2-3岁的幼儿开始涂鸦，爱拿他们能接触到的工具，比如铅笔、蜡笔、粉笔、钢笔，甚至树枝、木根等在他们认为能画的材料：如纸、书、墙、地板上又涂又画，当看到自己涂画出斑斑点点、条条块块时，就会非常高兴和满足。可这些小班的幼儿往往会出现拿着笔不知如何画的情景，如何引导幼儿画画，我们要采取循序渐进的方法：
让幼儿自由发挥，大胆作画
对于刚入小班的幼儿，我们不要求他画出来什么，只要他拿起作画工具在纸上涂鸦就可以了，让孩子根据自已的感受，自由发挥，他说是什么就是什么，养成爱动笔的习惯。
用多种绘画形式，激发幼儿兴趣
对于3岁的孩子，如果长时间只用油画棒作画，时间一长孩子就会失去兴趣。这时，我们可以采用多种绘画形式，如棉签画、吹画、水彩画等；也可在一张作品中，用多种作画形式；此外，还可利用手工与绘画相结合的形式，激发幼儿的兴趣。因为这种方式让幼儿体验到动手操作的乐趣，为幼儿所喜爱。此外，幼儿还可以在捏泥、折纸、粘贴等活动中获得的对物体的感知，有助于他们在绘画时表现此物体。
幼儿在主动参与游戏过程中掌握绘画技能
3岁的孩子基本处于涂鸦期的表现期，对枯燥、单一的临摹不感兴趣，根据年龄特点，我们在游戏中可以采取这样一些形式：
通过游戏、激发兴趣例如，我们在活动区中为幼儿投放了画线条的游戏内容。先带幼儿去观察饲养角，看看里面的小动物，观察一下笼子的样子，在区域游戏时，教师为孩子准备了印有大灰狼的白纸，生动地说：“动物园里的大灰狼要是走出来，会吃掉小动物的，咱们把它关到笼子里去好吗？”孩子们饶有兴趣地画了许多密密麻麻的线，把大灰狼关在了里面。不但达到了游戏目的，又培养了孩子们爱护小动物的情感。
让生活成为绘画的源泉我们可根据本地的环境、季节变化，来引导幼儿观察环境、体验生活。如春天，带幼儿到郊外游玩，引导孩子们有目的的观察，回到教室，让幼儿把看到的、听到的自然而然地表现出来，画的内容是孩子的亲身经历，孩子是绘画的主人，体会到其中的愉悦，兴趣也随之增加。
欣赏名画、感受美绘画来源于生活，又高于生活。为了进一步引导幼儿绘画，感受经典，可让幼儿欣赏一些名画。如在美术角放上希乐菲乐德的名著《鲜艳的水果》，感受其色彩的鲜艳，认识颜色的种类。另外通过观察大师的杰作，使幼儿感受美，从而大胆想象创作。如命题画“美丽的向日葵”，我们搜集名家的画、优秀的儿童画、教师创作的各种花卉，提前几天张贴在幼儿能看到的地方，用渗透式的方式让幼儿感受大师的作品。
在绘画过程中，增加幼儿的自信心
在绘画游戏过程中，我们要随时观察幼儿的情绪变化，对孩子点滴的进步和闪光点加以表扬、鼓励，当孩子遇到困难无以下笔时，要引导其大胆作画，积极参与，进而想象、创造。
我们要有耐心，责任心，不厌其烦的给予指导；要随时发现问题，解决问题；由于幼儿年龄小，形象思维占主要地位，所以在绘画过程中，边画边说的现象较多，我们不能全盘制止。
要为幼儿创设展示作品的条件，这是对孩子作品的肯定。同时对作品的评价要选择适当时机，抓住教育的发展点进行整体评价时，要从构思是否新颖独特、想象是否奇妙、画面是否丰满等方面入手，找出每张作品中的优点加以肯定。
愿大自然美好的事物溶于绘画之中，让绘画成为孩子们生活的一部分。
因此，家长们是不能忽视的，家长们一定要重视的，掌握好具体的方法，让孩子健康成长。
延伸阅读
幼儿早教：如何正确引导宝宝选择玩具
如何正确引导宝宝选择玩具？5岁的灵灵是个典型性的“玩具老大”，家中的玩具都能够用“堆”来描述了。但是这小宝贝每一次跟父亲妈妈上大型商场，看到漂亮的玩具還是闹着要买回去。上个星期，灵灵和妈妈来到一家玩具店前也不挪步了，非让妈妈买使用价值好几百元钱的机器狗不能，妈妈说家中早已有两个小的了，这次也不买来。殊不知灵灵不干，最终果断一臀部坐到地面上痛哭起來。这时候很多人 都围过来看，妈妈没法，只能难堪地出钱买下来机器狗。幼儿
幼儿灵灵一闹，妈妈就给他们买玩具，权威专家觉得这类作法不当之处。父母对孩子的规定随意妥协，会放任孩子，孩子之后还会继续得寸进尺。但父母回绝孩子时不必随意唐塞他。如何正确引导宝宝选择玩具？
