●艺术型宝宝要早培养
科学家根据人类特有的高级神经活动现象，即人类脑功能活动的特点，把人划分出三种类型。艺术型的人脑功能活动的特点是具有直接印象的鲜明性、知觉和记忆的形象性、想象的丰富性。对于幼儿来说，从小接受艺术教育，不但是才能的培育，而且对其一生发展也有很大影响，因此掌握孩子脑功能的类型特点，对于父母和老师至关重要。
●培育宝宝艺术能力的重点
3岁前宝宝语言能力的发展非常迅速。您从来没跟宝宝讲过的话，他突然有一天自己会说了。如果您经常与宝宝一起唱儿歌、读诗歌，潜移默化中，宝宝的语言能力就会得到很快的提高，宝宝的创作能力也会相应地有很大提高。
1.用身体动作来感受艺术
3岁前宝宝的思维特点是动作性思维占主要地位，因此，在培育宝宝的艺术能力时，要注意让宝宝用具体的身体活动来体验和感受艺术。比如，宝宝喜欢“小燕子”的歌，您可以让宝宝挥动胳膊学燕子飞，感受小燕子是怎么飞的。
2.重视艺术感知与体验
艺术感知与体验是艺术创作与表现的前提，并为创作与表现提供素材。因此，您不能只注重宝宝创作了什么，而应该注重宝宝创作以及创作之间的这个体验的过程。艺术的巨大潜能在于它的不确定性和无限表达空间，培育的方式千变万化，每个宝宝的具体情况也不一样，关键是您有没有从观念上重视宝宝的艺术能力的发挥。如果您重视，宝宝的创造力一定会让您大为吃惊的!
3.为宝宝准备充足的艺术材料
为宝宝准备各种各样的颜料，让他自由地探索各种颜色带来的快乐，或许不久之后您就会发现，宝宝创作出了一幅“印象派”画作;为宝宝准备各种各样的小乐器，让他自由地弹奏、敲击或吹奏，或许不久之后，您会发现宝宝创作出了一首令人“情绪激昂”的“军队进行曲”。
●生活小建议培养宝宝艺术感
1、留下最棒的。与其让你的孩子保留他创作的每一件作品，不如与他好好谈谈，建立一个基本的保留作品的规则，让他每隔一段时间选择1—2件他最喜欢的作品保留下来。到了年底，他所保留的“最佳”作品不会超过5件。
2、拍照留念。整理和收藏一件件作品是一件繁琐的事情，与其让它们占用你太多的空间，倒不如拍下它们，并且把这些照片统一收藏在剪贴簿中，给每张照片加些注解和纪录。这样，即使有些作品由于空间的因素丢失或被抛弃，你也仍将拥有另一份美好的回忆!
3、儿童文件存贮盒。办公室提供存贮的设备中往往有一个放文件的架子，你可以很方便地将文件夹存放其中，便于拿取文件。你也可以帮助你的孩子建立一个他自己的存贮系统。可以在一个文件夹存放2岁的作品，另一个存放3岁的，等等。现在，所有的作品都将被很好的、有序地保存，你的孩子甚至还能学到整理的技巧。
4、最好的礼物。有没有发现?其实孩子的艺术作品是给亲朋好友的最好礼物。与其为了你的孩子给你的家庭成员买礼物，不如鼓励他们把自己的作品作为一份特别的礼物送给那些特别的人，这对他来说将是最棒的认可和鼓励。
5、归于一处。对于那些不是画在地上、墙上的作品，最好的容器就是一个很大的、有盖子的塑料容器。同样的，这当然也要经过选择——如果你要保留未来15年内孩子带回家的每一件作品，那么你的房子将泛滥成灾。
6、好作品，挂起来。为孩子的作品专门准备一块告示板，这样他就可以在自己的卧室里展示他心爱的作品了。
