童话故事的真正结局

解读孩子学钢琴的真正意义。

解读孩子学钢琴的真正意义

英国作家雨果说过，开启人类智慧大门的三把钥匙是：字母（语文）、数字（数学）、音符（音乐）。这句话充分说明了音乐在儿童成长过程中所起到的重要作用。同其它乐器比起来，被称为“乐器之王”的钢琴有以下优越性：

1、音域宽广。钢琴共88个键，几乎包含了音乐活动中所使用的乐音；

2、表现力丰富。钢琴力度可以从ppp到fff，可以奏出不同的音色，可以表达各种各样的情绪与情感；

3、钢琴经常用于课堂教学，声乐、舞蹈伴奏等，是最常用的、效果最好的音乐教学工具；

4、学习钢琴是学习其它乐器的基础，特别是键盘乐器，如手风琴，电子琴，风琴等；

5、学习钢琴是学习其它音乐知识的基础，特别是乐理，和声、作品分析，音乐创作等；

6、学习钢琴是儿童早期音乐教育的最佳手段之一，许多音乐人才是从学钢琴开始的。

从非专业的角度讲，学习钢琴有以下好处：

1、学习钢琴能很好地开发儿童的智力，演奏钢琴时调动了人体很多的器官，通过手、眼、耳、脚、口、脑、身的并用，能锻炼人的协调能力，反应能力，记忆能力，学钢琴的孩子一般学习成绩都不错；

2、学钢琴能培养儿童的非智力因素，表现在：培养人的气质，陶冶人的性情，锻炼人的毅力，培养独立思考和解决问题的能力等。学钢琴的孩子自信、自立，精力容易集中，做事不马虎，将来更容易成才。

综上所述，学习钢琴比学习其它乐器有着更广泛、更深远的意义。一些发达国家有着很高的家庭钢琴普及率，有些学校将钢琴作为必修课，足见国际上对钢琴教育非常重视。在我国，近年来家庭钢琴的普及率在不断上升，学钢琴的孩子不断增多。作为美育的一个重要组成部分，学习钢琴与其它音乐手段一样，已作为提高民族素质的一个重要方面越来越多地被社会所重视。

相关知识

真正意义上的早教你了解吗？

早教 ，对于这个词，每个父母理解各不相同。有的主张要早早地教，不能让孩子输在起跑线上，有的则主张让孩子尽情的玩耍……

主张灌输的人通常基于以下理由：

1.现代社会竞争那么激烈，尤其应试教育带给我们非常大的压力，所以一定要让宝宝从小就笨鸟先飞，不要输在起跑线上。

2.从小就让孩子养成学习习惯，对他的发展会很有帮助。

3.我们自己小时候没有条件接触钢琴绘画之类的艺术课程，试图通过孩子来圆自己的梦。

这些人同样曲解了学习的概念。学这些东西本身没有什么问题，但是一定要视孩子的需求来定，并且要以他能够接受的方式来实施。如果以如此机械的方式来教孩子，我们可就真的剥夺了他快乐的童年了。

反对教的人通常基于以下理由：

1.学习是一件很艰苦的事情，所以不要让宝宝失去快乐的童年。

2.宝宝还小，没有必要学任何东西，长大了学一样来得及。

3.学习是拔苗助长，对宝宝的成长不利。

这些人曲解了宝宝“学习”的概念，也低估了宝宝学习的能力。实际上，对宝宝来说，什么都是学习，坐立行走进食玩耍，他经历的一切都是学习。因此，学习可以很快乐，并且成为宝宝特别热衷的活动。实际上，在宝宝出生到6岁，尤其0-3岁，他的学习能力十分惊人，是人类一生学习能力最强的阶段，如果无视宝宝这个阶段的需求与潜能，我们就会妨碍宝宝的发展，并且极大地浪费宝宝的潜能。

实际上，持这两种观点的人都把早教的概念给狭隘化、庸俗化了。早教不是“早早的教”，也不是放任孩子，给他彻底的自由，什么都不管。早教的真义是生活+玩耍，在吃喝拉撒中巧妙地融入众多教育的内容，根据宝宝的需求和表现，适时为他各项能力的发展准备环境，并根据宝宝状况的变化及时调整自己的方式，跟从宝宝，协助宝宝，以变通和辐射的方式为他的发展提供助力，达到有一天可以不教的目的。

