如何帮孩子做好入学准备

如何对待孩子的撒谎。

好奇是入门的钥匙，兴趣是求知的开始。想要给宝宝的将来打好基础，有些家长会选择早期教育宝宝。早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，那么早教对孩子都有什么样的影响吗？以下是小编为大家收集的“如何对待孩子的撒谎”，仅供参考，大家一起来看看吧。

相信每一位爸爸妈妈都会记得小时候父母给予的教导——“撒谎不是好孩子”。但是随着自己长大成人到步入社会，似乎我们都会说一些善意的谎言，或许是为了宽慰他人，或许是为了逃避……如今为人父母，当知道自己的孩子学会了撒谎时，你是不是火冒三丈，气的跺脚？究竟孩子为什么撒谎？孩子撒谎该怎么办呢？孩子为什么撒谎

1.俗话说父母是孩子的第一任教师。幼儿模仿性很强，父母的不诚实行为，不仅会对孩子产生潜移默化的影响，还会在他们的心灵播下自私自利、损人利己的种子。

2.为了达到某种愿望而说谎，孩子认为正常的途径家长不可能同意就撒一个谎来强调事情的合理性。比如：孩子想要钱买玩具，就撒谎说学校组织活动。

3.说谎是为了逃避某些事情，比如：孩子不愿去上学了，就会说“我肚子疼”。

4.因害怕训斥、打骂。有些做父母的，每逢小孩子做错了一件事，便要骂小孩子或打小孩子。孩子怕骂怕打，便用说谎来掩饰自己的过错，这种掩饰得到父母或教师的宽恕，于是第二次第三次做错事时，便再说谎来求得宽恕了。

1.父母自己要做出好榜样，尽量避免不必要的谎话和借口。

2.父母与孩子间的相互信任和理解是孩子诚实的前提条件。让孩子知道，即使他说了谎，你还是爱他的，你能理解他的心情。

3.一旦孩子说了谎，要与孩子一起商量，下一次遇到类似情况用哪些更好的办法代替说谎。

4.不要用严厉的惩罚来威胁孩子，这个办法往往会让孩子说更多的谎，更加狡猾，以便不被你发现。

5.如果你发现孩子说了谎，不要立即在其他人面前指责或教训他，最好是另找一个合适的时间单独与孩子谈。

6.大多数情况孩子是因为害怕受到惩罚而说谎，所以要让孩子尽可能说出为什么怕父母知道，这样你才能知道孩子说谎的原因。

7.平时多关心孩子的生活，对孩子的要求要切合实际，孩子做错事，要作调查研究，鼓励孩子建立正向的行为。

8.如果孩子勇于承认自己做错了事，请马上用比较特别的语言表扬他。

9.如果孩子还是一再地说谎，家长最好了解清楚孩子撒谎的原因，认真地分析一下，必要时请教一下儿童心理专家。

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早教：如何正确应对孩子的撒谎行为？

宝宝从出生到长大，离不开的就是教育。早期教育对孩子以后的学习能力有很大的影响，早期教育可以提升孩子的智力，从而培养出一个高情商的孩子。对孩子早期教育有什么好处呢？以下是小编收集整理的“早教：如何正确应对孩子的撒谎行为？”，供您参考，希望能够以帮助到大家。

要避免孩子的故意蒙骗个人行为，正常情况下讲，关键是要避免该个人行为的“获利”。如何正确应对孩子的撒谎行为？

处罚要有理有据合度

要考虑到孩子的体会。在该实例中，母亲的作法在这些方面显而易见不妥。对孩子撒谎的绝情揭秘，有可能证实母亲的“聪明”，但也证实了孩子的“软弱无能”，证实了孩子是一个“品行不太好”的人。如何正确应对孩子的撒谎行为？

当发觉孩子撒谎时，最先要掌握状况，搞清孩子为何要撒谎，随后，仔细观察，有所差异，该毫无疑问的毫无疑问，该纠正的纠正。即便孩子是故意蒙骗，应当处罚，也务必考虑到孩子的承担能力，尤其是抑郁质、胆汁质的孩子，更要掌握好处罚的“度”。

