刚刚虽然是个男孩子，但他胆子却很小，平时不爱说话，在幼儿园里老师说他特安静，不闹，好乖；家里有爸爸妈妈的朋友来玩，叫他和叔叔阿姨打招呼，刚刚就躲在爸爸妈妈的背后；在小区里，看到别的孩子们在玩滑梯，荡秋千，他站在一边看，爸爸妈妈又心疼又担心，不知刚刚怎么会这样。
据美国心理学家多年研究，许多成年人的拘谨可以追溯到他的儿童时代。如果孩子的拘谨在儿时得不到解决，那么，他的不合群、不爱与他人交往的个性将会妨碍他今后事业上的成功。即使有的孩子有聪明才智和一技之长，也会因不善于处理人际关系而在人生道路上遇到意外的困难。
孩子胆小的问题与父母的教育有很大的关系，往往是父母对待孩子的许多做法不够正确，在方式方法上过于简单，处理过急，才造成了孩子的心理紧张。
给孩子选择年龄小的玩伴
如果孩子胆小，大多数家长根据“近朱者赤”的理由，希望并鼓励孩子与年龄大一些且胆子大的伙伴交往，但对一部分孩子而言，其结果反而不妙。在与比自己强大的同伴接触中，他们变得更自卑，更拘束。
因此，家长切勿一厢情愿把孩子往优秀的群体中赶，“正负得负，负负得正”的情况，在教育中也会是屡见不鲜的。所以，最好就是为孩子选择一个性格开朗、身体壮实、年龄比你孩子小一些、其家长待人热情大方的小伙伴，让孩子经常与小伙伴在一起玩耍。这样的小伙伴容易与年龄稍大但胆小的孩子玩到一起，而你的孩子也就有了可以仿效的小榜样，而且小伙伴的家长待人热情大方，保证了孩子去玩时，大人不会干涉。
放手磨炼孩子
要敢于放手让孩子在生活的海洋中得到磨炼。有的家长总是把孩子当成小孩子，或怕其经不起摔打，动不动就说：“你不行”，“你还小”。家长的包办代替会养成孩子胆小怕事的性格，缺乏独立精神和应变能力，一旦离开父母便神色慌张，不知所措。适度的挫折与磨难，对孩子的成长来说，是不可或缺的财富。家长千万不要轻易地将之剥夺，而应该放手让孩子自由玩耍。孩子尤其爱玩沙子、玩泥巴，家长应努力不去干涉他怎么玩。
放大孩子的“闪光点”
对于孩子的畏缩行为，如不敢滑滑梯、跳蹦床、说话声音太小等，父母要尽量克制自己的感情，不做太强烈地反应，而应善于发现并强化孩子身上的“闪光点”，避免拿别人的标准来判断自己的孩子。最胆小怯弱的孩子，偶尔也会有“大胆”的举动，也许在父母看来这微不足道，但作父母的，必须努力捕捉这些稍纵即逝的“闪光点”，给予必要的乃至夸张的表扬鼓励。
但现实中不少家长不但对孩子表现出来的勇敢，漠不关心甚至嗤之以鼻，而且经常拿别的孩子来比较，“你这算什么，谁谁比你本事大多了”，“谁在演讲比赛中拿了大奖，你连讲台都不敢上”。这些话语严重损害了孩子的自尊心，使孩子越加自卑胆怯。因此，家长对于胆小的孩子必须坚持“多肯定，少批评;多鼓励，少指责”的原则。
树立正面的榜样
经常跟孩子说说英雄故事，或引导孩子看一些反映英雄人物的影视片，给孩子买一些这方面的书刊，让故事中人物的英雄言行来潜移默化地影响孩子。给孩子积极的心理暗示，给孩子列举一些他的勇敢行为，如打了没有哭，或仅哭了一小会儿，能大声讲话承认错误等等。
