一定要选择孩子最喜欢的教育方法，否则就不能取得好的效果。作为父母，我们要正确的理解早期教育，早期教育能够培养开朗外向的性格，让宝宝有自信的与别人交往。早教已经成为婴幼儿成长中必不可少的额一个环节了吗？下面是小编精心整理的“教育的“冷热水效应””，仅供参考，大家一起来看看吧。
有这样一个实验：一位教授在桌上放了一杯温水，用特殊的方法让它保持恒温，然后又在桌上分别放了一杯冷水和一杯热水。当他让学生先将手放进冷水中，再放进温水中时，学生感到温水很暖和;当他让学生先将手放进热水中，再放进温水中时，学生感到温水很凉。同样一杯温水，因为方式的改变，学生产生了两种截然不同的感受，这便是著名“冷热水效应”。
在教育孩子的过程中，我们也可以很好地利用“冷热水效应”。
之前，我一直想让女儿学会自己穿衣服，可是每次她都怕麻烦，不愿自己穿。有一次，我赌气不给她穿，结果那天女儿在被窝里赖了一早上，最终还是我妥协了。后来，我想了一个办法，每次女儿起床时，我就一手拿着上衣，一手拿着裤子，对她说：“你愿意自己穿上衣，还是自己穿裤子呢?”冬天的时候，穿裤子比穿上衣要简单些，于是女儿高兴地选择穿裤子;而春天的时候，穿上衣要比穿裤子简单些，于是女儿又高兴地选择了穿上衣。就这样，我几乎没费什么口舌，就让女儿学会了自己穿衣服。
自从买了房子后，家里的财政有些吃紧，我决定减少孩子的零花钱，让女儿养成勤俭节约的好习惯，可是我又担心一下子减少孩子的零花钱，会让女儿很不高兴，甚至产生抵触情绪。于是，我找女儿商量说：“孩子，现在家里需要还房款，按爸爸和妈妈的收入状况，本来我们只能一个星期给你十元钱，但考虑到你各方面都表现得很好，所以爸爸妈妈决定，每个星期给你二十元(以前我们每个星期给三十元)。”
说话的时候，我认真地观察着女儿表情的变化，当她听到十元钱时，眉头皱了一下，一副很不满意的样子，可当她听到二十元时，表情明显有点儿开心，结果女儿高兴地接受了我的方案。
这就是“冷热水效应”，只要你运用好了，就会在孩子的身上发挥无穷无尽的作用，让你的教育取得事半功倍的效果。zJ09.CoM
延伸阅读
育儿知识大全：皮格马利翁效应的教育意义
育儿知识百科全书：皮格马利翁效应的功效那麼大，看得见其文化教育实际意义都是很长远的。那麼，育儿知识大全中的皮格马利翁效应的教育意义是什么?
育儿知识百科全书：社会学家斯伯里·勒布朗詹姆斯说过，人的本性最真切的期盼就是说得到别人的称赞，它是人们不同于动物的地区。皮格马利翁效应告知人们，对一个人传送积极主动的期待，就会使他发展得迅速，发展趋势得更强。针对小孩而言，因为年纪较为小，心理状态也较为孩子气，因此她们最明显的要求和最实质的期盼就是说获得他人的称赞，特别是在是来源于父母的激励。育儿知识大全科学研究说明，一个人假如在儿童时代非常少被称赞，对他以后的发展趋势危害是十分大的，乃至还将会造成他一生的个性化缺点。0元领专业情感分析！10s快速预约
除此之外，皮格马利翁效应在学校德育中常获得的实际效果都是十分显著的。一般来说，受教师钟爱或关心的学员，在一段时间内学业成绩或别的层面都可以有挺大发展;而受教师轻视乃至是岐视的学员则极有可能一蹶不振。因此，一些出色的教师会应用这一效应来激励帮助后进学员。而在公司管理工作，一些聪明的管理人员也十分重视利用皮格马利翁效应来激起职工的士气，进而造就出大量的经济效益。
早教的木桶效应
何谓木桶效应？