吃喝拉撒，很平常的一些事件往往包含了非常多非常好的早教契机，怎样发现这些契机，如何把握这些契机，并利用这些契机拓展，给宝宝提供更多发展的空间，这才是我们真正需要做的，也才是真正的早教。真正成功的早教是给瞌睡的宝宝塞一个枕头，而不是拴一根绳子，牵着他跟着我们亦步亦趋地前行。早教效能的高低，更多的取决于我们发现早教契机，把握早教契机去准备环境，拓展宝宝兴趣，以及如何实施早教的水平的高低。变通与辐射，是成功早教的灵魂。至于如何变通与辐射，就要根据当时的环境和宝宝的状况来决定了。

通过宝宝早期经历的各种生活事件和一些信手拈来的游戏实施早教，我们就可以从智商、情商、品德、生活自理能力、体能等多方面帮助宝宝全面发展，让宝宝尽早变得更独立、更容易与人相处，更容易适应环境，甚至从小就培养起他自主学习的能力，早一天达到不教的早教目标。这是我比较推崇的一种早教理念。

早教的意识，许多父母都已经有了，早教的先进理念，大家也都掌握了不少，但是光有意识和理念还是不够的，理念的东西是死的，并且，随着时代的变迁，它们可能是过时的，不可能是绝对的。这个世界没有绝对的真理，也没有绝对正确的方法，包括这句话本身。灵活地运用，以突破常规的方式去运用，理念才具有强大的生命力，因此，我们更需要具备一双观察孩子，透视孩子的慧眼，外加极大的耐心与高涨的热情，以及平和的心态，并且在某些时候，我们还需要跳出理念之外来看待、处理孩子的问题，只有这样，我们才能真正提升早教效能，给孩子最适合的教育与引导。

早教对小孩的真正意义是

如果孩子从小就能满足强烈的知识欲，大多数孩子可能成为英才和天才。想要让孩子得到更好的发展，正确的早教是非常重要的。早教可以让孩子的大脑的以开发，从而让孩子从小学会面对和解决问题。早教已经成为婴幼儿成长中必不可少的额一个环节了吗？下面是小编为大家整理的“早教对小孩的真正意义是”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

早教对于儿童的真正意义是多方面的，它在儿童的早期发展中起着至关重要的作用。早教能够为儿童的智力、情感、社交和身体方面的发展提供全面的支持和培养。本文将从认知发展、情感发展、社交能力和身体发展这四个方面探讨早教对儿童的真正意义。

在儿童的认知发展方面，早教提供了刺激儿童思维和观察的环境。通过各种游戏和互动活动，早教可以促进儿童的感知、注意力和记忆能力的发展。例如，在早期早教中，儿童通过听音乐、看图片、摸玩具等方式来接触和感知不同的事物，培养观察、分类和比较的能力。这对于儿童的大脑发育非常重要，可以为他们以后的学习和思维能力打下良好的基础。

情感发展是早教的另一个重要方面。通过和父母或其他亲近的成人进行早期的互动和交流，儿童可以建立起安全和亲密的情感联系。这种情感的联系对于儿童的心理健康和社会适应能力非常重要。早教注重培养儿童的情感表达和理解能力，使他们能够更好地与他人进行情感交流和沟通。

同时，早教对儿童的社交能力的培养也具有重要意义。早期的社交经验和互动将影响儿童今后的社交行为和交往方式。早教提供了孩子与同龄人和成年人互动的机会，帮助他们学会分享、合作、倾听和尊重他人。通过早期的社交训练，儿童能够建立起积极的社交技能，培养友谊和解决冲突的能力。

早教对于儿童身体发展的促进也是非常重要的。早期的身体锻炼和运动能够帮助儿童发展身体协调性、平衡感和空间意识等。儿童通过早教的活动可以锻炼他们的肌肉，提升他们的身体控制和动作技能。例如，早期的游戏活动可以让儿童学会爬行、走路和跑步等基本运动技能，这对于他们今后参与体育活动和维持健康的身体非常重要。

早教对于儿童的真正意义是多维度的。通过早教，儿童可以获得认知、情感、社交和身体方面的发展和培养。这将对他们今后的学习、人际交往和身体健康产生持久的积极影响。因此，早期教育在儿童发展中具有重要的地位和意义，并且应该得到家长和社会的重视和支持。

四岁的孩子学钢琴行吗（下）

如果孩子从小就能满足强烈的知识欲，大多数孩子可能成为英才和天才。为了开发宝宝的潜能，我们要给宝宝进行早教。早期教育可以让孩子有更多的学习兴趣，你都看过哪些早教类的书籍？以下是小编收集整理的四岁的孩子学钢琴行吗（下），供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

