学钢琴可以培养孩子的逆商
逆商AQ来自英文AdversityQuotient全称逆境商数，一般被译为挫折商或逆境商。它是指人们面对逆境时的反应方式，即面对挫折、摆脱困境和超越困难的能力。一个人事业成功必须具备高智商、高情商和高挫折商这三个因素。在智商都跟别人相差不大的情况下，挫折商对一个人的事业成功起着决定性的作用。面对逆境，如果选择了放弃，也就是选择了失败。在人生的旅途中，一些人虽然也曾经努力过，但收效甚微。这是因为在前进的旅途中遭遇了困难，漫长的，看起来毫无结果的征途使他们厌倦了，于是，他们就会停下来，寻找一个避风的港湾，在那儿躲避风浪。
高AQ可以帮助产生一流的成绩、生产力、创造力，可以帮助人们保持健康、活力和愉快的心情。有研究显示，AQ高的人手术后康复快，销售业绩也远远超过AQ低的人，在公司中升迁的速度也快得多。
高AQ是可以培养的，并且最好是从小培养，所以现在许多教育机构都在提倡挫折教育。
现在城市里的孩子生活条件都很优越，都很聪明，就是缺少情商和逆商。一位优秀的人必须具备哪些条件呢?很多人会说是金钱和地位。金钱和地位确实是一位成功人士的象征，我不否认。但光有金钱和地位不代表他们很优秀。我认为一位优秀的人必须具备很高的智商、情商和逆商。没有聪明的大脑和丰富的知识不可能成就一番大事业;没有亲情、友情和爱情，即使有很多的金钱和很高的权利地位，他定是一位孤独的人，也是世上最可怜的人;逆商往往是很多人缺少的，不经历风雨不会见彩虹。在困难和挫折中成长，才能让他变成一位坚强的人，所以不要埋怨痛苦和挫折。碰到困难和挫折时，应该勇敢冷静地去面对。所以说必须具备很高的智商、情商和逆商他(她)才称得上是一位优秀的人。
学钢琴很难，坚持更难，为什么那么多孩子学了一段时间之后不学了呢?就是学琴太苦了，孩子没有毅力坚持不住。每天一个小时的练琴，左右手配合的难度，节奏的复杂等等，充满了重重困难。很多孩子学琴的过程是泪水相伴的过程，到后来都是家长逼着练的。真正靠孩子自己撑下来的几乎没有。
学习钢琴需家长支持
音乐是一种文化，孩子学习钢琴时，家长支持很重要。因为钢琴是一门孤独的艺术。如果家长参与到孩子的学习中来，一起培养对音乐的爱好，一起体验学习的过程，引导孩子从浅到深地领会音乐的真谛，这对于大人和孩子双方来说，都是很好的。
而且家长通过学习，也能知道什么样的曲子才叫弹得好，才能帮孩子找到最适合的老师。“老师的口碑很重要。”李名强说，但找老师不要只看收费高低或职称高低，而要看孩子与老师的配合度。同时，家长让孩子学琴时，要避免考级为加分等功利思想，应该让孩子掌握科学的学习方法，才能受益终身。
同时，但昭义和李名强都表示，不少家长对孩子的期望很大，希望孩子能成名成家。但钢琴是个很难的专业，并不适合每个人。而且社会上对专业钢琴家的需求量也不高，所以家长千万别轻易为孩子作决定，选择钢琴作为专业或终身职业。而是要看孩子对音乐、对钢琴是否真的有兴趣、有感悟，等孩子自己想好了再作决定不迟。
怎样培养孩子学钢琴的兴趣?