盛水的木桶是由许多块木板箍成，其盛水量也是由这些木板共同决定的。若其中一块木板很短，则此木桶的盛水量就被短板所限制。这块短板就成了这个木桶盛水量的“限制因素”。若要使此木桶盛水量增加，只有换掉短板或将短板加长才成。这便是著名的木桶效应，又称短板效应。这一原理适用于众多情况，而早期教育则是重要的一种。
而早期教育中，木桶效应很是普遍。很多孩子成大后，虽然成绩很优秀，但是遇到挫折，则很容易一蹶不振。也有孩子虽然智力超群，但对别人却缺乏同情心和起码的尊重，这些都是早教短板的表现。
早教的目的是体验
很多家长对早期教育的理解是早期的素质教育，他们希望的目标是孩子在XX岁认识N个汉字、会背N首唐诗、能说N句英语……这是很严重且很常见的认知错误。
早期教育实则是孩子生命体验的积累过程。在人生初期阶段，我们需要的不是智力被开发了多少，而应该是全方位的接触世界，充分感知，逐渐形成自己看待世界的观点和方式，从而树立自己的个性特点。而智力发展仅是其中一个方面，更多的应该是情商教育、语言发展、探索能力、思维能力、艺术感知等。
因此，一味追求单方面能力培养的早期教育，很可能让孩子在今后成长过程中遭遇其他方面能力的短板，最终表现为整体能力不足，个性发展片面。
早教该怎么做？
一、教育内容要全面。家长们应该努力为孩子营造丰富的学习体验环境，让孩子有机会接触更多的事物，触发孩子探索、钻研的欲望，扩大他们的视野。同时，全面的教育内容可以更好地发现孩子的兴趣和特长，从而在今后教育中，能够更加精细化和针对性。
二、教育方式要多样。家庭教育中，可以针对不同能力的培养，选择不同的教育方式。如听歌曲培养乐感；亲子阅读、诗词朗诵培养语言能力和想象力；“老鹰抓小鸡”小游戏锻炼孩子的反应能力和运动能力……
三、教具选择要科学。教具是早教中重要的组成部分。很多家长认为，孩子喜欢玩，给孩子提供玩具就可以，其实不然。玩具也要讲究内容，生活中就有很多免费玩具，比如一张废报纸，可以教孩子折成飞机、船等，让他感受到生活中的动手小乐趣。几粒小豆子可以帮助孩子练习分类和数字逻辑。
而有条件的家长也可以选择专业的早教工具，比如小天才早教机，囊括了多种能力培养的内容，目前推出的五套内容套装中，就针对家长们关心的语言发展、英语学习、数字逻辑、情商培养等有重点的内容设置。除此之外，小天才对孩子心理的研究也很深入，通过孩子喜闻乐见的喜羊羊形象和游戏的形式来进行教育，引导孩子主动思考，主动领悟，早教的效果更加明显。
早期教育是终身教育的开端，影响人的一生，作为新手家长，一定要多用心、多学习，让孩子成为全能小天才！
学龄前儿童教育之罗森塔尔效应的教育启示
学龄前儿童教育：罗森塔尔效应，即社交期望效用让我们一样产生启发，也就是说要给人鼓励。例如父母要给孩子鼓励，这都是罗森塔尔效应的教育启示。
在学龄前儿童教育上，罗森塔尔效应提醒人们，鼓励式文化教育远好于“棍棒教育”，你觉得自身的孩子是聪慧的、出色的，他/她就会变成聪慧、出色的孩子，由于在这一全过程中，你能关心自身的孩子，会给予孩子大量的感情和称赞。另外社会心理学科学研究说明，取得成功来源于于信赖、希望，来源于于称赞，来源于于母亲的爱/父亲的爱。自然，这类信赖和希望理应是积极主动、实际的，而并不是盲目跟风的。0元领专业情感分析！10s快速预约
