块石头的重量称过记算出来，它的总和就是大象的重量。曹冲称象的故事千古流传，他是一个智力超常的典范。