孩子自我为中心意识强，在幼儿园和学校不合群，读书后有厌学情绪……这些让不少家长闹心的问题症结真的都是孩子“不听话”吗？
南城青少年心理健康成长指导中心的谢老师对此并不认同。从中心开设一年多来近2000个案例来看，大多数案例都能在家长身上找到原因。谢老师说：“问题家庭不一定会有问题孩子，但问题孩子背后一定有一个问题家庭。”
三大问题困扰家长
小华今年读幼儿园大班了，但妈妈觉得小华在幼儿园里和小朋友们交流比较少，在家里只能听夸奖的话，一听批评就发脾气。她尤其对自己的穿着很在意，如果小朋友说今天的裙子很漂亮，那小华会经常要求穿这条裙子上学。困惑的妈妈向指导中心老师求助：我的孩子是不是有问题？
根据指导中心统计，前来咨询的家庭中，孩子自我中心意识过强、人际关系不合、厌学这三个问题是最为普遍的，占咨询总数的七八成。以这三个问题为中心，往往会衍生出其他问题。按年龄阶段划分，咨询家庭中，孩子上小学的约占六七成，幼儿园阶段和中学阶段的大约各占一成多。
谢老师有着近十年的教育经历，据她的观察，随着独生子女家庭成为社会主体，孩子自我中心意识过强和人际关系不合成为最容易发生也是家长最担心的问题。而厌学情绪问题有低龄化的倾向，过去高中生厌学问题较多，现在小学生中厌学也成为主要问题之一。
谢老师说，这些问题和家庭环境特别是家长教育方式关系密切。比如小华家里，妈妈因异地工作关系和孩子接触相对较少，而爷爷奶奶对小华更为宠爱。“孩子会通过家长的行为感知自己在家中的地位，原来我的需要是最重要的。当孩子习惯于这个中心地位，那么在幼儿园交往中她也会对同伴有这样的期望，有所不如意就会显得不太合群。而这进一步减少了她与同伴交往的机会，让她更愿意和亲近的家人交流。”
别给孩子贴“标签”
对于小华妈妈的困惑，谢老师说，家长要学会和孩子一起找问题。
首先，家长不要急于给孩子贴上各种各样的“标签”，许多时候“标签”只是家长的个人感受。小华妈妈觉得孩子不合群，是出于对孩子的担忧情绪，但实际上，她应当征询孩子的感受：“你在幼儿园和哪些小朋友玩呀？”“你和谁玩觉得更高兴呀？”也许事实会出乎家长的预料。
“贴标签”的负面影响是可能“戏言成真”。
小明是一些人眼中的“网瘾少年”。“我有一次开机不到10秒，父母就在一边说，你又沉迷进去了。当时很委屈，很讨厌父母不分青红皂白就训斥我。”他还觉得母亲把自己“糗事”到处宣扬。“有时候我下楼买宵夜，楼下的问我怎么这么晚还不睡觉，我说在上网，别人看我的眼神就变了，那种感觉很微妙。”小明以后干脆自报“网瘾少年”家门。
谢老师说，家长的“标签”与孩子自我感受不同时，一些孩子会故意做出和“标签”描述一致的行为以“印证”家长的印象，久而久之孩子养成这种行为模式后，再想纠正就更困难了。
学会和孩子“谈判”
谢老师说，和孩子交流中尤其要注意“一事一议”，和孩子的“谈判”问题越具体越好，还要注意交流的方式。
比如小华的妈妈对于孩子的“不合群”经常说：“你不能不和别的小朋友玩，这样长大后会没有朋友的。”实际上，小华这个年龄阶段的孩子对于“长大后”，“朋友”是没有概念的。这种家长觉得理所当然的大道理对孩子并没有效果。这也造成很多家长抱怨“我都说了很多遍了，你为什么不听？”孩子需要更直接更具体的问题交流。
有一对小姐弟，姐姐把弟弟打哭了。谢老师建议家长应当用行动制止姐姐的行为，同时告诉她：“你不能打弟弟，也不能再这样做。你这样做，我会很生气，弟弟也会生气的。”而多数家长会做的是指责姐姐：“你不要打他了，你要爱护弟弟。”谢老师说，前者清楚的告诉了孩子做法错误，同时也告诉她家长和小弟弟的感受。而后者会让姐姐觉得弟弟更受宠，将来产生更多负面影响。
谢老师强调，“谈判”的目的是要让孩子通过自己的感受来分辨事情的正确与否，同时，要培养他们自己处理困难的能力。
