放降落伞的童话故事

放“狠话”的孩子该咋管？。

宝宝这个不能吃。

你不给我吃，我就去死！

“你不给我吃，我就去死！”“我把你打成肉饼吃了！”“我打死你！”如果不是亲耳听到，你肯定不会相信这样的狠话会从4岁孩子的嘴里冒出来。最近一段时间，4岁的洋洋嘴里频频冒出这样的狠话，着实把洋洋妈妈吓了一跳。

场景1：“我把你打成肉饼吃！”

洋洋是一个刚满4周岁的小姑娘，平时还比较乖巧。可是最近一段时间，爸爸妈妈却发现洋洋一反常态，常常说狠话。比如，吃晚饭前，洋洋提出要吃零食，妈妈拒绝了她。洋洋因此很不高兴，发狠地说：“哼，不让我吃糖，我就把你吃掉！”妈妈仍然拒绝她，最后，洋洋狠狠地说，“你再不给我吃，我就去死！”那天，爸爸用电脑工作，洋洋也去凑热闹，要玩爸爸的电脑，爸爸阻拦，洋洋就气急败坏地说：“你再不让我玩，我就把你打成肉饼吃！”爸爸妈妈纳闷极了，实在不明白自己温和的女儿为什么突然变成了凶狠的大灰狼？

场景2：“我打死你！”

小菲刚刚三岁零两个月，一次小菲和爸爸发生“小冲突”，她突然对爸爸说“我打死你！”然后，就咬着牙，用小手使劲去打爸爸。还有一次，妈妈要带小菲去洗澡，姥姥看小菲的午觉睡得时间也比较长了，就开始叫她，找各种方法，比如说拿出玩具琴来按键，在小菲耳朵边轻轻喊。睡眠被打扰了，小菲开始发脾气，伸出小手使劲儿的打在姥姥的脸上，还说了“我打死你！”的狠话。之后几天里又多次说出“我打死你！打死姥姥！”这样的狠话。让姥姥真的很伤心。

【专家观点】

孩子说狠话有原因

鞍山市智多星早期教育机构专家张冬梅说，三四岁的孩子特别爱模仿，狠话不可能是无缘无故的，而是在平时的语言环境中模仿来的。比如家长教训孩子时偶尔用过狠话，家庭成员间闹着玩时说过，幼儿园老师在孩子不听话时用狠话吓唬过他们，或者孩子在与其他小朋友交往过程中听到过等等。

因此，要防止孩子说狠话，首先家长要营造文明的语言环境，要注意使用文明语言，哪怕是开玩笑，也不能使用难听的字眼，应该尊重孩子。在文明语言环境中成长的孩子，自然也不会说狠话。

平静对待孩子的狠话

对人说狠话是一个很不礼貌的行为，而且很容易激怒对方，不利于孩子与人交往。当孩子说狠话时，家长应给以关注和引导。但是对于正处在第一反抗期的3岁左右的孩子来说，禁止、批评只会引起他的逆反心理，从而强化他的模仿行为。所以，即使你很生气、很惊讶于孩子的狠话，也要平静地对待。

尤其在初次听到自己的孩子说狠话时，父母千万不要大惊小怪，不要说“哎呀，你学坏了，怎么能说这样的话呢”。如果成人反应激烈的话，那么就让孩子感受到狠话的强大力量，以后孩子则会更加关注这些能让他人反应激烈的语言，重复体验狠话的威力。www.zj09.Com

一般来说，孩子模仿说狠话有两个目的，一是试探一下大人的反应，二是通过说狠话来发泄种种原因造成的愤怒、焦虑和压抑。如果孩子是用刚学到的狠话来“试探”父母的话，父母最好采用“冷处理”的方式，对孩子的狠话充耳不闻，他自然会觉得很无趣。如果孩子是因为不满、反对、生气等原因而利用说狠话的方式来发泄内心不愉快的情绪时，父母不能因此而惩罚孩子，否定孩子的情绪，而应先认可孩子的情绪，再让孩子明白自己不喜欢听这类语言，并帮助孩子学会用合适的语言来表达自己的情绪和想法。

相关知识

孩子“慢半拍”父母该咋办？

家长都希望望子成龙，望女成凤。早期教育是对婴幼儿进行的全面的素质教育，早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，对孩子早期教育有什么好处呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《孩子“慢半拍”父母该咋办？》，仅供参考，希望能为您提供参考！

