现在不少父母存在一个共同的苦恼，就是孩子缺乏自信心，幼儿阶段是形成自信的重要时期。自信心是孩子成才与成功的前提条件，很难想象一个缺乏自信的人能够真正做成什么事情。一个缺乏自信、充满自卑的孩子，即使脑子很聪明，反应灵敏，但在学习中稍遇困难和挫折就会发生问题。自信心可使孩子不怕困难，积极尝试，奋力进取，取得更多的知识和经验，争取更好的成绩。鼓励、赞扬对增强孩子的自信心是很有益的。
培养孩子的自信心，可以从以下几个方面入手：
第一，赏识孩子的点滴进步，多说“你真棒”。比如让4岁的孩子自己穿衣服，不要说：“你现在自己穿上衣服，下午就给你买雪糕。”而只需说：“我想你已经长大了，能够自己穿上它了。”在这样的提示下，他努力穿好了，就会感到自己确实已长大了，就会在此后每天的努力中巩固这种感觉，从而自信心大增。
成人的评价对孩子产生自信心理至关重要。幼儿时期，成人对孩子信任、尊重，承认，经常对他说“你真棒”，孩子就会看到自己的长处，肯定自己的进步，认为自己真的很棒。反之，经常受到成人的否定、轻视、怀疑，经常听到“你真笨、你不行、你不会”的评价，孩子也会否定自己，对自己的能力产生怀疑，从而产生自卑感。因此，成人必须注意自己对孩子的评价，多为孩子的长处而骄傲，不为孩子的短处而遗憾。要以正面鼓励为主，要善于发现孩子身上的闪光点，不盲目的拿自己的孩子同别的孩子比较，而是多拿孩子的过去与现在比较，让孩子知道自己长大了，进步了，从而产生相应的自信心理。尤其是特别要给予发展慢的孩子以更多的关怀和鼓励，让孩子懂得人人都有长处，使这些孩子逐渐树立对自己的正确评价。
第二，创造机会，在实践中培养孩子自信心。给他一些他一定能完成的任务，比如摆碗、盛饭、给爷爷拿眼镜、到信箱拿报纸等，他做到了就表扬。有时也帮他做一些比较困难的事，如洗手绢、擦皮鞋、整理玩具上架等，会做了更要大为表扬，树立她的自信心。早上起床和晚上睡觉要让他自己穿脱衣服，锻炼独立性。需知自信心和独立性要从一点一滴做起，不是抽象的。因此家长应该正确认识到孩子的缺点和优点，正确把握，创设良好的机会和条件让孩子去尝试和发现，发展孩子的各种能力，并在孩子取得成绩时，及时表扬，充分肯定进步，才能让孩子体验到成功的喜悦，产生积极愉快的情绪体验。
第三，用鼓励的方法培养孩子的自信心。鼓励是培养孩子最重要的一个方面，每一个孩子都需要不断鼓励，就好象植物需要阳光雨露一样。没有鼓励孩子不能健康成长。但我们往往轻视对孩子的鼓励，往往忘记鼓励。许多人错误地认为孩子需要的就是教育，不断地教育，而教育更多的就是灌输和训导。
当孩子试着做一件事而没有成功时，我们应避免用语言、用行动向他证明他的失败。我们应该把事和人分开，做一件事失败了并不意味这个孩子无能，只不过他还没有掌握技巧而已。一旦技巧掌握，他就能把事情做好。如果我们采取指责的态度，孩子的自信心就会受到伤害，这个时候就不象掌握技巧那样简单了。孩子可能永远做不成这件事情。对成人而言，我们自己首先不能泄气或失去信心。
想要鼓励孩子，最重要的两条是：第一，不要讽刺他，使他受到不同程度的打击；第二，不要过分地赞扬他，以免产生骄傲情绪。我们对孩子的教育过程中，必须时刻顾及到这一点：不要使孩子失去对自己的信心。同时，我们应该知道，如何鼓励孩子的自信心。
第四，让孩子从成功的喜悦中获得自信心。培养孩子自信心的条件是让孩子不断地获得成功的体验，而过多的失败体验，往往使幼儿对自己的能力产生怀疑。因此，老师、家长应根据孩子发展特点和个体差异，提出适合其水平的任务和要求，确立一个适当的目标，使其经过努力能完成。他们也需要通过顺利地学会一件事来获得自信，另外，对于缺乏自信心的孩子，要格外关心。如对胆小怯懦的孩子，要有意识地让他们在家里或班级上担任一定的工作，在完成任务的过程中培养大胆自信。创造民主、和谐的家庭气氛像人类赖以生存的阳光、空气那样，无时无刻不在影响着孩子的身心健康和智力发展。