比如有一个“孩子王”让其他孩子给自己买玩具。孩子不愿意告诉家长，偷偷从家里拿钱。家长发现后既不能放任不管也不能责骂了事。要帮助孩子分析，为什么你要给那个小朋友买玩具？是不是不这样，你就不能和其他小朋友玩？那个小朋友有什么吸引人的地方呢？除了通过他，你还有没有别的方法能和其他小朋友一起玩呢？在分析中培养孩子在保护自己的同时保持与人交往的能力。
宫外孕湿疹怀孕的表现手足口病症状宝宝感冒流鼻涕怎么办孕中期注意事项怀孕吃什么好盆腔炎有什么症状怀孕三个月胎儿图
别让“5+2=0”在教育界有个公式是“5+2=0”，即孩子在学校5天受到的教育，在家里5天就会被打回原形，可见家庭教育的重要性。
南城青少年心理健康成长指导中心有个家长学校，教授的科学教育理念和方法很受家长欢迎。
谢老师发现，家长中也有很明显的分界。40岁以下，受过相对良好教育的家长更容易接受家长学校的理念，孩子遇到问题后也更主动愿意从自己身上找原因。而40岁以上特别是爷爷奶奶辈的家长往往不太认同学校的理念。此外，家庭教育“重视问题——寻找方法——尝试解决——坚持不懈”四步中，家长学校学员大部分只能做到前三步，坚持到第四步的只有一成左右。
谢老师说：“现在每个家庭一般都只有一个孩子，一方面老人家固有观念难以改变，另一方面家长自己工作也很忙，要坚持确实不容易。”
对于近期频频曝光的女童被性侵事件，谢老师说，家长应当从小给予孩子自我保护的观念和能力，特别是对于女孩来说，教育一定要很具体很详细。“比如告诉孩子，不能让别人随便掀自己的衣服，摸自己的身体，尤其是背心和短裤覆盖的部分不能碰。”
相关推荐：
孩子不听话，家长该怎么办？
解决孩子不听话的10个妙招
相关推荐
早教知识：孩子不听话如何教育，分析孩子不听话的原因
大家的父母会头痛孩子的许多 层面的难题，而被提及数最多的便是孩子不听话，实际上孩子不听话是大家进到亲子沟通的一个门，从这一门进来，大家会探寻到数不胜数的亲子游难题，发觉了难题也就代表着我们可以有方法处理。孩子不听话如何教育？孩子不听话的原因有哪些？
为何希望孩子听话？
在谈孩子为什么不听话以前，我觉得先聊一下为什么父母希望孩子听话，这儿指的听话并不是随便说的要孩子听话的状况。比如：孩子在玩刀，父母由于看到了这一出现意外，因此希望阻拦他。孩子不听话如何教育？孩子不听话的原因有哪些？
大家今日讨论的情况是：父母长期性以严格的心态或是无法控制的心态个人行为，规定孩子在绝大多数時间内听从自身。比如：责骂使其就范等。
规定孩子听话的第一个缘故：父母存有担心被孩子抛下的焦虑情绪。那样的父母有可能是在儿时的情况下受到分离出来外伤，假如在某一時刻孩子沒有听话，她们在时下便会产生一种被遗弃感。乃至还会继续觉得此时的不听话是孩子在蓄谋之后更多方面上的抛下自身。
有一次沙龙活动碰到一位父母，在她的叙述中，她见不可孩子开心，当她见到孩子高兴的情况下她会感觉很难受，因此每每孩子考了优异成绩高兴的情况下，她都是拉下脸来说有哪些开心的，邻居家的孩子比你多一分。实际上这类父母的主要表现包括着一种暗示着：你不能开心，开心的孩子会让有分离出来外伤的父母觉得到被遗弃。在她们的想像里，理想化的亲子沟通是一起吃苦耐劳，一起愁眉不展，而快乐是让彼此分离的能量。
还有一个事例，一个母亲拉着孩子行走，前边的路有二种情况，一边是平整的，一边是凹凸不平的。这个时候机敏的你应该能够 猜到結果了，大部分全部的孩子都是挑选去走那一段不太好走的路。而绝大多数妈妈则会埋怨为什么有平整的路不动，回来又要刷鞋。
这让妈妈觉得到无法控制的另外，大家尝试直往深的去看看这个问题：实际上孩子是在对自身开展训炼，大家把这类训炼称为感觉统合训练训炼，而这类能力，是将来学习培训与生活上都必需的能力。撇开这层不谈，探险、挑戰这种人们本性喜爱做的事儿，的确是孩子每日最重要的主题活动和快乐，而这种被父母严禁，不言而喻是由于这种个人行为并不可以产生显著的盈利，反倒有可能为自己提升不便。