“真担心，同龄的宝宝都会说好几句话了，而我的宝宝还只会叫‘妈妈’。”家长们常常为“孩子成长过慢”而忧虑，担心孩子出现发育迟缓、社交障碍问题。其实，这样的担心往往是多余的，孩子在成长过程中不可能表现得完全一样，家长发现孩子“与众不同”之处后，不要只盯着孩子的短处看，应及时发现孩子的某些长处，从而扬长避短、因材施教。

家长心声：孩子成长不跟趟儿，很着急

孩子“慢半拍”咋办？

上早教就喜欢一个人玩

一谈起土土在早教中心的表现，土土妈就急得不行：“同课堂的孩子都能跟老师互动、做动作、玩老师安排的游戏，就是土土不行，要不就站在一边侧眼旁观；要不就是抓住喜欢的教具不撒手。老师让指的器官他不指，让做的动作他不做，该看的图片他不看……就在一边自顾自地玩儿。”土土妈感到很难过：“为什么我的宝贝跟别的孩子差距那么大，是不是智力发育迟缓？还是有什么问题？”

太贪玩就是不爱读书

小美就要上小学了，眼看着其他小朋友都围着妈妈看书学习，可小美在书桌旁就是待不住，爸爸心里特别着急。“一个女孩子，应该稳稳当当、文文静静地读读书，可小美就是喜欢在外面和男孩子一起爬上爬下，看见高处就上，玩球、骑自行车更是不在话下，就是不爱读书，这可怎么办？”

太内向不爱表现自己

Saeko的女儿读小学二年级，在班里表现得不活跃，大部分时间只是喜欢倾听，不太愿意表现自己。Saeko不由为女儿感到担忧，“我希望孩子再活泼点，怕她这个样子以后走上社会会遇到麻烦的。”

专家建议：别跟短处较劲，找到长处因材施教

“很多家长认为自己的孩子发育慢半拍，其实这未必是件坏事。”育儿专家李惠健教授建议家长正确看待自己孩子和别人的孩子，甚至是与大多数孩子不一样的地方，尤其在智力发展和性格特点方面，应该因势利导，发挥特长。

据专家介绍，孩子的性格大致可以分为“敏感型”、“反应型”、“接受型”和“活跃型”四种，大多数孩子都拥有以上每一种性情的特点，并以其中一两种为主。

敏感型：敏感型的孩子较脆弱，容易激动，更多愁善感，思考更深入、认真。他们需要更多的理解，当有机会与别人分享心里的负担时，他们的心情会有所好转。父母可鼓励他们参加互动性强的活动，帮忙照顾宠物对他们来说也特别有好处。

反应型：反应型的孩子好交际，性格外向，兴趣广泛，对外界刺激的需求更多。但他们经常不把一件事情做完就转到另一件事情，不愿意被迫集中注意力。他们比其他孩子需要更为多样性的活动。

接受型：接受型的孩子有良好的举止；他们遵从指示，但拒绝变化。他们需要每天有一个日常行为习惯，太多活动会打乱他们的节奏。父母要注意，孩子有旁观的权利，不必总是强求这类型的孩子加入到活动中。

活跃型：活跃型的孩子有坚强的意志，喜欢冒险，希望成为关注的焦点。他们需要父母的监督，为其做出安排。把他们置于领导位置并且给他们明确的指示，他们会更愿意合作，充分发挥其才干。智力不同发展孩子的优势智能

关于孩子在智能发展方面的与众不同，很多家长也非常担忧。心理专家肖计划介绍，每个孩子都有不同的“优势智能”，家长应该帮孩子找到自己的“长板”，而不是“短板”。

智力有八种类型：学术、情感、体育、创造性、艺术、常识、直觉以及天赋智力。每个孩子天生就具有全部这些智力，只是程度不同而已。家长往往更关注学术智力，而忽略了其他方面。

事实上，每个孩子都有不同的学习方式，所以善于此不善于彼是很正常的，比如，一个孩子在骑车方面是个学得慢的人，有可能他在社交方面是个学得快的人。许多父母会犯的一个错误就是，把孩子相互比较，看到大多数孩子在骑车方面学得快，而自己的孩子学得慢，就会认为孩子有问题，而忽略了他学得快的其他方面。

孩子不愿独处 我该咋办？

不愿一个人独处的宝宝，我们往往称他为跟脚的孩子、缠人的孩子。这种行为是儿童在发展过程中常有的，只有极少数孩子没有或少有。

孩子为什么不愿独处?