让孩子用正当性方式得到重视

靠“坑骗”得到的“自尊心”，并不是真实的自尊心，也不会长期。期盼被重视，被接受，是人性使然，无可非议。可是，假如不顾一切，乃至故意蒙骗去“取宠”，招来的只有是大量的藐视。做为一个青春发育期的孩子，想做真实的自己的自尊，最先要进行学习任务，把握尽可能多的科学研究文化知识。如何正确应对孩子的撒谎行为？

撒谎不一定是坏孩子

假如含糊地说，撒谎的全是“坏孩子”，那这一全世界将会就沒有“善人”了。因而，一定要给孩子表明撒谎的多元性，比如，有善与恶之分，有防范意识作用。比如，“坏蛋能够 骗”，“机敏解决，才算是好孩子”(美国《儿童十大宣言》)。善人还可以骗，但务必是善良的谎言。比如，自身寄宿标准不理想化，可是，又没法更改，怕家人担忧，还可以骗家人说“挺不错的”。

宽容孩子的小错

如何正确应对孩子的撒谎行为？世界上沒有一辈子不犯错误的人，此外，人不亲身经历不正确、挫败，能力、承受能力难以提高，沒有不错的能力、承受能力，人没法取得成功。君子与小人的差别，不取决于犯不犯错误，而取决于对自身所做错事的心态，对不正确的心态不一样，結果也不一样，因而，常常撒谎毫无疑问不利身心身心健康。父母应正确引导孩子，从正视自己的小错学起，成才为一个敢作敢当的人；从担负自身的小错引起的不良影响学起，成才为一个勇于见谅的人。

孩子撒谎到底该不该严肃对待

我家宝宝两岁了，最近半年来想吃东西却很少直接表达出来，而是用种种借口，比如“我不想吃西红柿”“妈妈想吃西红柿吗”等等，来暗示她自己想吃。最近越来越多地以他人的名义要东西。比如昨天晚上，宝宝想吃瓜子，可是嫌自己剥太麻烦，于是跑来找我说：“姐姐想吃瓜子，你给她剥。”姐姐正在看电视，我问姐姐：是你说想吃瓜子吗？姐姐说她没说过。回头再看宝宝，她居然毫无愧色。我给她们剥瓜子，宝宝一个劲往自己嘴里塞。我问：你不是说姐姐要吃吗？宝宝这才想起来，捏了一颗给姐姐。

我有两个疑问：(1)她这种公然地通过骗人以达到自己的目的，该不该管？虽然曾反复告诉她想吃什么就自己说，但是好像没有什么作用。如果不管，会不会导致以后撒谎成性。(2)知道她撒谎，我去找当事人揭发她的骗人行为，妥不妥当？她好像没什么反应呢。

答一个彻底地认为父母是爱自己的孩子，是不会用这样的方式去达到自己的目的的，当一个孩子认为自己被置于爱的环境，他就不会注意爱的问题，他就会把他所有的精力和注意都投入到对世界的探索上。如果他周围的环境使他感觉到恐惧和害怕，他又不能肯定他所依附的对象能不计代价地去关怀他，他就会去取悦对方；当他不相信自己的需要能够被满足，就会被迫想出其他的办法来达到自己的目的。孩子的能力还无法想出让成人喜欢和欣赏的办法，有时候想出来的办法是让成人感觉到厌恶的，而成人的厌恶无论怎样隐藏都会被孩子感觉到，孩子就变得更加地萎缩和玩心计。所以一旦出现孩子在基本生活方面都要用玩心计来达到自己的目的时，成人就要反思自己，看看自己在内心中是否抱着一个仆人的心态，在任何时候都心甘情愿地给予孩子所需要的帮助。

