孩子的应变能力怎么体现呢？如果你家的宝宝能就一个问题提出多个有效可行的方法；或者面对一些陌生环境时依然能够很好地适应面对不同的人和事……如果你的孩子有这样的表现就说明他具有良好的应变能力哦！但生活经验不足的孩子遇到事情大多慌张、害怕，更多时候是寻求爸妈的帮助，作为家长的我们该怎么去培养孩子的良好应变能力？
1、鼓励孩子参加不同的活动
丰富的活动与经验能够给孩子提供更多的实践锻炼的机会，孩子平时积累的经验越多，应变能力就会越强。家长可以多和孩子一起参加一些具有挑战性的活动，让孩子们在活动中增强动脑、动手能力。
比如一些野营训练、模拟逃生游戏，孩子在模拟的游戏之中通过积极思考，动手实践来解决眼前困境。必要时，家长也要在身边给予正确的引导和提示，甚至在某些时候给孩子亲身示范的机会，你会发现你家孩子的应变能力正是在这多次的实践锻炼和观察模仿中渐渐增强哦！
2、经常向孩子提问，刺激他思考
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孩子的好奇心和模仿力使得孩子具有良好的学习能力，也许孩子在现实生活中遇到的“状况”比较少，缺乏实践的机会和经验。但家长经常向孩子提问，以此刺激他思考，其实也是一种很好的学习方式。比如，在和孩子一起在电视上看到火灾的场面，妈妈可以问他：“遇到这种情况你会怎么办？”引导孩子思考的同时也是教会孩子一些遇到危急情况自救的技能。
多给孩子提出实际生活中可能碰到的各种问题，比如在逛街的时候走失了怎么办？有人在众人面前诋毁自己该怎样对待？小朋友之间出现矛盾如何解决等等。家长有意识地通过提问来锻炼孩子随机应变的思维方式，先让孩子说出自己的想法，再帮助他分析最佳处置方法。这样你家宝宝遇到突发事情的时候也能保持冷静头脑，并快速思考解决问题的办法。
3、帮助孩子建立“到达目的可以有不同方法”的观念
我们大人在解决问题的时候总会有一般的套式，因此当宝宝遇到问题困难时，我们不妨不要急着去为宝宝出谋划策，鼓励宝宝根据自己已有的生活经验，尽可能地想更多的办法去解决问题。家长可以启发宝宝寻找去超市的新路线，或者让宝宝学习用双手写字等，这些也都可以从不同的角度迫使宝宝去开动思维。
家长有意识地培养孩子一个问题多途径解决的思维方式，让他懂得“条条大路通罗马”的道理。孩子3岁开始想象力和创造力快速发展，你会发现孩子总是有说不尽的奇怪点子：妈妈跟他说“小兔子开门”的故事，孩子听完后就会说，为什么小兔子不从“猫眼”里面看是不是妈妈回来了？为什么小兔子不打开窗去瞄一下？……
你会惊讶，孩子这些童稚的想法其实也是解决问题的不同方法呢！所以家长不妨通过讲故事的方式来多引导孩子建立“到达目的可以有不同方法”的观念。
4、让他有独自承担一件事情的经验
在独生子女的家庭中，孩子作为“重点保护对象”，生活大多是衣来伸手饭来张口。家长过分溺爱孩子只会让孩子的生活难以自理，缺乏独立意识的孩子难以长大。因此，父母应该从小培养他们自己的事情自己做的习惯，而不是为他们包办一切。
让孩子能够独立完成一件事情，这不但能够让孩子学会独立处理事件，也是让孩子能够在经验教训中学会成长。或许孩子一开始不懂得如何面对处理眼前困境，家长可以在头一两次时给孩子一个示范：遇到问题先保持冷静头脑，制定初步计划，思考一些事情变化的可能性，自己要有心理准备的同时也多思考相应的后备方案。让孩子懂得思考解决问题的这个套路，提高孩子的自理能力和解决问题的能力。
