你家中的小宝还在让大人喂着吃饭吗？经小编多方探访，家中有1-6岁的小宝几乎都是家长喂饭吃，其中3-6的大宝比例也不少。本应该已经掌握吃饭这项技能的大宝们，为什么会频繁的让人喂饭呢？这么大了到底还需不需要家长喂饭呢？
大孩子为什么喜欢被喂？
据小编的亲身经验和个人观察来说，小孩子会觉得大人给他们喂饭是一种爱的表现，大人喂饭时对他们无比专注，而他们正喜欢这种被关注和重视的感觉，当然这也是他们感受爱的一种方式，可以跟喂饭的人(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等)建立一种亲密的关系。
当然，也有可能是因为他们就是一个小懒虫。不用动手就可以吃饭，何乐而不为呢。
这么大了还要不要喂饭呢？
说到这个问题，我们先来看看宝宝自己吃饭的潜能到底有多巨大。一般来说，宝宝1岁3个月的时候，可以自己尝试着用勺子从碗中吃完一半的饭量，到了2岁，可以半小时内独立用汤匙吃完一顿饭，并开始学着使用筷子。所以对于大多数已经上幼儿园的小朋友来说，自己独立吃饭是没什么问题了。
大多数爸妈喂饭还是因为孩子吃饭太慢或者太少，但是正如一位幼教老师所说的：吃饭是人的一种身体本能，与生俱来，当孩子1岁多的时候，看到周围成人吃饭的样子，出于模仿的动力，他是要自己吃的。所以大人其实不用担心孩子自己吃饭就有多不好。
从另外一个方面来说，经常在家里喂饭的孩子会养成一种“没有人喂我就不吃”的想法和习惯，当他们到了幼儿园或外出的时候，当没有人喂饭时，他们真的就不会吃饭了，甚至是饿了也不自己吃，他们的独立性也一点一点被耗掉了。
有些妈妈坦言：不给他们喂饭他们不好好吃饭，真的狠不下心。其实情况没有想象中的残忍，妈妈们需要让小孩子培养的是一种良好的餐桌习惯，自己好好坐着吃饭，不吃就收走饭碗。如果孩子真的不吃饭，妈妈们要考虑饭菜是否不够有吸引力，或者孩子是否吃太多零食或者缺乏运动，让他们没有自己想象中的那么饥饿。也许，当发现孩子到了不喂饭就不吃饭的地步，妈妈们真应该试着放放手了。
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宝宝为什么学英语
要不要给幼小的宝宝学英语，何时让他学英语？妈妈一定要从各方面加以考虑，并调整自己的心态，使孩子不仅是一个快乐的学习者，更是一个快乐的孩子。
一个婴儿的成长，从学爬到学跑，都是非常快速且一气呵成的，那是因为他的身体肌肉已经做好准备；当宝宝想自己拿汤匙吃饭时，只要大人给他机会练习，并给他适当的引导，他很快就会学会所有相关的动作；反之，孩子若没有拿汤匙吃饭的动机，大人强迫他学习也没有用。
大人又何尝不是如此？没有动机的兴趣，就很难有良好的学习成果。
只是做父母的往往把自己想做却没有做好的事，或想做却没机会做的事，寄托在孩子身上，期望孩子能够做得好，于是不辞辛苦地安排孩子学这学那，英语是其中的一项。在做些决定之前父母们可扪心自问，为什么要让孩子这么小就开始学英语？是准备出国？是因为对工作的认识，让您觉得学英语很重要？还是怕孩子以后跟不上别人？或者是觉得早一点学，会比较容易……
事实上，在人的一生中所学的东西可以分为三类，第一是必须学的；第二是应该学的；第三是可以学的。英语是属于应该学和可以学的，如果您想将来孩子出国念书，英语就是应该早点学；如果您只是想早些给孩子接触英语的机会，英语就属于可以学的。打个比方，必须学的东西是正餐，可以学的东西是点心，应该是正餐吃饱了再吃点心，否则点心吃多了，反而让正餐吃不下的话，营养就会不均稳衡。
总之，我们应该要慎重思考自己让宝宝学英语的原因，才能在宝宝的学语中，为宝宝选择最佳的途径。