儿童对钢琴兴趣的产生，有两种。一种是自发的，也就是其自身对某些事物比较感兴趣、倾向性较强，这是一种客观的行为，在钢琴学习中即儿童对钢琴本身及其所发出的声响的兴趣。另一种就是后天需要培养的，只要创造出一个良好的音乐环境与气氛，并提供良好的音乐教育及指导，这种兴趣是可以能培养出的，即儿童对演奏钢琴的兴趣。
兴趣的发展又有着不同的程度，最初的兴趣，尤其对于儿童来说，属于有趣。钢琴，对于学前期的初学儿童来说，是一个新鲜事物，是比较容易产生自发的兴趣的。开始时，也许是儿童对眼前的这个庞然大物钢琴的一种好奇心，于是乎便又按了几下琴键，又对其高低不同的奇异声响产生最直接的兴趣，而这也许只是儿童觉得新奇好玩。可是也可能当他第二次在看到钢琴时，这种新奇感就没有了，觉得不好玩了，于是也就对钢琴不感兴趣了，这也正是为什么有些孩子在学了一段时间后，就不想学了的原因(当然，如果是一个有天赋的孩子，那就另当别论了)。
由此可见，这种儿童对钢琴本身的自发产生的直接兴趣并不十分专一，也不是非常稳定，很可能只是暂时性的。随着儿童心理的发展，兴趣从有趣水平发展为乐趣。这时的兴趣已然分化，即是从儿童对钢琴本身的兴趣发展对演奏钢琴产生乐趣。这时的兴趣就比较专一和稳定，把艰苦的学琴过程视为一种乐事。
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学钢琴，有利于培养孩子的逆商
一个人事业成功必须具备高智商、高情商和高挫折商这三个因素。在智商都跟别人相差不大的情况下，挫折商对一个人的事业成功起着决定性的作用。面对逆境，如果选择了放弃，也就是选择了失败。在人生的旅途中，一些人虽然也曾经努力过，但收效甚微。这是因为在前进的旅途中遭遇了困难，漫长的，看起来毫无结果的征途使他们厌倦了，于是，他们就会停下来，寻找一个避风的港湾，在那儿躲避风浪。
高AQ可以帮助产生一流的成绩、生产力、创造力，可以帮助人们保持健康、活力和愉快的心情。有研究显示，AQ高的人手术后康复快，销售业绩也远远超过AQ低的人，在公司中升迁的速度也快得多。
高AQ是可以培养的，并且最好是从小培养，所以现在许多教育机构都在提倡挫折教育。
现在城市里的孩子生活条件都很优越，都很聪明，就是缺少情商和逆商。一位优秀的人必须具备哪些条件呢?很多人会说是金钱和地位。金钱和地位确实是一位成功人士的象征，我不否认。但光有金钱和地位不代表他们很优秀。我认为一位优秀的人必须具备很高的智商、情商和逆商。没有聪明的大脑和丰富的知识不可能成就一番大事业;没有亲情、友情和爱情，即使有很多的金钱和很高的权利地位，他定是一位孤独的人，也是世上最可怜的人;逆商往往是很多人缺少的，不经历风雨不会见彩虹。在困难和挫折中成长，才能让他变成一位坚强的人，所以不要埋怨痛苦和挫折。碰到困难和挫折时，应该勇敢冷静地去面对。所以说必须具备很高的智商、情商和逆商他(她)才称得上是一位优秀的人。
学钢琴很难，坚持更难，为什么那么多孩子学了一段时间之后不学了呢?就是学琴太苦了，孩子没有毅力坚持不住。每天一个小时的练琴，左右手配合的难度，节奏的复杂等等，充满了重重困难。很多孩子学琴的过程是泪水相伴的过程，到后来都是家长逼着练的。真正靠孩子自己撑下来的几乎没有。
有的家长说，我先不买琴，等孩子学段时间后，能坚持我就买。其实这种想法对孩子逆商的培养是没有好处的，一开始就没有培养孩子坚持到底这种想法，家长如果动摇，孩子肯定坚持不了。想好要学就学到底。我们学校有位老师的儿子在学钢琴，已经学了一段时间，她说还不想买琴，怕孩子坚持不了，买了浪费。我说：“亏你是老师，不是害你儿子吗。你自己都不想儿子坚持，难道你儿子还坚持的下去吗?这对孩子的逆伤培养是没有好处的，以后孩子遇到困难你就叫他逃避吗?孩子的毅力是靠父母培养的，……。”她听了我这翻话大受刺激，上个星期已经去看钢琴，准备买了。