在日常生活中，孩子力所能及的事情就大胆地放手让孩子独立完成，孩子即便会经受或大或小的挫折，但是在这些实际动手中“吃一堑，长一智”，孩子自然会逐渐变得机智、灵活，同时培养出自信、坚毅的品质。
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会埋没聪明BB的4小事
钢琴、绘画、跳舞……越来越多家长不惜重金让宝宝早早参加各种培训班。相反，碰到孩子发呆、多动、内向……家长们却认为只是小问题。中山大学附属第三医院儿童发育行为中心主任邹小兵教授指出，由于家长缺乏对宝宝学习能力的正确理解和认识，往往用社会上统一的“成才标准”去强制孩子学习，结果衍生出很多不利于宝宝成长发展的错误做法。
开发宝宝的学习能力最好能有专业人士的参与。
一、孩子发呆就是有问题
如果妈妈看到孩子一个人坐在房间里，什么都没做，只是看着窗外的天空发呆，一般都会认为孩子是不是有什么问题，或者是在浪费时间。对此，邹小兵认为，孩子发呆也是一种学习，尽管可能本身并没有意识到自己在干什么，但也是处于一种学习状态中。
邹小兵介绍说，学习分为“外显性学习”和“内隐性学习”，前者表现为学习英语课程，学习某项技能等，后者则是一种无意识学习。他还说，其实，在我们觉得什么都没想的时候，大脑也是在储存、整理和加工一些信息，只是不是用意识去努力地实行而已。
因此，家长应该理解孩子，了解孩子个性、气质特色，顺其自然，让他们的天性得以发展，创造适合他们自由成长的环境。
二、“迷信”智力测试
圆圆快3岁了，在说话、运动、背儿歌、数数等许多方面与同龄宝宝比起来，似乎差一些。
妈妈很着急，买了好几本智力测试和智力开发的书来锻炼宝宝，后来带着圆圆去检查，看看是否有智力问题。结果在测验时，宝宝的某些能力没有表现出来，不愿意开口发声、没能好好爬楼梯；面对着很低的测试分数，妈妈就懊恼不已，不知道是否还要再测试一次。
“智力测验只能了解到孩子某些方面的能力，如果根据这个分数而贴上"笨孩子的标签"，那么就会因此而忽略孩子在其他方面的能力，对这些孩子的成长发展造成伤害。”邹小兵指出，目前很多智力测验已经落后于心理学的发展实际，只能测出孩子的一部分能力，家长一旦知道孩子智力测验的分数低，就容易产生放弃心理，认为自己的孩子就是笨，从而没有给予他们足够的指导和帮助，很可能因此而抹杀了他们在其他能力方面的发展。
孩子的能力系统是多方面的，不应简单地以一次的测试成绩判断他的智力，也不要因为一两个方面能力的薄弱，而否认了孩子的整体能力；相反，应该全面了解孩子的综合能力并根据孩子的个性，采用个性化的教育方式。
毕业于哈佛医学院的美国权威学能专家梅尔·列文化博士，经过30年的临床研究与观察，提出了八大学习模式，即由注意力、记忆、语言、空间排序、时间排序、运动、社交和高级思维八大系统组成。很少有孩子面面俱到，关键是发现孩子的优势与劣势，不要将孩子劣势扩大成“问题孩子”，而是更有针对性地帮助孩子去发挥与克服。
三、“慢孩子”就是“笨孩子”
学一件事情比别的孩子速度慢，到了一个新环境很长时间不适应等，这些行为都容易被家长和老师认为是“笨孩子”的表现。
邹小兵教授介绍说，这些都是适应性低的表现，但这并不代表这些孩子的能力不行，只是这类孩子的一种行为方式。