规定孩子听话的第二个缘故：父母拥有 敏感的自尊心。这类状况大家工作中也常常会碰到，有的企业的领导干部自尊心十分敏感，他希望职工都听他的。而反过来，自尊心并不是那麼敏感的领导干部则会更为喜爱这些不那麼听话，而想像力更多一些的职工。
上月有一个叫皓然的小孩子来资询，我掌握到孩子的爸爸是一个自尊极其敏感的公司高管，每一次回到家还会继续规定媳妇孩子听从自身的“管理方法”：大到买什么，小到坐位的顺序，今晚吃什么这些。
妈妈由于接纳不上这类自然环境，和爸爸常常争吵，立即到之后离异，如今一个人带著早已一些判逆的皓然。在摧眠回朔及其和他妈妈的交谈中，我掌握到很数次她们争吵，皓然全是一个劝架，哄着父母的情况，可是時间久了也就越来越发麻了。
实际上每一个孩子全是一份礼品，是和大家公平的存有，大家应当尝试用重视的心态和她们交往。
规定孩子听话的第三个缘故：只不过是在反复自身父母对自身的方式，这儿迫不得已的提及萨提亚的一个见解，她觉得医治一个人，实际上是医治一个大家族，大家许多 看待自身孩子的个人行为，全是那时候自身父母对自身的修养方法。孩子不听话如何教育？孩子不听话的原因有哪些？
精神分析中有一句很惨忍得话：大家全部的个人行为不过是自身0-5岁个人行为的强迫性重复。（自然这话不是完全的正确的，由于终究是能够 更改和摆脱的，但显而易见这一种类的父母并不愿，或是并沒有更改，起码在修养方法上，所以说大家医治一个心理过程难题，实际上是医治一个大家族链。）
实际中大家许多 父母实际上早已做得很好啦，可是许多 现象中，還是能够 见到大家族的身影。
假如孩子变为一个彻底听话的孩子会产生哪些？
她压抑感了自身的个人存有，将会一生也不对自己好点，只是以便父母，以便别人。以前碰到有一个女孩，她在在潜意识中中都还没离去父母，仍在依靠父母。造成 每一次谈恋爱都是有缘无份，乃至不允许自身活得潇洒好，由于当一个人具备以父母为关键的个性特征，她们会感觉自身过得好是叛变了父母，尤其是感情层面。
有一个事例，一位法国妈妈让她的孩子画一条锦鲤，可是孩子却画了一条蓝色的鱼，可是这名妈妈并沒有指责他，反而夸他有想像力。这如果在我国的家中中产生，孩子将会在所难免遭受一顿责怪，好一点的父母是多少也要说一句，锦鲤应该是鲜红色的哦。这类文化教育的方法，也反映出德国教育中的宝贵要素，她们容许孩子有自身的想像，也由于这般法国才出現了那么多的诺奖获得者。
这就告知大家，在文化教育孩子的情况下，应当充足重视他的想像力和想像力，而不是只是用“聪明听话”的架构，把她们拘束在父母手工编织的观念囚笼里。
大家有的父母，一方面希望孩子無限听从和听话，另一方面还规定孩子要想象力丰富和独立的能力。一颗枝繁叶茂不容易长在戈壁里，务必要在充足的室内空间和营养成分的状况下，才可以生长发育的更强。
大家不必尝试本能反应来文化教育孩子，孩子除开是一个病理性的存有，想要你的维护，食材这些以外，他還是一个单独的个人，他有得到重视，爱，认可的要求，我们在希望孩子变成一个如何的人以前，先想一下自身的修养方法及其自身自身，配不装有那么一个孩子呢？
孩子为什么不听话？
大家重归主题，孩子为什么会不听话？我觉得给一个简要立即的回答：是由于他想变成他自己，想给自己活著，而不是为他人活著。上年亚马逊美国本年度最畅销图书《无声告白》的封面图上提到：大家终其一生便是以便解决他人的希望，寻找真实的自己。
一个不听话的孩子她们会更为具备想像力，主体性，优越感。成千上万知名人士的实例告知大家，假如你希望孩子能够 自身有一翻工作和造就，就不要在各种各样地区限定他。假如你严禁你孩子自身没事儿去树底下发愣的時间，就不容易有哥白尼；假如你严禁你的孩子拆装安裝家中的物件，就不容易有爱迪生的发明……一个不听话的孩子勇于抵抗权威性，发觉新生事物，扩展新的相对路径和方式。
