也许很多妈妈发现，大约在6个月时，宝宝不像以前那样看到任何人都笑，原来谁都让抱的他会一反常态，表现出退缩、躲藏、哭泣，陌生人愈是想接近他，他就愈退缩，有时候会搞得你很尴尬。而且这种认生的反应会越来越频繁，一般会持续到8～9个月，甚至到一岁半。
你不用因为这个而责怪宝宝不够可爱了。认生其实是宝宝社会化的一个过程，说明他的社会认知开始发展，已经能够敏锐地辨认熟人和生人，同时，认生也标志着亲子依恋的开始，宝宝需要在依恋妈妈的基础上建立更为复杂的社会性情感。所以，应该以积极的心态来看待宝宝认生，这种依恋关系是个人情绪发展的重要一步，是宝宝的安全感、自尊心、自制力、社会技能的起源。宝宝在这种无比亲密的关系中，能学会认清自己和了解他人的情绪和情感。如果依恋关系是健康的，宝宝会感觉自己是受爱护、被接纳的，并且会逐渐明白彼此亲爱共鸣的重要。同时，这种关系不免会带来一些挫折、冲突，这些也都是宝宝的完整情绪教育的必要部分。宝宝需要你的耐心和理解，来渡过这个非常重要的发展阶段。你可以把他抱过来，让他慢慢地平静下来。提醒你的朋友和家人，接近宝宝时，动作要慢一点、温柔些。也不需要刻意回避新面孔，可以让宝宝慢慢适应与其他人在一起。
随着长大，宝宝的认生情况渐渐好转。不同的婴幼儿认生的程度有很大差异。有的孩子见到生人只是愣一下神或片刻地安静，有的孩子表现出拘谨、退缩，而有的孩子见到生人就恐惧地哭起来。这是由孩子的先天气质所决定的。有些父母并不了解这一点，当孩子在客人面前表现出害羞、退缩的时候，父母则认为“没出息”，极大地损伤了孩子的自尊心和自信心。时间长了有可能真的变成没出息了。如何合理的陪伴宝宝度过这个认生的时期，更详细的内容，在成长阶梯中专家给您提供了科学合理的建议和指导，相信您学习之后就能得心应手的应对宝宝的认生阶段了。
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早教知识：你知道孩子为什么哭吗？
因孩子积极主动采集与在采集全过程中展现出的本能反应慎重和回绝性外在主要表现。孩子对某一类实际客观现实信息的拷贝采集、搜集和存储目地沒有完成时也会运用“哭”的逻辑思维外在主要表现状况。你知道孩子为什么哭吗？
前提条件：在确定孩子身心健康的前提条件下
缘故一：本能反应惧怕
你知道孩子为什么哭吗？因孩子积极主动采集与在采集全过程中展现出的本能反应慎重和回绝性外在主要表现。换句话说，在父母不留意的状况下，由于出示信息全过程中不科学方式的应用，进而造成孩子在拷贝采集、搜集信息的全过程中造成了不适感而产生惧怕性逻辑思维，进而应用“哭”这一外在主要表现状况来表明对这种信息采集全过程的惧怕和回绝。
妈妈在用玻璃奶瓶喂孩子奶的情况下，恰好有电話打进去，父亲接了电話后对母亲说：“您的电话，接不接？”因此，母亲一边喂孩子奶一边转头对妈妈说：“你跟他说道我正给孩子喂母乳呢，之后我给他们打以往。”妈妈在讲话的情况下或许给孩子喂母乳的劲沒有把握好，奶瓶奶嘴过多地伸入了孩子的口腔内部，使孩子造成了一定的不适，因此从此之后，当母亲再用这一玻璃奶瓶给孩子喂母乳的情况下，孩子就将会会用“哭”的外在主要表现状况对这一玻璃奶瓶表明回绝。
对于这类缘故导致孩子又哭又闹的逻辑思维外在主要表现，就应当在明确缘故的基本上，立即地拆换孩子拷贝采集、搜集信息全过程中造成孩子回绝的具备“形象化印像”的实际客观性信息，进而使孩子再次接纳。
缘故二：提示和索取
由于孩子在这个阶段主要表现出的拷贝采集、搜集信息的本能反应主动性，进而当其拷贝采集、搜集和存储信息的量达不上的状况下，或是所期待信息不符孩子信息采集速率的状况下，展现出应用“哭”的逻辑思维外在主要表现状况对照护者、信息的服务提供者、“独采信息源”来开展提示和索取。