7、整齐有序的“工具箱”。如果你的孩子在家里做了很多的艺术作品，那么他可能拥有许多蜡笔、记号笔或其他的艺术创作材料，而这些工具就需要一个统一存放的地方。将它们都放在一个便携的盒子里，盒子要轻巧，可以使孩子随心所欲地把它从一个房间带到另一个房间。除此之外，在把这些材料放入盒子之前，最好将它们归归类，并整理到不同的有拉链封口的袋子中。这不仅使得每件工具都整齐有序，更重要的是让它们在被需要的时候可以很容易找到。
总之，从小就培养宝宝艺术能力，多带孩子去领悟生活，感觉艺术的魅力，同时多鼓励孩子，增强他们学习的信心。
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怎样培养宝宝艺术潜能
切莫把宝宝的艺术潜能简单定位
即使宝宝表现出扭扭唱唱或涂涂画画，也不能简单地推断说宝宝的艺术兴趣点就在画画或唱歌上。在宝宝的早期发展中，兴趣点有可能是多方面的，因为“儿童的艺术是儿童把握世界的一种方式”，是儿童认识世界、表达自我的一种形式。因此，过早地、简单地把宝宝的艺术表现定位在某个方面，往往会造成宝宝片面发展，对大多数宝宝来说，强烈的某方面的艺术倾向并不很明显。
大多数宝宝在早期的艺术表现是多方面的，在发展的不同阶段可能会表现出不同的艺术兴趣，这也正是有的父母常常抱怨自己的宝宝一会喜欢画画，一会又喜欢弹琴的缘故。父母要仔细观察宝宝的艺术兴趣点，找出他的艺术敏感点，然后创设相应的环境，为宝宝艺术发展的潜在可能向现实转化提供条件。
不要把发展艺术潜能同化为技能技巧的训练
大多数父母希望自己的宝宝有某项艺术才能，或至少有点艺术气质，所以必须给予宝宝艺术方面的刺激，让宝宝的艺术潜能表露出来。这是对儿童潜能不信任的一种表现。著名思想家弗洛姆曾说，“……诸如艺术天才等这类更特殊的潜能，它们是种子，如果给予适当的发展条件，这些种子就会生长、并有所展现；但如果缺乏条件，它们就会夭折。这些条件中，最重要的一个条件是，对宝宝生活有重大意义的人要信任宝宝的这些潜能。”因此，父母切莫追求单纯的技能刺激，盲目地相信运用某种开发教材或某类教具，就能使宝宝的艺术潜能得以发展。与其信任某些毫无根据的发展方案，倒不如信任自己的宝宝具有在一定环境下必将表露的艺术潜能。
宝宝艺术潜能的发展重在艺术的审美体验
有的父母往往追求宝宝艺术成果的体现，如会弹几首曲子，会画几幅画等；有的甚至过早追求过级考证。这些不仅不利于宝宝艺术潜能的发展，而且使宝宝失去了对艺术的兴趣。
发展儿童的艺术潜能，关键在于培养宝宝对审美要素的感受力。可以有意识地创设环境，或带宝宝到大自然中感受现实生活中的色彩、线条、平衡、对称、节奏、韵律等美的要素。试想，如果没有生动的、活的审美源泉，何以激发宝宝内在的艺术潜能呢？
父母要审慎对待宝宝的艺术潜能，对宝宝艺术潜能的发展切莫盲目跟风，以免宝宝的艺术幼芽在尚未绽放之前就已经枯萎。
艺术型宝宝早培养
科学家根据人类特有的高级神经活动现象，即人类脑功能活动的特点，把人划分出三种类型。对于幼儿来说，从小接受艺术教育，不但是才能的培育，而且对其一生发展也有很大影响，因此掌握孩子脑功能的类型特点，对于父母和老师至关重要。
艺术型
艺术型的人脑功能活动的特点是具有直接印象的鲜明性、知觉和记忆的形象性、想象的丰富性。
思维型
思维型的人脑功能活动特点是倾向于分析和系统化，倾向于比较概括和比较抽象的思维。
中间型