还应注重父亲对男孩性格的影响。父亲多和孩子说笑玩耍，注重多与孩子谈论爸爸，让父亲的形象和行为清晰地保持在孩子的心目中。
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应对宝宝公共场合哭闹小窍门
当宝宝在公共场合的要求得不到满足时，他就会使出耍赖这一招——撒娇、哭闹、在地上打滚……迁就他？他就会要求更多；责骂他？却又怕伤了小小的心灵。面对各种耍赖宝宝，智慧的妈妈要如何应对？
玩具专柜前耍赖
情景还原：已经说好了，去商店买诗雨上次看中的魔法棒，可一到玩具专柜，诗雨又看上了刚上架的一套芭比公主玩具手机。诗雨拉着妈妈的手要求妈妈买下来，妈妈和她商量，两种玩具只能选其中一样，否则就什么也不买。结果，诗雨开始哭闹，大声地叫着，我两样都要。见妈妈要离开玩具专柜，她马上抱着妈妈的大腿，不让离开。很多人停下来看着她们母女俩，有人还在一边劝她，就给孩子买了吧，也没多少钱，瞧瞧，小脸蛋都哭花了。这让妈妈很是尴尬，并不是买不起，而是买下来后，诗雨就会觉得自己耍赖是有效行为，以后更难说服她了。
智慧妈妈应对小窍门
事先和宝宝约定好，每次只能选一样玩具，而且价格不能超过多少钱。如果做不到，那下次就不带她逛超市。聪明的宝宝会比较，与其一件都得不到，不如遵从妈妈的意见。关键是妈妈一定要坚持，说到做到，尤其在刚开始实行约定时，更要坚持约定，否则，宝宝会更加频繁地利用耍赖这个法宝。
明确地告诉宝宝，妈妈不可能答应她哭闹中无理的要求，然后安静地等她自己缓和情绪后，再离开，不要在现场一直哄劝。
不愿走路，总要抱抱
情景还原：晨晨妈真不明白，晨晨刚学会走路那会儿，很喜欢自己走路，妈妈想要抱他，他都会挣脱下来，摇晃着要自己走。现在完全能自己走路了，他却不愿走了。一出家门，就伸出两手，“妈妈抱。”妈妈故意装着没听见往前走，他就会追上前去，抱住妈妈的大腿，执著地喊着：“妈妈抱啊。”常常，不长的一段路，母子俩都得花很长时间才能走完，在抱与不抱的争斗中，晨晨妈还真是被这个超级耍赖的宝宝打败了。
智慧妈妈应对小窍门
带宝宝外出时，寻找一小段距离的明显目标物，然后告诉宝宝，只要他自己走到那一段距离，妈妈可以抱一段路，诱导宝宝自己走路，并且和宝宝一起去寻找有趣目标物，转移宝宝的注意力。
边走边和宝贝玩游戏，例如，玩倒走、学小兔子走路、小鸟飞啊飞，一玩游戏就投入的宝宝，在蹦蹦跳跳中，就不知不觉地走了很长一段路。
把宝宝心中热爱的卡通人物通过讲故事变成爱走路的小英雄，有了榜样的力量，宝宝也会越来越喜欢走路。
想要别人的东西
情景还原：妈妈带着小宇去参加亲子QQ群聚会，第一次和这么多陌生朋友见面，小宇一点也不怯场，没过一会儿，就和小伙伴们玩在一起了，让小宇妈很是高兴了一阵。可没多久，就听到有宝宝哭起来。几个妈妈赶紧向前去看个究竟。原来，小宇喜欢另外一个小朋友带来的玩具赛车，抢了过来。当小宇妈把玩具拿过来还给别人时，小宇就开始闹开了，坐在地上，拍打着双腿，足足哭了十多分钟，最后为了让小宇停下来，妈妈不得不按他的要求，买了别的玩具，才让小宇平复激烈的情绪。
智慧妈妈应对小窍门