五一了，我们为什么带孩子去旅行？
一次旅行中，团餐极其难吃。好多孩子都嗷嗷哭闹，同桌一个小朋友却很特别，不仅认真吃饭，且坚持把饭吃完。后来得知，他从五岁开始就常跟着父母到处旅游，见过很多风景，也吃过苦头，遇到小困难他很自然地选择去面对和适应。
现在很多家长去旅行不带孩子，一是觉得孩子小，什么也记不住，去了白去。二是怕旅途有危险和意外。三是觉得带孩子麻烦。其实旅行对儿童的成长有很大的益处。
首先，可让孩子学会理解和适应他人。旅途会遇见各式各样的人，旅友、居民、观光客等，口味、风俗、习惯、语言各有不同，孩子会在潜移默化中学会观察不同的人，体会思想的多样性，适应不同的生活方式。
其次，让孩子学会照顾自己，表达自己的需求。在温室里长大的孩子，在父母面前是小皇帝，而离了父母胆怯怕事。旅行中有更多的机会，要他们自己照顾自己，体会自己的需求，冷了热了，饱了饿了，都要学会自己表达。
再次，感悟世界之大，遇事不易走极端。总是呆在固定的地方，见固定的人，做固定的事，思维变得越来越狭隘。若孩子有机会领略更多风景，接触更多人，真正体会世界之大，思维眼界将变得开阔。遇到烦恼和困难会思考用更多的方法去解决。
最后，虽然带孩子要做更多的事前准备，也要花些精力照顾他。但同时孩子们也会给旅途带来更多欢声笑语，这是一家人提升家庭凝聚力的好机会。
为什么宝宝爱争抢东西
小宝宝们到了一定的年龄，就有了占有的意识，尤其是属于自己的东西从来都不乐意让别人动，以下就让我们一起来看看孩子爱抢东西背后所存在的玄机吧，做为家长应该在其中扮演一个什么样的角色！
宝宝爱上抢东西
“妈妈，你跟我抢书。”
“妈妈，你跟我抢饼饼”
“妈妈，你跟我抢衣服”
……
两岁以后，宝宝似乎越来越热衷这样的游戏，有时候让妈妈抢的是实物，有时候则是虚拟的动作。比如，宝宝把两只小手指捏在一起，告诉妈妈，那就是需要抢的“饼饼”……
面对宝宝的这些请求，很多家长都会觉得很傻很无聊而不去配合。但是，如果你加以配合，你就会发现：小家伙很认真地对待！就像真正遇到“强盗”一样，时而躲躲闪闪地护着，时而认真地抓住东西跟你“拉锯”。假如你故意抢不过他，小家伙就会一脸得意，仿佛自己变成了“大力士”一样；假如你不依不饶，很“卖力”地跟她抢过来，小家伙倒也能甘拜下风……早教网
你会允许孩子的争抢行为吗？
现在多数家庭就一个孩子，爸爸妈妈疼，爷爷奶奶爱。这很容易让孩子形成随心所欲“自我为中心”的心理定势。孩子们衣食无忧，要啥有啥，非常缺乏分享和争抢的机会。虽然孩子和大人之间也会遇到互动的情况，但大人们总是以“照顾者”的身份出现，别说不会跟孩子去争抢，甚至可能连分享都没有，“你吃吧，爸爸不吃”。有时候孩子主动将好吃的好玩的跟大人分享，大人都会一脸满足地说“你自己吃吧”。
好不容易遇到跟别的小朋友争抢东西的机会，大人赶忙过来劝阻：“你乖，真懂事，你先让他玩一会好吗？”还没等他想好，就把玩具给了另一个宝宝。另一个宝宝的妈妈也对宝宝说：“快说谢谢呀！”看似解决了宝宝之间的矛盾，其实宝宝这时的行为真是自愿的吗？如果不愿意分享，就可能遭来妈妈一连串孩子很难理解的“说教”了。
其实，没有争抢的经历，孩子也不会真正懂得分享。如果没有捍卫自己所有权的经历，也就不能设身处地去理解和尊重别人的多有权。只有在反复的争抢和分享中，孩子才能体会到坚持和放弃，体验到遗憾和满足，积累到自主自决的经验。这些东西，是不能通过家长的说教灌输给孩子的。早期教育
本网站小编总结：随着小孩子们的在长，他们逐渐的意识到了自己的力量，而对于这种力量的确认，他们往往是通过与他们的较量而完成，与人争抢东西就是孩子们达到这种目的手段，希望家长们能够多理解孩子的这种做法！
