胎教注意事项

孩子学钢琴的注意事项。

把握好孩子适合学钢琴的年龄

很多家长认为孩子越早学钢琴越好，其实不是这样的，比较适合的年龄时5岁以后，过早让孩子学钢琴反而容易导致孩子关节变形的。

孩子刚开始学习钢琴时，要由简至难的学习，一开始最好找一些基本的、简单的谱子弹奏，不能让孩子弹奏过于复杂的。

孩子练习钢琴时，每次要控制在半小时左右，不能让孩子太过于劳累了，应该让孩子多休息，而且要注意保护孩子眼睛，不能长时间盯着琴谱。

孩子练琴，其实比较累的，家长不应该都占用孩子的放假时间，该让孩子玩的时候，就要让孩子多玩玩。

练完琴，不要让宝贝的双手立即接触凉水，以免使关节受损。

不要强迫孩子练琴，应该尊重孩子时喜好，根据孩子的选择来教孩子练琴。

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让孩子快乐学钢琴的五项原则

幼儿期是人生智力发展的关键期,早期教育对孩子以后的学习能力有很大的影响，早教可以让孩子的大脑的以开发，从而让孩子从小学会面对和解决问题。我们该如何正确的为宝宝进行早期教育呢？以下是小编收集整理的“让孩子快乐学钢琴的五项原则”，仅供参考，欢迎大家阅读。

有调查说，中国正现有琴童家庭3000多万。很多妈妈在孩子学琴不能达到自己的要求时，常会因窘迫、急躁和担忧而发怒，说出一些自己都无法控制，甚至会深深伤害孩子的话。对于所有正在学琴以及准备让孩子学琴的妈妈而言，用快乐的心态陪伴孩子比什么都重要。

很多妈妈说“曾经很有修养的我们，因为孩子练琴全家人变得很没有修养”。这句话可能是很多家庭的真实写照。3000万孩子，这个数字庞大到让人吃惊，这么多琴童长大后会诞生多少杰出音乐家？几乎所有妈妈都认同，学琴只是为了提高孩子的艺术素养并非刻意让他们成为音乐从业人士。即便有这样的认知，但当孩子练习达不到要求时，急躁和失望还是在所难免。让自己和孩子保持快乐的心情，这样才能发现学习的真正意义和乐趣。

问题一：如何培养和维持孩子对弹钢琴的兴趣

刚开始孩子对发出动听声音的钢琴有着无限的好奇和向往，而真正开始学习后，才发现钢琴并不像原来想象的那样是一个好玩的大玩具。短时的兴趣激发对孩子来说很容易，难就难在保持兴趣的稳定性并坚持下去。

快乐法则：懂得孩子心理是关键除了用生动的语言循序渐进地引导或者表扬，懂得一些幼儿心理学的知识很重要。

要想产生不间断的兴趣，实在是很难，但还是可以找到一些有效的办法。对于大部分小孩而言，适当的表扬可以促进他们的学习，增强小孩子的自信心，使之对钢琴学习更有兴趣。比如晚饭后，让孩子给大家弹一段新学的曲子，在掌声中让他们体会成功的喜悦。还有一个好办法是利用竞争意识，每个孩子都有强烈的自我表现需求，希望自己是突出的。妈妈不妨让自家的孩子和朋友的孩子一起练习，让其中一个看另一个弹奏，有了竞争者，小孩子就有了想要超过另一个的想法，练习时就有了动力和目标。

问题二：当孩子的表现不尽如人意时，如何控制自己的情绪

当孩子的表现不尽如人意时，如何控制自己的情绪孩子练习达不到要求，这是再正常不过的事了。当妈妈牺牲了逛街、做美容和健身的时间，陪孩子练习，在琴凳上一坐二三个小时却看不到成绩，通常会开始不耐烦，然后就会说出一些自己都无法控制，会深深伤害孩子的话语，甚至做出一些打击小朋友学习兴趣的举动。可是妈妈是否意识到，孩子同样牺牲了自己玩耍的时间，在做一件符合你意愿的事呢？又或者想想小朋友蹒跚学步时的憨态，再想想他们现在居然能弹奏钢琴了，又有什么好抱怨呢？

快乐法则：降低要求和尝试自己弹奏是控制情绪的好办法

当孩子的表现迟迟不能达到要求时，持欣赏的态度进行表扬对孩子是一种极大的激励，并且最大限度地保护小朋友的自尊。积极的心态让孩子保持学习的热情，而批评和冷眼则容易产生对抗心理。