中间型的人，有的两种系统发展平衡但水准较低，有的两种系统发展平衡而水准较高，尤为重要的是，教育中间型的孩子时，父母应按照科学的方法，挖掘孩子的潜能，打破两种系统的平衡，使孩子被埋没的潜能得到发展。
在社会生活中，大多数人都属于中间型；艺术型和思维型的人是少数，有的甚至被埋没，并未表现出类型代表者的特点。从学习绘画、音乐中可以考察一个人在脑功能及生理功能方面显示的能力类型的差异。对于明显艺术型的孩子，父母应及早给予较多的艺术熏陶。张晓彤
来自：家庭保健报
0-6岁宝宝探索智能培养
不要用简单的科学解答直接告诉孩子答案，那些脱离孩子经验的问题和正确答案也未必是孩子能理解的，实际上相当于让孩子记住了一些无意义的信息，当孩子习惯于得到一个标准的解答时，也就丧失了思考的和想象的习惯。
0-6岁宝宝探索智能培养
对宝宝来说，探索不仅是他们对未知世界的一种态度，也是他们认识世界、获取知识的一种手段。探索精神与探索能力不仅促进和体现了智力的发展，也是尝试和创造的源动力。
胎儿期：给宝宝撒一粒好奇的种子
虽然没有研究证明好奇心也可以通过胎教来培养，但我们在日常生活中却能发现，那些用心注意周围事物及其变化的妈妈们，她们的宝宝也常常在很早的时候就体现出与众不同的好奇心。
准妈妈们，借着孕期那一份可贵的闲暇与闲情，去重新观赏一下你周围的世界吧！
生命是多么伟大而神秘而神奇的事情哦！自己肚子里的宝宝多么神奇啊！而世上的生命竟都是如此这般的神奇唷！杨花柳絮满天飞，那些几乎看不见的小小的种子飘向大地，有朝一日却能长成参天大树！为什么？
仔细看看你周围的各种花草树木。看看它们的叶子，看看它们的花！花儿姹紫嫣红争奇斗妍，叶儿也有生机盎然形态各异，面对大自然的万千气象，你是否会由衷地赞叹生命的伟大，大自然的神奇啊？再想想你肚子里的小宝宝，你是不是也有一种神秘的好奇油然而生呢？
换一种心情，揣一颗好奇心，原来习以为常的一切似乎都变得不寻常了！尽管这样的思考并不能让我们立刻参透其中的奥秘，但它或许能在宝宝逐渐发育的大脑中种下一颗好奇的种子，年轻的准妈妈，你不想试一试吗？
2岁前：充分调动宝宝的感官
2岁以内的宝宝，随着月龄的增长，开始用他逐渐发育的各种感官孜孜不倦地探索着周围的世界，而他们的心灵则像一块永远吸不饱水的海绵。一个贴心的妈妈应该去满足宝宝强烈而旺盛的感官需求，宝宝的感官用得越多、接受的刺激越丰富，其发育也就越完善，也就越敏感。2岁以内，不妨多让宝宝尝试以下这些事：
听听那些声音
生活中有很多声音，但当我们用心去听时，其中有很多美妙的声音：小鸟在窗外唧唧喳喳唱，蛐蛐和知了大声吹着口哨，青蛙在水塘里呱呱地叫；风吹着树叶哗啦啦摇，雷声响起轰隆隆，小雨落下沙沙沙；妈妈摇起拨浪鼓，爸爸喝水咕噜咕噜，叔叔开车滴滴滴，阿姨敲门咚咚咚；小动物的叫声、大自然的声音，还有各种“人造”的声音，如果大人忽略这些声音，宝宝也就不会去注意这些声音，当你把宝宝导向这些不同的声音时，宝宝的耳朵也就会自然地对更多的声音敏感而好奇起来。
小贴士
你不仅可以告诉宝宝那些经常听得到的声音，还可以把那些宝宝熟悉的声音编成朗朗上口又押韵的儿歌，2岁以内的小宝宝对有韵律的声音是很感兴趣的。如果你能这样做，就可以在提高宝宝听觉敏感性的同时，再为宝宝的语言发展加分。
看看这是什么，那是什么