带宝宝参加聚会或派对前，妈妈应该对宝宝做些礼仪方面的教育，对于预料得到的情景，要预先给宝宝打预防针，要成一个受欢迎的小客人，耍赖肯定就会大打折扣。
宝宝如果哭闹得厉害，尽快把他带离现场，在安全的范围内，做冷处理，让他哭，等他情绪稳定时，再好好跟他讲明白不能要别人东西的理由。
妈妈不能在现场答应买别的东西补偿宝宝，而是要告诉他，有些事是不可以的。你态度越坚定，宝宝下次再犯同样错误的几率就越少。
在游乐场耍赖
情景还原：爸爸妈妈带着亦凡去公园的游乐场玩。又到了需要排队的摇摇车项目，因为人多，需要排队。可是亦凡却走到摇摇车前，指着正在坐摇摇车的小朋友，要他下来，自己要上去。妈妈赶紧把亦凡抱回来，可是，亦凡挣扎着，要马上就坐上摇摇车。妈妈告诉他如果再不讲理，就马上回家去。妈妈的话还没说完，亦凡边哭边叫着，“我不要回家，我要玩摇摇车。”比起那些乖乖排着队的宝宝，亦凡妈真觉得自己家的宝宝丢脸丢到家了。
智慧妈妈应对小窍门
平时父母溺爱的宝宝更容易在公共场合耍赖，因为外面的游戏规则和家里不一样。因此，妈妈平时就应当理智地疼爱宝宝，从小养成守规距的好习惯，否则每次到公共场合，遇到不顺心的事，宝宝都会用耍赖手法来发泄情绪。
让宝宝做选择题，要么排队等候，要么先玩别的项目，再来玩摇摇车，如果继续耍赖，就只能回家。
把家里习惯带到公共场合
情景还原：妈妈带着慧慧去儿童图书馆看图书，慧慧最喜欢看各种走迷宫的图书了。那一天，去得比较晚，慧慧喜欢的几本迷宫书都已经有小朋友在读了，慧慧走到正在看迷宫书的小朋友前面，抓起一本图画书就往地上扔，“臭书，臭书。”妈妈没来得及阻止，她就扔了好几本书到地上去了，慧慧在家一生气就喜欢扔东西，每次她一扔东西，奶奶就什么要求都答应她了。所有的小朋友都盯着慧慧看，图书管理员也很快走过来劝阻，慧慧干脆哇哇大哭起来，虽然平息下来的结果，是别的小朋友把迷宫书让给了慧慧看。慧慧妈还是很恼火，怎么才能治治这个爱扔东西的耍赖宝宝呢？
智慧妈妈应对小窍门
把家里的习惯带到公共场合来，说明问题已经在家里就产生了，应该从家里开始纠正。
教育宝宝爱护公共物品，图书是所有小朋友共有的，乱扔书本的结果可能就是管理员再也不会让宝宝到图书馆来，那么和她喜欢的图书朋友也见不到面了。和宝宝分析她行为的后果，能让宝宝更快地意识到自己错了。
被制止吃东西而耍赖
情景还原：和阿姨一家去植物园玩时，暖暖最高兴了，阿姨总是会带上很多好吃的东西。这一次也不例外，有暖暖喜欢的曲奇饼，还有番茄薯片、QQ糖。暖暖妈担心暖暖吃得过多，喉咙会受不了，便悄悄地把一些美食藏了起来，正吃得高兴的暖暖不干了，小嘴一瘪，就哭开了，不管妈妈怎么劝都无效。心软的妈妈只好投降，让暖暖吃了个够，当天晚上，暖暖就因为扁桃体发炎发烧了，让妈妈特别后悔。
智慧妈妈应对小窍门
宝宝自控力弱，面对自己想吃又吃不到的当然会用耍赖这招了。最好的办法是不要准备过多宝宝不能多吃的食物，或是单独为宝宝准备好吃又能吃的食物。
带着宝宝离开食物区，去寻找新的宝宝感兴趣的东西。必要时，可以买一个气球或吹泡泡玩具给他，这两样小玩具在户外活动时，都是宝宝喜爱的，也常常是在户外活动时给宝宝计划内的小礼物。
