难搞行为One：害羞
认生是每个宝宝都会经历的发展阶段，有些长大后自然会减低，有的则会持续一生；这与宝宝个人的气质有关，观察幼儿可以发现，有些活泼外向，有些则容易害羞，这是很自然的现象喔！
破解法：
宝宝害羞，是自我意识萌芽的表现，不必急于矫正，但如果害羞过头，父母就得找出问题所在，并积极解决！一般来说，造成宝宝害羞的原因有二种，其一是自身因素，其二是家庭因素。
自身因素可能与孩子身材过胖、过瘦、身体有缺陷，或是觉得自己长的不好看有关。家庭因素则可能是父母要求过高，或过度保护，例如，父母如果万事要求完美，可能使小孩因经常担心事情做不好而挨骂，产生胆怯或害羞的情绪；而过度保护，则会使小孩难以克服陌生焦虑，害怕与人接触，长久下来，可能会使小孩产生自卑的性格，有碍发展。
若宝宝有过度害羞的毛病，父母所扮演的角色就很重要，专家建议，此时父母应多鼓励小孩与同侪接触，并多让小孩有表现的机会，以赞美、鼓励来代替责骂，让宝宝觉得自己是被接纳的、被喜爱的，让其在安全感的环境下，建立自我价值。
难搞行为Two：模仿
模仿是社会行为的重要部分，与学习问题解决能力有极大的关联，也是检视幼儿心智成长的重要依据。专家解释，婴儿约到三、四个月大时，才真的会模仿，如模仿妈妈的各种动作等，期待与妈妈建立关系。
等小孩大些，约四岁左右，就会开始展开模仿游戏，疯狂地模仿周围的人，并显得乐在其中，常见的有借由模仿父母举止等行为，来了解成人的世界，或表达自己的感受。
破解法：
虽然早期的婴儿模仿只是一种反射驱使行为，不是真正的模仿，但父母还是可多与孩子互动，如张嘴、吐舌等。可提供宝贝有趣的刺激，有助于开启宝宝头脑的新连结，为接下来的发展程序奠定基础。
难搞行为Three：竞争
处于婴儿时期的宝宝，并不真的具有攻击或竞争的意图，其注意力的焦点多半为玩具。宝宝经常会去抢别人手上的玩具，有趣的是，当玩具到手后，他可能马上就扔掉不要了，转而再去抢别人手上的另一个玩具。
待成长至幼儿时期，宝宝就会有明显的竞争意图，在言语上或游戏时，会想超越其他人，专家说，如果仔细听小孩的对话，常会听到甲宝宝炫耀说：“我有玩具枪，你没有。”乙宝宝想都没想就回说：“我也有，昨天妈妈才买给我的，比你的新，而且更棒。”事实上，乙宝宝的妈妈可能根本就没有买玩具，但宝宝会为了与他人比较、竞争而撒谎。
破解法：
专家说明，幼儿时期的宝宝有种的举动是很正常的行为。当幼儿期的宝宝为了强过他人而撒谎时，家长不可断然地认定小孩有撒谎的坏习惯，应先搞清楚，孩子为什么说谎？再来判定。面对孩子的竞争行为，父母的态度很重要，若鼓励良性竞争，可以促进幼儿自尊的形成，及成就动机；但反过来说，若经常教导孩子，一定要考100分、争第一，反而会使幼儿流于恶性竞争的不好习惯中，不得不小心。
难搞行为Four：反抗
我家的小孩很叛逆，经常将不要挂在嘴边，怎么办？如果父母有这样的忧虑，就得先着手了解，宝宝为什么会反抗。从婴儿十八个月起，就开始有反抗意识，此时宝宝对自我有了认识，知道自己与其他人不一样，表现于外的，就是常说“不要。”