很多妈妈小时候都没有学琴的机会，这时不妨自己动手试着弹孩子正在练习的曲子，和孩子一起学习。这样的话，家长和孩子的心态上就会形成平等的状态，并且会构成一种共同面对困难的联盟关系，这样在无形中抵消了孩子对家长的抗拒情绪，此时再巧妙地给予一定的指导，会起到事半功倍的效果。

问题三：如何有效提高单位时间内练琴的效率

孩子天生会用很多小花招逃避自己害怕的事情，比如让孩子练习时，他们会说“妈妈你等一下，我还有一点点事情”，“我先吃点东西，喝点水”等等，其实是故意拖延时间。等到坐上琴凳后，也不时找各种借口开小差。

快乐法则：给孩子开小差的空间和时间是集中孩子注意力的好策略学龄前孩子注意力稳定性不强，这与生理条件有关，是孩子的天性。

因此，当他们提出要喝水或者上厕所，明知道是小小诡计，也不妨让他们快乐地去做。科学研究表明，短暂的注意力的分散更有利于高强度的注意力集中，反而会提高练琴效率。妈妈所做的一切都是为了让孩子快乐，所以适度地给孩子空间，也是对他自控能力的培养。

问题四：如何帮助孩子培养对音乐的敏感和迅速纠正错误的能力

快乐法则：让孩子学会聆听，学会自己去发现问题。

自我纠错作为陪练，妈妈应从多方面引导孩子学会聆听，比如购买适合孩子听的CD，作为孩子在睡前、起床、吃饭时的背景音乐。在潜移默化中培养孩子对音乐的敏感度。别看孩子年龄小，其实小朋友已经有了鉴赏音乐的能力了，只是需要加强训练。他们能够通过这种方法来发现自己的不足。

问题五：陪练到底应该教孩子什么？

快乐法则：教给孩子学琴的方法教会孩子学习的方法是最为重要的。

识谱是重中之重，这个问题解决了，再加上一些弹奏技巧就可以称为演奏了。

很多家长经常问孩子：“记住老师讲的内容没有，清不清楚？”事实上，当时孩子可能明白了，但人的记忆力是需要不断重复来加深的，在学琴过程中，教会孩子预习和复习的重要性，学新课前，简单预习一下；学完新课后，很快进行复习。加深印象。“陪练是为了不用陪”，想要有这一天，妈妈就必须要有好的方法和心态。

初学钢琴时应注意的几个问题

近年来，随着经济的迅猛发展和文化水平的不断提高，学习弹钢琴的孩子与日俱增。大批音乐人才和音乐爱好者从中脱颖而出，成为我国音乐事业发展的新生力量。

初学钢琴的孩子，大多五、六岁。这个年龄段的儿童正处在骨骼、体力、智力的发育时期，也是他们最初掌握钢琴弹奏方法与技能的关键阶段。这个时期的弹奏基础如何、方法是否正确，对未来影响至关重要。因此如何教会学生正确的弹奏方法，怎样引导和启发学生的音乐想像力，培养学生学习音乐的兴趣和主动练琴的能力，教师起着决定性的作用。因此，有针对性地进行钢琴的初级教学研究，显得尤为重要。笔者从事钢琴教学二十余载，在实践过程中曾做过一系列的尝试和探讨，取得了一些心得体会，现将这些粗浅见解和感悟拿出来与同行们共同研究和探讨。

一、儿童钢琴启蒙教学必须规范

就目前学琴儿童学习钢琴的动机而言，以提高素质为目的，不求进度与程度的约占一半以上。由此可见，素质教育既是一种时尚，也是一个趋势。然而这种“提高素质”的动机，会被某些家长曲解为“非专业性”的休闲，甚至是“消费享受式”的学习，这种“潜意识”很快地“传播”给准备学琴或正在学琴的孩子。于是便抱着一种游戏、娱乐的“休闲”心态进入钢琴课堂，很自然地一动手便毛病百出，因为“心病于先”，“手病”只是“心病”的一种表现。长此以往、且不谈孩子能达到多高水准的钢琴程度，就算是提高素质的初衷亦难实现。基于可能会养成孩子散漫、华而不实等不良的作风，所以，教师必须有预见地明示学琴的基本要求。即虽是业余学钢琴，不搞专业，但弹钢琴的方法不是业余的，必须按照规范正规的演奏方法去教、去学，这样才会有一个良好的开端。