延伸阅读
亲子早教：请家教前一定要和孩子商量
在学习方法上显著不适合的孩子过去学习培训基本较弱的孩子等，能够请家教，但一定要挑选合适孩子的家教。亲子
请家教不商议小心孩子更厌学心理
“以便孩子学习成绩更强，或见到别的小孩子都请家教，担忧自身孩子落伍，许多 父母都果断地挑选给孩子请家教，但她们却经常忽略一点——征求孩子的建议。”北大附中河南省校区外国语小学聘用亲子教育咨询顾问、心理学硕士A说，由于家教是找来教孩子的，假如孩子自己不接受，父母再坚持不懈，也必然危害家教的实际效果。非常是有的孩子原本就感觉精神压力大，父母再逼迫请家教，更为重其学习培训压力，乃至造成 厌学心理心理状态。亲子
高度重视考试成绩提升孩子易依靠家教
欢欢上小学三年级，由于授课常不给力，母亲为她请了家教补课课堂教学落下来的课程。可之后尽管考试成绩上来了，但欢欢念书专注力不集中化的问题却越来越激烈，之前还了解提早课前预习新课，碰到难点还自身想一想，如今全推给了家教教师。
郑大学院心理系教师B说，在中小学校环节，父母一味追求完美高考试成绩，请家教为孩子学习成绩“保驾”，而不高度重视学习方法的塑造和兴趣爱好激发，长此以往，孩子的学习成绩将会一时提升了，但会提高他的依赖感，消弱他的自制力和学习能力。
给孩子请家教
个性化配对最重要
医生介绍说，一般孩子学习培训一切正常的情况下，沒有必需请家教。但是，对积极规定请家教的孩子，在学习方法上显著不适合的孩子过去学习培训基本较弱的孩子等，能够请家教，但一定要挑选合适孩子的家教。亲子
一、个性化配对。依据孩子学习培训情况和年纪、性格特征，为孩子选择最非常容易和他沟通交流、能使他信赖的家教，它是取得成功的前提条件，而课堂教学水准在次之。
二、请的家教不但要专业知识丰富多彩，更要有着善心和优良的质量。
三、亲子请家教不可以单纯性看孩子的考试成绩，更需看孩子有木有产生优良的思索习惯性和学习方法。
自制图书让孩子学阅读 宝宝一定爱不释手
宝宝最喜欢的，是跟自己有关的东西。一本用自己照片做成的书，一定会让宝宝爱不释手。
从宝宝学说话开始，父母就可以挑出宝宝的照片，装在相册里，一面是照片，一面是字。翻开一页，是宝宝笑，旁边的字就配“笑”；宝宝在玩，旁边的字就配“玩”。这样制作简单的书，会培养宝宝对认字的兴趣。
1岁以内的宝宝，可以先不认字，只了解照片的内容就行，可以让宝宝学习识别情绪；2岁以上的宝宝，就可以配上短句，比如“宝宝在广场玩”，让宝宝明白，原来这些字是说明图片的，这就是阅读的开始。
每次带宝宝出去玩，事后都可以把照片编成一本“书”。比如去动物园的路上，宝宝看到小马，宝宝饿了等等。这可比公主王子之类的故事，更让宝宝感到亲切有趣。时间长了，宝宝就学会了自己挑照片，自己配“图注”，一个小作家就这样诞生了。会自己“编书”的宝宝，妈妈根本不用担心他会不爱读书学习。
小提示
宝宝注意力有限，让宝宝看照片的时间不可过长。同样，一本“书”也不能太厚，冲照片时，冲印店送的简易相册最合适。洗照片要挑好的冲印店，柔和的色彩才能让宝宝喜欢。
尹建莉：谁说放假一定要写“假期作业”？
假期来临的时候，就是数以千万计家长和孩子为假期作业而纠结痛苦的时候。暑假以来，我在接受媒体采访中和收到家长们的来信中，总被问到这个问题：孩子不想写假期作业怎么办？