人生的第一次反抗期，大约是在三岁左右出现。幼儿会开始和爸妈作对，妈妈叫他不要做某一件事，他偏偏就要去做；而且任何事情都想自己动手处理，可却又经常把事情搞砸了，经常把妈妈搞的很头痛，不知如何是好！六岁左右的宝宝，虽然颇具独立性，但自尊心强，不愿受批评，有强烈的反抗性，容易与人发生纠纷。
破解法：
面对宝宝的反抗行为，父母不必担心宝宝会成为叛逆小子，告诉你一个小秘密，根据研究显示，如果婴幼时期没有过反抗行为的小朋友，可能会成为意志力薄弱的小孩，所以家里的小孩出现反抗行为，其实是件很好的事情喔！但要注意，也不可一味的放纵宝宝，否则会将事情搞的更糟！
专家指出，正确的处理方式应为，有技巧的转移小孩的注意力。首先父母先深呼吸，做和宝宝长期抗战的心理准备；接着经常使用赞美的方式来对待小孩，例如，夸赞宝宝：“你会自己收玩具，好棒啊！可不可以再帮妈妈一个忙呢？”；最后要提醒，千万不要用打骂的方式，因为若以威胁、打骂来应付的话，可能会引起小孩更大的反弹！
难搞行为Five：有利社会行为
你知道吗？人类的天性中就含有利社会行为！从出生开始，人类就不断的发展利社会行为，唯有透过互助合作，种族才得以存活。专家认为，宝宝从出生～六个月，就开始展现此项行为的特质，例如心情好时对大人微笑；情绪不佳时则哭闹；此外，宝宝也会主动参加社会游戏，喜欢和妈妈玩躲猫猫等。待成长至六～十二个月，宝宝开始会在游戏中扮演主动的角色，并开始与他人分享的行为，也会对熟悉的人表现自己的情感。
再大些到了一～二岁左右，小孩开始会服从大人简单的要求，对游戏的规则有初浅的认识，并开始会安慰人，主动帮忙妈妈。二～三岁的幼儿的反应则更加明显了，孩子会知道应该要帮助人，也愿意表达乐于助人的意愿。想知道婴幼儿的利社会行为表现还有哪些？现在就告诉你！
1.同情和怜悯：
到医院的育婴室走一趟，会发现一个奇特的现象，只要其中一个宝宝哭了，其他的宝宝也会哇哇哇的哭起来，这就是宝宝的伴哭现象，但这只是一种听觉刺激反应，不是真的有所反应。
大约要到十八个月左右，宝宝才能约略体会其他人的感受，并安慰人，如见到家人因伤心而哭泣，小宝宝摇摇晃晃的走去给对方一个拥抱。不过，并不是每个宝宝见到别人哀伤时，都会有相同的反应，其中仍存有个别的差异性，举例来说，有些宝宝会因知道，别人伤心的情绪可能会影响自己，因而反而会伸手打在哭的人，以期能解除自己不愉快的感觉。
幼儿时期的宝宝，对他人的悲伤已经能采取有效的行动，例如，如果有其他的小朋友伤心而哭泣，宝宝可能会走过去拍拍他，或想些好玩的点子，企图安慰他、帮助他渡过伤心的时刻。
破解法：
怎么培养宝宝的同情心？妈咪是关键！专家指出，当婴幼儿出现伤害他人的行为时，若妈妈以惩罚的方式来处理，则宝宝可能会较缺少同情心喔！相反的，如果妈妈以说理的方式代替处罚，劝导孩子给予受害者帮助，那么孩子会较有同情心。所以当下回小朋友有不当的行为时，先别急着处罚，试着用温和说理的方式来处理吧！
2.分享与合作
如果以为小孩子什么都不懂，就太小看他们？！当不会说话的婴儿试图用手指东西与你沟通时，就是分享的开始；而当他开始会和你躲猫猫时，就是合作行为的开始。很奇妙吧！幼儿时期的分享，则需视孩子的经验不同，而有所差别。举例来说，如果其他的宝宝曾和他分享玩具，那么日后他也会和其他孩子分享自己的玩具，反之则不会。此时，宝宝也会藉由与同侪玩耍的机会，来学习合作的行为。
