家长培养学龄前的阅读习惯是早教的一部分，多读书，读好书，对宝宝的好处有很多。但是，很多宝宝并不喜欢阅读，这可怎么办呢？
怎样培养孩子的阅读习惯
一、培养宝宝阅读习惯的方法
1、从婴儿开始
宝宝一岁以前，就要让他认识书，也许初时孩子不会特别感兴趣，而且只能持续几分钟，但父母每天都给他们“读”好几次。到了宝宝能坐起来的时候，他的目光会追随书本，大一些，就会自己翻书，虽然属于“乱翻”，但也会明显感觉到他们的兴趣。更大一些，他们选择一些赏心悦目的书来看，专心地看。
2、选择好书
对幼儿来说，不可能看大部份以文字为主的书。市面上有不同质料的书──布的、胶的、硬皮的；更可自制用以配合幼儿的特性。幼儿喜欢那些他们熟悉的人、地、事的图片和照片，也喜欢动物的图片。童话故事很吸引幼儿，可刺激他们的抽象以及创造性思考，不妨多读。
孩子的第一本书应该只有几页，因为他们的注意力无法长时间集中。我给孩子的第一本书只有三页，有大幅而清楚的图画，没有文字，没有细节。当孩子大一点，必须选择易于了解的字汇，字体较大的书；选择当然要配合孩子的年龄。
3、营造气氛
为了增进幼儿的阅读兴趣，家中要多放图书，少看、甚至不看电视。儿童从书堆长大总较在电视熏陶中长大的爱阅读。也许家中有多少书，对孩子一生中会读多少书有密切的关系。
家中可以将书放在孩子房间较矮的书架上，这样能引发他们浏览的兴趣，而且要为孩子准备的书所谈及的主题应该是涉猎极广的。在家中提供一个安静舒适的角落让孩子安心阅读也是重要的。
4、以身作则
孩子总会有意无意地模仿自己的父母，特别对幼儿来说更是。若父母不爱阅读别奢望你的孩子会喜欢阅读，多多谈论这一方面的事，你的孩子也会照做。试着每天念书给孩子听，要不然至少一星期要念几次，而且让他养成定时阅读的习惯。
例如每晚在孩子睡前在房间十至十五分钟一起阅读、分享。孩子年纪尚小，不能明白我们的分享，但她已习惯了，没有打扰我们，当我们分享时她有时会玩玩其它玩具，大部分时间自己也拿喜欢的书籍来看，读孩子听，直至他上床睡觉。
5、互动参与
不单父母，孩子也要有机会参与才可鼓励孩子阅读。别以为单将一本书放在幼儿前，他就会乐在其中；我们需鼓励幼儿注意图书里的东西或者让孩子猜测下一页的发展是如何，如果他能办到，不妨夸奖他。如果幼儿要求，不妨再念一遍给他听，一本心爱的书是应该一念再念的；何况对幼儿来说，他们心爱的书，你一天里说几遍他都要听，百听不厌。你的态度、语气必须让孩子感到轻松而亲切的，那么孩子就较能享受到其中的乐趣。
经常要给孩子买一些新书，书中要有很多以前读过的字句所组成的故事。尽管幼儿已能独自阅读，还可继续念给他听。对幼儿来说，他会乐于和你以这种亲密的方式共处。
那么，宝宝对于阅读没兴趣怎么办呢？
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二、如何培养宝宝的阅读兴趣1、提供机会：在给孩子讲故事的基础上，创造机会让孩子自己看，并教孩子怎样看。如要一页一页地按顺序看；看的时候要仔细，注意看懂画面上有什么人物、事物，他们在做什么，使其看完后能知道完整的故事情节和内容，引发他看书的兴趣。