有许多心理原因，比如：缺乏安全感;一个人有些游戏(如拍大麦、拉锯等)玩不起来;听的故事没讲完;有要求无法表达(如要大、小便，要喝水等);有话想说没有人听;搭积木老要倒，没有人帮忙等。在众多原因中，缺乏安全感是主要的。

对待这样的孩子，可以试试用以下一些方法：

1、向他保证你一定马上回来。可能他以为你离开了，就不回来了，他就不安全了。可以和他玩一些关于物体永久性的游戏，让他知道一个东西(如一个小熊玩具、一个茶杯、甚至于一个人、你)，虽然他没有亲自看见，也还是在那里的。妈妈走了，也不会消失，还会回来的。

永久性的游戏可以这样做：玩捉迷藏(藏在门背后、沙发后面等);玩找失去的球(把一只乒乓球当他的面滚到一只布袋里);玩盖布下找娃娃(把一个小娃娃当他的面用手稍盖好)，然后跑出来、当他面掬出球来、打开盖布抱出娃娃来，让他懂得东西，甚至人，暂时看不见，并不等于永远没有了。懂了这个道理，你离开一会儿，他就不会跟出来了。

2、离开的距离逐渐加大。开始还在屋里他看得见的地方，拿个针线盒子、擦擦桌子，再到屋子外面干点事。

3、离开的时间也逐渐加大。一开始只一两分钟，渐渐五六分钟、七八分钟，这中间对他说着话，让他认为你还在附近。

4、你最好在他玩得高兴的时候，对他说："你的积木(或什么别的东西)搭(玩)得真好，妈妈出去拿一把芹菜来摘(这句话他可能不懂，没关系，也可以说别的)，马上就回来噢!"这样，让他思想有个准备，会好得多。

5、说话时，语气要平静而坚定，不要批评，因为这不是他做了什么错事，是正常发展过程中出现的行为。

6、不要向他表示厌烦："哎，这孩子真没办法，老跟脚"，否则他会以为你不爱他，他更要跟你了。

7、在一起玩的过程中，他想离开你到别处去拿个东西(如一只小汽车)或到房门边听听楼下的汽车声音，你就鼓励他去，让他离开你。这是很好的锻炼。

8、可以带他到你去的地方(如厨房、书房、卧室等)，你看着他先回去，让他知道你在那儿，使他有安全感。

9、如果试用许多办法都无效，也可以让他多跟些时，慢慢地他长大一些了，胆子比较大了，会表达要求了，就不会老缠住妈妈了。

也有极少数的孩子，这种跟脚的行为一直要延续到上幼儿园或学前班，不要太着急，当他与小朋友交往多了，"社会活动"多了，见识广了，这种行为就会自然消失了。

早教：孩子的同情心该咋培养

幼儿期是人生智力发展的关键期,作为父母，我们要正确的理解早期教育，早教可以让孩子的大脑的以开发，从而让孩子从小学会面对和解决问题。父母该不该对孩子进行早期教育呢？小编特地为您收集整理“早教：孩子的同情心该咋培养”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

“做下好孩子”是许多父母对子女的期待，那麼怎么让孩子颇具责任心和爱心呢？孩子的同情心该咋培养？来听一听下边这种父母们的窍门，或许对你能有一定的启发。

善行是非常值得赞美的

孩子的同情心该咋培养？孩子了解大家喜爱善解人意的孩子，但他有时候也禁不住“曝露”出从同学们那边学得的“虎劲儿”。大家对他的这类个人行为会严格指责，孩子的虎劲儿渐渐地被大家“磨”没有了。在大家的危害下，孩子竟积极把一只钻入屋子里的鸟儿放跑了，我大大的赞美了他，另外借此机会对他说：“父母对他好，他也应当对父母好、对别人友善，要不然，他人怎么可能对他好呢！”孩子感受来到被关注的开心，当然想要依照大家说的去干了。