破解法：
不要将孩子整日关在家里，多带他出去和其他小孩玩吧！只要能提供适当的环境，让孩子有机会与他人相处，孩子就能学到如何与人分享与合作。
难搞行为Six：攻击
婴儿时期的攻击行为多不具敌意，例如当宝宝动手抢别人手上的物品时，注意力多在物品上，而非人的身上，其目的只是在夺取物品，而不是真的想伤害人，所以时常会出现打人或力道稍重的情形。长大些，到了幼儿期，虽然较少有攻击身体的情形，但敌意却增加不少，宝宝会开始有嘲笑他人的行为，特别是三～五岁时，经常会为了抢玩具，而有意图的伤害同伴。
破解法：
宝宝经常动手打人，或是喜爱用不雅的话语辱骂同伴，怎么办？其实幼儿的攻击行为会随着年龄增长、社会互动增多、自我控制增强而获改善，所以不用太过紧张。不过，如果你对宝宝的行为感到难以控制时，不要随便扔一个玩具让宝宝宣泄，否则反而会适得其反，让宝宝认为，生气时打人是被允许的唷！试试看专家老师的方法吧！或许可以减少孩子的攻击行为！
1.不相容反应技术：
如果宝宝的攻击性行为，只是为了吸引长辈注意，该不该制止呢？阻止了，怕孩子变本加厉；不理会，又怕孩子以为打人是被许可的行为，究竟该如何是好？此时不妨采取不相容反应技术法，除非孩子有严重的攻击行为出现，否则不应加以干涉，另一方面，则对与人分享的幼儿加以奖励。
2.使用暂停法：
用暂停法来对付宝宝的攻击性行为也十分有效喔！执行起来也不太困难，妈咪可以试看看。下回当宝宝出现攻击行为时，就立即中止他的活动，请他到一旁静坐，同时不可开口说话，旁人也不能与他交谈，约维持5分钟左右，即可收到不错的成效。但要注意，不宜将幼儿关在密闭或黑暗的空间内，以免产生反效果。
3.打造不具攻击性的环境：
这个方法的原理很简单，就是提供足够的玩具，及宽广的活动空间，避免小孩因碰撞，或抢夺玩具产生攻击事件。还有最重要的一点，千万不可漏掉，即不要给宝宝具有攻击性的玩具，记住了吗？
难搞行为Seven：性别角色发展
幼儿时期的女宝宝常有一个疑问，为什么哥哥可以站着尿尿，我却不行？由此可以得知，孩子对于自己的性别角色并不十分清楚，那什么又是性别角色？黄倩仪解释，即在一社会中公认的，男性或女性应有的行为，如女生应温柔贤淑，若男生有此特质，大家可能会嘲笑他娘娘腔，造成他的社会适应有困难。
而宝宝怎么认定自己是男是女，就与性别概念发展有绝大的关系。三岁左右的幼儿对自己的性别并无太多的认知，若问一个二岁的男生，你是男生还是女生？他可能一会回答男生，过一会却又变成女生。到了四岁左右，孩子可能会知道自己的性别，但不知道不能改变，所以如果问一个四岁的女生，你长大要当男生还是女生，她可能会答说男生。再大些到了五岁，孩子会根据头发的长度来判定男女，如果看到长发的男生，会直觉得“他”是女生。
破解法：
一～三岁是孩子性别概念发展的关键期，所以家长应教导孩子，男生与女生性别角色上的差异，否则日后要调整就不容易了。为了让您了解事情的严重性，黄倩仪举一个个案作说明：小可是一个可爱的男孩，但因妈妈喜欢女孩子，所以从小就将他打扮的像女孩子一样，长大后，小可也真有倾向女孩子的打扮，造成他日后发展的障碍。