2、适当提问：在孩子看书画的时候，大人可适时适当地提问，帮助他们理解故事。提问的时间安排可前后不一，如可在看书前提出问题，让孩子带着问题去看，然后从故事中找出答案；也可在看书中间提出问题，造成悬念，让孩子通过思考来解答；还可在看完故事以后提问，帮助孩子理解故事的内容、主题，促进孩子思维能力的发展。
3、复述故事：对年龄稍大一些的孩子，可以要求他在看完图书后复述整个故事的内容。在孩子复述时，大人要认真听，及时鼓励，出现问题也及时提醒或纠正，从而培养他阅读的自信心，锻炼其理解力、记忆力和口语表达能力。
4、耐心解释：对孩子不能理解的或比较难理解的字词，大人应耐心地解释，尽量使问题具体化，使他们易于理解，并有意识地让孩子用字组词，用词说一句话，从而使孩子具有成就感，并培养他的口语表达能力。
5、以画配文：在孩子熟悉理解一些故事、儿歌或浅显的古诗的基础上，鼓励孩子把它们画出来，培养其想像力和创造力，使孩子看书的兴趣更加浓厚。
最后小编提醒家长培养宝宝阅读习惯一定要有耐心哦。
扩展阅读
怎样培养学龄前儿童的音乐素养？
学龄前儿童教育：孩子有音乐素质和兴趣爱好是很多家长渴盼的事，它能让孩子更有生活乐趣，幸福感更高。做为家长，稍微认真,就能让孩子迷上音乐。如何塑造少年儿童音乐素质?
一、宝宝在肚子里时，您就该多问些缓解怡人的宝宝胎教音乐;孩子面世后，应当培养随时随地让孩子置身于音乐气氛的良好的习惯，顺手给他们播发一些世界名曲，除开入睡以外，不管孩子在干什么，都能无意间地捕获动听的曲子，这种节奏会耳濡目染地内化为孩子的营养成分，你一定要坚信經典的能量。
二、学龄前儿童教育说到和孩子一起享有音乐，儿童对动听的曲子有一种纯天然的憧憬，平常家长能够一边唱一边与她们玩游戏，五岁之前的宝宝是不害怕反复的，一样的童谣人们能够不断唱。
三、挑选一种乐器。我还在院校开展了一些调研,练过乐器的孩子融洽力好,有判定,音乐素养高,学习培训通常也非常好。孩子到四五岁就能够触碰乐器了。练乐器是极为磨练家长坚持不懈力的一项工程，应当留意以下内容:0元领专业情感分析！10s快速预约
1、选择乐器尽可能征求孩子的认同，人们家长通常考虑到价格、時间、是不是时兴等难题，忽视了孩子的本身特性,孩子有较明显的玩乐兴趣爱好是坚持不懈长期的一个必定前提条件。
2、学习培训全过程中应重守候轻迫使,重艺术美轻技术性、重全过程轻結果。
学龄前儿童如何开发智力
学龄前儿童智力处于快速发展阶段，父母可以引导孩子，开发孩子的智力潜能，也是学前儿童智力开发的基础喔。
学龄前儿童早期智力开发的基本方法是：组织和安排多种游戏活动，从中培养孩子的各种能力；引导孩子到大自然中学习，不断发展孩子的感知觉，发展孩子的言语，以及孩子的各种能力，简言之就是玩中学。
1、感知觉的培养：感知觉是认识的门户和基础，儿童感知觉能力的发展，对于他们以后认识世界，掌握知识，以及从事各种改造世界的活动，具有终生的实践意义。应经常带孩子观赏大自然的风光，以扩大他们的视野及开阔他们的眼界，让孩子多看、多听、多摸、多闻以促进其各种感知觉功能的发展。
2、语言能力的培养：3～6岁是儿童熟练把握口头言语的时期，良好的言语训练能加快这一进程。可以通过游戏、实物、儿歌、识字卡等，教小儿说话，背诵简单的儿歌及复述简单的故事，注意正确的发音，培养孩子辨音能力，丰富孩子的词汇并让孩子懂得词义；利用生活中遇到的各种事物向孩子提问，如外出时问树叶是什么颜色等，并要求孩子回答。
