幼儿行为心理

家长正确引导幼儿的涂鸦行为。

2-3岁的幼儿开始涂鸦，爱拿他们能接触到的工具，比如铅笔、蜡笔、粉笔、钢笔，甚至树枝、木根等在他们认为能画的材料：如纸、书、墙、地板上又涂又画，当看到自己涂画出斑斑点点、条条块块时，就会非常高兴和满足。可这些小班的幼儿往往会出现拿着笔不知如何画的情景，如何引导幼儿画画，我们要采取循序渐进的方法：

让幼儿自由发挥，大胆作画

对于刚入小班的幼儿，我们不要求他画出来什么，只要他拿起作画工具在纸上涂鸦就可以了，让孩子根据自已的感受，自由发挥，他说是什么就是什么，养成爱动笔的习惯。

用多种绘画形式，激发幼儿兴趣

对于3岁的孩子，如果长时间只用油画棒作画，时间一长孩子就会失去兴趣。这时，我们可以采用多种绘画形式，如棉签画、吹画、水彩画等；也可在一张作品中，用多种作画形式；此外，还可利用手工与绘画相结合的形式，激发幼儿的兴趣。因为这种方式让幼儿体验到动手操作的乐趣，为幼儿所喜爱。此外，幼儿还可以在捏泥、折纸、粘贴等活动中获得的对物体的感知，有助于他们在绘画时表现此物体。

幼儿在主动参与游戏过程中掌握绘画技能

3岁的孩子基本处于涂鸦期的表现期，对枯燥、单一的临摹不感兴趣，根据年龄特点，我们在游戏中可以采取这样一些形式：

通过游戏、激发兴趣例如，我们在活动区中为幼儿投放了画线条的游戏内容。先带幼儿去观察饲养角，看看里面的小动物，观察一下笼子的样子，在区域游戏时，教师为孩子准备了印有大灰狼的白纸，生动地说：“动物园里的大灰狼要是走出来，会吃掉小动物的，咱们把它关到笼子里去好吗？”孩子们饶有兴趣地画了许多密密麻麻的线，把大灰狼关在了里面。不但达到了游戏目的，又培养了孩子们爱护小动物的情感。

让生活成为绘画的源泉我们可根据本地的环境、季节变化，来引导幼儿观察环境、体验生活。如春天，带幼儿到郊外游玩，引导孩子们有目的的观察，回到教室，让幼儿把看到的、听到的自然而然地表现出来，画的内容是孩子的亲身经历，孩子是绘画的主人，体会到其中的愉悦，兴趣也随之增加。

欣赏名画、感受美绘画来源于生活，又高于生活。为了进一步引导幼儿绘画，感受经典，可让幼儿欣赏一些名画。如在美术角放上希乐菲乐德的名著《鲜艳的水果》，感受其色彩的鲜艳，认识颜色的种类。另外通过观察大师的杰作，使幼儿感受美，从而大胆想象创作。如命题画“美丽的向日葵”，我们搜集名家的画、优秀的儿童画、教师创作的各种花卉，提前几天张贴在幼儿能看到的地方，用渗透式的方式让幼儿感受大师的作品。

在绘画过程中，增加幼儿的自信心

在绘画游戏过程中，我们要随时观察幼儿的情绪变化，对孩子点滴的进步和闪光点加以表扬、鼓励，当孩子遇到困难无以下笔时，要引导其大胆作画，积极参与，进而想象、创造。

我们要有耐心，责任心，不厌其烦的给予指导；要随时发现问题，解决问题；由于幼儿年龄小，形象思维占主要地位，所以在绘画过程中，边画边说的现象较多，我们不能全盘制止。

要为幼儿创设展示作品的条件，这是对孩子作品的肯定。同时对作品的评价要选择适当时机，抓住教育的发展点进行整体评价时，要从构思是否新颖独特、想象是否奇妙、画面是否丰满等方面入手，找出每张作品中的优点加以肯定。

