遥想当年，“70后”们读初中时才接触到“English”、“美术课”和“音乐课”，“80后”们在用汉字为单词注音的同时一致认为，美术课就是画画，音乐课就是唱歌。前不久，笔者去电视台做评委后，才算是领教了现在幼儿才艺的风貌。参赛选手有“星”有“腕儿”，各个见多识广、挥洒自如，倒是出场的妈妈们反而显得格外拘谨。这还是“台上十分钟”的，那“台下十年功”的童子大军，谁知竟有多少？
我不认为幼儿发展才艺是好事或者坏事，我不会为一个孩子获得一个冠军而多么欣喜，也不会因为孩子没有什么才艺或者才艺过于普通而担心，这些在我眼里都是浮云，我比较关注孩子在他的家庭中经历着什么，这才是我的神马。
我始终认为，在家庭中，关系是最重要的，因为孩子的自我借此建立。比如父母是希望孩子学父母认为该学的还是学孩子喜欢学的，这里面就涉及到“孩子做自己的愿望是否被支持”。
每个人都有两种最基本的渴望：
独立--我的地盘我做主；
连接--被理解、接纳、支持、分享等。
如果孩子的愿望、感受被尊重、接纳和支持，孩子就可以放心地做自己，就会有主见，会重视自己；如果孩子的愿望因为不符合父母的想法而被批判、被禁止、被轻视，孩子就会很纠结。
孩子很小的时候，是依赖父母的，他们会因为害怕失去父母的爱、照顾或者害怕被父母惩罚而讨好父母委屈自己，孩子内心就会很纠结，一方面讨好认可，一方面渴望自主。很多成年人，也会被“我就要做自己”、“我不能做别人不赞赏的事”而纠结憔悴，表现为不是过分执拗的任性而为，就是过于讨好。
其实，在每个人的童年中，有千千万万次的情况让孩子体验到他是否可以做自己，而才艺兴趣选择是其中非常明显和重要的一类事情。
孩子在学习才艺这个过程中是一个什么状态，也是我非常看重的。一个孩子兴致勃勃、沉醉于一件事情的体验，在我看来是千金不换的，那意味着他内在生命力正在发挥，有一件事情可以让孩子全情投入，也意味着生活的某个部分能引发他们的热情。
人最怕什么呢，最怕就是对什么都没热情，无论是孩子还是大人，谈到什么都索然无味，那么他的整个生命力都是萎缩的，如同花盆里打蔫的花草。每个生命都是一个奇迹，每个人都是一个宝藏，不应该这么唯唯诺诺黯然失色。很多孩子一做作业就像吃药一样，一到练钢琴的时间就眉头紧锁，父母付了钱，不练好像欠父母的一般。这就不对了，人也不开心，事也做不好。何苦？何必？
好比吃自助餐，有些孩子盛多了，妈妈就让孩子都吃完，孩子明明吃饱了，妈妈还坚持让孩子吃完，理由是不能浪费。其实吃下去就不浪费了吗，孩子的肠胃可比那点食物珍贵。其实，避免浪费是之前少盛，不是多盛了吃下去。假如一个孩子因为一时的好奇报了班，父母投入买了钢琴，孩子最后不喜欢了，不想弹了。这时候去催逼孩子弹，就像逼着孩子硬吃下多盛的食物一样。钢琴的投入有收回吗？没有，另赔上孩子的快乐，带来孩子抵触父母的副作用，付出了更大的代价。
简而言之，孩子学什么才艺都好，关键在于：那是他要的，还是你要的？孩子因此而更快乐，更有热情，还是觉得是负担，产生了抵触？孩子因为学习，自信增加还是自卑暴涨？孩子学习的时候，他遇到困难时，是被体贴和支持，还是被要求和指责？
除了关系之外，还有一个神马不能不提，那就是“兴趣”。