因为社会对不男不女的现象，接受度尚不高，所以建议家长宜摒弃男生性别的刻本印象，或是重男轻女的观念，给予孩子具性别尊重的两性教育，如让孩子轮流做家事、不要对女孩过度保护，或让男孩做不必要的冒险等，才是最恰当的方式喔！
难搞行为Eight：角色取替能力
当孩子踏入幼稚园时，开始了有别于家庭的环境，就需要有我与别人不同，有不同的心情、能力及想法，也就是孩子必须脱离自我中心的想法，了解他人的想法与自己有所不同，想和他人做朋友就得站在对方的立场，替对方着想才行，这就称做角色取替能力。
破解法：
当宝宝遇到人际挫折时，是最好的教育机会。黄倩仪建议父母，此时可以用关心的口吻询问幼儿，“你觉得他为什么生气？”如此一来可以刺激孩子去考虑对方的立场，帮助他建立良好的人际技能。
延伸阅读
家有好奇宝宝 爸妈8种行为要NG
在儿童时期，孩子最喜欢缠着父母问“为什么”，爸爸妈妈千万不要觉得烦。因为好奇心是创造力的根源，孩童时期正是培养好奇心的关键阶段。为了保护孩子的好奇心与培养孩子的兴趣，爸爸妈妈不要做这8件事抹杀了孩子的创造潜力。好奇心是会被抹煞的，家长有些不正确的作法或言语，的确会扼杀孩子的好奇心，以下列出一些例子，家长应尽量避免。
好奇心—认识世界的驱动器
NG1、长期关在小婴儿床中
将宝宝长时间放在婴儿床中，宝宝能探索的范围只有小小的2公尺，不但刺激不足，也无法诱发其好奇心。此外，长时间都待在家中，甚少接触外面的世界，也同样无法有正面的效果。
NG2、过度保护
怕孩子受伤怕孩子弄脏，限制孩子不可以爬高不可以玩沙，久了孩子会放弃探索的心。康所长指出，有些刚上学的孩子对任何事物都没好奇心、没有动力，不想动手摸摸看、害怕接触新事物，探究原因，这都是婴幼儿阶段家长保护过度、限制过多，浇灭原有的好奇心。
NG3、认为好奇心等同破坏行为
有些家长会将好奇心与破坏行为画上等号，认为孩子将新买的玩具拆解或将东西自高处丢下属于破坏行为。事实上在3岁之前孩子对物品的价格、什么是危险行为并未有明确的观念，家长提供给孩子的物品应该都是可任由孩子自由探索的，可随他拆解、敲打，只要确定孩子安全无虞。
但须注意，若4、5岁孩子自高楼丢下物品或会去碰触热汤锅等危险物品，这就已经不是好奇心了，因为这个年纪的孩子应该可判断什么是好奇心什么是危险，出现上述的动作，就表示孩子的行为没有规范，就需立即教导。
NG4、以性别来区别孩子的好奇心
孩子对于性别还没有明确的界定，但大人的刻版印象会加诸在孩子身上，像是男生玩芭比娃娃多数会被制止，女生想玩战斗机器人也可能要她换玩别的，家长对性别的刻版观念可是会扼杀孩子的兴趣，家长应尊重孩子的兴趣。以现在知名的设计师吴季刚为例，他从小就爱玩芭比娃娃，但他的父母并未制止他从小就展露出的兴趣，也因此才造就了今天的名设计师。
怎样激发孩子好奇心？
NG5、过度介入
当孩子拼图一直找不到正确的图形，有些家长就会心急的将正确的图块拿给孩子，或孩子在组合战斗陀螺，老是组不好，家长马上下手帮忙。上述的现象就是家长过度介入的实例，让孩子少了自己探究、自己完成的乐趣与成就感。
NG6、虚应不真实或是拒绝、没耐心
有些家长因为过于忙碌，当孩子提出问题时，常将“好好好，等一下再告诉你”这句虚应的话挂在嘴边，事实上是从不认真回应孩子的问题；或是马上就对孩子说“你很烦”并拒绝回答问题。孩子得到太多虚应的回应或是拒绝，不但自尊心会受伤，也渐渐不再问问题了。