1、家长要让孩子明白一旦学琴，则应把练琴当成吃饭、睡觉一样必不可少。

2、每天要安排足够的、较稳定的时间辅导孩子练琴，同时要养成精力集中的好习惯。因为精力集中是学习的好品质，是良好学习习惯和练习的重要标志。

3、家长对孩子的严与爱应把握尺度。同时家长要注意自己的言行对孩子潜移默化的作用，尽可能多学一些基础音乐知识。

二、运用正确的教学方法和教学语言

俗语说：万事开头难，学习钢琴也不例外。一个良好的开端是学业成功的一半，此话一点不为过。它可以避免走弯路或少走弯路，可以避免一些不应有的毛病而成为日后钢琴学习过程中的障碍，甚至是难以纠正的坏习惯。

因此，儿童从刚开始接触钢琴时起，教师就一定要注意教学方法和教学语言的正确运用，使他们能够顺利地踏入钢琴学习之门。五六岁学琴的孩子，大脑的形象思维比较活跃，逻辑思维尚未发展，他们的学习方法主要是模仿性的，所以教师正确的示范很重要。

教学中，教师要根据儿童的心理特征和语言特点，运用生动形象、简单易懂的儿童语言来教学，才能收到好的效果。如：首先让孩子们了解钢琴键盘的排列及大概音响。弹一些小片段让他们猜猜象什么，引导他们去想象。孩子们有时会说高音像小鸟、像蛇，低音像大象、像老虎等，这时可以告诉他们钢琴是富于表现力的。可以表现很多东西，但是没有扎实的基本功是难以表现很多东西的。如小鸟的鸣叫声、大象的抬腿，没有灵巧的手指和牢固的手的架子是做不出来的。

当孩子们的学习兴趣调动起来后，就可以引导他们进入正规的训练。比如讲弹奏手型时，可以用“搭房子”来比喻，告诉他们，正确的手型是弹奏的基础，双手放在琴键上要象搭房子一样，房顶（掌关节）拱起来，手指要像柱子一样结实才能支撑起房顶，同时虎口要张开留个“门”；讲连奏时可以用“走路”来形容，一只脚（手指）落地，另一只脚抬起，自然交替，身体（手腕）跟着往前走，这样才能使声音弹得连贯优美；讲断奏时，可以拿拍皮球做比喻，手腕断奏像皮球，皮球（手指尖）落地就弹起来，触键时间短，有弹性；弹音阶像上楼梯，抬腿（手指）时身体稍前倾，力量往前送，拇指一定要提前“藏”在掌下，像小船过桥一样，同时注意手腕一定要随着音符的方向走；跳音像雨滴一样，乐句的连线，分句像唱歌的呼吸一样有“语气”，等等。运用这些形象的比喻，可以充分调动儿童的想象力，激发他们的学习兴趣，同时也便于他们模仿，另外还应让他们早一些接触黑键，消除对黑键的神秘感和恐惧感。

三、培养学生的音乐感和音乐表现力

培养学生的音乐感和音乐表现力，必须从教学开始做起。在钢琴教学中，常常听到这样一句话：“音乐只能意会，不能言传”。这就是说，仅*言传只能帮助学生理解到一定程度，无法完全讲清楚，特别是一些感觉方面的体会，确实无法用语言来表达清楚。

但问题的另一个方面是，如果我们能够对作品进行比较细致的分析，也将会对学生有一定的启发。作曲家通过作品表达其思想感情和丰富的想像力，而构成作品的一系列创作手段当然就可以成为我们演奏者深入具体地研究对象了。如作品的调性、旋律、和声、织体、速度、节奏、音型、声部、音区、句法、结构、表情等等。

研究得越细致越合理，我们对作曲家的意图就会理解的更透彻，对演奏的再创造就有了可*的依据，这样，才使我们有可能帮助学生提高演奏的音乐表达能力。

音乐感觉本身化比较抽象，容易意会，不易言明。但它必须通过具体的两个要素——声音与节奏来加以体现。我们不仅可以抽象地对学生进行启发，更能用比较具体的方式让学生听得到、抓得住、感觉得到，学生通过具体的掌握，逐步得到感觉方面的体会，这样学生的音乐表达能力就一定会提高。