3、观察力的培养：大自然千变万化为孩子观察提供了最丰富的材料，家长有意识地带孩子多到户外活动，并引导他们观察自然景色及其变化，能大大提高孩子的观察能力；组织多种形式的活动如游戏、泥塑、图片、幻灯及各种实物等活动，练习儿童观察能力；引导孩子观察每件日用品的用途(基本及多种用途)等。同时要培养儿童观察的随意性、组织性及顺序性。
4、记忆力的培养：学龄前期儿童的记忆是形象记忆，他们对具体形象的东西比较注意也容易记忆，年龄愈小，图片、实物、图画等在保持和再现所起的作用愈大，可以通过观察图象、实物等让孩子讲出所见的事物，通过讲故事后让他们复述等来培养其记忆力；要培养孩子的有意记忆、理解记忆及记忆的持久性与正确性。
5、思维能力和想象力的培养：人的想象力和思维能力是从小培养和发展起来的，学前期儿童的思维是形象思维，培养其思维能力时要注意与具体的形象相结合，如讲“动物”这个概念时，要联系孩子在动物园所见到的各种动物，说出这些动物各自特征及它们的共同点，使孩子真正懂得什么是动物。可以有意识、有计划地给小儿安排一些富于想象力和思维能力的活动，如做游戏、玩魔方等，使其在活动中动脑筋、想办法，培养其想象力及启发他们的思维能力，鼓励孩子多提问，让孩子预想事情的结果等。
6、创造力的培养：学前期是培养儿童创造性思维能力的重要时期，其创造的欲望仅仅开始萌芽，需要去发现、去培养及引导。可以通过具有创造性的游戏、手工、绘画、编故事等培养其创造力，让孩子多参加实践操作如参加小制作、泥塑等，使儿童看到自己的成果，体会到乐趣，培养其创造性思维的积极性。还可提出各种具有创造性的问题，让孩子想并回答，如“你能用几种方法玩皮球”“你能用几种方法系鞋带”等。
育儿知识大全：如何培养孩子（学龄前儿童）的同理心
育儿知识百科全书：一个幼年的孩子不想要舍弃他的玩具，由于他的玩具基本上就是说自身的一部分。假如他让此外的孩子玩他的玩具，他就不确定性这种玩具是不是还归属于自身，及其是不是还能拿回家。分享的全过程规定孩子在感情和智商方面创建新的了解。
育儿知识大全说到儿童和学龄儿童亲身经历的每一环节都提升了他的分享工作能力。
1、他有着使用权。“这就是我的!”幼年的孩子务必最先了解到他有着一些东西。这种所有物是他自己的拓宽。在给与和分享全过程刚开始以前，一个孩子务必从有着个人用品中得到归属感。
2、他的全球越来越更开阔。“这就是你的。”孩子刚开始观念到他周边的事情并不是全归他全部。他对别人也刚开始拥有新的了解。你能听见他刚开始反复叨唠例如“妈妈的锁匙”“父亲的小车”，或“詹妮的溜冰鞋”。他明白了一些东西是“我的”，一些“并不是我的”。
3、時间十分关键。“妈妈，要多长时间?”由于他的一天以前像始终那般长，孩子如今早已能够了解例如“十多分钟就行”或“数到10就可以了”的叫法。育儿知识百科全书：时间观念最开始的了解让幼年的孩子能够和他宝贵的资产短暂性分离——有时還是犹豫不定——但他明白这一东西还将会再一次归属于他。0元领专业情感分析！10s快速预约