NG7、不用每次都马上停下手边工作回答问题
孩子喜欢问问题很好，但也要学习尊重他人，所以家长不需要每次孩子一问问题，就马上停下手边的工作立即回应，像是妈妈煮菜煮到一半，可以请孩子等她煮完菜再回答他。
NG8、不知道却硬要回答问题
不知道却硬要回答问题是许多家长会犯的毛病，虽说孩子年纪小，也会问出大人无法立即回答的问题，碰到这种状况不要勉强回答自己没有把握的问题，以免给孩子错误的资讯。家长可以说自己也很想知道这个问题的答案，鼓励孩子一起查书或查网路找出正确的答案，这样家长与孩子可一起成长。
孩子的兴趣在哪里？
许多心急的家长会想早早找出孩子的兴趣，进而好好培养，事实上学龄前的孩子兴趣的趋向是尚未明显的，学龄前的孩子探索比试验更重要。探索的意思是如果孩子对某项乐器产生兴趣，孩子可能是受同侪的影响，可能是一时兴起，可能并不了解自己是否真正喜爱，所以并不需要立即带孩子去学这样乐器(立即带孩子去学某项才艺就是上述的试验)，可以先让孩子听听这项乐器的CD等，让孩子多接触后再决定。
建议家长让学龄前的孩子多接触各种不同的事物，培养他多方面的兴趣，但并不急著非学什么不可，有些家长会不断的带孩子去上各种不同的才艺课，希望藉此快快找出孩子的兴趣，但往往每种课都只上几堂孩子就不想上了，探究原因，有的课程是家长想要孩子上但孩子并没有兴趣，反而让孩子产生挫折感，有的则是孩子只是一时兴起，并未有浓厚的学习意愿，冒然就去上课，反而让孩子产生排斥感而无法持续。家长必须了解，培养比训练更有效。
早教知识：破解小P孩的自慰行为
和谐家中的孩子一般也没有用手去摸性器官的习惯性和抑郁的小表情，而在这些家庭条件不太好的孩子之中，用手去摸性器官的不良习惯较为广泛。如果当初她的父母为改正那类个人行为而责骂孩子事儿将会会发展趋势得很不尽人意。怎么破解小P孩的自慰行为？
抚弄性器官
到美国留学时我曾经在一些地域的幼稚园和保育组织 里打工赚钱，这种地有贫有富。
怎么破解小P孩的自慰行为？富有地域的幼稚园或保育组织 里的孩子一般都在家里与父母一起生活；但贫困山区的幼稚园或保育组织 里的孩子家中情况一般都不大好，有的家中父母离异或两地分居，有的家中经济发展上较为艰难，父母一般全是在早上7点把孩子送至幼稚园或保育组织 ，夜里 6 点才接回。
和谐家中的孩子一般也没有用手去摸性器官的习惯性和抑郁的小表情，而在这些家庭条件不太好的孩子之中，用手去摸性器官的不良习惯较为广泛。她们常常一个人躲进没有人的清静地区或钻入餐桌下边摸玩性器官。在保育组织 里，跟我一起工作中的英国老师无可奈何地说：“这地区的孩子肆无忌惮地撸管，我真是拿她们没法。文化教育她们，这种孩子不但不懂事，还会继续抵抗。”
尽管在水平上各有不同，但孩子儿时一般都用力抚弄过性器官。大家常常能见到才满 2 周岁以上的小宝宝看或抚弄自身的性器官。将会会碰到 2 周岁以上的男孩儿跟母亲说：“母亲，我的‘斗牛’变变大。”而 4 周岁以上的男孩儿则对着镜子抚弄性器官并使它鼓起。妈妈在大部分状况下见到这类场景会责怪孩子，那样于事无补，反倒会让孩子更喜欢抚弄性器官。