对这个问题，我一直以来所能给出的回答就是，请交给孩子自己安排，允许他们安排不好，也要允许他写不完。如果担心到学校不好交代，家长可以代写。总之就是不要让暑假作业为难孩子，避免孩子对学习产生逆反情绪，这样才有利于他新学期对学习有基本接纳的心态。
一“假期”还是假期吗？
在成年人的世界中，“假期”的基本含义是排除工作的；如果在这个时间有的人还必须得工作，那就是一种非正常状态，需要领双倍工资来补偿。包括学校的教师，放假也意味着休息，为什么单单是孩子们，最需要自由和玩耍的孩子们，他们的假期却没有真正的自由和放松，必须背负一项天天都要进行的工作——写作业。
这么多年，似乎很少有人思考这样一个显而易见的矛盾。我们根深蒂固地认为，学生的任何休息日都必须是有作业的，就像裤子必须有两个裤腿一样。所以，作业是那样自然而然地出现在孩子的每一天里——回家有家庭作业，周末两天有更多的家庭作业，五一、十一小长假有足够多的作业，较长的寒暑假有更多的作业——365天，孩子们哪里能休息一天？！
整个人类社会的假期越来越多，无数的成年人享受到了假期的舒适，近二十年，我国在假期设计方面进步非常快，到目前，大体可以和国际接轨了。但是，我们的孩子，在近二十年中，假期却被越剥夺越少。到当下，中小学生不但没有了假期，而且假期往往要被填塞进比平时更多的学习任务。除了要把学校布置的数量不小的作业完成，还要上各种补习班、才艺班、特长班等。他们的假期甚至比平时还要累。
面对孩子，人们已忘记了假期的含义。以至于假期要不要上补习班，在当下居然成了讨论不清的话题。
这其实是个简单的常识判断。我们只要想一下，全世界的学生和教师为什么都要有假期，这个设置最初是基于什么样的原因和心理基础，那么答案就出来了。假期是人为设置的，却是自然告诉人类的。
现代教育引入我国后，“假期”自然也被引进来了。估计在最初的假期中，老师偶尔也会给孩子布置些作业，但一定很少。大家首先知道，之所以放假，就是要孩子们过一段完全不同于学校生活的自由日子，这样才能保证他们在接下来的新学期能正常面对新的学习生活。可惜的是，人们后来忽略了自然的用意，慢慢地把当初设置中“作业”这个可有可无的小细节保留下来，并在多年的演变和重复中，误以为这细节是必不可少的程序，并渐渐放大其功用，让写作业占用了太多的假期时间。
当下，在我国，假期已不是假期，中小学生的假期已成了另一种形式的“学期”。
二作业之痛是孩子最痛
有人说，童年消失于上学的那一天。也有人说，人生的不幸是从小学一年级开始的。这些略有偏激的话在当下也是事实。家庭作业在制造中小学生的“不幸”中，扮演了一个极重要的角色。
孩子们一上学就掉入作业的漩涡中。他们因作业而失去玩耍的时间，因作业不断地遭遇家长和老师的训斥，因作业丧失尊严和快乐，失去自信和创造力。作业首先伤害的是孩子的学习情感，使许多孩子永远地不爱学习了；进而伤害他们的心理健康和身体健康。如果我们不虚伪，就要敢于承认这个事实：大量无聊的作业不但无益于学习，而且变得有害，绝大多数的孩子已被作业捆绑得遍体粼伤了！更要命的是，现在幼儿园也开始模仿小学这套作业机制，刚上小班的孩子，居然天天也有家庭作业。孩子们被伤害的时间提前了！
如果职员经常被老板强迫在该休息时加班，他会反抗。反抗的人多了，那么老旧的意识，乃至整个社会相关的政策及法律制度就会做出相应调整。孩子们是弱势群体，他们即使身受某种摧残，也无力去申诉和反抗。这些年，因为作业导致儿童自杀的事件发生过多少起，人们只是习惯到当事人身上问责，或归因到“生命教育的缺失”，很少有人想到繁重的作业本身就是最大的隐患。