兴趣从来都是展现的，而不是培养的。即便是最好的钢琴老师，他也不能让所有的孩子都喜欢钢琴；即便是最糟的钢琴老师，他也不能让所有的孩子都讨厌钢琴。老师是环境，环境很重要，他能让兴趣之火更旺还是更小，但他不能无中生有，使有变无。兴趣在哪里，天分在哪里，包括兴趣浓厚程度都是天分，与生俱来，所以不顾孩子的喜欢与否去设定孩子的道路是注定白费苦功的。
所谓“兴趣的转移”不过是浮云。孩子只不过怀着好奇探索罢了，真正的兴趣，孩子放下了还会拿起，不是真的兴趣，拿起了最后还是要放下。人发现自己的兴趣不容易，很早就发现自己的兴趣的人是幸运不是常态，绝大多数人都需要大量的探索，作为爱他们的父母，我们应该预备好付出时间、耐心和金钱等各种成本。养孩子本身就是高成本，为了出工我们不能省料。
当然付出成本不代表不去顾及成本。即便是不需要太多金钱，我们也不必随口答应孩子想学什么的请求，我们要追问一句，真的吗？如果需要投入较大，那就应该把那个门槛设得高一些，比如孩子要买钢琴，我们就对孩子说：好呀，可以买呀，但怎么能确认你真的喜欢呢？孩子大概口头保证一番，我们不要买账，对他说：这样，我先送你去钢琴班，如果你一个月后能学的好，而且还非常喜欢，那就买。总之，要通过时间、结果来确认孩子的兴趣，不要孩子一提要求我们就答应。这不仅是经济问题，更是重视的问题。
延伸阅读
几岁让宝宝接受幼儿才艺培养？
该从几岁让幼儿接受幼儿才艺培养呢？3岁？2岁？1岁？有人还说要从娘胎里就要听胎教音乐呢！在父母无法提供完整的幼儿才艺培养教育时，幼儿才艺培养的确是个不错的选择，然而由于幼儿才艺培养的学习成就并非立即可见，所以许多父母也不禁怀疑──让小孩上幼儿才艺培养班真的有必要吗？
专家认为，与其称为“幼儿才艺培养才艺班”，不如称为“幼儿才艺培养艺术学校”或“幼儿才艺培养才艺教室”，也就是说，它是以一套完整的教学系统或观念，启发孩子幼儿才艺培养艺术兴趣的民间幼儿才艺培养艺术学校，并非许多以“幼儿才艺培养才艺班”为名，却以术科补习为教学内容的升学补习班。
婴幼儿天生具有对音乐的灵敏度，而4岁或5岁则是幼儿才艺培养启蒙的最佳时期，因为这个阶段的幼儿对外界具有强烈的好奇心，并急切学习各项“操作”与“控制”的技能，同时他们也喜好模仿，若能善加引导这个能力，幼儿便可以透过模仿家长或老师，自然地幼儿才艺培养学习艺术。
也许有的父母觉得，要学的东西那么多，幼儿才艺培养只是“陶冶性情”，看起来好象比较“没用”，所以等孩子长大一点再学没关系。对此专家强调，幼儿才艺培养和学语文一样，都有一个关键期，错过了这个时期，长大以后再学就会比较辛苦。
幼儿才艺培养多大开始合适
幼儿才艺培养多大开始合适?3岁?2岁?1岁?有人还说要从娘胎里就要听胎教音乐呢!在父母无法提供完整的才艺培养教育时，上幼儿才艺培养班的确是个不错的选择，然而由于孩子的学习成就并非立即可见，所以许多父母也不禁怀疑──让小孩上才艺培养班真的有必要吗?
婴幼儿天生具有对音乐的灵敏度，而4岁或5岁则是幼儿才艺培养启蒙的最佳时期，因为这个阶段的幼儿对外界具有强烈的好奇心，并急切学习各项“操作”与“控制”的技能，同时他们也喜好模仿，若能善加引导这个能力，幼儿便可以透过模仿家长或老师，自然地幼儿才艺培养学习艺术。
幼儿才艺培养多大开始合适?3岁?2岁?1岁?有人还说要从娘胎里就要听胎教音乐呢!在父母无法提供完整的才艺培养教育时，上幼儿才艺培养班的确是个不错的选择，然而由于孩子的学习成就并非立即可见，所以许多父母也不禁怀疑──让小孩上才艺培养班真的有必要吗?