构建塑造爱心的标准

塑造孩子的爱心，除开以身作则外，构建适度的物质生活也是必须的。我家里养了一只小白兔，我让孩子每日照料它的生活起居。孩子的同情心该咋培养？我都正确引导孩子将小白兔与自身的日常生活联络起來，使他从小白兔的的身上发觉：不论是小猫小狗和小鸟儿，世界上的每一个性命都很宝贵，都值得大家爱惜和关怀。孩子在喂养小白兔的全过程中，不仅与小白兔创建了情感，他如今还积极和别的同学一起关注爱惜起别的动物。

爱心从故事里走出去

孩子的同情心该咋培养？故事始终是孩子们最爱的，故事中的內容也经常会被她们当做名言一样信仰。运用孩子的这类心理状态，我有目的地将包括该类教育意义的故事读给孩子听，例如托尔斯泰的童话故事《七颗钻石》等，使他在不经意间中遭受陶冶，获得文化教育。那样的方式，孩子很愿意接纳，父母毫不费力，另外又收到了非常好的文化教育实际效果。

管教孩子 该如何管自己的情绪

在管教孩子的同时我们大人又该如何管理自己的情绪？

但凡孩子有需要管教的时候，就一定牵涉到不愉快，一不愉快，情绪失控就在所难免。但就像我在前文中提到的，管教孩子时若情绪失控，我们很有可能就说了不该说的话，或做了不该做的事，除了事后后悔之外，还会让管教的局面更难收拾，或让管教的结果变得更糟。

以下是几个控制情绪的小秘诀：

·感觉自己快要失控时，立刻停下来，深呼吸几次。不要告诉我这很难做到，你只要试过几次，就会知道它的效果有多好，也会发现它并不困难。

·深呼吸之后，心里默念，并且告诉自己：我爱我的孩子，我爱他，我爱他，我真的好爱他。你会发现：首先，原来高耸的肩膀肌肉会柔软下来；接着，脸部的线条会由“狰狞”变得“柔和”；最后，连声音也会由尖锐高亢变得平缓温和一些。

·如果你真的很难稳定下来，就赶快警告一下孩子：“妈妈现在很累，可能要发脾气了，请你不要再继续这样！”。如果你真的是很严肃的说，而且也不是一年到头把这样的话挂在嘴边，（例如，你再不乖，我就要生气了！这两种说话的认真度、强度和恫吓度完全不一样！）。一般，孩子会很识时务的立刻收敛下来，毕竟，谁也不会傻到拿脑袋硬往墙上去撞。

·预警之后，可以给孩子一点反应的时间。你可以说：“妈妈现在很累，快要发脾气了，我现在慢慢的数到三，然后你就停下来好吗？1……2……3……”。你慢慢的从一数到三的过程中，一方面孩子可以从极活动的状态下慢慢的缓下来，对孩子来说，他不可能一下子就静如处子、动如脱兔，他需要放缓和收敛的过程；而对我们来说，慢慢的数1、2、3，也是争取时间、调息呼吸的方法。

不过，我所说的数数，并不是语带威胁的数数：“快下来，我数到3，如果你还不下来我就告诉你爸爸？1、2、3”。

·最后，我们都是凡人，凡人难免生气，也难免情绪不稳定。处理情绪，最好的方法是：

第一认知它。感受自己的情绪，不要视而不见，或故意忽略它。有情绪是正常的，也是健康的，我们不用觉得自己有错，或觉得自己不是个好妈妈。

第二承认它。对自己承认，也对身边爱你的人承认。我们越不承认有情绪，情绪就会反扑的更激烈。我们可以说：“我知道今天我的脾气很坏，很抱歉，那和你无关，不是你引起的，只是今天办公室里的事情太多……”。

第三处理它。找出把它发泄出来的方法。如果你需要安静，说明原因之后，就自己一个人待在房里；如果你需要陪伴，就清楚地要求陪伴；如果你想吃东西，就好好的吃点东西。总而言之，找出最能发泄情绪的方法，把它宣泄出来，不要捂着掖着，等发酵了之后更难清理。

第四离开它。宣泄完了之后，告诉情绪，该做的事我都做了，现在你可以走了。宣泄到离开的时间因人、因事、因情境而异，你只要认真以对，时候到了自然就会知道。