以前有一个父母和我讲：我不会希望孩子有哪些大造就，当个小国家公务员就行，因此我能使他听话一点。Excuse me？我差点儿认为我说错了，大家有哪些支配权决策一个人的造就尺寸呢？每一个孩子全是极致的创造物，有时我禁不住思索，大家废了多少气力才把她们搞成这一模样？
父母应当有那样的聪慧：我们不希望孩子变成下一个大家，或是大家期待中他的模样，只是希望他变成他自己，这也是最弥足珍贵的。
一个在幼年时期就得到了自身修罗神自身支配权的人，他不容易过一个多么的不尽人意的控制不了的青春发育期。而一个过好啦青春发育期的人，也就不容易出現起伏很大的中年危机，全部的抵抗实际上都源于被压迫。
希望全部的父母都能学好改变现状，即便更改不上，这一全过程仍然会带来孩子非常大的能量。
孩子不听话怎么办 孩子为什么不听话
宝宝从2岁开始，爸爸妈妈可能就会发现孩子慢慢变得淘气了，有了自己的小主意。“不听话”的孩子真的成为了很多爸爸妈妈心中的一大烦恼。对于不听话的2岁孩子，爸爸妈妈讲道理，可能TA还听不太懂，但是又不能打骂孩子。那么，究竟孩子为什么不听话？孩子不听话怎么办呢？一、孩子为什么不听话
1.运动能力的发展
宝宝的身体活动能力逐渐成熟，异常渴望扩大自己的独立活动空间，因此不断地去独立尝试做新的事情。这时，很多妈妈对宝宝的行为会加以阻拦和限制，使宝宝产生不满情绪，自然就跟妈妈对着干了，所以“不听话”。
2.自我意识发展
宝宝两岁以后，自我意识开始发展，活动的自主性和积极性有所提高，加上他开始意识到了“我”的力量，因而什么事都想参与，但这种表现往往与你的规范相抵触。如果你把自己的意愿强加到他身上，他就会反抗，进而产生挫折感，时间一长就变得越来越“不听话”。
3.好奇心得不到满足
宝宝好奇心强，对什么都要摸摸碰碰。如果你不理解这种好奇的探索心理，认为宝宝是在胡闹、调皮而限制他的行动，甚至训斥、打骂他，很容易引起宝宝不满，“不听话”就由此而生了。
二、孩子不听话怎么办1.立规则
有时候孩子不听话，不愿与家长配合，是因为他不了解或忘记了行为的规则。再一次的提醒孩子，可以让孩子体会和了解，但要注意表情和声调，不要用喊叫的方式，要用坚定、温和的声调来对孩子说明或提出要求。这时我们家长要切记，在人多的地方讲话要小声点，这样既不会妨碍别人，也容易让孩子接受。如上街购物时，我们可以对孩子说：“我们今天上街是要给奶奶买礼物，其他东西一律不买”。家长在向孩子解释规则时，应该避免预先就认定孩子不听话。例如，“你要我说几百次，才会听话”。这会让孩子更加的任性和固执。
2.作榜样
年龄小的孩子虽然知道指令和规则，却很难决定该怎样做。当他不行动或不接受指令时，我们又以为孩子不听话。因此，在让孩子了解行动规则的同时，还要指点他（她）怎么做。例如，书如何摆、玩具怎么收、坐要怎么坐、话要怎么说等等。
3.严肃谈话
当孩子不听话时，成人用“责骂”或“处罚”来处理，常常很容易把主观的气愤、激动、疲倦、厌烦的情绪渗入行为的处理中，致使孩子的身体感到痛苦不适（体罚），心理产生恐惧，意志遭到压制，因此很难接受家长长篇大论的说教，反省自己不良的行为，更难以纠正孩子的不当行为了。
此时，如果我们家长与孩子进行“严肃的谈话”，就会让孩子心领神会。例如，先暂时停止他（她）的动作或行为，请他（她）到一个角落，好好的跟他（她）谈，可能会比大声责骂和处罚，更能启发孩子的良知，思考自己的不当行为。
4.耐心纠正
我们常常发现孩子不听话的原因，大多是由于家长在教育孩子的过程中，犯下一些不同类型的错误，长期下来，造成了孩子不良的行为。例如，一些父母认为孩子小，任性、胡闹、不听从吩咐是一种自然现象，长大就会变好或变听话，孩子的行为是累积的，长期下来就更加的不听话，甚至出现叛逆的情形。