4、盆友是不可或缺的。“许多人来去玩。”咿呀学语的儿童和3岁的孩子趋向于并列玩乐(也称平行面手机游戏)，但非常少爱玩在一起。大点的学龄儿童刚开始期盼友情。在孩子们发展趋势自身的小社会发展时，她们慢慢体会到紧紧围绕着例如公平公正/不合理、给与/得到、恰当/不正确这种核心理念的有关标准。育儿知识大全说到她们学习培训来到社交性中的互相惯着关联。幼年的孩子观念到，尽管玩具是他的，但他的盆友将会也喜爱。他也明白盆友仅仅玩一会儿，然后就会归还他。
在这一环节，分享是对别人造成观念的直接证据。在年幼年要求和性情都获得重视的孩子长大以后不容易过度自私自利。
如何正确引导学龄前儿童识字
许多爸妈都为孩子识字这个问题而颇感头疼，看着身边的小朋友识字越来越多，可自家宝贝总是不配合。那么学龄前阶段到底要不要教孩子识字呢？学龄前儿童识字的方法有哪些？学龄前儿童学习的方法有哪些？学龄前儿童特点有哪些？
从心理学上讲，学龄前儿童是爱动爱玩最活跃的时期，抓住这个特点让孩子采取玩乐认识的形式，他们学习的积极性会特别高。识字最重要的结果不是孩子掌握多少汉字，重要的是在识字过程中，孩子的注意力、观察力、记忆力、想象力和思维能力等都能得到良好的发展；识字也是为了阅读。阅读能够开发孩子的智商、开阔他们的视野，阅读于孩子就是一种另类的游戏。当她从阅读中找到乐趣时，才能更加主动地去读书。学龄前儿童识字的方法有哪些？学龄前儿童学习的方法有哪些？学龄前儿童特点有哪些？0元领专业情感分析！10s快速预约
如果孩子是被强迫认字，或者迫于升学压力让孩子死记硬背，这肯定是错误的，有害的！因为这有悖孩子的学习意愿。
但如果是忽视了孩子的识字敏感期，忽视了让孩子接触学习的机会，那么这将会是很大的损失。因为在这个时期，他会对任何的符号、图片和他们背后的意义充满兴趣，乐于探索。
1、提前识字的重点在于，是否成功激发了孩子的兴趣。
如果是孩子真心喜欢的，不但成绩不会下降，反而会提高孩子的学习信心，给孩子成就感。
2、在生活中教孩子认识生字。
先从简单的汉字开始，生活中常见、常用的字，独体字或者笔画简单的合体字等。走在路上，招牌、商标等都可以成为帮助孩子生活中识字的道具，也可以在书店买些识字卡片等。
3、当孩子进入认读敏感期，那么我们要做好随时随地回答孩子提问的准备。
“这是什么字？”只要孩子发问，那么排除你心中一切的厌烦、恼怒，读给他听。环境中的文字，对于这个时期的孩子来说，认读起来真的非常容易。我女儿的幼儿园毕业典礼上，播放了一个PPT，是小朋友们在幼儿园上课时发表的观点，老师用文字记录了下来。播放时，每出现一个孩子的名字（只有文字，没有孩子的照片），其他小朋友都会异口同声地喊出那个孩子的名字。之所以他们都认得同学的名字，是因为学校的衣服挂钩旁写着每个孩子的名字，潜移默化、自然而然。
4、不要让孩子认复杂的字，而是一些笔画简单的字，容易辨认的字。
幼儿园的孩子通过读儿歌、听童话、讲故事、游戏中识字这些方法都很好，但教孩子识字关键在于家长。家长可以利用和孩子相处的每一天慢慢做这些事情。俗话说，聚沙成塔，不必急功近利，不要放弃陪伴孩子共同成长的每分每秒。学龄前儿童识字的方法有哪些？学龄前儿童学习的方法有哪些？学龄前儿童特点有哪些？
5、采用图文联想记忆法
选用贴近儿童生活的常用汉字，让孩子在生动的情景教学中自然识记，生动、活泼。
6、学龄前儿童识字的方法有哪些？孩子的识字量应该视其接受能力而定，一般学龄前的孩子认识100—200字就很不错了。