专家认为，与其称为“幼儿才艺培养班”，不如称为“幼儿才艺培养艺术学校”或“幼儿才艺培养教室”，也就是说，它是以一套完整的教学系统或观念，启发孩子兴趣的民间幼儿才艺培养艺术学校，并非许多以“幼儿才艺培养才艺班”为名，却以术科补习为教学内容的升学补习班。
婴幼儿天生具有对音乐的灵敏度，而4岁或5岁则是幼儿才艺培养启蒙的最佳时期，因为这个阶段的幼儿对外界具有强烈的好奇心，并急切学习各项“操作”与“控制”的技能，同时他们也喜好模仿，若能善加引导这个能力，幼儿便可以透过模仿家长或老师，自然地学习艺术。
也许有的父母觉得，要学的东西那么多，幼儿才艺培养只是“陶冶性情”，看起来好象比较“没用”，所以等孩子长大一点再学没关系。对此专家强调，幼儿才艺培养和学语文一样，都有一个关键期，错过了这个时期，长大以后再学就会比较辛苦。
宝宝才艺怎样培养
100多年前，作为医学博士的玛利亚蒙台梭利发明了以她名字命名的蒙台梭利教育法，并因此而享誉世界。她在研究中发现：人类大脑在发育过程中会让孩子能够将环境中的一切毫无保留地吸收进来，而在孩子的敏感时期(即0-6岁)，这种有效率地吸收能够使孩子的能力得到快速发展。
目前，很多家长都希望自己的宝宝多才多艺，可对于如何挖掘宝宝的兴趣点，并根据宝宝的兴趣来为其选择合适的才艺班，成为了家长们面临的难题。伊顿幼教专家针对如何培养宝宝才艺的话题与家长们展开了讨论。
问题1：怎样了解孩子的特长和爱好，为宝宝选择合适的课程？
伊顿：家长可以做两方面的事情：首先，家长在平时要多留心观察孩子，孩子平时喜欢做什么类型的事情，哪类事情做得比较成功，能力比较突出。其次，针对孩子喜欢做的事情做相应的考察和提炼总结，了解孩子喜欢并有可能擅长的方面。
孩子的回答跟家长的提问方式很有关系。比如，你问孩子“你想报什么兴趣班？”这类问题，孩子往往无从回答。你可以换个方式问他，“在幼儿园你喜欢玩什么游戏？”用具体的事情提问孩子，孩子会在引导下给予回答，这样便于家长去选择。但是前提一定要根据孩子兴趣进行选择，无论怎样的方法，了解孩子的兴趣，再给他报相应的兴趣班、才艺班，对孩子才是有益的。
问题2：在日常生活中如何培养孩子的特长？
伊顿：可以将孩子特长的培养融入到日常生活当中。例如，如果发现孩子不喜欢数学相关的东西，建议这个家长带孩子在日常生活中做一些数字的练习，比如说像一一对应，比如说数字和数量的对应。家里面吃水果的时候，五个苹果分给爸爸、妈妈还有谁，一共五个人，每个人分到几个，这样的一种方法更好。再一个，给家长提一个小游戏，就是扑克牌。和孩子一块玩，可以很好地提高孩子的数学能力。
问题3：如何选择与年龄相适合的“才艺”进行培养？
伊顿：从学前教育专业的角度来说，更看重孩子的心理年龄。孩子学习才艺的时间段，要与孩子的心智发展状况相适应。
需要提醒的是，有一些才艺班一定要注意孩子的年龄段，因为学才艺一定要注意的一点是，不要让孩子的身体受损。比如说轮滑班，可能最起码要五岁以上，因为孩子脚上的软骨还没发育完成。很多才艺学习在不影响孩子生理发展的范围内，我认为都是可以的。比如说像舞蹈班，孩子只要会走路，会听音乐就可以做舞蹈的培养。学钢琴的话，建议四岁，或稍微再大一些学习，因为钢琴需要非常高的专业技巧，孩子太小的话，手的骨骼和小肌肉群可能还没发育好。
问题4：如何让宝宝能坚持学习才艺？