疯狂爱上“为什么”
对于孩子们来说，一个“为什么”就是一次发现，一次发现可能就是一次科学探索。爸爸妈妈们千万不要错过3、4岁这个发现的年龄，引导孩子们爱上“科学”吧！
这是亮亮最开心的一个圣诞节！3岁的亮亮和爸爸一起看雪去了。纷飞的雪花那么美，飘在脸上凉凉的，好舒服。他一直奇怪，雪是怎么来的，他从爸爸那里知道“雪是从天上来的！”“雪有六个花瓣，像花一样，所以叫雪花。”那天爸爸还和他一起打雪仗、堆雪人，真是太开心了。不过他也有件事情很烦恼，那就是他想把雪花带回家等妈妈回来，可是雪花回到家很快不见了。爸爸说，雪花在温暖的地方就会融化，成了水。这些都是为什么？亮亮整整一天都在这样想着。
其实，“为什么”是很多3、4岁孩子都在想的问题。
原因很简单：孩子们对世界上的一切都充满了好奇。3、4岁的孩子正好开始了对世界的神奇探索，每一次触摸、每一个发现，在我们成人眼里已经熟视无睹的现象，对于孩子却是那么充满神秘、充满了吸引力。
每个孩子都是天生的科学家。
3、4岁的孩子在用好奇的眼睛不断发现和学习科学。
3、4岁的孩子学科学？很多父母会对此提出疑问，觉得那些科学的道理实在太深奥，孩子们根本没有办法掌握。
别忘了，每个孩子都是天生的科学家。他们关注自己的生存世界、实践他们的设想、研究身边各种体验和经历带来的结果，是他们每天生活的重要内容。
当然，他们还听不懂那么多深奥的道理，比如，水为什么让我们的塑料玩具漂起来了？如果你试图解释“浮力”的概念，可能耗费一天的时间，也无法让孩子真正理解。
其实那是我们成人眼里的学科学。对于孩子们来说，他们现在可能还听不懂为什么天空会出现彩虹、水有液态、气态和固态三种存在方式，但他们可以发现雨后的彩虹正挂在天边，非常美丽，他们知道雪花拿回家里一会儿就变成了水。这些奇妙的事情都很有趣，就够他们惊奇的了。
专家认为，虽然孩子们对科学的情感可以天然生成，但是他们对科学本身的探究与欲望却来自于成人的引导与培养。这份对科学的情感不靠灌输，也不能手把手地教，依靠的是孩子的不断的、直接的体验。只有让孩子们直接与科学现象接触，获得独特的、挑战性的直接经验，才能使孩子产生探究的需要。
所以，孩子们开始发现的时候，正是父母们把握机会，让孩子不放弃好奇、不放弃探究的最好时机。
用最简单的方式回答孩子的问题，慢慢引导，让孩子们对科学永远有兴趣。
父母们要做的就是让孩子们保持着想了解“为什么”和不断发现的心态，对科学产生深厚的“情感”。这是一个慢慢引导，充满情趣的过程。
比如，带孩子观察雨后地面的变化，他们会发现平时少见的动物——蚯蚓。好奇心很快会让孩子对蚯蚓产生浓厚的兴趣。父母可以让孩子观察有蚯蚓的田地与没有蚯蚓的田地有什么不一样。观察蚯蚓的时候，父母还可以告诉孩子，把蚯蚓砸死是不好的行为，因为蚯蚓对土地是有益的。如果你还想深入，可以试着把蚯蚓切成两段看有什么现象发生，引导孩子体会观察事物的方法。孩子可能会兴奋不已，为了观察蚯蚓，长时间地呆在室外，不怕风吹日晒，这时你还可以表扬他探索未知事物不怕辛苦的毅力和精神。
对于3、4岁的孩子来说，很多科学道理都太难懂了。所以，在回答孩子问题的时候，父母一定要用最简单的方式。不要用那些非常冗长、严谨的科学解释把孩子吓着了，比如，如果他问，天空为什么是蓝色的，你只需要简单地告诉他，大自然给了他这种颜色，因为这样是最漂亮的颜色。或者每样东西都有自己的颜色，天空的颜色就是蓝色的。
至于那些深奥的科学道理，会随着孩子们兴趣的增长和知识的丰富逐渐明白的。
生活里到处是科学，让孩子们在生活里找到学科学的乐趣。
