女儿今年三岁多，去年上了幼儿园。女儿很聪明，我们比较宠她，常常顺着她。但每次我去幼儿园接她，总有小朋友来“告状”，说我女儿打他了，让我很尴尬。我告诉女儿不要欺负别的小朋友，但作用不大。我该怎么办？
詹文龄：为什么家长的教育不管用呢？原因是三岁的孩子根本不懂什么叫“欺负”，而且他打小朋友也确实不是成人认为的欺负。
从出生的懵懂状态到逐渐学会各种动作，学会说话，孩子的一切都是那么可爱，在这期间父母发现孩子会骂人了，会打人了，不仅不生气，反而高兴，有的甚至鼓励孩子打爸爸妈妈。孩子从小就养成了动不动就打人的习惯，到了幼儿园自然也改不了。
有一个案例：在幼儿园，一个孩子咬了小朋友，被咬的孩子哭了。可老师发现咬人的小朋友也是一脸惊恐。在和家长的交谈中我得知：孩子在家里，经常咬父母及家人，而且每个被咬的长辈都很高兴，还互相攀比谁被咬得多。孩子咬人的错误行为不仅没有得到正确的教育，也没有被及时纠正，还被当成好玩。这一错误信息，让孩子认为咬人是让别人高兴的事，是在玩。到了幼儿园他也认为咬小朋友是玩，小朋友也应该高兴，怎么会哭呢？所以，他自己也吓坏了。
怎样改正呢？首先是把道理给孩子讲清楚。也要让孩子知道不能打爸爸妈妈及家人，如果打了父母，一定要让孩子知道真实的信息――疼痛和痛苦。另外也要让他体验到家人会生气，还应给他一些小小的惩罚――不理他，让他体验孤独的痛苦。
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小孩爱打人怎么办
首先要创造良好的家庭气氛。父母不能对宝宝的“暴力行为”视而不见。如果宝宝打人了，应立刻抓住打人的那只手，同时严肃、坚定地直视他的眼睛，让宝宝感到自己错了，等宝宝情绪平静后，再和他讲道理。
其次不要体罚宝宝。当宝宝打人时，父母千万不能用打宝宝的方式来惩罚他，最好“冷处理”——把正在哭闹的宝宝放在一边，告诉他父母很爱他，但必须等他哭完后再和他说话。这样的话只说一遍即可，不要多说，更不要向宝宝过多解释为什么。当宝宝情绪激动时，应避免出现越讲道理越僵，以至父母失去耐心的情况。
第三积极的鼓励不可少。父母应以积极热情的方式对宝宝的良好行为给予鼓励。尤其是那些平时习惯打骂、呵斥、批评宝宝的父母，更应注意自己的态度。鼓励能够强化宝宝的良好行为，使宝宝表现出积极、正面的情感，促进向上发展。父母应对宝宝充满信心。
第四父母应注意自己的反应。当宝宝在家里打人时，父母要表现出应有的尊严，不能对此一笑了之，甚至开心地享受宝宝发脾气时别样的可爱之处，更不应主动逗宝宝发脾气、打人。让宝宝感受到，自己出现攻击性行为时，他人正常的反应是什么。时间久了，宝宝明白这种行为不被人接受，自然会有所改变。
最后为宝宝提供非攻击性行为发生的条件。如果明知宝宝自尊心脆弱，就不要拿他的弱点与其他宝宝的长处相比；多了解宝宝的需要以及独到之处，从他能接受的角度尊重宝宝；让宝宝独立做事情，担负一定责任，使他相信自己有能力；经常说“相信你能行”、“你能做到，再努力一下”、“妈妈为你骄傲”之类的话，以此打开宝宝的心扉，帮助他成长。
孩子爱打人脸怎么办？
友：我的小女儿刚刚一岁。什么都好，就是脾气太大！稍有不顺心，就大声叫着打人，而且专门打人的脸。你越不让她打，她越打。有时，我气急了，打她两下，她还还手。从不肯就范。我该怎样做才能改变她的性格呢？
茅于燕：打人是一种攻击性行为，往往发生在这样一些情景：
1、想要做什么不让他做，生气了；
2、自己技术不佳，想做一件事做不好，如捏葡萄干捏不起来，受到挫折，见到妈妈或亲人就想发泄；
3、这个年龄还不懂站在别人立场上想事情，不懂打了人，那个人会疼，好像没有同情心；