孩子的行为是累积而来的，好的行为累积就变成好的习惯、好的道德，反之亦然。行为的养成和教育都是长期性的，所以不听话的行为也需要长时间的纠正与教育。孩子对人不礼貌或有其他不听话的行为，父母不能“充耳不闻”，要随时负起纠正的责任。如果我们缺乏这个耐心，实际上就是在姑息孩子更不礼貌、更不听话。
5.共同教育
孩子有很强的社会意识、荣誉感和自尊心。爸爸妈妈可以利用孩子在幼儿园或者小伙伴中，在意他人看法的心理，来纠正他（她）不好的行为。
孩子的“听话”与“不听话”
3岁的强强是个很个性的小男孩儿，在众人面前爱表现，对大人的批评，高兴时会接受，不高兴时会大声抗议。一位开办幼儿园的朋友认真地对强强爸爸说：“你这孩子可得好好教育了，要不，你会害了他。”理由是，太个性的孩子很难适应幼儿园生活。
在生活中，许多家长也不自觉地要求孩子听话。在很多人眼里，孩子的好与坏，可用听话与不听话来衡量。
那么，听话的孩子就是好孩子吗?记者采访了我省的两位儿童教育专家。
孩子的“听话”与“不听话”
无论是在家里，还是在学校，听话的孩子方便管理。这也是不少家长和老师在潜意识里更喜欢听话的孩子的原因吧。
这要从两方面考虑。一方面，孩子年龄越小，受环境的影响越大，自身经验不足，需要成人的指导才能健康成长。从这个角度看来，孩子如果“听话”也许能少走弯路，少犯错误，少受伤害。
另一方面，孩子不但是一个主动探索的个体，又是一个独特的个体，如果处处听话，自己就没有探索的机会，没有选择的机会，更没有自身经验积累的机会。
随着孩子年龄的增长，环境对孩子的影响会相对降低，孩子有了自己的思想，有了独立解决问题的能力，成人如果还把他们看成小孩子，要求孩子什么都听成人的，这时就会出现问题，孩子会反抗成人的管教，甚至会产生逆反心理。
与家长合作的孩子，才是好孩子
把“听话”与叛逆对立起来是不妥当的。从儿童心理学来讲，孩子太听话或者太叛逆，都是不正常的。所以说，强强爸爸的朋友的担心，也不是多余的。“孩子的培养，关键在于把握一个‘度’。”
实际上，我们这里的“听话”，不是什么都听父母的，而是希望孩子与父母之间形成良好的合作、互动关系。
那么怎样培养与父母“合作”的孩子呢？
第一，要尊重孩子，把孩子看做独特的个体，不要把孩子看做控制的对象，允许孩子在探索的过程中犯错，帮助孩子矫正错误，这样孩子自然就会与你合作。
第二，孩子情感和行为的独立是孩子长大、成熟的标志，并不意味着孩子与你作对，非要不听你的话。
第三，允许孩子有自己的选择，锻炼孩子自主选择的能力，不要从小就要求孩子长大后实现大人未完成的心愿，这其实是一件很残酷的事。
要相信孩子能处理好自己的事情，如果父母经常说：“你能行，我相信你的能力。”无疑会鼓励孩子去尝试，但在尝试的过程中，父母要给孩子提出合理的建议并加以指导，孩子会很重视你的建议，合作关系自然形成。
第四，要允许孩子与成人有不同的意见，允许孩子与父母争论。让孩子参与家庭或学校里的重大事情决策，这是对孩子价值的认可，孩子会觉得你尊重他的存在，那么，他也会重视父母的建议，久而久之，孩子就会凡事与父母沟通、充分与父母合作。
第五，让孩子学会控制自己的行为。父母要帮助孩子建立“是非”观念，让孩子明白什么是可以做的，什么是不可以做的，在孩子脑子里逐渐建立一个行为判断标准，孩子按照这个标准，才能认识到自己的行为是否正确，才能学会控制自我。
如何教育太听话的孩子
每个孩子都有自己不同的气质和个性，与生性活泼、叛逆的孩子不同，有的孩子天生就文静、听话、乖巧。这类孩子的家长如果不注意，可能会使他们太内向、太顺从、太娇气，缺乏独立意识和探索能力。
那么，作为这类孩子的家长，该怎样帮助孩子健康成长呢?