带着宝贝儿去田间走走，采摘野花，玩玩泥土，捉捉小虫……，了解那些动物、植物都叫什么名字，都是怎么生长的；去明媚的阳光下玩风车，孩子会发现：风来了，风车才会转；没有风的时候，要使劲挥动手臂，小风车才会转起来了；风越大，风车转得越快；走进自己家的厨房，一把盐、一碗水、一滴油都会演变出很多的科学现象。
科学无处不在、无时不有，这里给爸爸妈妈们提供生活中和孩子学科学的办法，让我们的孩子在充满了科学知识的环境里不断发现和创造吧。
1、和孩子一起准备食物。厨房是一个最大的实验室，在这里孩子们可以观察很多成分是如何混合变成其他的颜色和味道的，怎样给食物加热和变冷，成为我们想要的食物的样子。比如番茄让晚餐多了一碗红色的汤，两个鸡蛋加上水，加热以后变成了好吃的鸡蛋羹。
2、和孩子一起种植物。院子里的植物会经常施肥或者播撒农药，3、4岁的孩子不适合和你一起到院子里种植物，他们可能会不小心摄入有毒的东西。在室内的小花盆里种植小植物就完全可以满足孩子的好奇心了。试着和孩子一起种植一些短时间内快速生长的植物，比如在一个透明的玻璃花瓶里，无土栽培玉米、小马铃薯等。几天之内，孩子就可以亲眼观察到这些种子发芽、长出叶子的全部过程。
3、让孩子玩水。泼水对于刚学会走路的孩子来说都是一项很有趣的活动，3、4的孩子更会对此乐此不疲。如果你还能往水里加一些东西，让孩子观察会发生什么样的变化，孩子就更有兴趣了。比如，你在水里加入食用色素，会发生什么样的变化？如果加冰呢？如果把一盘子水放在冬天的户外会怎样呢？在温暖的夏夜把一个装满水的浅盘子放在户外一个晚上又会怎样呢？小鸟会喝掉吗？会蒸发在空气里吗？在水里放上盐会溶解，放上别的呢？比如油，会怎么样？会不会溶解呢？所有关于水的游戏都会让孩子非常着迷。
4、观察植物。一朵花从盛开到凋谢，花瓣都发生了什么样的变化？用手去摸一摸，花瓣的质地是不是完全不一样了？家里的那棵盆景的小树干和外面的大树干也不一样吧，摸一摸，感受一下。
5、做个声音试验。让孩子和你一起学着发出柔和的声音，然后大喊几声，孩子会发现说话也有不同的方式，发音部位不一样，声音也不一样。如果冲着一个纸杯说话，声音会变得发闷。如果把纸杯罩在耳朵上，妈妈说话的声音就像从很远的地方传过来的。
6、试试触觉游戏。把几个有不同的形状和材质的普通物品一起放进书包里，比如，勺子、手套、冰块，如果蒙上孩子的眼睛，让他试着去拿，他能知道拿到的是什么吗？
7、认识一些昆虫和动物。和孩子一起在户外散步的时候，多给孩子指一些东西，比如蚂蚁、毛毛虫等，让孩子真实地看见这些东西，观察它们。如果是非常安全的小动物，可以让孩子直接用手去温柔地触摸。也可以在去动物园的途中，和孩子一起探讨哪些动物会飞、会走、会游泳，那些动物在幼小的时候像什么，和他们的父母有什么不同。还可以带孩子去宠物乐园，让孩子直接抚摸、喂各种各样的动物。
8、观察天空。看，云在动，是风在带着云走。晚上可以带孩子去看星星和月亮，月亮每天都在变化，有时圆、有时缺。也可以问孩子一些问题，比如，晴天的时候，天空是什么颜色？阴天的时候，天空又是什么颜色？落日的时候，天空还会改变颜色吗？
让孩子观察植物是怎样“喝水”的小实验
准备材料：水杯2个、水、食用色素、白色的花（百合、白玫瑰、马蹄莲等）、剪刀、放大镜
步骤：
1.把两个杯子分别倒上2/3杯水。让孩子在每个杯子里倒入一小勺食用色素，和水混合一下。选择不同的两种颜色分别倒进两个杯子
2.为避免花多枯萎，把花枝剪去一小段插入水中。
3.让孩子观察花的变化。一个小时后，花茎会被染上色素的颜色。时间越长，花茎吸收的颜色越多。
4.如果把花放在不同的地方会有变化吗？如果一个放在窗台上、一个放在壁橱里，会怎样？没有哪个科学家可以知道所有答案。
编译/花花