害怕死是人的本能，“珍惜生命”其实不需要去教育。如果一个人没有痛苦到极限、害怕到极限、绝望到极限，他是不会去自杀的，孩子更是这样。作业之痛已成为孩子最痛，他们小小的肩头已不堪负重！
来找我咨询的家长，大多数是他们的孩子出现了严重的心理问题，有的已经处于神经病的边缘。这些孩子一般都比较大了，至少上初中或高中了。在对孩子成长状况的询问中，我几乎从所有案例中看到了一个共同的细节：从孩子一上学，这些家长就在写作业、考试成绩方面投注过多的热情，然后对孩子进行错误的管制，长期在学习问题上和孩子纠结不清，一点点伤害孩子，一步步把他们推入痛苦的深渊。家长花了很多功夫，可到头来，却惶恐地发现，他们的孩子不但学习没搞好，心理、道德方面也出现了严重的问题。
面对这些被永远伤害了的孩子，我在痛心之余总会想，假如没有家庭作业这个东西，孩子们受到的伤害就会小很多；中小学生自杀率及心理疾病发病率就会至少降低一半。
三作业不过是一种习惯
每个成年人都从童年中走过，请返回头想一下，真诚地回答：中小学时期，尤其小学时期天天布置的家庭作业、寒暑假作业对我们的学习真有必要吗，它让我们的学习状态更好更稳定，还是仅仅给年幼的我们添一些麻烦？
我们大体都清楚作业是怎么回事。可以做这样一个实验，随便找一天，随机抽取全国各级各类中小学当天各科的作业，然后从心理学和教育学的角度来分析一下这些作业的必要性。可以肯定的是，绝大多数作业是无意义的，它们对儿童的学习少有积极意义，总体效果不是零，应是负数。
回家多写作业就可以让孩子学得更好，这不过是一种物理意义上的推断，表面上合乎逻辑，实际往往不成立。物极必反，太多的作业就是反教育的。
我曾看到一个案例，美国一位教育家做了一个试验。他选择了两所水平相当的学校做实验，一所学校按常规进行教学，即孩子们在学校只是上课和写作业，类似我国现在的学校状态；另一所学校的孩子们学习半天，活动半天。活动内容就是做手工，有木工、缝纫、烹调、养植等，没有书面作业。结果，几年后，两所学校的成绩不相上下，但后一所学校的孩子们综合能力明显高于前一所学校。
当下，似乎所有的人从内心深处都在厌恶“作业”。孩子在作业中痛苦挣扎，家长在对孩子作业管理中生气，教师在繁重的作业批改中劳累，整个社会在呼吁减轻学生的负担——但没有人敢质疑作业存在的合理性。多年的习惯，使作业在人们眼中太过神圣，尽管很多教师和家长自己在儿时也并不喜欢写作业，但成年后，却有根深蒂固的作业崇拜情结。包括孩子们自己，当他们不想写作业时，他们根本不会想到是这作业不该写。他们只会认为是自己有问题，自己不够用功，不是好学生。
我的《好妈妈胜过好老师》一书中有篇文章是《替孩子写作业》，单是这个题目已对一些人的思维定势形成挑战。确实，我当年替女儿写作业时，有的人听说后，很有些嗤之以鼻，等着瞧我的好看。现在，有的家长即使看了整篇文章，仍然会说，虽然你说得有道理，但你女儿学习好，所以你可以替她写作业。我的孩子本来成绩不好，不写作业怎么行。
我近几年认识了几个很优秀的家长，他们的孩子都品学兼优。我们交流了一些家教经验，发现大家几乎都替孩子写过作业。我还从媒体上看到几个在高考中取得优异成绩的孩子的报道，他们的家长在谈到对孩子的培养时，居然也提到常常替孩子写作业。所以我感叹：好的家庭教育都是相似的……
并非家长替孩子写作业这个行为本身有什么教育意义，这些家长共同要做的其实是另一件事：把孩子从作业的奴役下解救出来，保护孩子的学习兴趣，帮孩子节约时间。大家敢于这样做，因为有共同的心理基础：实事求是。当家长们坦然地替孩子写作业时，其实已经勇敢地承认，作业不过是一种习惯，并不是必需。
四应取消家庭作业