对于这类缘故，父母理应为孩子拷贝采集、搜集和存储信息出示大量的信息量或是把早已开展的信息出示全过程维持下去，直至孩子在逻辑思维基础构造建立所必须的相对性时间段内拷贝采集、搜集和存储信息量获得考虑才行。
比如：
当孩子摆放的小玩具被父母或是别人一不小心毁坏；
当孩子“东西”秋意渐浓，父母让孩子回家了或是不断安慰喂养食材；
当想得到 某类自身很感兴趣的小玩具礼品遭受回绝；
当孩子已经浮想联翩的看电视剧，父母决然把电视机关闭；
当孩子正和别的小孩子兴高采烈地玩乐；
当孩子想让母亲为自己阅读文章一本书；
当孩子正趴在地上找小虫子，马上被父母推走洗手消毒；
……
缘故三：饮食搭配目地沒有完成
孩子对某一类实际客观现实信息的拷贝采集、搜集和存储目地沒有完成时也会运用“哭”的逻辑思维外在主要表现状况。你知道孩子为什么哭吗？这一类缘故是较为广泛的。从基本规律上而言，这主要是父母沒有非常好的掌握住孩子饮食搭配必须的规律性，进而使孩子由于无法得到饮食搭配要求的考虑而应用“哭”的逻辑思维外在主要表现对父母开展提示，期待要求获得考虑，换句话说，孩子会由于“饿”和“渴”而展现出“哭”的逻辑思维外在主要表现状况。
在掌握到孩子又哭又闹外在主要表现状况是由于这类缘故的基本上，不但要立即考虑孩子的饮食搭配要求，还应当在孩子逻辑思维基础构造建立全过程中的相对性時间内对孩子的饮食搭配规律性给予把握。
缘故四：适时地为孩子调节“睡卧”形状
由于沒有可以立即地为孩子调节“睡卧”的形状，导致孩子由于长期拷贝采集、搜集和存储信息全过程中信息类型的简单而产生采集疲惫；又由于孩子长期性“睡卧”形状的维持，导致孩子根据逻辑思维本能反应地觉得到人体部分的疲惫，全部这种缘故就造成孩子展现出“哭”的逻辑思维外在主要表现状况。
你知道孩子为什么哭吗？对于这类缘故造成孩子展现出“哭”的逻辑思维外在主要表现状况，理应在明确孩子展现出“哭”的逻辑思维外在主要表现状况缘故的基本上，适时地为孩子调节“睡卧”形状，或是提升和替换孩子所拷贝采集、搜集和存储的信息。
你知道孩子心里想要什么吗？
我们总是打着一切为了孩子的旗号，去做一些事情，却不知道我们以为的真的是孩子想要的吗？
孩子最想要什么？安全感与幸福感！孩子最需要的是有父母在身边，给自己的生存提供保障，给自己的心灵提供慰藉。我们都会希望孩子吃得好穿得好。但如果孩子在生命之初就没有得到应该有的关爱与照顾，情绪性能力未得到良好发展，会容易形成自卑、敏感、极端的性格，人际交往能力有限。
父母想要什么、在做什么？想要给孩子给家人带来幸福美好的生活，努力挣钱。这可能是每个人都想要的，通过自己的努力，给孩子更好的物质条件，一切为了孩子及家庭。因此，越来越多的人，为了这个理想，远走他乡，总觉得一时的分离，会换来一世的荣华富贵。每个为了这些原因而努力的父母，当所得非所想时，会或多或少地觉得委屈：我究竟做错了什么？
父母应该做什么呢？1、无论怎样艰难，请尽力把孩子放在父母的身边
孩子和父母在一起的时候，会收获到更多的安全感以及更多与父母交流、沟通的机会。那些成长的烦恼，孩子们希望会有近在眼前的“大树”作为依靠。或许，孩子在身边会耽误家长一些时间，带来一些麻烦，但对孩子，却是多了一份安心、幸福和更多的心灵健康！
2、试着鼓励孩子建立自己的兴趣爱好
兴趣爱好的存在，可以让孩子获得更多的快乐，可以让孩子在有心事的时候，找到宣泄的方式，也可以拓展孩子的视野。鼓励孩子为追求自己喜欢的东西而努力，也是锻炼孩子毅力的一种方式。
3、一定要帮孩子建立良好情绪表达方式。