如果家庭成员经常朝孩子发泄不良情绪，或者以反向的方式向孩子表达爱，如用呵斥和逗弄的方式向孩子表达成人的爱，以及成人之间经常发生冲突，冷战，吵架和打架，都会使孩子把原因归结在自己身上，而变得畏畏缩缩，生怕自己的行为惹怒了家长。孩子已经被带到这个世界上来了，如果成人为了孩子能解决好自己的问题，就等于苍天派孩子来带给这个家庭幸福和谐的生活。如果成人不愿意为了孩子解决自己的问题，那么将来家庭的苦难会因为孩子没有养育好的原因而加重。所以当一个家庭有了一个宝宝后，所有的家庭成员都要努力地为了宝宝而解决成人间的问题。案例中的孩子不是撒谎，而是环境有不利因素，迫使孩子不得不用这种方式来达到自己的目的。希望家长能够反思自己。

温馨提醒

家长安定下来反思自己：自己和孩子在一起时，是不是内心总是平和而幸福的？是不是总是在怀着喜悦的心情欣赏自己的孩子？如果不是，在什么情况下不是，要找出原因，解决自己的问题。

家长好好地感受一下自己，看看自己内心深处是不是普遍被阳光照耀着，在心灵深处有哪一个角落是阳光照不进去的，那个地方是不是让自己痛苦的地方，然后找到那是什么，去解决这个问题。

反思一下家庭成员间的关系是不是非常和谐；如果不和谐，是什么原因造成的。无论解决这些不和谐有多么困难，都要集合矛盾的双方来一起消除这个不和谐的因素。

以上三个问题如果都获得了解决，孩子就不会用案例中出现的方式来解决自己的问题了。

因此，家长们一定要重视的，及时改变孩子，让孩子有个好未来。

如何不给孩子制造撒谎的机会

情景剧上演

妈妈告诉壮壮不可以吃桌子上的巧克力，但当妈妈没有注意的时候，壮壮还是忍不住将巧克力塞到了嘴里。妈妈发现时就将壮壮叫过来，看着他嘴边上的证据问：“桌上的巧克力不见了，你知道是谁把它吃掉了？”壮壮说：“不是我。”

4岁的南南非常生气地冲进起居室，对妈妈抱怨说：“我恨奶奶！”妈妈吃了一惊，回答说“不，你不恨奶奶，你爱奶奶！奶奶常送你礼物，带你出去玩，你怎么能说恨奶奶呢。”但是南南坚持说：“不，我恨她，我不想再看到她。”这下妈妈真的不高兴了，她打了南南。

南南不想再接受惩罚，于是他改变了论调，他说：“妈妈，我真的爱奶奶。”于是妈妈也回应了南南，她拥抱了南南。

妈妈错在哪里？

错就错在，壮壮妈提问的方式的确会激发孩子说慌。而南南妈则让南南知道，妈妈喜欢说谎的小孩子，因为妈妈只喜欢听让人高兴的话，所以，必须跟妈妈说她希望听到的话，而不管自己真实的想法是什么。

心理学家支招

聪明的妈妈会直接把孩子叫过来，说“我看到你吃了那块巧克力！”不给孩子撒谎的机会。

另外，如果我们希望孩子能拥有诚实的品德，那么我们就必须做好心理准备，既要听让人高兴的真话，也要听让人不愉快的真话，也许可以承认他的不高兴：“哦，你不再爱奶奶了，你能不能告诉我，奶奶做了什么让你如此生气？”

按照皮亚杰的理论，4~5岁以前的孩子还处于前运算阶段，他的思维是自我中心的，因此，这个阶段的孩子还不能对行为做出一定的判断。孩子之所以说谎，很大程度上是因为他觉得这样做大人才不会生气。

儿童心理学家达蒙(Damon,1977)在研究中发现：4~7岁的儿童还不能很好地区分自己的意愿与权威的要求，在此阶段的后期虽然可以作上述区分，但只重视服从权威的实际效果，比如认为：服从是对的，因为这样做可以得到想要的东西。因此，一方面，我们不能要求孩子冒着让大人生气的危险去选择“诚实”，另一方面我们说话不要拐弯，要单刀直入地讲真话。我们希望能让孩子知道没有必要对我们撒谎，底线就是：不给孩子制造撒谎的机会，激发防御性谎言；当孩子说谎时，也不应该表现得歇斯底里，或是充满说教与批评，让孩子误认为，大家不爱听真话，说假话大人才会爱听。