邹小兵还举例说，“慢孩子”可能学一首诗的速度比较慢，但他们一般相应地会记得比较牢、比较久，这是他们学习事物的一种习惯方式。而且，这些“慢孩子”长大后很有可能具备其他“快孩子”没有的优势——在遇到不良刺激比如吸毒、偷窃等诱惑时，不像那些接受快的孩子一样容易改变，而是抱着审视的态度去接受。国外学能专家还建议家长让孩子学会控制节奏，慢慢去想慢慢做一些事情，这个可以帮助孩子学习怎么去控制他的行为和一些语言的节奏。
四、孩子“爱动”就是“多动症”
课堂上没有人说话，所有人都安静地听课——这是所有老师都很喜欢的课堂气氛，但这基本是不可能的，总有一些孩子会说说话，做做小动作等，来扰乱课堂秩序，而这些孩子往往被老师认为是有多动症的。
根据列文博士八大系统理论，这类孩子其实属于运动机能占优势，故喜欢用肢体代表语言。所以，并不是所有“爱动”的孩子都是真的患有多动症。有的孩子比较聪明，听老师讲了一半课程，就已经掌握了基本要领，知道下面该讲什么了，感觉无聊便开始做做小动作。
对于这类孩子，老师和家长更应学会了解其特点，采用不同的方式来进行教育。比如，老师可以在孩子感觉无聊时提个问题，夸奖一下，调动其兴趣继续听下去。其实，注意力集中有问题的孩子往往创造力非常强，他们的脑子常常冒出一些新的想法。同时，这些注意力有缺陷的孩子，也经常有冲动的表现，所以学校就会给他们贴上“坏孩子”的标签，受到老师的批评。其实，大人们恰恰忽略了他们的创造性。正确的方法是要让他们认识到自己存在着创造性，同时也让他们知道自己有注意力方面的问题，这样才能帮助他们正确认识自己，让他们在今后的人生中获得成功。
早教启蒙：孩子自理能力的培养，都在这些小事里
年幼的孩子学习培训做家务，重在得到基本的劳动技能，体会劳动者的满足感，而不是每天混好是多少活。这种最开始的专业技能和兴趣，是孩子未来可以产生一切正常日常生活工作能力的酵母菌。如何培养孩子自理能力？
要是让孩子做家务的方式对，不仅能让眼下的事儿从“巴山夜雨时疑无路”迈进“柳暗花明又一村”，还能暗自地滋润孩子的好品性，并使这好品性转移。这就是文化教育的风采，具备四两拨千斤的作用。如何培养孩子自理能力？
大家培养孩子做家务，能养成好习惯自然好，沒有习惯性也没事儿。学好干，一些兴趣更关键。孩子儿时对家务活觉得新鮮，因此一些兴趣，我们可以把握住那样的机会多煅炼孩子，让孩子学好干一些家务活；长大以后，可以用一起做家务，边做边闲聊的方法推动孩子。
昨晚带闺女去玩，回到家早已9点多了。闺女玩得全身汗，他说先冼澡，清新了不心烦才好做作业。她在卫生间见到我提前准备要洗书包，便说她想自身洗书包。我觉得假如再让她洗书包，毫无疑问会用许多 時间，她可还没有写完工作呢！
可是又想，自身洗书包不便是锻练自理能力吗？如今她在兴头上，就切合她吧！同意她先泡书包再冼澡最终再做作业。尽管睡得迟了点，但沒有发生争执，并不是非常好吗？闺女还讲过几回最爱母亲了。如何培养孩子自理能力？
家务活的事儿，不必太凑合孩子，那般会行为不端孩子的兴趣。有的爸爸妈妈太固执，假如孩子不喜欢干家务，会斥责迫使；或是规定过度严苛，例如务必每日自身洗袜子超短裤，有时候太迟了孩子不愿做都不帮助。假如做家务常常和不愉快的事儿联络在一起，便会危害兴趣，乃至厌倦。
“自小我妈妈就要自己擦我屋子的木地板，还得蹲下用毛巾擦，不许用拖把。现在我30岁了，依然很反感擦地板。”