愿大自然美好的事物溶于绘画之中，让绘画成为孩子们生活的一部分。

因此，家长们是不能忽视的，家长们一定要重视的，掌握好具体的方法，让孩子健康成长。

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幼儿早教：正确引导宝宝的竞争行为

随着人们的生活水平不断提高，早教越来越受到人们的重视。为了培养孩子的学习兴趣，我们要适当的对幼儿进行早教。早教可以让孩子在进入学校之后，轻松的应对各种学习压力。你都看过哪些早教类的书籍？下面是小编帮大家整理的《幼儿早教：正确引导宝宝的竞争行为》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

幼儿处在宝宝阶段的宝宝，并不确实具备进攻或竞争的用意，其专注力的聚焦点大多数为玩具。但孩子实际上早已在渐渐地产生竞争观念。如何正确引导宝宝的竞争行为？因此，此刻父母们要留意正确对待宝宝的竞争个人行为。

如何正确引导宝宝的竞争行为？宝宝常常想去抢其他孩子手里的玩具，趣味的是当玩具拿到后，他将会立刻就丢掉想要了，继而再去抢他人手里的另一个玩具。幼儿

直到儿童阶段，宝宝便会有显著的竞争用意，在语言上或手机游戏时，会想跨越别人，假如用心听小孩子的会话，总会听见甲宝宝显摆说：“是我玩具枪，你没有。”乙宝宝想都没想就回应说：“因为我有，昨日母亲才帮我买的，比你的新，并且更棒。”实际上，乙宝宝的母亲将会跟本就沒有买玩具，但宝宝会以便与别人较为、竞争而撒谎。

解决方式：

权威专家觉得，儿童阶段的宝宝有这类行为是很一切正常的个人行为。

如何正确引导宝宝的竞争行为？当幼儿阶段的宝宝以便强过别人而撒谎时，父母不必决然的评定孩子撒谎的不良习惯，先要搞清楚孩子为何撒谎，再说判断。幼儿

应对孩子的竞争个人行为，父母的心态很重要，如何正确引导宝宝的竞争行为？若激励良好竞争，能够 推动儿童产生自尊心及成就动机，但换个角度来看，若常常教育 孩子一定要考一百分、争第一，反倒会使儿童流于恶变竞争的坏习惯中，迫不得已当心。

早教相关知识：幼儿涂鸦家长的引导不可少

好奇是入门的钥匙，兴趣是求知的开始。为了培养孩子的学习兴趣，我们要适当的对幼儿进行早教。早期教育可以让孩子更好的融入陌生的环境，让孩子更好的接受教育。你们有对自己的孩子进行早期教育吗？下面是小编精心整理的“早教相关知识：幼儿涂鸦家长的引导不可少”，仅供参考，欢迎大家阅读。

几乎每个幼儿都会在一个时期爱上涂鸦的，这样也是他们对于画画有兴趣的表现，涂鸦对于孩子是可以激发出他们的兴趣与爱好的，所以幼儿的涂鸦行为家长要做一个正确的引导。

一般2-3岁的幼儿就会开始涂鸦了，这个时候的幼儿爱拿所能接触到的一些工具，像是铅笔、蜡笔还有粉笔、钢笔等等，甚至一些树枝以及木根等，然后以此为工具在他们觉得能作画的材料上：像是纸、书、或者是墙、地板，然后在上面又涂又画，而每当看到自己所涂画出来的一些斑点、条块等等的图形，幼儿会有很大的高兴和满足。不过也有一些小班的幼儿会有拿着笔却不知道要怎么画的情况出现，幼儿的涂鸦行为家长要做一个正确的引导，家长要采取循序渐进的引导方法：

首先在绘画的过程中，对幼儿的自信心要引导增加

在幼儿的绘画游戏中，家长要随时的观察幼儿情绪上的变化，对于孩子表现出来的哪怕只有一点的进步和闪光点都是要及时的表扬、鼓励，而如果孩子遇到困难觉得无从下笔的时候，就要细心的引导他来大胆作画，激发幼儿积极的参与，然后引导想象与创造。