其次，在节奏方面，教师也应帮助学生掌握好。如：

1、速度不合适。一种是速度完全不合适，快慢错位，那么其音乐形象或情感就完全不同，不符合音乐的要求。另一种是快、慢基点是对的，但分寸没掌握好，或者能力尚未达到，那么效果也受影响。

2、节奏不统一与节奏不均匀

在一首作品中，有些学生无意识地、不知不觉当中将某些段落弹得忽快忽慢，这很不好，不能符合作品要求。原因是：一则缺乏节奏感觉、某些技术上的大原因；再者就是某些特殊节奏如三连音、四连音等相互组合、抓不住基本节奏造成不统一、节奏不均匀主要是因手指技能和触键方面能力不强而造成。

3、节奏的松紧．主要是节奏的自由度。节奏应该是严格准确的，但决不是机械的，因为节奏是表现音乐的重要因素；音乐是传达人的情感，是具有生命力的，所以其节奏也应该是活的，有时紧，有时松，像人的脉搏，随着情绪变化而有快慢的变化；但它的松紧是依据音乐的自然流露，不能随心所欲。音乐的松紧较难把握，因为音乐是千变万化的，没有一个固定的公式，它更多的是一种感觉的培养和提高。教师应多示范，边示范边指挥，启发学生演奏，会对学生有所帮助。

另外应鼓励学生多唱音乐，唱歌曲，不排除他们弹唱幼儿园或学校里学会的歌曲。因为歌曲有歌词，容易理解，加之人声是最具有表现力的“乐器”，很容易体会音乐旋律和音乐的倾象性，唱出音乐的线条；此时用你那动人的、富有感情的歌声，带动你的手指在琴键上“歌唱”，是容易弹出具有感染力的音乐来的。若再能多听名家们的演奏（包括磁带等）、多听音乐会，在这样的艺术氛围熏陶下，再加上科学合理的练琴方法，相信你的音乐表现力会大大提高。

四、注意培养儿童学习钢琴的兴趣

有位先哲曾说过：“兴趣是一种魔力，它可以创造出人间奇迹”。这句话并不夸张。许多家长、老师对培养儿童学习钢琴都有这样的共识：从兴趣开始。

兴趣表现为积极性和主动性，兴趣使个人对所爱的事物给予优先的注意，并具有时刻向往的心情。前苏联音乐教育家卡巴列夫斯基认为，音乐教育的首要问题在于“怎样使孩子们对音乐发生兴趣”。四五岁的孩子开始学弹钢琴，注意力容易分散，兴趣不易集中，缺乏稳定性。要想使他们适应并习惯于钢琴教学训练，首先必须使他们热爱钢琴，使他们喜欢钢琴教师，喜欢学琴的环境。

其次，培养儿童学钢琴的兴趣，教师起着决定性的作用。由于每个学生素质不同，接受能力也不同，这就要求教师根据学生的不同情况给予不同的处理方式，尤其是对不同年龄段儿童的心理采取不同的方法。人常说：“好孩子是夸出来的”。教师可以用“表扬加鼓励”的方式激发孩子的学习兴趣，使他们有成就感，有自信心。杨振宁博士说：“成功的秘诀是兴趣”。有了兴趣就会有积极性，变被动为主动，把“要我学”变成“我要学”，所以说，兴趣的培养，对儿童学习钢琴是尤为重要的。

总之，在钢琴的初级教学中，教师和家长一定要了解儿童的心理特点和生理特点，有的放矢地进行教学，从而有效地培养起孩子的音乐感受力和主动学习的积极性，使孩子在学琴的道路上顺利成长。

科学育儿知识大全：孩子学小提琴的注意事项

家长都希望望子成龙，望女成凤。早期教育是对婴幼儿进行的全面的素质教育，早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，对孩子早期教育有什么好处呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《科学育儿知识大全：孩子学小提琴的注意事项》，仅供参考，希望能为您提供参考！

1：手、耳标准好

科学育儿知识大全：孩子是否喜爱听歌、唱歌，是否喜爱听弦乐，假如是，这孩子就会有了学习培训的基本。

科学育儿网说到然后要看一下孩子的本身标准：大提琴靠右手的四个手指头来按音乐符号，假如孩子的手指短，学起來就会较为费劲;手指头过胖也会危害长久发展趋势;而辨别音准和音质，要靠孩子“耳聪”。此外，音感、节奏性、双手的协调能力，及其优良的记忆能力全是很关键的基础标准。