TIPS：面对耍赖宝宝，全家人应站在一致的立场，尤其要坚定爷爷奶奶的支持态度，否则，善于观言察色的宝宝只会仗着有救兵，而更闹得厉害。
12个小窍门应对宝宝乘车哭闹
很多妈妈都有一个困扰，就是孩子乘车的时候不听话，拿他没有办法！下面教你12个小窍门，一招招试下来，包你成为个中高手。
1、站在靠近车窗的地方。如果宝宝在车厢里又吵又闹，不妨站到靠近车窗的地方，让宝宝看看窗外的风景。
2、在宝宝的耳边轻轻说话并吹气。在车厢里，不能用很大的声音跟宝宝说话，不过在宝宝耳边轻轻地跟他耳语，是很有效的哄宝宝方法哦。
3、让宝宝抓住车中的吊环。许多宝宝对晃动的吊环很感兴趣，如果妈妈让宝宝抓吊环，宝宝会很开心，不过妈妈千万要站稳哦。
4、让宝宝听得到妈妈心跳声。抱紧宝宝会让宝宝产生安全感，听到妈妈的心跳，宝宝就会很快乐。
5、抚摸宝宝的手和脚。如果有座位的话，不妨脱掉宝宝的小鞋子和小袜子，温柔地反复抚摸宝宝的手脚，会转移他的注意力。
6、下车转换环境。如果宝宝哭闹得非常厉害，也可以下车，让宝宝暂时转换一下环境和心情。当然这种方法的前提是你要有充裕的时间。
7、让宝宝站在座位上。如果车厢内空座很多，可以把宝宝的鞋子脱了，让宝宝站在座位上，宝宝会对突然变高的视角很感兴趣的，不过妈妈一定要护住宝宝哦。
8、有节奏地敲车窗。敲玻璃的发出的声音也会吸引宝宝，让宝宝忘了哭泣。
9、举起宝宝。把宝宝的鞋子脱掉后，将他放在自己的膝盖上，然后一次一次地举起宝宝，这种举高游戏会使宝宝变得开心。
10、包里的小玩具。用手帕或者毛巾在宝宝眼前摇晃，吸引宝宝来抓，从而转移注意力。让宝宝按计算机的按钮来看数字的变化，这也是宝宝很喜欢的哦。
11、衣服的拉链或者鞋带也可以吸引宝宝。就地取材，其实妈妈的衣服、拉链或者鞋子的鞋带，都可以成为玩具。
12、给宝宝未开封的薄脆饼。因为宝宝没办法吃到里面的薄脆饼，所以会不停地用手按外面的包装袋，而包装袋发出的声音也会使宝宝充满兴趣。
早教知识：孩子为什么胆小和应对对策
在日常生活中总是见到类似这样的孩子，性格孤僻。见生人就害羞，就哭，不敢自己去做事，处处需要大人陪着，我们平时称这种孩子是胆小怯懦。这是什么原因呢？
1、与家庭气氛有关。这些儿童生活半径很小，一直生活在自己的小圈子里，从小由爷爷奶奶照看，很少带孩子出去玩，接触外人也少，依赖性较强，不能独立地适应环境。
这样的儿童一见陌生人就躲藏，生人一抱他就哭闹，如果送托儿所，碰上新环境、新老师更是胆小。
2、爸爸妈妈教育方法不科学。导致有些宝宝在家里不听家长的话，如哭闹或不好好吃饭时，家长就用孩子害怕的语言来吓唬他，说“你再哭我把你扔在外面让老虎吃了你”；还有的孩子不睡觉，大人藏在门后学老猫叫；有的孩子想玩泥，家长怕孩子弄脏衣服，说“泥里有虫子咬你的手”，用这些恐吓孩子，从而使孩子失去了安全感，而形成胆小怯懦。
3、爸爸妈妈在日常生活中对宝宝限制过多，如到公园时去玩耍，不让孩子去爬山恐怕摔下来，不让孩子去湖边玩怕掉下去等等。造成孩子不敢从尝试与实践中获得知识，取得经验，这也造成胆小怯懦。