“从我记事簿起，母亲看不上的语句想听了三十年。我刚生孩子，母亲跟我说，你怎么就不可以干呢？谁伺候谁？水凉你肯定不会戴手套吗？刚开始说我全都不干，她在家里的情况下，我那麼懒。我刚开始洗碗，他说我没擦炉盘；卧槽炉盘了，他说也没有洗床单；我洗床单了，他说家务压根并不是洗碗洗床单这么简单。她仿佛越说我也越懒。她不在家的情况下我反而干干活儿，我对生活环境和家里有自己的规定。她在家里的情况下我也当懒汉。”
“我们家孩子上初中，不喜欢做家务，自身的屋子能够 说成脏乱。其实我自小就很高度重视孩子自理能力的培养，经常为这种事和孩子对着干。再再加别的事儿，結果孩子叛逆，更不干啦。教师提议我先不必为这种事和孩子闹矛盾，先从各层面多切合孩子。之后亲子沟通大幅改进，我再使他协助干些家务活，他反倒爽快地干了。”
“闺女是一岁半上下刚开始帮大家餐后端空菜盘。这一全过程中她只打了一个碗，尽管每一次端都把外婆看得心惊胆战的。她还喜爱与我一起打扫，有时候归属于捣蛋型，可是我一直保存她该项支配权。我最喜欢她给我拿凉拖，服务项目很周全。一直以来，有关干家务，也没有有意地去培养她，只等她兴趣来啦趁机正确引导一下。现阶段仅仅做为一种日常生活感受，想要就做，不愿意也不强求。不愿以便培养某类习惯养成去固执地规定孩子。如同老师说的，乘势而上，静等花开。”
如何培养孩子自理能力？我对闺女做家务没有什么硬性要求，仅仅有时候激励或邀约她干些儿，想要做就做，不愿意做即使了。由于不去逼她，她有时候主动性、自觉性还挺高。自理能力的培养也必须有一个全过程，之前削铅笔她叫大家帮助，如今不经意间当中她自身就做了。尽管如今干得很少，但她每一次都很开心、有兴趣。不凑合孩子，孩子非常容易协作，有时候自理能力反倒非常容易培养。
早教启蒙：10件小事毁掉孩子自信心!
自信的人生才算是最美丽的人生，信心是对生活的态度，信心让人开心，令人开朗!自小塑造孩子的自信心， 便是给孩子造就一个填满太阳的全球，可是日常生活，你的无意间的目光语句都是有将会摧毁孩子的自信心，毁掉孩子自信心的小事有哪些？下边可以看10件小事毁掉孩子自信心!
摧毁孩子自信心的做法1：让孩子感觉自身全都不好，没有人器重他
妈妈们喜爱拿家中的孩子跟隔壁邻居的孩子做比较，经常不直觉地在孩子眼前絮叨：“看隔壁邻居的小丽，年纪轻轻就学好弹琴了，学业成绩也是班里第一名，你为什么就不好呢?” 可是，母亲那样潜意识的絮叨，非常容易让孩子觉得不自信，感觉自身全都比不上他人，例如学习培训差，全都不容易，总是让爸爸妈妈发火这些，长期性这般，孩子不仅没办法塑造自信心，反倒会造成不自信、软弱的心理状态!毁掉孩子自信心的小事有哪些？
实际上妈妈们何不换一种“絮叨”方法，要用激励地一口气对孩子说话。例如能够 告诉他：“隔壁邻居的小丽都能弹琴了，小宝宝那么聪慧，毫无疑问能做的比她更强!”用这种激励性得话来鼓励孩子学习培训，塑造他的自信心。
摧毁孩子自信心的做法2：使孩子造成负罪感
“自从有了你，我也沒有……”爸爸妈妈们，那样的句型是否经常变成您的口头语，如果是得话，那您还要当心纠正了。
日常生活，爸爸妈妈都会不经意间地把自己营造变成“家中被害者”的品牌形象，孩子不懂事的情况下喜爱像他“埋怨”，那样的做法不但不可以让孩子遭受文化教育，反倒会使孩子造成负罪感，非常容易使他感觉自身是他人的压力，那不良影响可比较严重了!