3、提高孩子对音乐的感知、欣赏能力

对音乐的感知和欣赏能力，是提高孩子对音乐的理解与表现能力的基本能力。所以，家长在日常生活中，应多引导孩子听各种音乐。如儿童歌曲录音、电影、电视片中的主题音乐，听（看）各种音乐演唱会及表演，在让孩子听的过程中，引导孩子进行初步的欣赏，说出自己的感受，并进行粗浅的评价。

还可以引导孩子注意对自然界和生活中一些声响的感知与模仿。如汽笛声、机器的轰鸣声、风声、流水声、波浪声及各种动物的叫声等。在感知与模仿的过程中，不仅可以提高孩子对音乐的听辨能力，而且可使孩子在模仿的过程中，把握音高、音准及节奏感。为孩子对音乐的学习奠定良好的基础。

4、在普通教育中进行音乐教育

如果认为为了让孩子接受音乐家的特别指导，就以孩子的其它日常生活和教育为代价，那就错了。但是，具有这种想法与做法的父母不在少数，当一些父母听到老师评论说：“你的孩子很有音乐天才，如果能有名师培养，将来一定会成为一名出色的音乐家”时，就会头脑发热欢喜若狂，置其它的普通学习于不顾，专门让孩子下功夫于音乐的学习。

大量的实践结果证明：无论是钢琴、小提琴等乐器的演奏或歌唱的表演，它终究不是一门手艺，即使精通了乐谱并能演奏或表演难度大的曲子，也不能因此就说是艺术家了。必须要以高尚的人格、丰富的教养做为其演奏的基础。只有在广阔的生活土壤中具有了自然美、文学的乐趣和追求科学的精神，才会使琴弹得心悦，歌唱得动听。所以，家长不要只是着眼于音乐教育，还应该记住对孩子的广泛的普通教育。

5、让孩子在反复练习中提高

音乐与绘画有着本质的区别。作为绘画来讲，所要求的表现技术并不太高，作为音乐的学习，特别是乐器的表演，如果没有熟练的技术，就不能如愿以偿，就不能按自己的爱好去弹奏，即使通过自己的丰富想象能够很快画出一幅好的画，但是却不能凭一时灵感去弹奏还不会弹的钢琴。

诸多实践经验也表明：乐器必须要经过反复练习才能见诸成效。当然在开始阶段是需要有意识的努力，以及周围成人的鼓励。不过应该逐渐养成习惯，使孩子能够在无意识中机械地去进行练习。为此，周围的成人应该对孩子的努力和进步多加赞赏，使孩子感到“已经有了进步”、“已经能弹了”，从稍有一点的长进中，去愉快地争取下一个进步。不能让孩子在父母的斥责中强迫自己去做，要让孩子在感受到乐趣的尝试中积极地去做。

家长在孩子具有一定的音乐才能后，还应多为孩子提供表演的机会，让孩子多参加一些歌舞比赛，如小歌手比赛、幼儿园的各种演出活动等。另外，家长也可以在家庭中举行家庭音乐会，当孩子的观众，让孩子尽情的表演。通过各种表演活动，孩子的音乐兴趣、能力不仅可以提高，而且还可以使孩子的表现能力和自信心及良好的性格得到培养和提高。

（原刊地名：沈阳原刊刊号：199410原刊页码：36-38原作者：荆在京）

四岁的孩子学钢琴行吗（上）

你的孩子适合学钢琴吗

1～5岁是人的智能发育最重要的时期，学习弹钢琴，可以帮助儿童提高学习其他事物的能力，并且使儿童的自主神经和肌肉的发展相配合，促使大脑的左、右半球同时发达。

但并不是所有的孩子都在这个年龄具备了学习钢琴的条件。如果你想让孩子学习钢琴，可以先对孩子和你自己进行一番考察，随后再作决定。

1、他是否表现出喜欢弹琴的趋势?比如经常自己在琴上摸弹几个音，或模仿成人演奏时的姿势边弹边唱等。

2、他的注意力能持续集中10分钟吗?

3、当电视、电台里播出好听的音乐时，他是否有律动感，是否在听数遍后自己能哼唱?

4、他的小肌肉能控制自如吗?你叫他握笔时他能很正确的握住吗?

5、他是否对新事物很有新奇感，常常向父母提出问题?

6、家里能有人花工夫带孩子练琴吗?一星期要保证5次练琴。

如果以上几点大部分还未做到，即使有良好的学习环境，还是不要急于开始学琴为好。