绘画形式应该多种，才能激发幼儿的兴趣

对于幼儿，如果在一个很长的时间里只用一种形式作画，时间久了孩子就会生厌，对于作画失去了兴趣。而幼儿的涂鸦行为家长要做一个正确的引导，在这种情况下可以采用多种绘画形式结合，像是什么棉签画、吹画、水彩画之类的；也可以在同一张作品的绘画中，结合多种形式来作用；另外，也可以利用手工与绘画相结合的形式，这样可以激发幼儿的兴趣。这种手工与绘画结合的方式可以让幼儿体验到动手操作的一个乐趣，是幼儿很喜爱的方法。并且，幼儿还可以通过捏泥、折纸还有粘贴等一些手工活动中来感知物体，对于他们在绘画时表现这些物体是很有帮助的。

鼓励幼儿自由发挥，大胆作画

对于一些小班的幼儿，可以不要求他能画出来什么，而是多鼓励他拿起作画工具，只要他能在在纸上涂鸦就可以了，可台让孩子根据自已的意愿感受，去自由的发挥，他说画出来的是什么就是什么，主要是让他们养成爱动笔的习惯。

幼儿的涂鸦行为家长要做一个正确的引导，要引导幼儿主动去参与并在过程中掌握绘画的一些技能

3岁的孩子作画基本上还是处于涂鸦的表现期，所以对于枯燥、单一的临摹并不会感觉到兴趣，因此应该根据他们的年龄特点，采取这样一些游戏绘画形式：

还可以让生活成为绘画的源泉，可以根据当地的环境与季节的变化，引导幼儿去观察所在的环境，到大自然中去体验生活。然后鼓励幼儿把看到的与感受到的大自然用绘画表现出来。

亲子早教网早教网（www.zj09.com）提醒您：对于孩子各主面的成长培养，做为家长的都是应该懂得如何去引导的，以上就是幼儿的涂鸦行为家长要做一个正确的引导的介绍。

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正确引导纠正幼儿自卑心理

现实生活中，幼儿的分辨和行为能力差，不可避免地犯一些所谓的“错误”，这些错误并不可怕，它在孩子成长的过程中是很正常的。可怕的是，家长不能正确地认识和对幼儿进行引导，致使幼儿产生自卑心理。幼儿自卑心理的产生大致有以下几个原因：

一、父母过于苛求。父母总是指责幼儿这也不是，那也不行，在孩子短暂的生活中，难以体会成功的喜悦，会觉得一事无成，怀疑自己的能力，形成一种自卑心理。

二、父母之间的攀比。父母盲目地拿别人孩子的长处和自己孩子的短处相比，责骂训斥，讽刺挖苦，会使自家的孩子越来越自卑。

三、有的父母性格暴躁，态度专横，经常打骂孩子。其实“棍棒教育不仅不能使孩子受到正面教育，而且会使他们直觉上以为自己力量弱小，久而久之形成自卑心理。

四、有的父母对幼儿的吃喝拉撒，以至玩玩具、交朋友的细枝末节，都有规定，甚至包办代替，不给他们留任何发挥才干的机会，使孩子极少体验到自己的决定、行为所带来的成功感，无形中产生自卑心理。

五、父母及其家庭成员遇事无主见，缺乏自信，平常总说“不行”，孩子耳濡目染，便学习模仿，最终形成“大人不行，我当然更不行了。”等一类的自卑心理。

对于儿童阶段产生的自卑心理，幼儿教育专家认为，只要注意纠正，可随着年龄的增长而逐渐消失;而不注意调控，少数幼儿会变得更加孤僻、懦弱、缺乏自信心。因此，家长如发现幼儿有自卑表现时，一定要给予足够的重视。

既要认识到孩子在成长达程中难免发生错误，做到对幼儿不一味地责备、训斥，同时为幼儿提供必要的条件，鼓励他们独立“闯世界”。只要孩子有了成功和进步，即使只是很小的一点，就及时对其表扬，帮助他们建立自我价值，培养自信心。

引导宝宝爱涂鸦的“五步骤”