爸爸妈妈可要纠正这一爱“埋怨”的不良习惯了，当您要想埋怨的情况下，何不想一想孩子的好，孩子让这一家中更为溫暖了，那样能够 合理地减轻您的心态，更为疼爱孩子哦!毁掉孩子自信心的小事有哪些？
摧毁孩子自信心的做法3：和孩子说话时一口气决不会和蔼可亲
当孩子不懂事时，假如爸爸妈妈高声斥责他，将会会见效，让孩子害怕再次闹脾气了。但是，假如爸爸妈妈一直用这类“暴力行为”管控，坚持不懈“对孩子说话一口气决不和蔼可亲”标准，孩子自小就在受惊中长大了，他的自信心非常容易挫败。
实际上孩子耍无赖的情况下，爸爸妈妈能够 试着着跟他讲理。例如孩子懒床不授课，母亲能够 拿她跟他了解的动画人物作比照，说：“小宝宝懒床不念书是坏孩子哦，就跟灰太狼一样，一直被喜羊羊经验教训，你可以变为灰太狼吗?”
用一些那样的小窍门，让孩子意识到自身不对，随后老老实实地纠正自身的小问题，另外还要多夸赞他，渐渐地帮他创建起自信心。
摧毁孩子自信心的做法4：時刻监管孩子的言谈举止
一些爸爸妈妈感觉，孩子还小，不明白给自己做决定，因此他日常生活的一切必须由你去决策，并且要高度关注他的行迹，那样才可以确保孩子不犯错误，防止他迷失方向。
可是，有时爸爸妈妈太过時刻关心，便会侵害了孩子的隐私保护，乃至在他内心导致不良影响。孩子時刻遭受爸爸妈妈的监管，会猜疑自身的质量，乃至使他感觉自身是一个受人控制的玩偶，更为沒有自信心奋发上进了。给孩子适度的自由空间，使他有自身的隐私保护，能够 给自己做决定，当他所做的决策获得了一定的造就，他的自信心当然会渐渐地提升。
摧毁孩子自信心的做法5：习惯性迁怒孩子
工作方面碰到不如意的事，爸爸妈妈们会怎么做呢?带著怒火回家了，把怒气宣泄到孩子的身上，把孩子的全部缺陷都拿出来责怪一遍，还不能他哭?那样的做法但是错的离谱哦!
毁掉孩子自信心的小事有哪些？那样的做法，您是宣泄了心态，感觉舒服了，但是对孩子的伤害是巨大的!爸爸妈妈沒有原因的迁怒，非常容易严厉打击孩子的自尊，促长孩子的自卑心理，一样会使他感觉自身一无是处。
4步培养幼儿口语表达能力
幼儿期是掌握口语表达的重要阶段。培养幼儿口语表达能力可从以下几方面着手。
1.正确发音：幼儿有些语言发音不准，如“奶奶”说成“来来”，“热”说成“乐”，“岁”说成“睡”等，这是幼儿发音器官尚未发育完善或受方言影响所致，成人千万不要取笑和模仿，应随时纠正。
2.丰富词汇：教幼儿学说衣着、食物的名称，如“毛衣’，、“饼干”，学招呼人，如“奶奶”、“爸爸”、“叔叔”、“阿姨”、“爷爷”，学礼貌用语，如“你好”、“谢谢”，学说自然现象，如“春天”、“下雨”，学形容景象，如“蓝蓝的天”。反复巩固已学过的词汇，不断增添新的词汇，词汇丰富了，口语表达能力才有了基础。
3.教短句：句于是表示一个完整意思的语言单位，是由词构成的，先教幼儿说短句，才能进一步练习说连贯性语言。
4.鼓励幼儿学讲连贯性语言：5-6岁幼儿词汇已相当丰富了，有名词、动词、形容词、连接词、数量词等，还掌握了不少的短句，应鼓励幼儿把各种词连起来，连贯地用口语描述一件事物或情景，如“冬天来了，天气很冷，我跟妈妈上街，穿了大衣，戴了帽子和手套”。
父母可根据幼儿的实际反应，从以上4方面入手，结合练习，有所侧重，不可偏废。
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来源：求医网