2：学钢琴的适当时间段

科学育儿知识大全：5岁~6岁是黄金时间，这时候孩子的人体骨骼拥有较为好的生长发育，也具有了基础的语言表达能力能力和了解能力，能与老师有较为好的沟通交流。

但是，父母可依靠赏析歌曲、唱歌、舞蹈、触碰一些简易的乐理基础知识等方法，塑造5岁前孩子对歌曲的兴趣爱好，为今后学小提琴做提前准备。

3：学小提琴难在哪里

左手和右手姿势不一样：拉小提琴，左手和右手都有各的姿势：右手按弦、将琴差不多，左手运弓;琴头与双眼等高线，孩子练下去会觉得较为费劲;

音准不太好找：电脑键盘歌曲的标准音一目了然，而大提琴的音准则彻底靠演奏者灵巧的耳朵里面和手指头的觉得。因而，父母何不让孩子练习键盘乐器，使其耳朵里面维持对歌曲的比较敏感。

4：团体课還是某些课

科学育儿网独立请个教师教孩子，還是他会和好多个小孩子跟上面一样团体课?一些父母犹犹豫豫想法。实际上各有利弊：一对一的方法很有目的性，能立即改正孩子的不够，较大 程度地运用時间;但由于是独自一人学习培训，孩子有将会会感觉枯燥乏味。中小型团体课氛围较为好，孩子们在一起边用边学，非常容易造成兴趣爱好、互相鼓励;但因为孩子们的接纳能力不一样，有的教师会选用大伙儿都能接纳的进展，学得快的孩子，将会会“食不果腹”。而在培训费上，某些课相对性会高一些。因而，父母可依据孩子的本身状况和自身的经济发展能力，挑选相对的教学方式。

5：時间确保

告知孩子，学琴好似用餐入睡，是每日务必做的事。每一次训练時间许多于40分鐘，正中间歇息十多分钟，便于孩子多喝水、尿尿，而在拉琴的那时候则全神贯注、不能终断。这都是锻练孩子自动化控制能力的好机遇，能合理增加其集中注意力集中化的時间。

6：学好相互配合

许多那时候，孩子学琴错误由于没认真。这时候父母要提示她们，拉琴时要分辨音区、差别音准、测算节奏、体会节奏感的高低……教孩子学好手到、眼到、耳到、心到。0元领专业情感分析！10s快速预约

7：欲速不达

教孩子从“慢”发展，安安稳稳，一点点地“拿到”，把每一音乐符号、每一小节拉对拉准，弹法、弓法非常好位，如同行走，每一步必须留有一个扎扎实实的足印，为拉好详细的钢琴曲清扫阻碍。孩子的耐心和自信心，也再此全过程中获得了磨练。

科学育儿知识大全之孩子学弹琴的注意事项

1.留意自然环境的功效。

科学育儿知识大全说到依据儿童的心理特征，孩子练琴的自然环境应当整洁、干净整洁、清静，尽量减少大吵大闹的响声。训练全过程中，切勿许多人进去打搅。叩门、闲聊、看电视剧、窗前的吵闹声，都是分散化孩子的注意力，危害孩子的练琴实际效果。科学育儿网讲到儿童原本注意力能集中化的時间就不久(如3到4岁的儿童注意力维持的時间也就是说5到10分鐘)，假如在这里短短十多分钟里孩子也要遭受影响，则本质完不了该进行的练琴量。并且，孩子的注意力一旦分散化，再要返回训练上就会有一定的艰难。家长随时随地要注意给孩子造就一个清静而又有歌曲氛围的练琴自然环境。此外，电子琴上尽量不要放小孩子喜欢玩的小玩具或其他非常容易吸引住人留意的东西，如钟、漂亮的艺术品、新鮮的摆放等东西，以防在训练的全过程中造成孩子的留意而影响训练。爸爸妈妈孩子训练时一定不必跑来跑去，或者做将会吸引住孩子注意力的事儿。

2.怎样了解孩子早已分散化了注意力呢?