孩子一开始抚弄性器官实际上如同了解双眼、鼻部、嘴唇、耳朵里面、肚脐一样，是出自于单纯性的求知欲。由于那样而挨批，她们的好奇心102心就会有将会挫败，而且她们也有将会迷失方向。自身感觉没有什么不太好的，可母亲却偏要不允许，就想提心吊胆地试着，进而造成青春期叛逆。
我的一个盆友由于担忧 2 周岁以上的闺女，特意来要我资询。她的闺女常常在餐桌、叠起来的褥子等有菱角的地区蹭人体的部分，有时嘴巴都发青了还不罢手。盆友想，如今就是这样，这孩子长大以后还得了。我劝他说：“你给她分配些有趣的主题活动。例如，跟孩子一起玩沙子、戏水，或一起去儿童游乐园，在家里让孩子揉面粉玩也行，还有便是给孩子买水彩颜料这类的让她多绘画。”盆友感觉这种事尽管较为不便，但相比孩子嘴巴发白好很多因此 就十分认真地照我们建议去干了。
之后这孩子长大以后，校园内里她是一个知识渊博的聪慧孩子，并且与朋友的关联也非常好。如果当初她的父母为改正那类个人行为而责骂孩子事儿将会会发展趋势得很不尽人意。怎么破解小P孩的自慰行为？她们给孩子出示的多种多样的主题活动毫无疑问具有功效。事儿早已以往 35 年，她的闺女现在是一名出色的牙科医生，另外也是2个孩子的妈妈，日常生活得真幸福。
假如孩子的手用手摸乱跑，我们要悄悄的把她们的兴趣爱好迁移到其他地方去带她们出来散散步是个非常好的方式 。一般来说，孩子已过 3 周岁以上会对朋友的相处游戏十分很感兴趣，非常少有孩子由于手淫而无法自拔。可是要是没有可以玩的，没朋友，都没有能够讲话的人，孩子的手将会便会顺理成章地伸入牛仔裤子里。
心理学专家觉得手淫个人行为自身不容易给孩子留有欠佳的不良影响即不容易出現性无能或不孕症的状况，但这类个人行为会使孩子造成负罪感，浸蚀她们的人格特质。孩子将会会想，“我之后是否会遭受处罚而不可以生孩子？”“是否会没人想要跟我完婚？”“大家是否会骂我？”等。
对 2 周岁以上上下孩子的动作父母无需心惊胆战，应当协助孩子当然地渡过这一时期。一定要了解孩子，每个人都亲身经历这一时期。也有更为关键的是，不必把 2 周岁以上孩子的这种个人行为跟他之后的青春发育期联络起來。尽管说，在抚养孩子的全过程中必须长久的方案，但太过的担忧反倒会摧毁孩子。
掌握孩子的发育阶段，以合适其年纪的方式 抚养孩子，那样孩子才会健康幸福地发展。担忧孩子 10 岁后将会会产生的事儿而严厉打击 2 岁孩子的求知欲，那样做是由于大家一直用成人的思维方法去解决困难的方法的原因。就好似 2 周岁以上孩子眼里的房屋和大人眼里的房屋看起来不一样，一样对某一同样事情，孩子所了解的和大人所了解的定义彻底不一样。
五种行为自测宝宝智能发育
智力是一个很复杂的问题，到目前为止世界上还没有一种先进仪器或化验方法能检查出孩子的智力水平。近百年来，不少心理学家通过对婴幼儿发展过程的细微观察，发现智力水平是和大运动、精细动作、适应性能力、语言和社交行为等五大领域的发展状况密切相关的。下面看看高智商宝宝在五个领域有哪些主要的行为模式：
一、大运动
大运动是躯体活动和姿态反应，也是人体活动的基础。若大运动发育得好，可以促进大脑的发育；若大运动发育的差，常为智力底下的早期指标，但不一定都是呆傻病。