周围的一切对宝宝来说都是陌生的、有待认识的东西，不论身上的还是身外的，不论是室内的还是室外的，不论是天空的还是地面的，不论是近的还是远的，不论是人还是物，不论是静止的还是运动的，不论是大的还是小的，不论是什么颜色的……，只要你叫宝宝去看，宝宝就会去注意。越是宝宝原来不知道的东西，他就会越加敏感去关注那些未知的东西。
小贴士
这一时期宝宝听你告诉他这是什么那是什么，因此你要去发现哪些是值得宝宝去关注的东西并主动地告诉他，比如天空飞过的小鸟、地上行走的小猫、远处飘扬的红旗等。但宝宝也并不是一个单纯的小听众，你可以反过来问问他“宝宝，小鸟在哪里”类似的问题，宝宝一定会通过他的眼睛和小手告诉你。
摸一摸，摇一摇，拍一拍，敲一敲……
这一时期，宝宝手指头和大拇指的运用技巧大大提高，他们可以轻松地拿捏其物体，对物体尝试进行各种操作。这种来自小手能力的变化使他们非常渴望改变和控制周围的事物。如果你经常允许宝宝拿一拿那些不存在安全隐患的东西，比如一只皮球、一只塑料碗、一只纸盒子、一张餐巾纸、一把扇子、一只空塑料瓶、一片擦干净的大树叶……，丰富的操作体验加上视觉经验会让宝宝对他周围的世界有更多的体验和认识，他也会越来越习惯于对感兴趣的东西伸出小手，示意你拿给他。
小贴士
探索常常意味着动手、亲历和体验，所以从小让宝宝习惯于用自己的手体验、感知也可以培养宝宝主动探索的意识和习惯。
需要注意到是探索的对象是否存在安全隐患，如果是则要明确告诉宝宝这个东西宝宝不能拿。别以为宝宝听不懂，他会从你的神态中知道其中的信息，否则大可满足宝宝的需求。
小贴士：了解宝宝嘴巴的探索
这一时期，宝宝会把各种能触及的东西当到嘴巴里来“吃一吃”，其实这也是宝宝探索世界的一种独特方式。一方面，妈妈们要特别注意安全方面的问题，宝宝的玩具要勤清洗消毒，并避免给宝宝玩一些体积很小的玩具。另一方面，妈妈们可以利用宝宝喜欢用嘴巴探索的特殊时期，给宝宝喂食各种有益宝宝的食物。
2～4岁：帮助宝宝认识世界
两岁左右，宝宝不仅有了更加灵活的小手、会行走的双腿，还有了一张会说话的嘴巴，爸爸妈妈这一时期要做的就是帮助宝宝一起认识世界。
和宝宝一起命名
这一时期宝宝可以在前期认识事物的基础上学会很多名词，并能说出来。宝宝能说出的最早的词就是表示人或物体名称(称呼)的名词。这一时期，你可以和宝宝玩玩你问他答的游戏，既可以看看宝宝认识多少东西，也可以给刚学会说话不久的宝宝提供交谈的机会，还可以通过补充宝宝的回答，示范给宝宝如何把一句话说完整了。
耐心应答宝宝的“这是什么”
随后他们开始学会自己提问，直到三四岁，“这是什么”和“那是什么”会成为宝宝常常挂在嘴边的话。宝宝学会问“这是什么”是值得爸爸妈妈为其庆贺的一个小小里程碑，非但不能为孩子的提问感到烦心、失去耐心，相反应对宝宝的这种表现加以肯定。宝宝问“这是什么”至少有三点积极的意义：1.宝宝的眼很“尖”，对那些未知的东西非常敏感。2.宝宝对未知事物有着强烈的好奇心和求知欲。3.宝宝的思维处于积极活跃的状态。对年龄稍大一点宝宝的提问，爸爸妈妈在回答时应适当拓展答案范围，让宝宝更多得到关于这一事物的信息。因为宝宝问“这是什么”往往意味着他们对这一事物的关注和兴趣，希望了解这一事物的更多信息，而不是仅仅知晓其名称。
小贴士：宝宝重复问他认识的东西是什么意思