4、自控能力差，别人不让他做他想做的事，他控制不了自己；
5、你的孩子专门打人脸，可能是因为打了以后，脸的表情变化大，她愈打，变化愈大，甚至引来更多的注意，这个注意她是需要的。
打人的毛病应该认真纠正，而且要早纠正。可以试试以下的方法：
1、严肃对待她的打，绝不要觉得她还小，“请求”她不要打。应该说：“打人的孩子妈妈不喜欢，不可以打人”。
2、绝对不要“打回去”，否则她会认为不高兴就可以打人，反而树立了一个“可以打人的榜样”。
3、技术不佳，应该教她技术，比如用拇指和食指捏不起葡萄干，可以手把手地教她，她会了，心情好了，就不会打人了。
4、要转移注意，不要直接顶撞，在她情绪非常激动的时候，绝不要立即“反击”，可以暂时让她玩别的东西，等平静下来再和她讲一点道理。在这个年龄道理不可能懂很多，但是在她心灵上种下“不可以打人”的种子还是好的。
5、她打了你的脸，要保持冷静，严厉批评，但不要太形于色，否则她会更加这样做，觉得很有趣。
我家的孩子爱打人该怎么办？
我家的孩子爱打人该怎么办？
“我家孩子特别爱打人，从会走就会打人，怎么说都没用”；
“我家孩子脾气大，爱打人，特别难管教，怎么办呢？”；
“我们打他骂他夸他……什么方法都试过了，他就是喜欢打人怎么办呀？”
有很多家长都提出过这种问题，他们也尝试了很多方法来制止孩子的打人行为，但都收效甚微。那么孩子是真的爱“打人”吗？
案例一：强强为何在外就超爱“打人”呢？
解读：对孩子来说，“攻击行为”只是他们用来表达感情或试探大人的方式之一。
在龅牙兔学习中心里，有个叫强强的小男孩，超级“爱打人”，无论是大人孩子与他交流，都会被“攻击”。但据强强妈妈反映，孩子在家是公认的乖小孩。不知道为什么，孩子一到学习中心脾气就超级大，还会动手打人。
有一次强强在活动中心玩小车，开得正高兴，龅牙兔姐姐停下了车，告诉强强要上课了，小车不要玩了。强强尝试了下，小车果然被姐姐控制住了不能动了，强强皱起眉头立即挥动小手朝姐姐扇去，其实手根本就没碰到龅牙兔姐姐。强强皱着眉头看向保姆，保姆“呵呵”笑了一声；强强又尝试动了下小车还是没成功，他又挥起小手，保姆又“呵呵”笑了一声……这个“挥手—呵呵笑”的动作就这么重复了3次。
目睹了这一切之后，龅牙兔的老师与强强妈妈进行了交谈，了解到这么一些细节：
1.情绪强度。强强本身是一个情绪强度和活动量都非常大的孩子，性格属于大喜大怒类型，同时体格也比较健壮，手脚动作都很重。
2.成长环境。强强在家由保姆照顾，保姆平时对孩子的任何要求从来都是无条件接受的；但当强强来到龅牙兔，自然有必要的行为规范和礼仪规则，强强感受到自己的“小权利”正被限制并且无法随心所欲，所以他的情绪自然波动很大。
3.成人反应。1-3岁的孩子攻击行为非常普遍，他们常去试探自己的行为能力或大人们的反应。对于强强的攻击行为，保姆不但不第一时间阻止，还在旁边若无其事地笑，这就会让孩子压根认识不到自己的错误，并且每当自己挥手都会伴随保姆的笑声，这让强强认为很好玩，或许大家是在跟他闹着玩。
所以，针对强强的打人行为，训练师给家长的意见如下：
1.家里人停止类似的行为。强强爸爸有时会为了让孩子听话而请他吃顿“小生活”，这种惩罚行为要停止。作为两岁左右的孩子，他们根本无法理解所谓的“小朋友要和睦相处”之类的言辞，他们能明白的那就是“爸爸刚才打我很痛，我就听话了，打人真有用！”
2.严肃对待孩子的行为。无论是保姆的笑还是家长们根据环境不同而变化不一的态度，都会对孩子的行为纠正产生负面影响，所以如果是不好的行为，直接严肃地阻止；如果你只是笑着告诉孩子“打人不好”，那孩子得到的信息可能只有“妈妈也没生气呀，这样做还挺好玩！”