主要行为模式的出现时间为--抬头90度：3--4个月，翻身：5--7个月，坐：10--12个月，行走：11--15个月，跑步：24个月左右，跳跃：30个月左右。
二、精细动作
精细动作是手和手指探索，抓握和操作物体的能力。如果手的功能要发展得又好又快，是需要有眼睛配合的，这叫做眼手协调。手是智慧的前哨，俗话说的心灵手巧，就是指手的技能发展与智力水平有密切关系，因此，可以通过手的精细动作发展状况来预示婴幼儿的智力发展状况是否正常。
主要行为模式的出现时间为--抓握动作：2--3个月，抓住动作：4--7个月，耙弄动作：6--7个月，倒手动作：7--8个月，拇食指对捏动作：9--10个月，翻书动作：18--24个月，握笔动作：18--24个月，穿扣动作：24个月左右。
三、适应能力
适应能力是指对刺激物进行分析、综合的能力，它是和视觉、听觉、语言及手功能的发展分不开的，因此又将它称作应物能。适应性能力是智力发展的前奏，能预示将来智力的发展的好坏。
主要行为模式的出现时间为--眼睛能跟踪物体：1个月，能找到声源：4个月，玩具失落会找：6个月，有意识摇铃：8个月，能寻找盒内东西：10个月，回盖瓶盖：12个月，将圆盒盖子盖上：15个月，认识大小：27个月，认识红色：30个月，懂得里、外：33个月。
四、语言能力
语言是人类所特有的心理活动。比如，孩子彼此之间交谈、听音乐、听歌曲、讲故事、说歌谣、写字、画图画等，这些听、说、读、写都是不同形式的语言活动。语言可以促进儿童心理活动的迅速发展。
其主要行为模式的出现时间为--发出轻微喉音：1个月，伊呀自语：4个月，发出da-da、ma-ma声：7个月，叫名字时会转头：7个月，会欢迎、再见：10个月，有意识叫爸爸、妈妈：12个月，能说出版个以上单字音：18个月，能说两句以上儿歌：24个月，能说10个字以上的长句子：36个月。
五、社交行为
社交行为是反映小儿社会交往和自我料理生活的能力。其行为模式也是内在成长因素所决定，有一定的发展程序--眼睛跟人；1个月，见到亲人会笑；3个月，认识母亲和熟人；4个月，对镜子有游戏反应：7个月，会注视所提到的人和物；10个月，能配合穿衣服；12个月，白天会控制大小便；18个月，能自己脱掉单衣、单裤；24--27个月，会扣钮扣；36个月。
一般来说，各大领域各种行为模式的出现是和大脑发育的成熟程度和孩子的年龄相关，不但有相互的连续性，而且有显著的阶段性。科学家们正是从中总结出一套规律性的东西，进而对婴幼儿开展了智力测查工作。
如果想了解宝宝智商高OR不高，可参照上面介绍的行为模式进行粗略的评价；亦可请专业人员进行智力测试，最后用智龄和发育商评价，才是比较科学和准确的方法。
矫治宝宝攻击行为的10种策略
1、设良好的环境。与成人相比，宝宝的行为更容易受外界环境的影响。在一个有多种多样玩具、充裕的玩耍时间及良好气氛的环境中，孩子的攻击行为将大大减少。因此，家有小暴君的父母应提供足够的空间、玩具、书籍和其他娱乐器具供宝宝选择。在选择玩具与娱乐器具时，应尽可能避免刀枪等明显有攻击倾向的玩具，也不要让宝贝看有暴力镜头的电影、电视。
2、母要担当宝宝的楷模。父母应控制自己，不要怒骂责打孩子，不在孩子面前讲有攻击色彩的语言，尽量使家庭生活变得更加和谐与惬意。有空就多带宝宝参加一些有意义的活动，比如外出郊游、听音乐会、参观博物馆、看电影、参加各种体育活动等。