某个阶段，宝宝可能会拿一句“这是什么”明知故问那些他认识的东西，如果有这种情况，那并不是宝宝使坏，故意逗你玩，很可能是宝宝刚刚学会使用“这是什么？”这一疑问句，所以他要通过不断提问来重复、巩固他新学会的这个句型，由此体验和领会这种问题的功能和使用方法。爸爸妈妈们一定也要耐心哦！
给宝宝提供一些动手操作的玩具
这一时期，宝宝小手动作的灵活性和协调性有了长足的发展，并且有了行为的目的性，为了一个目标会坚持做很多种尝试，如为了打开一个纸盒子他会尝试各种办法，转来转去地把玩、捏、摇、抠等，如果他无意中用抠的办法打开了纸盒的开口，还会试图合上并再次尝试。再如玩积木垒高时希望在一个三角形积木的尖顶上再放一块方形积木尝试多次后不能成功，最后发现三角形积木只适合放在最上面。类似的，宝宝的“有想法”的尝试越来越多。因此，可以给宝宝提供一些有任务需要解决的小玩具，让宝宝在玩的过程中积极探索。
小贴士：鼓励3～4岁宝宝探索的动手类小玩具
1.大大小小的(摔不破的)瓶瓶罐罐、纸箱、纸盒。宝宝特别喜欢把各种小东西放到大的容器里，大大小小的盒子正好可以满足孩子的这种游戏需要。还可以同时提供一些安全的可以装到纸盒里的小玩具，让宝宝玩放进去拿出来的游戏。
2.敲打玩具。不同材质相互碰撞能发出不同声音的废旧物品也可以给宝宝玩。
和宝宝一起阅读
适合宝宝阅读的图书有很多，有的是简单的认物书，有的是带有探索性质的关于动物的科普书，也有以宝宝经验和情感特点为基础的低幼画册本故事书。不同的书可以帮助宝宝对不同的事物建立感性认识和体验。这种间接经验的获得方法也是宝宝认识和探索世界的重要途径。
4～6岁：和宝宝一起探索世界
这一时期的宝宝，依然有着强烈的好奇心，加上日渐增强的观察力、思考能力和动手能力，他们的探索能力空前增强。妈妈可能会突然觉得宝宝有时又点烦，要不整天就问“为什么”，天为什么是蓝的？树叶为什么是绿的？为什么我是男孩子……，他们可以在一切日常的现象和事实上加上一个“为什么”。要不就是成天搞破坏，今天闹钟被拆了，明天花盆里的花和土被抠出来了，后天又把金鱼喂撑死了……该如何对待这一时期的宝宝呢？与这个时期的宝宝交流，爸爸妈妈的智慧非常重要，否则就可能扼杀了宝宝的好奇心和想象力。
多问孩子几个“为什么”
这一时期孩子会有很多成人看不懂甚至看了很恼怒的行为，就比如上面提到的那些破坏行为，漂亮的花不让好好地开着，却给你倒了出来；闹钟被拆成一堆零件无法还原，诸如此类无法想象的事情还会有很多。看到这些场景很多家长可能会怒火中烧，但是一定要记住别急着向孩子发火，也许他在花盆里发现一个蚂蚁窝，兴致勃勃考察了蚂蚁的巢穴，甚至看到了蚁后和蚂蚁的蛋宝宝；也许他只是想看看是什么驱动着那些指针在转动……。问问孩子“为什么”吧，孩子的每个行为都会有一个原因，如果你能让孩子说出动因，甚至开心地与他分享他探索的结果，甚至与他一起做更多的探索，一个小小的科学家会就此受到最好的启蒙教育。
鼓励想象而不是解释道理
这一时期孩子的很多为什么并不是真的追究背后的道理，更多的时候只是为了从大人那里得到一个说法。而孩子的很多问题也不是每一个成人都能够解答的，然而，即便是成人能给出科学的解释，孩子也未必就能理解。而且这一时期的宝宝会对世界万象有很多基于自己经验的解释，因此，换一种思路，让孩子说出自己的思考和解释，鼓励孩子自己进行想象比给出一个科学的答案更重要。比如当孩子问“妈妈，太阳为什么会下山”时，你可以充分发挥想象力告诉孩子一个故事般的答案，如“妈妈要上班下班，太阳公公也要上班下班”或“太阳公公瞌睡了，要回去睡觉了”，“月亮婆婆要出来了，所以太阳公公要先走”……。并鼓励宝宝说说他是怎么想的，而没有必要去解释地球的公转和自转的科学道理。