对于生来听话、乖巧内向型的孩子，首先要允许他的个性存在，不要强求改变他。特别是在孩子刚开始学习生活本领时，确实需要大人的照顾和帮助，父母一定要及时帮他们解决问题，不能只考虑为了锻炼孩子，而不顾及他们现有能力而让他们自己去做，长此以往又会使孩子形成焦虑型人格。
其次，随着孩子年龄的增长，家长可以有意识地通过环境影响孩子，使之成为一个既听话又讲道理、既文静又活泼、既乖巧又有独立性的孩子。这种理想的状态需要长时间的培养，急不得，也急不来。
专家建议：
(1)鼓励孩子大胆触摸家里的物品。将危险品、不能动的物品收拾好，其他物品让孩子去触摸，如电话、电视机、电脑、音响、手机等等，只要孩子有兴趣，不要限制他，让他去学习使用。孩子在自由模仿和探索中，其独立思维的意识和动手的能力会得到充分的锻炼。
(2)鼓励孩子大胆说出自己的想法。在生活中遇到问题，要引导孩子说出他的想法，表扬和支持孩子的主见，并适当满足孩子的要求。
(3)不轻易批评孩子。在生活和游戏中，只要不是原则性错误，一般不指责他，其目的就是为了保护孩子的独立意识和探索精神。
(4)不溺爱孩子。乖巧、听话的孩子，如果太溺爱，就会有性格懦弱、依赖性强的“毛病”。
拯救不听话的孩子
乱发脾气、无理取闹、撒泼打滚。不打不骂，拯救孩子的“不听话”！很孩子的家长都爱打孩子，也有很多家长会哄着孩子，究竟怎么办才好呢？
当孩子在商场玩具柜台前，坐在地上又哭又闹非要买玩具的时候；
当孩子在路边摊小吃旁边，撒泼打滚非要吃脏兮兮的炸香肠的时候；
当积木倒了、饼干碎了，甚至不知道一个什么原因，就扯着嗓子哭开，怎么哄都不管用的时候。
起初我们还有几分耐心，好言好语、温声细气的哄啊、劝啊，但统统无效，反而越闹越厉害时，实在没招儿了，可能真的会一冲动就给ta几巴掌。
最让家长头疼的是，对于孩子的无理取闹，管轻了，没用；管重了，又怕伤了孩子。
孩子撒泼打滚、无理取闹、大发脾气的时候冷战、关小黑屋，对孩子不好；打孩子，伤害更大；那到底还有什么方法可用？
“打”是最烂的管教方法
不仅没用，反而贻害孩子一生
虽然说现在越来越多的家长都知道打孩子不对，但实在搂不住火儿的时候，还是会给孩子噼啪一顿揍。
前几天我和几个朋友聚会，餐桌上聊起了大家都打没打过孩子的问题。
小到2岁多的男孩，大到7、8岁的女孩，基本没有从没挨过打的。
可能有的家长会说：我们小时候不都是被打大的吗，现在不都好好的，有那么严重么，小题大做！
打孩子的害处可能不是当下就能觉察的
但隐患可能危及孩子一生
01让孩子变得爱打人、暴力倾向
史宇老师曾经接待过一个来做咨询的爸爸：
他特别苦恼的就是孩子太爱打架，已经被老师找过很多次家长了，为此还换了学校。
但孩子打人的情况依然没有半点减少，孩子一天最多能打11架！小到被别的孩子不小心碰了一下，就把人给打了。
了解后才知道，原来问题在爸爸身上，爸爸平时的口头禅就是：“你要再打别人，我就揍你！”
导致了孩子从小就认为：暴力的人最有权利、最有力量。
所有孩子都是模仿着爸爸妈妈长大的。打孩子，就是在用“身教”的方式告诉孩子：暴力是可以解决一切问题的！
孩子没学会恰当的、正确的解决问题方式，就只学会了动手。
这样的孩子长大后进入社会，也很容易受挫、受伤，总有人是比他更暴力、更厉害的！
02让孩子变得胆小、怯懦、极其顺从