3.即刻行动应优于言语规训。当孩子出现打人行为时，直接对孩子的行为进行阻止——立刻抓住他打人的小手，严肃地告诉他“不可以打人”。给孩子一个阻止，这对他们来说已然是一种惩罚，过后无需再多说教。若再出现打人行为，继续上述方法即可。
4.全家人行动一致。无论在谁面前，无论打了谁，给予孩子的“惩罚”都是一致的——游戏暂停、行动暂停、沟通暂停。孩子很聪明，如果全家人态度不一，孩子肯定会不断尝试限制，直到达到他们的目的。这也正是很多家长反映孩子在家里和在外面表现不一致的原因，正是因为家长的规矩在不断变化，导致孩子学会“察言观色”后见风使舵。
案例二：贝贝第一次“打人”是真的吗？
解读：1岁之后的孩子开始探索世界，但是他们的身体控制能力有限，在积极的探索中，他们常会因为过于兴奋而无法控制自己的行动。
贝贝今天是来龅牙兔试听的，第一次看到那么多新鲜东西——鱼缸里游来游去的鱼、淘气堡飞来飞去的海洋球、桌上五颜六色的积木……贝贝高兴地玩着、笑着。开始上课了，第一次见到龅牙兔姐姐，贝贝有点陌生，姐姐为他唱了欢迎歌。刚唱完歌，来了个小女孩，贝贝一下从座位上站起来，冲到小女孩的面前，“啪”一下，小女孩倒在贝贝的面前，是贝贝推倒的。贝贝妈妈赶忙冲过去拉住贝贝的手，把他带到一边去狠狠训了一通。
和贝贝妈妈交谈后，我们发现，贝贝只有在遇到小朋友的时候才会有“攻击”行为，那么，这真的是攻击吗？经常看见有的孩子，看见别的小朋友后表现出高兴的情绪，妈妈让孩子去和别的小朋友去打招呼，当这个孩子过去想挥挥手或者抱一抱别的小朋友的时候，由于力度没有控制好，“啪”一下、“哇”一声……一个表示友好的行为立即就被成人主观地翻译成了“打人”。很快，这些“打招呼”的孩子就真正变成了“打人”的孩子了。
由此，我们给了贝贝妈妈一些建议：
1.不再强化孩子打人这个行为：减少无谓的说教，看见行为即阻止(暂停孩子的行动)，可以进行单纯的暂停，也可进行注意力转移，但不要以打骂方式惩罚孩子。
2.贝贝其实是希望和小朋友交往的，只是由于力比较大，“下手”较重，所以妈妈需要先教贝贝如何和小朋友打招呼，甚至是在看见其他小朋友时，陪他一起打招呼；当孩子出现形似“打人”的行为时，可以立即抓住他的小手，挥一挥说：“贝贝是要打招呼吗？你好！”
3.一旦孩子表现出积极的交往行为，就予以赞赏和鼓励“今天贝贝和囡囡打招呼了是吗？妈妈看见了，非常好哦！”
贝贝妈妈也很配合，按照我们给的建议一一去做，两周后，贝贝妈妈欣喜地告诉老师：贝贝就像突然长大了一样，不但再也没有打人了，见到小朋友还会主动跑上去问人家叫什么名字……贝贝妈妈细数着孩子的变化，非常欣慰。
TIPS
教育孩子的一些注意事项
1.事先交给孩子如何和小朋友相处，如何打招呼、交朋友。
2.当孩子与同伴发生纠纷时保持冷静，强制让孩子表示道歉并不可取。不如换一种做法：妈妈直接向被打的小朋友道歉，并且表示关心，效果就会很好。因为父母的行为给孩子做出了一个典范。
3.当孩子有一定自省能力了，父母点到为止，不要多说，孩子自己也会对自己的行为作出反省。
4.认可孩子的感受，简短地给孩子一些指导。先处理情绪再处理问题：父母应该教孩子表达他的感受：“我知道你很想要那个玩具，那个小朋友还在玩，不想给你玩，所以你生气了，妈妈知道，但我们也不能打人。”要避免过长的训导和讲道理，这只会让孩子一头雾水。
5.循环往复才能取得最终的成功。父母在教导孩子的同时，还要培养自己的耐心。
早教知识：我的孩子在幼儿园打人了！我该怎么办
守候孩子成长的过程，实际上是作为父母的大家，刚开始人生道路的第二次成长历程。今日睿欣教师珍贵的共享，期待能够 协助大家寻找人生道路的指定，就算一路磕磕绊绊，最终却能够 将焦虑变为踏实。我们家宝宝在幼稚园打小孩子了！碰到这类状况需不需要带著宝宝去小孩子家承认错误？還是成年人去就可以了？