除开育儿教育上，校园内里，罗森塔尔效应是一样合理。教师对学生怀有期望，并且不经意地根据心态、小表情、迁就和给予大量提出问题、指导、赞誉等个人行为方法，将暗含的期望传送给这种学生，学生则给教师以积极主动的意见反馈。这类意见反馈又激发教师更大的文化教育激情，保持其原来期望，并对这种学生给予大量照顾。这般周而复始，以至这种学生的智商、平时成绩及其社会发展个人行为向着老师期望的方位融入，使期望变成实际。
潘多拉效应的早教启示
古希腊有个神话，说宙斯给一个名叫潘多拉的女孩一个盒子，告诉她绝对不能打开。“为什么不能打开?还要‘绝对’?里面该不是稀世珍宝吧?”潘多拉越想越好奇，越想揭开真相憋了一段时间后，她终于把盒子打开了。谁知盒子里装的是人类的全部罪恶，结果让它们都跑到人间了。心理学把这种“不禁不为、愈禁愈为”的现象，叫“潘多拉效应”。
潘多拉效应告诉我们：要求人们做什么或不做什么，必须有相对充分的理由。
倘若宙斯给潘多拉盒子时，告诉她盒子里装的是人类的罪恶，想必潘多拉是不会打开盒子的，反之，倘若不加令人信服的说明和解释，或说明和解释不能为人们所领会，只是简单地“禁止”，那么，禁止的结果必然引起人们各种各样的疑虑、揣度、猜测，并为探究为什么不许做而跨越禁区。结果人们偏偏要犯禁。
例如，章回小说中每章结尾：“欲知后事如何，请看下回分解。”就是运用潘朵拉效应，调动读者的阅读兴趣。
再如，电视连续剧每集的结尾都落在最引人注意的节骨眼上，将悬念留给观众，调动起观众的好奇心。
潘多拉效应的心理实质是好奇心和逆反心理在起作用。
潘朵拉效应-故事
苏轼和苏辙小时候非常顽皮，不肯读书。为了引导他们喜欢读书，他们的父母苏洵夫妇不仅晓之以理，喻之以义，而且施之以“魔法”：每当孩子们玩耍嬉戏的时候，他就躲在旮旯(gala)里读书，孩子们一来，他就故意把书“藏起来”。父母“偷偷摸摸”、“神神兮兮”的举动让孩子们好奇不已。他们猜想父母一定阅读什么好书。满怀追根究底的欲念，他们乘父母不在家时，把父亲藏起来的书“偷”出来读。日复一日，读书竟成了苏轼和苏辙的乐趣。苏轼、苏辙热爱读书，发奋学习，终于成为著名的文学家，与父亲苏洵被誉称为“三苏”都被列入“唐宋八大家”。
潘朵拉效应-生活启示
孩子中存在的逆反现象，部分就源于“潘多拉效应”。孩子们的好奇心强，由于阅历和经验的不足，情绪失控，道德观念和社会化发展不成熟。他们不迷信、不盲从，具有较强的探索精神和实践意识。但家长或教师在教育孩子时，为了让孩子不走弯路,常用自己的所得经验阻击孩子的好奇心。孩子受好奇心的驱使，听不进大人们忠告，对于越是得不到的东西，越想得到，越是不能接触的东西，越想接触。这样，孩子不听劝告的逆反行为就形成了。所以我们经常听到一些家长的抱怨：“这孩子才这么大，都不听话了，让他做什么他偏不做，你说东他偏要说西,长大了还怎么得了……”这句听似平常的话却道出了一个普遍的问题，孩子们在身心发展的过程中往往会产生一种逆反心理，用心理学理论上讲就是作用于个体的同类事物超过了个体感官接受的阈限，而使个体产生的一种相反体验。
好奇是求知的基本动机，孩子们喜欢新鲜事物和新知识是他们学习的基本动机，探究精神更是取得好成绩的必要法宝，如果善加利用，是难得的优点，但是如果忽视孩子的好奇心，压制孩子的探究欲望，就会出现问题，心理学家却认为：在人们的心灵深入，最渴望他人的赞美。赞美是一种鼓励，它在人们心屡深处植入的是信心和力量，播种的是奋进向上的种子;它是一种兴奋剂，让人更加充满活力和精神;赞美还是一种认可，一种肯定，能使人们坚定发展的方向。
所以作为家长和教师应该引导“潘多拉现象”积极的一面，多一句鼓励，多一句赞美，就少一个背离者。