我有位学生从4岁开始学琴，现在上小学二年级了，她妈妈说孩子学习根本不用操心。问孩子学习累不累，难不难，孩子说不累不难，最难就是练钢琴了，如果能不练琴就好了。一个孩子如果坚持学钢琴6年以上，他的逆商要超过一般的人，以后对他的人生是很有帮助的。
科学育儿知识大全之如何培养孩子的逆商
科学育儿知识大全：有志之士明确提出，理应自小就对孩子开展挫折教育，塑造其优良的挫败耐受性，防止长大以后诸多悲剧发生的几率。
科学育儿网幼儿心理学的专业知识说明，科学育儿知识大全说到在0到6岁中间，少年儿童的心理状态展现出分阶段的持续转变。每一环节少年儿童都是得到开创性的发展趋势，只能把握住这种突显特点才可以对症治疗，对婴儿开展有目的性的挫折教育。
科学育儿网：0-1岁不必挫折教育：少年儿童的个人行为多是潜意识的，成人的关怀备至会使她们得到一种归属感，进而使它可以以成人为“安全性产业基地”开展各种各样外部全球的探寻，这类探寻还不在乎取得成功和不成功，因此不容易使少年儿童造成挫败感，也就不必开展挫折教育了。
科学育儿知识大全说到1-3岁碰到困难才鼓励：这一环节是幼儿心理发展趋势的一个关键关键期，由于出現了很多对人发展趋势有关键危害的恶性事件：語言产生、逻辑思维萌芽期、自我认同的萌芽期。在其中，最关键的就是说少年儿童“自我认同的萌芽期”，由于一但少年儿童刚开始观念到“我”的存有，就刚开始“闹单独”，在行動上哪些必须“自身来”!而对成人得话非常少遵从。
父母们对于常抓狂。这一那时候，您务必有充足的细心，等候孩子“自身”碰到困难，随后再开展鼓励。例如，这一环节孩子的姿势能力不久发展趋势，特别是在是在前期，行走还不足稳，却常要去走一些高低不平的路以证实自身的能力，跌倒以后就嚎啕大哭，这时候您不必去扶她，而应鼓励她“自身站立起来”。
3-6岁寓教于手机游戏：少年儿童往往喜爱手机游戏由于游戏中中少年儿童能够全都依照自身的意向来，少了成人的许多约束力。而针对成人而言，手机游戏也正能够做为认识自己孩子心理状态的绝佳专用工具。为何那么说呢?由于少年儿童总会把在平常日常生活的消极情绪游戏中中多方面宣泄，和孩子一起手机游戏，您常能够寻找平常找不着的症结所在，这时候您就能够用人物角色語言鼓励她，您会发觉这比在平常的规劝更为合理。
例如有一个内向型的孩子，平常不管做什么都看起来很没自信心，他人鼓励却经常是无功而返。她的父母费了挺大气力也找不到缘故。在一次游戏里面，她的母亲以一个她喜爱的动物的“人物角色”和她会话，才发觉原先之前有小孩子说她笨。之后，那位母亲就留意让子做一些她担任的事儿，渐渐地塑造起了这一孩子的信心。这儿有一点友情提示一定要留意：前一环节的鼓励成效并不大，乱用沒有具体內容的鼓励反倒会事半功倍。
塑造孩子逆境商的7宗宝 ：
人的大脑的生长发育在6岁之前完成90%，假如在这一阶段，父母太过包办代替就会拘束孩子的动手能力动脑筋能力，使孩子在碰到困难时，采用消沉的方法;相反太过干预，不许他动这干那，孩子在太过的维护和管控下，当独自一人应对难题时，就会无计可施。
下列训炼，能够协助孩子提升AQ，使他在即将应对的挫折眼前，具有坚毅的信念和处理具体难题的能力。
1、艰难并不是不成功
“所有人办事，一开始都是有艰难”，这一是务必要告知孩子的。父母能够鼓励孩子坚持不懈，无须把至善至美都看太重。不必急不可耐地为孩子出示协助，让她们自身试着用不一样的方式来抓住机遇。如孩子学写字有艰难，能够先他会摹仿。
2、用“换位思考”应对孩子
每一年龄层的孩子常有不一样的艰难和挫败，他所遭遇的挫折在成人眼前或许本质不值一提，但针对孩子确是非常大的严厉打击，父母得用和孩子一样的心理状态去对待这件事情。例如孩子养了很久的小宠物忽然遗失或身亡，针对孩子们而言是没法接纳的，父母和他一起忧伤的另外要告知孩子性命的规律性，帮他从忧伤中走出去，切勿取笑和不屑一顾。
3、从父母的心态初中信心
常常交到孩子一些进行起來有一定艰难的每日任务，并充足信赖孩子，即便做坏掉或是导致一定损害，也应当鼓励孩子，积极主动协助孩子找到存在的问题，再从头开始。告知孩子：你一定会成!如2岁多的孩子因好奇心拿一个玻璃瓶，他单手拿着瓶体，手小抓不紧就摔了，这时候父母不可以责怪他，只是要对他说应当手握着短板偏细的一部分，并鼓励他再去试着。