科学育儿知识大全说到孩子集中化注意力弹钢琴的那时候，大多数有一些外界的特点。如：焦虑不安而有秩序地姿势，用心地看谱找部位，细心地聆听电子琴的响声，人体随歌曲的节奏感晃动这些。从演奏的响声上，也可查验，吱吱声的、突显的、怪异的响声早已出現，但分毫沒有造成孩子的留意，仿佛在用心弹钢琴，可事实上注意力沒有集中化在练琴上，手只是是在做分子热运动罢了。因此，家长能够观查孩子练琴是不是不耐烦，是不是对显著不正确没什么反映，是不是能回应那时候练琴全过程中出現的一些难题，为此来分辨孩子的注意力是不是集中化。假如注意力早已已不练琴上，一定要稍为歇息一下，等孩子的观念返回练琴之后再刚开始训练，凑合的训练时不容易有益处的。

3.拆换训练的内容和把握训练的节奏感。

科学育儿网说到依据心理过程特性，人要总是留意同一件事是并不大非常容易的。一层不会改变的内容、一遍遍的训练非常容易使孩子注意力分散化。人们提议家长在训练的内容上妥当分配，在开展某一目地训练后，可换为新的内容，把孩子的注意力调节到最好水准，让训练有一个接一个的新内容。那样做一方面能够维持孩子注意力的集中精力，一方面还可以避免枯燥乏味的训练对孩子学弹钢琴的兴趣爱好的危害。

4.让训练有一定的难度系数。

使得孩子把注意力集中化在训练上，务必有一定的训练难度系数。那样，才可以使注意力具备紧张性，注意力的紧张性强，注意力就不易被影响。假如训练的全过程一点也不许孩子觉得艰难，乃至不用训练就能根据，就不易维持注意力的紧张度。在这样的事情，要提升这一训练的难度系数，也就是说提升训练的规范，如提快，规定右手相互配合，或注重幅度、歌曲主要表现这些。所提升的内容是要让孩子觉得有点儿艰难，但不可以提没办法超过的规定，如“你应当弹得和老师类似”这些。

5.注意力的分派难题。

家长应当搞清楚，人到留意某一件事儿时，很将会不可以兼具别的。在学弹钢琴的全过程中为何经常能够“一心多用”呢?那由于孩子早已一套自动化技术的姿势，是娴熟了每个独立姿势之后才保持的“一心多用”。因而，一般来说不必奢求孩子一次训练留意多种事儿。比如：在学习培训右手2个音对左手三个音的节奏感时，先无须考虑到改正手形上的问题。假如规定手形，就不必太过注重节奏感的恰当。直到在其中一个内容早已练起来太熟之后，再增加另一个规定，这时候，能够叫孩子另外留意俩件事儿。切勿在提升新内容或开展难题训练时要孩子留意几层面的事。每一次训练能超过一两个总体目标早已很不简单，还应激励。孩子在训练新内容是假如留意不上其他难题是当然的，干万不可以抱怨孩子。自然，假如家长也报名参加练琴，这类难题就不容易产生了。

6.塑造孩子的练琴兴趣爱好。

孩子对练琴感不喜欢事关注意力可否集中化。这能够从2个层面开展。最先，从训练的视角而言，兴趣爱好有立即和间接性的。立即的兴趣爱好是训练自身把握后获得的东西;间接性的兴趣爱好是数次训练后得到的演奏方法。家长能够启迪孩子对训练成效的高度重视和钟爱，也要讲清悦耳的歌曲全是长期性训练后的結果，只能把握了恰当的演奏技术性才可以弹出来好听的音乐。此外，针对孩子爱电子琴的行为一定要给予维护。例如孩子平时在电子琴上随意弹一些音，或是演奏自身喜爱的歌曲这些全是对电子琴很感兴趣的主要表现，不必严厉打击想要正确引导。次之，在教材内容的采用上，提议老师尽可能给孩子分配她们喜爱弹的东西。童谣改写的曲子、练习曲、节奏感轻快的变奏曲等都能够采用。孩子对所弹的东西很感兴趣，注意力当然就集中化在上边了。0元领专业情感分析！10s快速预约

7.有效的分派時间。

前边早已提及合理安排的难题。这一难题针对集中化孩子的注意力也很关键。家长在孩子练琴的時间上能够依据年纪不一样开展分配，但在练琴时，尽量不要告知孩子训练的時间。孩子假如练琴时精神实质很集中化，能够把这一次的時间增加一点，假如并不大专心致志，则能够歇息一下再刚开始训练。注意力的集中精力是挺累的，儿童的练琴時间還是以分散化为好，那样更有益于集中化孩子的注意力。