早教教什么？正确对待孩子的幻想型撒谎

幼儿期是人生智力发展的关键期,早期教育对孩子以后的学习能力有很大的影响，早教可以让孩子的大脑的以开发，从而让孩子从小学会面对和解决问题。我们该如何正确的为宝宝进行早期教育呢？以下是小编收集整理的“早教教什么？正确对待孩子的幻想型撒谎”，仅供参考，欢迎大家阅读。

想象型撒谎儿童知识渊博但不稳定，认知能力主题活动和观念发展趋势都不完善，非常容易将自身想象的全球和具体日常生活相似商标起來，讲出一些与客观事实不符合的“天马行空”得话来。如何对待孩子的幻想型撒谎？

还记得上年夏初的一个法定节假日我们在看电视剧，无意中见到内蒙古自治区电视台节目播发一个文化教育访谈类节目，內容是一个幼稚园的孩子回家后和父母说在幼稚园时教师使他喝尿，父母听后火冒三丈，就向教育局投诉，并向本地主流媒体体现，主流媒体就给报了。在本地闹得议论纷纷。如何对待孩子的幻想型撒谎？

此外，孩子因年纪小、专业知识工作经验匮乏，通常对事情欠缺恰当的分辨与了解，这就非常容易造成讲话与客观事实不相符合。如一爸爸让孩子去看看炉上的水开过沒有。孩子跑去一看，听到水正“呜呜”地响，就回家汇报说：“水开过”。那知爸爸以往一看水并沒有开，因此发火地斥责孩子：“你怎么没拿钱?水压根没开!”事实上孩子并不是有意撒谎，只是因为不清楚“沸水不响，关于不动”的基本常识造成分辨上的出错。

针对该类谎话，爸爸妈妈无须担忧，因为它仅仅儿童心身发展趋势到某一特殊环节的不成熟的物质，实属无意撒谎。当发觉孩子常说得话与客观事实不相符合时，我们不能心浮气躁，更不可以决然评定孩子在撒谎，而要根据剖析掌握，把儿童的无意撒谎与有意撒谎差别起来，选用正确引导交谈法，协助儿童从虚无缥缈的全球里走出去。另外，也要留意塑造儿童仔细观查，精确表述的工作能力，文化教育儿童在记忆力和表述客观现实时，不随便添上自身的主观性想像。如何对待孩子的幻想型撒谎？

镜像系统：

那一天我接闺女从幼稚园回家，走在路上和以往一样，问她在幼稚园里有哪些开心事和不愉快事，她悲凄戚地说：“邓惠近几天总欺负人”。我觉得惊讶，问：“大家并不是好朋友吗？她如何欺负你了？”“他说她讨厌我，不和我玩，还用握拳打我。”我那时候深信不疑，对他说：“没事儿，明日爸爸老师说，让她已不欺负你，还做你的最好的朋友。”第二天，我和老师说这事，没想到教师讲，邓惠已一个半半月没来啦，回中国南方家乡了，弄得我啼笑皆非。要了解，我女儿是一个从不说谎话的孩子。

我尽管看了一点儿童心理学的书，但没见到过科学研究儿童这类“瞪着双眼撒谎”的內容，不清楚它是儿童的一种哪些心理过程。我的外行的表述是，针对4、5的儿童，对周边的全球现有了基本了解，能够 和大人开展较恰当的語言沟通交流，想像力也拥有挺大发展趋势，在成年人内心，孩子已能恰当表述自身的所闻所感，她们得话是可靠的。

如何对待孩子的幻想型撒谎？在绝大部分状况下，也的确这般。但成年人一般忽视的是，这一年纪的孩子有时候对存有大脑里的记忆力现象并不是十分明确，有时候她们会把想像的物品当做自身亲身经历的事儿，将会有时候会反过来。这在我闺女的身上也产生过。但这决不是孩子撒谎，应是她们人的大脑的生长发育、思维能力还处在较适度性的缘故吧。我的观查是，等儿童来到5岁，就不容易产生这类状况了。