小贴士：慎给宝宝看《十万个为什么》
很多妈妈会早早地给宝宝买《十万个为什么”》的书籍来看，这种简单的科学解答直接告诉孩子答案，那些脱离孩子经验的问题和正确答案也未必是孩子能理解的，实际上相当于让孩子记住了一些无意义的信息，当孩子习惯于得到一个标准的解答时，也就丧失了思考的和想象的习惯。
幼儿艺术能力培养三注意
当今许多年轻的父母，都希望自己的孩子多才多艺，能够弹一手美妙的钢琴，能涂鸦一副奇妙的图画。这种愿望是好的。然而一个孩子有无艺术才能，能否沿着正确轨道发展，除了遗传因素外，很重要还取决于后天的家庭环境和教育因素的影响，以及个人的兴趣和主观努力。下面就让我们的专家为您介绍一下艺术能力培养的介绍，希望能给您带来帮助！
艺术能力培养，专家为您介绍：
(一)儿童艺术才能与本身素质
儿童艺术才能受遗传素质的影响，这种影响，早在胚胎发育过程中就已决定了。但艺术才能的形成必须通过环境和教育的良好影响，所以我们及时发现和培养儿童艺术才能非常重要。
一般说来，具有艺术才能尤其是美术才能的孩子，往往早期就有显露。3～4岁时，其艺术才能表现为：1.求知欲望强，好动好问，兴趣广泛，尤喜爱涂涂沫沫。2.视觉感受和辩别能力较强、能分辩各种颜色、线条曲直、方圆等。3.观察事物较全面、细致、准确。4.具有丰富的想象力和创造力。发现这一苗头时，家长就应紧紧抓住这关键期加以培养。一般说来人的大脑神经细胞有各自的发育关键期，一旦错过，再刺激，再教育收效也会较差。
(二)儿童艺术才能与家庭环境
美好的家庭环境是儿童艺术才能形成的重要因素之一，早期教育尤为显著。俗语说：父母是孩子的第一任老师。从一些美术家的家庭环境的影响来看，他们的家长都具有以下特点：1.较高的美术素养和良好的文化修养；2.重视早期美术熏陶和教育；3.善于言传身教；4.注意孩子性格及品德的修养；5.尽力为孩子创造良好的学习环境和条件；6.寻求造诣较高的教师并注意与其配合。
(三)儿童艺术才能与好教师的作用
古人说：学者必有师。师者，所以传道、授业解惑也。教师的教育在儿童美术能力的发展过程中起着一定的主导作用，并影响和决定了儿童艺术才能的发展。有人统计，儿童美术教育中的智力开发取决于接受教育的年龄：从2—4岁开始训练受教育的人91%有丰富的想象力和创造能力。4—6岁为84%；7—9岁为40%，14岁后才开始训练的只占7.2%。由此可见，良好的有系统的对儿童进行美术教育，可以促使儿童艺术才能的发展。
通过以上诸因素的分析可以看出，儿童艺术才能形成的全部过程中，遗传素质、家庭环境和教育的影响及个人的主观努力是一个有机的不可分割的整体，缺一不可。同时这些因素在一定条件下相互转化，相互促进，相互补充。我们希望更多的家长为孩子的未来着想，努力去寻求发现，并点燃孩子们艺术才能的火花，使之放热发光。
以上就是专家为您简单介绍的艺术能力培养，相信您已经了解了，如果您还有什么关于艺术能力培养方面的问题，请随时咨询我们的在线专家，我们将竭诚为您服务！