因为妈咪是美术编辑的缘故，佳佳几个月的时候就有了各种涂鸦工具，妈咪也乐于向这方面引导他。可佳佳偏偏不领情，从来不会像成人想象的那样在纸上乖乖涂鸦，而总是拿着笔四处“捣蛋”，于是，佳佳和妈咪之间就展开了一场“涂鸦大战”。

妈咪对佳佳涂鸦的引导：

1.给佳佳提供涂鸦环境

妈咪给佳佳准备的涂鸦工具可谓是够齐全的了：有彩笔、蜡笔、水粉、彩铅。有专用的涂鸦书，有可以涂鸦的黑板和白板。

从1岁开始，妈咪就试图把笔放在佳佳手里，纸放在佳佳面前，可小家伙就是不配合，他更喜欢把颜色都涂在腿上和脚丫上。妈咪想，这就是宝贝的最初涂鸦形式吧，所以也不强求他，只是在挑选彩笔上更加仔细了，一定是环保产品。

2.帮助感知色彩

佳佳不喜欢在纸上涂鸦，但妈咪发现他喜欢感知色彩，妈咪在水瓶中滴入食用色素，颜色就变了，他觉得很有趣。妈咪又在大塑料盒中放些卫生纸把食用色素倒入一些，佳佳用勺子搅拌，纸就变了颜色。他很喜欢玩这种变色的游戏。

3.满足各种“创作”愿望

随着佳佳长大，妈咪把涂鸦册放在他面前，可他涂两下就不愿意涂了。妈咪发现他更愿意把颜色涂在桌子上、地板上，或其他什么物品上。妈咪明白了，宝贝是想有更广泛的涂鸦空间，而不愿意在限定的小范围内做限定的事。

于是，妈咪在家里的阳台上为佳佳准备了涂鸦墙，并买了易洗易擦的涂料，找出一些废旧的瓶罐，允许佳佳在上面随意涂鸦。

4.进行多种形式的涂鸦

佳佳不爱在纸上涂鸦，他是好动的宝贝，外界有更多吸引他的东西：他喜欢玩吹泡泡、并动手做些拆拼的游戏，于是妈咪想出了适合宝贝涂鸦的好形式。

她让佳佳用吸管蘸上安全的色彩，一吹，泡泡就落在纸上了，佳佳喜欢这种游戏，也就成就了这样的“涂鸦作品”。妈咪又带领他用小刷子蘸了颜料在小网上刷，啊，彩色的雨点就落下来了……

5.坚持阅读优秀绘本

经过了很多有意的引导，妈咪又顺势把笔和纸放在佳佳的面前，这回佳佳开始安静地忙起来，妈咪的心中一阵窃喜。

可当佳佳举着作品给妈咪看时，妈咪却大跌眼镜。原来宝贝没在涂鸦，而是把餐巾纸搓成了笔的形状，在“笔尖”部涂上颜色，说：“这是我做的小彩笔。”“这也是涂鸦的一种形式吧。”妈咪这样安慰自己说。然后开始继续给宝贝讲绘本。

妈咪还经常会选些好的绘本给宝贝讲，妈咪相信那些大师级的作品是宝贝良好的艺术启蒙手册。

突然有一天，在妈咪给宝贝刚讲完《月亮的味道》时，宝贝对妈咪说：“妈咪，给我只笔，我要画画。”当时，妈咪激动的心情难于言表，这是宝贝第一次主动这样说。妈咪知道宝贝的涂鸦之路就这样开始了。

专家点评：

涂鸦在宝贝的成长过程中是很重要的一个阶段，通过涂鸦宝贝可以表达情绪、抒发感知、发展想象力和创造力……所以现代的家长也很重视宝贝涂鸦，愿意给宝贝创造各种条件。但每个宝贝的发展情况是不同的，所以引导宝贝进入“涂鸦佳境”的这个过程也需要家长更多的耐心和引导。切不可，因为宝贝一时没有兴趣就下结论：“宝贝不喜欢就算了。”

只要给宝贝丰富的环境和适当的引导，相信宝贝们总有一天会像文中的佳佳一样，开始感受到涂鸦的乐趣。