这个其实不难。比如，画画是孩子都喜欢的活动，在画中、在色彩中，孩子们就可以随意的选择自己喜欢的、想要选择的颜色与描绘方式。不要刻意的评价孩子的作品，只要有大人们积极的支持、鼓励就好，毕竟，那是孩子喜欢的东西！每个孩子的存在都有他的价值。
小小的人儿也是有心理需要的，物质的满足是无法代替精神需求的。请问问孩子，他最想要的是什么，而不是我们认为他想要什么！
小宝宝为什么会开始认生了？
你是否已经注意到：当邻居阿姨要摸摸宝宝的时候，他会突然哭起来；当家里来了客人时，他会一直躲在你的怀里，好像很害怕。宝宝的这些反常举动是在告诉你——认生期开始了。
“我几乎都不认识自己八个月大的女儿了，她仿佛像换了一个人。我们出门的时候，她总是躲在我的怀里，害怕别人的目光，表现得很害羞甚至有些惊恐。即便是那些她经常见到的人向她打招呼，她都会“吓”得哭起来。”这个妈妈为宝宝的异常变化感到担忧，并向我们寻求解决问题的方法，其实答案很明显：她的孩子开始进入认生期了。
几乎每个宝宝在一岁左右都经历过这个所谓的“认生期”。大部分爸爸妈妈遇到这个问题时会非常诧异，为什么孩子突然性情大变，而且经常会有过激的反应？来自德国曼海姆大学的教育学专家Christiane博士，通过观察发现：“宝宝的认生期随着她的成长而自然产生，很可能在一夜之间，认生期就到来了”。
宝宝认生主要是由于他的心理发育所导致
大部分孩子的认生期开始于八个月大的时候，所以人们也把这个时期称为“8月之恐惧”。而到了12个月大的时候，这种现象基本上会消失，但是也有些孩子会将它持续到三岁。孩子在这个期间认生，其实是他们心理发育的表现。
0～8个月，对宝宝来说看不到的东西就是不存在的，也包括爸爸妈妈和陌生人。也就是说没有熟悉或陌生的概念，也没有认生反应。虽然有时候宝宝可以通过声音和气味识别妈妈，但是更多的时候只要有人照顾他就行了，至于这个人是谁，小宝宝无所谓，他只是不想一个人待着。
8～12个月，宝宝开始进入“联系期”，他开始和某些让他印象深刻的人建立起联系，通常这些人是妈妈和爸爸，或者是在宝宝饿了、困了或害怕的时候，可以求助的人。专家解释说说：“认生是一个标志，说明孩子开始建立与某些具体的人的联系。”所以当宝宝意识到妈妈不在房间里时，便会大声喊她，是因为他需要妈妈的陪伴。而且此时孩子能够从长相、声音将其他的人从他们的“联系人”中区分出来，并用一种小心翼翼的、保持一定距离的态度对待他们。
认生期为何会在这个时期出现，到目前为止还解释不清楚。科学家们猜测，早年的恐惧可能对孩子的生存很重要。他们解释说“认生期一般产生在在孩子8～12个月，这正是学走路的时候。这个时候孩子要想办法让他信任的人留在身边，以帮助他对付学习走路时遇到的各种危险，于是对陌生人会产生抵触情绪。”
12月以后，可以肯定的是，认生期会随着孩子的成长慢慢消失。开始认生的孩子将在接下来的几个月里学到如何信任他的“联系人”，因为他们总是能回到他的身边。渐渐地孩子的经验帮助他形成这样的感觉：在他需要的时候，妈妈真得会立即出现，因此他也就不那么害怕陌生的事物了，认生的反应也就慢慢消失了。宝宝认生期什么时候开始？
宝宝不爱护图书 你知道是什么原因吗？
在日常生活中，父母们有没看到孩子有以下这些不爱护书籍的坏习惯呢？遇到这样的坏习惯，父母们又是如何表现的呢？孩子不爱护书籍，父母们有没有研究过是为什么呢？
一、孩子不爱护图书的现象
1、乱涂乱画
聪聪妈妈有个烦恼，儿子下半年读小学，所以，她特意报了一个幼小衔接班，但是，这几天发现每天回家看他的课本，都被涂抹的一塌糊。聪聪妈妈就担心，孩子读小学，会更加不爱惜课本，于是，就问聪聪为何对书本乱涂乱画。
聪聪告诉妈妈，学校里其他孩子也会这样，看到书本上一些不喜欢的图片就会涂掉，看到喜欢的图片就会自己加工一下，在他心中，在书本上乱涂乱画是再正常不过的事情。
2、随意撕书