经常被打的孩子，可能有一天终将被打“服”，变得胆小、怯懦，为了不挨打变得极其顺从、忍气吞声。
小时候看似听话乖巧，但长大也很容易受人欺负，因为这种骨子里的惧怕早已无法改变，稍被人威胁，就“服”了，从而变得软弱可欺。
所以说，用“打”来管孩子，可能是当下最立竿见影的，但绝对也是后患无穷的。
当下孩子被暴力震慑，瞬间变听话，但心里并没有真的认识到错在哪里，怎么做才对，这是最烂、最无效的管教。
关“小黑屋”惩罚孩子
可能会造成孩子“幽闭恐惧症”
我老公就喜欢用这样的方式管孩子。
儿子犯错后，储藏间、卫生间、甚至门外楼道都成了他管教孩子的“小黑屋”。
导致现在的后遗症就是，儿子会怕黑，晚上不敢一个人睡觉。
我家这样的情况还算是轻的。
有研究显示：不少患有“幽闭恐惧症”的人，都和童年时的创伤经历有关，比如经常被关在小黑屋里受惩罚。
还有的孩子对坐电梯、坐飞机、坐地铁等都有莫名的不舒服感觉，但妈妈怎么问都说不出到底为什么。
很可能这些对幽闭环境感到不适的孩子，都曾有过被关小黑屋的惩罚经历。
那么，孩子犯了错
既不能打，也不能关小黑屋自己反省
总不能什么都不做、不管吧
当然，对于惩罚孩子
史宇老师也给家长推荐了一个
既管用、又无害的方法
“惩罚角”管孩子
有用、还会不伤害孩子
惩罚角，顾名思义，就是让孩子接受惩罚的一个固定位置。
让孩子待在惩罚角里一定的时间，一是给了孩子缓和过激情绪的时间和空间；
二是让孩子有独自思考错在哪里、为什么错的机会；
最重要的是要让孩子知道，犯了错，就会收到惩罚！这也是对自己犯错后果的一种承担。
但惩罚角的设置和使用，很有技巧，要用对了、用好了，才会有效、又无害。
一惩罚角的位置——客厅内的开阔空间
惩罚角一定要设置在开放的空间内，而不是一个密闭空间。
以一个普通居室来说，建议把惩罚角设置在客厅，爸爸妈妈和孩子能彼此看到对方的位置，可以是客厅的一角，也可以是客厅的中间。
彼此能看到，是为了确保孩子的安全，同时也让孩子有“并不是被爸爸妈妈抛弃”的感觉。
同时避免了了孩子被独自关在一个空间里会害怕，或者自己玩起来、睡着了的无效惩罚。
非常不建议将惩罚角设置在
卧室（会让孩子将惩罚和睡觉关联，造成入睡困难）、
卫生间（会让孩子将惩罚和排便关联，抗拒拉尿）、
餐厅（会让孩子将惩罚和吃饭关联，影响食欲和消化）、
台（最容易发生危险和意外的地方）等家中其他的空间。
二惩罚角的年龄下限——2岁
太小的宝宝不适合用惩罚角，由于孩子的表达和理解能力有限，会不明白这是在做什么，为什么要这么做。
所以对于2岁内的小宝宝来说，并不适合用惩罚角来管教孩子。
三惩罚角的范围——1平米左右
惩罚角的范围不能太大，更不能有玩具、电视等吸引宝宝注意力的东西在旁边，以免分散孩子“关注自身错误”的注意力。
通常1平米的范围比较合适，够孩子站立或坐着的空间足以，可以站着、也可以坐在小板凳上完成惩罚过程。
四惩罚时间不能太长——5-10分钟之内
越小的孩子，时间越要短，年龄大一些的孩子，可以适当增加时间，一般5-10分钟为宜。
根据孩子的年龄调整，比如2岁5分钟、3岁7分钟、6岁10分钟。
孩子不老实待在惩罚角里怎么办？
有些孩子比较皮，或者耍点小机灵，一会儿要喝水、一会儿要尿尿，就是不老老实实服从惩罚，待在惩罚角里，这又该怎么办呢？