3、平时加强亲子沟通。每天抽出一些时间与宝宝多多沟通，这样可以准确地了解宝宝的情绪。此外，也可以通过讲故事、聊天等方式向宝宝表明你的立场。如果宝宝有进步，应立刻给予鼓励，以增强他的自信心。
4、施冷处理。如果宝宝仅仅为吸引父母的注意而发生攻击性行为，那么不要理会他。只要没有危险，就一定要控制大人自己的情绪，让他彻底受到冷落。时间长了，宝宝就会明白，他的这一招丝毫没有效果，那么他会考虑放弃。
5、除不当的奖励。宝宝之所以出现攻击性行为，有时是试图通过这种方式获得某种“利益”。要遏制宝宝的攻击性行为，父母一定不能让他得逞。比如宝宝抢走小朋友的玩具，那么父母一定要坚持将玩具还给小朋友。如果让宝宝继续拥有他靠暴力获得的玩具，那么这个玩具便成了他攻击性行为的奖励，无形中就鼓励了宝宝的攻击行为。所以，当宝宝出现攻击行为时，父母要查明原因，及时处理，处理时态度一定要鲜明。只有这样，才能真正使孩子意识到什么是对、什么是错。
6、通过游戏了解宝宝内心。2～3岁的宝宝还缺乏用语言准确表达内心感受的能力，所以我们很难询问出他们内心深处的真实想法。此时，父母可以尝试让宝宝参与角色扮演游戏，让他分别扮演父母、老师、受攻击的小朋友等，引导宝宝想象受害者在受到攻击后的感觉和心情。在游戏过程中，父母可以对宝宝进行有效的引导，同时也通过游戏深入了解宝宝的内心世界，找准宝宝攻击性行为的症结所在，以便采取相应的措施。
7、导宝宝遵守规则。带宝宝玩一些他喜爱的游戏，比如棋类、打弹子、玩扑克牌、投球等具有竞赛性质和固定规则的游戏，通过游戏提高宝宝遵守规则的自觉性。在带宝宝参与这些规范性游戏时，宝宝时常还会“原形毕露”，此时父母一定要有足够的耐心，等待宝宝逐步减少犯规的次数，一直到他学会完全自觉地遵守规则为止。等宝宝能够比较好地控制情绪之后，还可以请宝宝的小伙伴来一起做游戏，增加宝宝游戏的乐趣，同时也让宝宝接受小伙伴的监督，更好地学会约束控制自己的行为。
8、助宝宝控制情绪。涂鸦是每个宝宝都喜爱的游戏。如果2～3岁的宝宝还不习惯用笔画画，没关系，那就让他用手指画好了。一开始宝宝可能乱涂乱抹，动作幅度逐渐越来越大，最终一发不可收拾，以至失去控制，紧接着可能又要开始他的攻击行为。每当宝宝快要控制不住自己的情绪时，父母可以抓住他的双臂，使他平静下来。在这项活动中，需要父母时刻牢记的是，重点不是激发和鼓励宝宝如何去进行想象和创造，而是帮助他学会控制自己的情绪。
9、宝宝良性的心理暗示。当宝宝开始他的攻击行为的时候，父母可及时提醒宝宝：“宝宝能管住自己。他不会打小弟弟!让我们看看宝宝怎么管住自己。”父母的信任与提醒都是良性的心理暗示，可能让宝宝意识到自己的错误，并且得到被尊重、被信任的感觉，进而学会控制自己的情绪。
10、渲泄情绪的正确方式。烦恼、挫折、愤怒等，这些都是容易引起攻击性行为的负面情绪。因此，请尽快让宝宝掌握宣泄情绪的正确方式。比如让宝宝向父母哭诉一番、给宝宝一个可以发泄内心不满的玩具，或让宝宝在适当的场合与时间大哭大叫一番等。只要能让宝宝找到不至于伤害他人而又能有效地宣泄不良情绪的方式，就能将攻击性行为降到最低限度。