伊顿：首先还是要征求孩子的意见，很多因素会影响孩子能否坚持学习才艺。观察孩子是否是因为希望爸爸妈妈开心，或希望得到老师的表扬等这些外因而“被迫”学习。细心观察孩子到底有没有兴趣，到底是外因还是内因促使他学习。
如果是外因的话，不建议家长报兴趣班。如果是内因，孩子真的很喜欢，家长引导孩子向喜欢的兴趣方面做持续地培养。
在培养孩子兴趣的时候，千万不要“我们觉得”。孩子是一个个体，要尊重他，一定不要替他安排，否则会适得其反。
怎样激发孩子的才艺兴趣？
为了更清晰地了解孩子们当今才艺学习的现状、父母在孩子学习才艺的道路上的作法、困惑及经验，2008年4月《父母必读》杂志进行了“才艺培养父母最关注的话题”的调查，来自全国31个省、直辖市的2416父母参与了调查（分直接问卷和网络调查），参与面分布非常广泛。相信通过这个调查和专家解读，能有针对性地给父母提供好的经验和方法。
问题：对所学的项目孩子有兴趣吗？
《父母必读》综合分析：
40%多的孩子在上兴趣班，却没有兴趣
曾经有人说“兴趣班”是孩子兴趣的杀手，但本次调查的结果并非如此。总的来说，孩子的反应还是让人欣慰的。“有兴趣”，包括一直有兴趣的和从没兴趣到有兴趣的人数超过了50%。说明在被调查的人群中，呵护孩子的学习兴趣在学习过程中已经得到了相当的重视。但另外40%多的孩子的情况还是很让人担忧的，有些是从有兴趣到一个谈不上有兴趣的状态，有些是一直在应付。常见的原因有：学到有一定难度的时候，孩子初学时的热情降低，往往会被困难吓退；父母练习占用了孩子玩耍的时间，于是他厌烦了枯燥的练习；孩子没有进步，缺乏成就感；不习惯老师的教学方法；不适应新的环境……当然这部分孩子是什么原因没了兴趣，是遇到了挫折，有些畏难，还是害怕老师？或者是迫于父母、同伴、老师的压力才学的，从一开就根本没有兴趣？在学习过程中，孩子感受到所学项目的美好了吗？只有理清原因，才能有的放矢。
专家支招：
创造环境，投入热情
《父母必读》杂志副主编、资深儿童心理学家徐凡（主编《最热的26种宝贝才艺培养全书》）
发现兴趣：周末和节假日，与孩子一起进商店、逛公园，或到树林里散步，留心孩子感兴趣的商品、书籍、景物等。此外，还可以跟孩子一起写字、画画、读书、做纸工、修理日用品、做家务……在与孩子共同活动中，孩子兴趣和爱好便会表现出来，你能及时地发掘到。
培养兴趣：如果你希望孩子喜欢音乐，那么最好让孩子尽可能多接触音乐，家里常播放好听的音乐，看关于音乐的电视节目或电影，听音乐会，买关于音乐的书籍，结交懂音乐、爱音乐的朋友，更重要的是，父母自己喜欢音乐，和孩子一起享受音乐之美。
展示成绩：孩子学习才艺的过程中，父母孩子积极给孩子表现和展示成绩和能力的机会也很重要。例如用孩子的画装饰房间，给孩子开“个人演奏会”，让愿意表演的孩子在亲戚朋友或小伙伴面前展现自己的学到的本领……其实不需要过多的赞美，擅长才艺本身能够给孩子带来某种自豪感、荣誉感，能够获得同伴的羡慕、尊敬，让孩子感觉到自己的能力和贡献，就是对他的巨大鼓舞。这种才艺学习可能带来的外界环境的收益能对孩子坚持学习形成很大的吸引力，这种吸引力能促进孩子有较强、较稳定、持久的学习积极性。
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