允许孩子的合理需求，比如上厕所、喝水，即便这是孩子的小伎俩，但在做完这些事情后，依然要回到惩罚角内，并且重新计时。
让孩子知道，这些不是回避惩罚的借口，惩罚依让会执行。
只不过，这些惩罚规则，需要在第一次设立惩罚角惩罚孩子前，就跟孩子说清楚的。
孩子出惩罚角后，父母要做的事最关键
惩罚孩子只是父母管教的一种手段，绝不是目的。
孩子在惩罚角里待够时间后，就可以出来了。
但孩子出来后父母必须及时和孩子沟通，聊一聊这次错在哪里，为什么错了。
最最重要的是一定要告诉孩子：以后可以怎么做，怎么做才对。
孩子才会在今后的行为中，改正错误。
一些小道具，让“惩罚角”更容易做
可能看完这些，有的妈妈还是会对“惩罚角”该怎么做心里没谱，或者担心孩子根本就不配合。
这不，我特意给妈妈们搜罗了一些，能让“惩罚角”执行起来更容易的小道具：
思过贴
听起来很洋气的名字，很好找、很便宜的小道具，却能很好的约束孩子在“惩罚角”内的行为。
把思过贴贴在墙上，每次惩罚的时候，让孩子的小手必须放在思过贴的手型里。
这也一定程度上增加了惩罚的力度，孩子的胳膊可能会有点点酸。
脚印帖
与思过贴类似，只不过这个可以适当约束孩子的腿，让宝宝能更有规则感的站在原地，不能乱动。
这种用小贴纸固定孩子小手、小脚的方式，可以用在实施惩罚角初期，几次下来就成了一种惩罚的仪式感。
会让孩子感觉到，做错事，接受惩罚是必须的。
惩罚椅
如果孩子对于罚站比较抵触，家长可以给孩子准备一张“惩罚椅”，也不必拘束于一个固定的惩罚角位置，执行惩罚的方法是一样的，让孩子在惩罚椅上静坐5-10分钟。
最好是不带靠背的，让孩子坐着的时候不那么舒适、懒散，需要辛苦一点的坐直。
切记，惩罚椅不能太花俏、太有趣，更不能带有灯光音效这种玩具效果，这就达不到惩罚的目的了。
惩罚过程中的
3个“不可以”
孩子已经接受惩罚后，或者正在接受惩罚的时候，父母一定要管住嘴。
孩子在惩罚角中这短短的几分钟时间，不是用来挨训、挨批的，如果父母还是会唠叨不休、训斥不停，这就让惩罚角失去了它的教育意义。
尤其是下面这些，一定不要在惩罚孩子的时候说。
一：不可以讽刺、挖苦孩子
惩罚归惩罚，不要讽刺挖苦孩子，说贬低孩子的话，比如“比猪还笨”，或再训孩子的时候带脏话。
这不仅教会了孩子可以“恶语中伤”他人，更会伤害孩子的自尊心。
惩罚孩子的目的是让孩子认识到错误，并改正错误，但有时却成了家长自己宣泄愤怒情绪的出口，这就本末倒置了。
二：不可以无休止的唠叨
有些家长训教孩子喜欢没完没了，还时不时地问孩子“我的话你听见了没有？”
孩子慑于家长的威严，为了免受皮肉之苦，只能别无选择地说“听见了”，其实可能什么都没听进去，甚至左耳听了右耳出。
家长的唠叨，会令孩子分不清主次，不知道该听哪一句。越小的孩子，对一长串话通常是听不懂的，更别提家长连珠炮似的一整段话了。
经常唠叨，会导致孩子“失聪”，并不是真的听不见声音，而是对家长的话“0反应”，选择性屏蔽，无动于衷，使沟通失去效果。
三：不可以总翻旧帐
很多家长在训教孩子时，总忘不了东拉西扯、横牵竖连，说出孩子的种种不是。
陈芝麻烂谷子的事全都重新数落一般，甚至最后都忘记了这次是因为什么教训孩子。
孩子会有怎样的感受？
自己已经被家长说得一无是处，没有一点优点被父母看到，感觉自己是失败的、不被喜欢的，直至对改错失去了信心，也就破罐破摔了。这样的教育效果可想而知。