对于性格怯懦的儿童，随着年龄的增长，要让宝宝多触外界的事物，多认识世界，多与小朋友交往，鼓励孩子去探索与尝试，从实践中培养孩子的勇敢精神。
总结：孩子胆小怯懦的话会对以后的生活带来很多不便，产生孩子胆小怯懦的原因是什么呢？比如接触外人少，依赖性较强，爸爸妈妈教育方法不科学，在日常生活中对宝宝限制过多等等。请各位家长注意这几项，有则改正，无则加冕。
锻炼孩子记忆有小窍门
你可能也遇到过这样的情况，当你问5岁的儿子今天在幼儿园都做了什么，他总是回答你：“我忘记了！”即使你引导他，问他“今天在操场上都做了什么？”他好像仍然大脑一片空白，什么也说不出来。这时，他不是不想说，也不是故作深沉，而是他真的忘记了。
忘记自己吃什么了、做什么了，对于五六岁的孩子一点也不奇怪。孩子们的记忆力在这“繁忙”的一天里已经竭尽全力了。每天在幼儿园里玩耍、和其他的小朋友交往，他们的注意力一直集中在处理和储存各种各样的信息上。儿童心理学家利萨博士认为，从孩子早上醒来的那一刻开始到他晚上爬进被窝，五六岁的孩子都在期望着能记住这一天中发生的每一件事情，包括他们在幼儿园里学到的所有知识。
不过，现在他们需要记住的事情实在太多了！他们要在幼儿园里学会认字、学习阅读、要了解数字都代表多少，还要学习简单的加减法，即使听故事，他们也不再是单纯地坐在那里听了，有时候他们还需要回答一些问题，也需要讲出一些故事的细节。
面对这些越来越高的要求，有些孩子开始觉得没有自信，他们觉得自己没有能力向你汇报所有应该知道的事情，他们甚至可能说“我觉得自己特别笨！”这个时候，恢复孩子的自信心实在太重要了。其实，记忆力和其他孩子们能学会的知识一样，也是一种技能，是可以通过锻炼提高的。复杂的记忆过程：储存-了解-保持。
记忆是一个非常复杂的过程。五六岁的孩子正在发展对信息记忆、重复的能力。记忆首先需要几秒钟的信息储存，这也是最短期的记忆，然后需要几分钟来掌握信息，这是积极的记忆过程。最后需要一个保持记忆的阶段，这就是长久的记忆了。
比如，孩子从黑板上抄下英文单词的拼写，首先记住的是字母的顺序，随后他们需要写上几遍，虽然不需要花太长时间，但孩子却通过不断重复看黑板、在心理不断重复默念这个单词或者大声读出来，帮助他们记住这个单词。最后，他们可能因为老师的一次提问彻底记住了这个单词。
成人的记忆一般是通过对要记忆事物的理解，找出事物的主要特征和内在联系，摒弃事物非主要部分，进行意义识记，孩子们由于受知识和经验的限制，不会进行这种分析，较多地对事物表面进行机械识记。例如成人和儿童同时遇到一个初次见面的人，成人记住的是这个人的相貌特征，而儿童记住的可能是这个人的衣着颜色等等。不过，五六岁的孩子也不是完全没有意义识记，他们只对能理解的事物进行一些意义识记。
专门研究锻炼记忆力方法的美国学者布鲁诺．弗斯特说：“要具备一个可靠的记忆力，必须每天花上一点时间，做一些相关的练习。”
对记忆能力训练越多，孩子们就越容易掌握更多的信息，这对今后孩子上学学习更多的知识是非常有帮助的。