我怎么和她致歉她也不答复，昨晚我们家老先生看到她后，他说就得找幼稚园要叫法，并不是对于我家，假如对于我家，早已找上门来了。我不愿意让宝宝上幼稚园了！等2020年他能一切正常跟人沟通交流了再送。
孩子送出门，最重要的目地是啥，你要过吗？
许多父母时间到了就送去，没想过为了什么。
也是有母亲迫不及待送去，由于快被孩子在家里整惨了。
也有父母怕孩子没赢在起慢跑，想赶快把孩子放进升学考试列车上占位子。
你嘞？
一件事而言，孩子念书，是入社会发展的刚开始，是她们品性训炼的刚开始，也有，是她们亲身经历造物主的天扩宽的刚开始。
入社会发展，学习的，自我调节的是什么呢？
和人身心健康互动交流，顺从权柄，沟通交流，施与受，管理情绪，创建友情。
品性训炼什么？古兰经你自己翻，或是，从圣灵的果子寻找答案。
怎样亲身经历造物主呢？除开广结善缘，也有在挫败之中靠主得自信心，胆量，宽恕，再来一遍！
你的孩子下手打架，它是他学习管理情绪，跟人互动交流，塑造沟通协调能力的机遇。他并不是有意在犯错误，只是在寻找对的路程中。
假如你不愿他在普通高中时一不高兴就动手能力扁人，那么你应当心怀感恩如今他还有机会学习动嘴不动手能力。
我觉得另一方父母的作法很非常值得钦佩。她们对于院校而不对于大家。它是恩点，让大家遇上了明白人。
成件事儿全过程读了了，孩子遭遇的是学习的机遇，院校该反省她们看顾孩子和解决这类事儿的方法（小孩子走不稳定，家中大花瓶就需要收起來，不能说我要训炼孩子站稳一点就好了）。
还有你与你老先生，做父母的。
假如孩子一急事大家就把孩子抽回家，那大家在教育 孩子什么功课？躲避吗？
假如孩子犯错误就一直伤心着她们为何犯错误，那麼，孩子会把专注力放到悔恨担心，還是积极主动学习对的表达形式呢？
沒有错，每一个孩子合适念书的时间点不太一样，并不是年龄来到就合适念书。但哪个时间点，有时候不太好捉模，你与老先生全是非常好的父母，大家早已很竭尽全力在带这两个孩子。即然大家把孩子送去学校，那麼，她们进入了新的成长阶段，就需要给他机遇和室内空间去试着成才，当她们在成才中遇到困难时，守候她们，激励她们提升艰难，而不是由一个艰难替她们挖到大量的难题，随后把她们从这当中拦出来，躲避艰难。
这事儿产生，孩子自身里边早已有焦虑情绪感，假如父母也用焦虑情绪感来应对，那麼，上学好不容易在她们心里留有一个焦虑情绪的印痕呢？
大家当初领着亲子游工作组时，有一个姊妹的孩子有一段时间很会咬人，并且几回把一个慕道友的孩子咬到出血，那妈妈现场都痛哭。那咬人孩子的妈妈曾私底下跟我说，她伤心到宁愿被咬的是自身的孩子。我老先生曾与我探讨过，那样是否会阻拦慕道友再次来工作组聚会活动？
身心健康的人不用医师，祂来便是为了不彻底的人，这，包含慕道友，也包含哪个会咬人的小孩子。假如造物主的家不对外开放给他们学习成才，哪儿该对外开放呢？
之后哪个咬人孩子的妈妈，和哪个被咬的妈妈都很顽强地再次带著孩子来聚会活动。十八年以后，慕道友早已早已变成姊妹，孩子也在教會长大了。而哪个咬人的孩子，嘿嘿，早已变成一个柔和有礼的教會青年人，2020年进到长春藤名牌大学入读。
当娘的不易，由于大家不光要维护孩子，也有陪着孩子去面对困境时，英勇地从挫败中学习。
大家始终不太可能把孩子所有训炼好才送出门，由于假如孩子不出去，你始终不清楚他在人群中是如何的。一些课程，也确实要在人群中才学获得。
给油，这不单单是孩子的成才突破口，也就是你和老先生要晋升完善父母的台阶。造物主走在前面，一定要还记得，大家并不是孤军奋战！