每一种作业本身大体都没有错，错的是人们对它的态度和使用方式。正如人体生长和健康需要营养，蛋白质、脂肪、糖、维生素等都是必不可少的，但如果哪一样给得太多太满，身体相应的功能就会出问题。过剩的营养是杀手，无孔不入的作业也是隐形恶魔。
现在孩子们生活的内容极大地丰富起来，课程以外可学习的、需要学习的内容非常多；而且，学校课程学习本身就应该在学校完成，一般情况下没有必要延伸进家庭中，尤其对于低幼儿年龄的孩子来说。那么，家庭作业这个无聊的东西，是不是也该被弃置不用了？
在这里，我想明确地提出一个建议，这个建议不是提给家长们的，首先是提给教育主管部门和学校的——第一，取消小学生、初中生的家庭作业（日、周、寒暑假所有书面作业），孩子们的日常作业，要控制在在校时间可以完成的量以内；第二，绝不允许以传统的上课方式教幼儿园的孩子们学习拼音、数字计算、英语单词之类的内容，当然更不可以有书面作业；第三，高中生已比较成熟，学习状态已比较稳定，而且考虑到我国高考的特殊性，高中阶段可以布置选择性书面作业，写什么应让孩子有自主权。
最后说明的一点是，取消作业后，并不意味着学校功能在假期中的缺失，学校可以指导性地布置各类活动作业。首先是阅读。因为孩子们平时没有完整的阅读时间，假期正是阅读的好时机，学校应想办法调动学生的阅读兴趣，鼓励学生阅读，为学生阅读提供各种条件，如开放学校图书馆，或组织小组阅读活动。学校还可以和社区、家庭合作，开展各种活动，如社区服务、体育活动、娱乐活动等。
取消孩子们的家庭作业，不是不体恤家长们对孩子成绩的渴望，不是不顾及孩子的未来；这样的提议，恰是出于对孩子们一生发展的考虑，恰是为了使他们成长为身体健康、心理健康、热爱学习、能力出众的国家和民族的优秀人才。
宝宝哭闹一定要抱
不知道什么时候网上流行一种说法，孩子哭闹的时候一定不要抱，这样会惯坏宝宝，导致宝宝会以哭闹为手段，养成一直要抱着的习惯。你妹，小编真的想说，这真是最坑爹的育儿谣言，没有之一。
新生儿不会说话，哭闹是唯一的表达方式，而他们之所以哭闹，无外乎以下几个原因：
1.情感性依附的需要新生儿身心方面的能力有限，需要仰赖父母的照顾才能够生存。在这种依存的关系中，婴儿逐渐发展出对父母亲的情感依附。到了六个月大开始认人的时候，婴儿更会因为看到陌生人就焦虑，父母离开就哭闹，这些都是情感性依附的表现，也是很自然的现象。如果我们了解幼儿有这方面的需要，便会接纳他、抱抱他，减低他的焦虑。等到这段时间（六个月至一、两岁间）过去后，此种依附的需要便会逐渐减低。
2.工具性依附的需要婴幼儿在学会爬行、走路以前，都需要藉助父母或家中其他成员的拥抱，来移动身体、扩展生活的空间。这方面的需要，在孩子能够爬行、走路之后，就逐渐消失。
3.制约习惯的反应许多父母在刚开始带孩子的时候，常是听到孩子哭就把他拥入怀里，久而久之，孩子自然就学习到︰不舒服、有需要时就哭；哭了以后就期待着被抱。如果没有人抱，便哭闹不休。哭是婴儿借以表示他饿了、尿湿了、想睡，或是想要亲近家人的一种本能。他哭了，我们就该去抱他，观察他、了解他哭的原因，不要因为怕给他过度的疼爱，而不肯抱他。如果我们对于宝宝的呼唤（哭）不加理会，恐怕幼小的心灵会有挫折感，反而会影响日后他对这个世界的信赖感。
许多研究显示，母亲拥抱初生婴儿，是建立良好亲子关系的第一步。婴儿从母亲的子宫初到人世，新的环境、新的生存条件，难免有不适的无助之感。把他拥入怀里，让他体验温暖的肌肤接触，聆听熟悉的心脏跳动，自然能减低他适应新世界的焦虑，感受到亲人对他的欢迎。等他渐渐长大，就会用各种方式传达需要被抱的讯息。所以，宝宝哭闹，家长一定要正视需求，给与拥抱和回应。