4、教孩子学会等待
从孩子7-8月刚开始，人们就必须让孩子学好在有规定时要“等候”。比如：给孩子吃奶时，对他说奶凉了才可以喝;学认知能力时，给孩子一块裹住糖纸的糖，对他说自身细心剥掉才可以品尝到糖;排长队上小车时，文化教育孩子自觉遵守规则才可以超过目地。学会等待，是人们应对挫折的一大能力。
5、适度让孩子吃点苦
除开给与爱以外，还应当有适度的处罚方式，培养了良好习惯，孩子的好心态才可以长期。不可以由着孩子骄纵、自私自利、怕苦、怕累，这一切务必自小定好老规矩，让孩子遵循。也要鼓励孩子说出每日的体会，针对积极主动的感情给与称赞，针对消沉的东西给与疏通。0元领专业情感分析!10s快速预约
6、尽量不要考虑孩子的规定
要让孩子搞清楚：想要一个东西，务必自身努力。只能历经自身勤奋得到的东西，才算是最好是的，都是最最该爱惜的。
7、给孩子定每日任务
人们交到孩子一项每日任务，实际上这针对孩子而言都是一种挫折，人们不仅期望孩子可以进行，更期望他有所创造。比如对孩子说：“你今日在幼稚园的剪纸画真好看，可是被小孩子看的那时候撕坏了，明日人们能剪一个更好看的吗?”自然这类规定不可以过高，脱离实际的规定会严厉打击孩子在应对挫折时的自信心。
你的孩子可以学钢琴吗
1岁到5岁是人的智能发展最重要的时期，学习弹钢琴，可以帮助儿童提高学习其他事物的能力，并且使儿童的自主神经和肌肉的发展相配合，促使大脑的左、右半球同时发达。但并不是所有的孩子都在这个年龄具备了学习钢琴的条件。如果你想让孩子学习钢琴，可以先对孩子和你自己进行一番考察，随后再作决定。
1、他是否表现出喜欢弹琴的趋势？比如经常自己在琴上摸弹几个音，或模仿成人演奏时的姿势边弹边唱等等。
2、他的注意力能持续集中10分钟吗？
3、当电视、电台里播出好听的音乐时，他是否有律动感、是否在听数遍后自己能哼唱。
4、他的小肌肉能控制自如吗？你叫他握笔时他能很正确的握住吗？
5、他是否对新事物很有新奇感，常常向父母提出问题。
6、家里能有人花功夫带孩子练琴吗？一星期要保证5次练琴。
如果以上几点大部分还未做到，即使有良好的学习环境，还是不要急于开始学琴为好。
怎样培养孩子学钢琴的兴趣
“兴趣”是一个既简单但又复杂的问题。所谓兴趣，是人们积极认识某种事物的倾向，其基础是生活的需要。人的需要是多方面的，有物质的，也有精神的。学习音乐、学习钢琴的兴趣属于精神需要。兴趣是大脑皮层兴奋性增高的结果。由于大脑皮层有着较高的兴奋性，因此对于外界刺激的感受和反应就比较强和迅速。于是，人们从事有兴趣的活动会比较积极，效果会比较好；反之，则不然。
儿童对钢琴兴趣的产生，有两种。一种是自发的，也就是其自身对某些事物比较感兴趣、倾向性较强，这是一种客观的行为，在钢琴学习中即儿童对钢琴本身及其所发出的声响的兴趣。另一种就是后天需要培养的，只要创造出一个良好的音乐环境与气氛，并提供良好的音乐教育及指导，这种兴趣是可以能培养出的，即儿童对演奏钢琴的兴趣。
兴趣的发展又有着不同的程度，最初的兴趣，尤其对于儿童来说，属于有趣。钢琴，对于学前期的初学儿童来说，是一个新鲜事物，是比较容易产生自发的兴趣的。开始时，也许是儿童对眼前的这个庞然大物钢琴的一种好奇心，于是乎便又按了几下琴键，又对其高低不同的奇异声响产生最直接的兴趣，而这也许只是儿童觉得新奇好玩。可是也可能当他第二次在看到钢琴时，这种新奇感就没有了，觉得不好玩了，于是也就对钢琴不感兴趣了，这也正是为什么有些孩子在学了一段时间后，就不想学了的原因。
由此可见，这种儿童对钢琴本身的自发产生的直接兴趣并不十分专一，也不是非常稳定，很可能只是暂时性的。随着儿童心理的发展，兴趣从有趣水平发展为乐趣。这时的兴趣已然分化，即是从儿童对钢琴本身的兴趣发展对演奏钢琴产生乐趣。这时的兴趣就比较专一和稳定，把艰苦的学琴过程视为一种乐事。