豆豆今年3岁，最近突然开始撕书了，而且现在看一本书后很快就不愿意再看了。每次父母买了新的漫画书或者故事书给豆豆，豆豆一拿到，随意翻及下，就开始撕起来。
有时候父母制止他撕书，他会更加生气，不仅哭闹，还乱扔东西，父母都很烦恼，孩子为何就不懂得爱惜书本呢？
3、乱摆乱放
虎虎的妈妈告诉我们，儿子在家里经常把东西乱丢乱放，告诉他一次，他记住一次，可是没过几天，就又乱丢乱放。特别是经常乱摆乱放书本，每次和儿子说，看完书本后，把图书放到书架上，可是没一次见效。
虎虎喜欢看的书，看完之后就乱扔在地上，不喜欢看的书本，拿起来翻几页就乱放在地上。虎虎妈妈就担心，孩子对于不喜欢的书本乱摆乱放还可以理解，可是，他连自己喜欢的书本都不爱惜，将来可能对读书也没心思。
二、孩子不爱护图书的原因
经调查发现，孩子因翻来翻去看不懂，越看越没劲，就去撕书了。他觉得撕书比看书更有味道，那“唰唰”的声音和那种颜色、各种形状的小纸条，要比那呆呆地捧着书莫名其妙地看有趣得多了。这就会使孩子形成不爱护书籍、随意撕书的坏习惯。
另外，孩子不爱护书籍，有时候也是父母造成的。有的家长没有做到以身作则，平时自己看完的报纸、杂志、书本，乱放桌子上，或者发脾气时就乱撕报纸，导致孩子有样学样，认为不爱护熟悉的行为是一种“好玩”的行为。
所以，孩子不爱护书籍，很多部分原因是他看的图书激发不起兴趣，或者效仿父母，对书本乱摆乱放。
三、培养孩子爱护图书好习惯
很多家长都有这样的经历，孩子虽然已经准时上小学，但是不懂得爱护书本。每次给他新买的图书，过不了几天就变成旧书了。因为他不光撕书，而且还喜欢在书上乱涂乱画，好好的书被他弄得面目全非。家长担心他这样不爱护图书，长大了也会不爱学习。
那么，怎么才能让孩子不再这样破坏图书，养成爱护图书的好习惯呢？
1、增强幼儿爱护图书的意识
有时候，孩子由于年纪较少，对自己的某些行为只是觉得好奇，也许他们撕烂书本，只是觉得是一种游戏，根本没有保护书籍的意识，所以，我们要增强幼儿爱护图书的意识。
父母在日常生活中，要灌输孩子学会保护自己的东西，例如，自己的书籍，会跟随自己，孩子要学会保护好自己的东西。另外，父母要选择在孩子生活经验范围内又符合其年龄特点的图书，孩子就会因看得懂而发生兴趣。这样他对书产生了感情，也就有爱护图书的意识了。
2、培养幼儿物归原处的习惯
“物归原处”，这个要求看似简单，如果没有到位的指导，坚持的要求，孩子是不容易做到的。所以，家长要孩子爱护自己熟悉，将看完的书本收拾好，那么，家长就要学会引导孩子培养良好的“物归原处”习惯。
在家庭中，父母和家庭成员的要求，对孩子习惯的养成也很重要。我们常常听到家长说孩子在家时，玩具乱扔，叫捡也不捡，书本乱撕，类似这种现象很多。
所以，家长对孩子乱摆乱放东西的现象不能妥协，更不能迁就，要教会孩子物品从哪里拿就要放回去哪里，一旦孩子犯错，就要严厉教导。
3、引导幼儿“喜欢它就更要珍惜它”的意识
就是孩子的东西太容易得到，因此不会珍惜自己的东西，从而随便乱扔，随便乱撕。所以，要孩子爱护书籍，父母要根据孩子的兴趣去选择熟悉，去买书籍的时候，可以带上孩子，让他们自己选择。
家长可以选择一些装帧漂亮、纸张质地较好的画册或画刊；画面要大而清晰，色彩要鲜艳，内容要简明、单纯、真实；也可选择绘有车、船、飞机等交通工具和各种动物的有简单故事情节的画册，去吸引孩子的注意力。
孩子一旦喜欢上这些书籍，家长就要灌输孩子爱护自己喜欢的东西的思想，要引导幼儿“喜欢它就更要珍惜它”的意识，不能随意乱涂乱画，要懂得将自己的喜欢的书籍保持整洁。
总之，要在家庭中培养孩子爱护书籍的良好行为，除了重视培养孩子的思维习惯外，那就必须有成人的行为的示范、成人耐心的陪伴、成人坚持的要求。