尽量避免带孩子去大型商场等卖玩具的地区
孩子来到大型商场，最关心的物品毫无疑问便会是玩具。好玩儿和好奇心是孩子的本性，孩子对玩具造成兴趣爱好无可非议。他毫无疑问期待父亲妈妈买玩具给她。假如你不愿让家中的玩具成“堆”得话，就少带孩子去大型商场，少使他见到这些奇特的玩具。
在给孩子买玩具前，先和他讨论一下玩具的游戏玩法
孩子明确提出想买玩具时，父母要和孩子讨论一下玩具的游戏玩法，让孩子掌握玩具的作用。幼儿假如孩子仅仅对玩具的表面造成好奇心，能够使他在银行柜台前看一看，或让营业员把玩具拿过来使他实际操作一下。你也能够和孩子签订一个“契约书”，例如他要可以战胜困难，玩好现有的玩具才会再买新玩具。
对孩子的威协方式决不妥协
当孩子第一次用又哭又闹做为武器装备来威胁你为他买玩具时，你一定要果断说“不”，即便你认为这一玩具能够买给他们，但在他又哭又闹时不可以同意，不然他会觉得要是又哭又闹就可以得到玩具，下一次还会继续得寸进尺。如何正确引导宝宝选择玩具？
迁移孩子的视野
小孩子的专注力是非常容易被迁移的，你能试着着让孩子看其他物品，并了解征询孩子的建议，那样能够使他觉得自身很重要。
要给孩子挑选合适他年纪的玩具
如何正确引导宝宝选择玩具？给孩子选玩具时，要挑选合适孩子年纪的智力型玩具，不必孩子要什么，就用什么。玩具不只是买回来玩的，还必须对孩子的身体健康有协助才行。
幼儿启蒙早教：正确引导纠正幼儿自卑心理
幼儿启蒙现实生活中，幼儿的辨别和个人行为能力较差，难以避免地犯一些说白了的“不正确”，这种不正确并不恐怖，它在孩子成长的过程中是很一切正常的。恐怖的是，父母不可以恰当地了解和对幼儿开展正确引导，导致幼儿造成自卑感。如何引导纠正幼儿自卑心理？幼儿自卑感的造成大概有下列好多个缘故：
一、父母过度追求完美。
如何引导纠正幼儿自卑心理？父母一直斥责幼儿这也不是，那也不行，在孩子短暂性的日常生活，无法感受成功的喜悦，会感觉一事无成，猜疑自身的工作能力，产生一种自卑感。幼儿启蒙
二、父母中间的盲目攀比。
如何引导纠正幼儿自卑心理？父母盲目跟风地拿他人孩子的优点和自身孩子的缺点对比，责怪训斥，讥讽讥讽，会使自己的孩子愈来愈不自信。
三、有的父母性格暴躁，心态蛮横，常常责骂孩子。
实际上“虎妈式教育不但不可以使孩子遭受正面教育，并且会使她们判断力上认为自身能量柔弱，长此以往产生自卑感。幼儿启蒙
四、有的父母对幼儿的饮食起居，以致玩耍、交友的细微末节，都是有要求，乃至大包大揽，不给她们留一切充分发挥才能的机遇，使孩子非常少感受到自身的决策、个人行为所产生的成功感，无形之中造成自卑感。
五、父母以及家庭主要成员做事无想法，缺少自信，平时总说“不行”，孩子耳闻目睹，便学习培训效仿，最后产生“成年人不行，我自然更不行了。”等一类的自卑感。
针对少年儿童环节造成的自卑感，幼儿教育专家觉得，要是留意改正，可伴随着年纪的提高而慢慢消退;而不留意管控，极少数幼儿会越来越更为内向、软弱、欠缺自信心。因而，父母如发觉幼儿有不自信主要表现时，一定要给与充足的高度重视。
如何引导纠正幼儿自卑心理？既要了解到孩子在发展达程中免不了产生不正确，保证对幼儿不一味地责怪、训斥，另外为幼儿出示必需的标准，激励她们单独“闯世界”。要是孩子拥有取得成功和发展，即便仅仅不大的一点，就立即对其夸奖，协助她们创建个人价值，塑造自信心。
如何才能正确引导孩子自主思维
3-6岁的幼儿已经拥有了一定的生活常识与知识经验，他们不再单纯地依赖于成人的思考，表现出自主思维的意愿，经常说：“让我自己想想看!”同时又乐于分享自己思维的成果，希望获得他人的认可，体验成功的喜悦。为了满足幼儿的心理需要，必须引导幼儿自主思维。
3-6岁的幼儿具有明显的年龄特征：
一是他们有了明确的自我意识，认识到自己与他人的不同，并且在处理问题时习惯于“以自我为中心”;
二是他们处在人生的“第一反抗期”，存在着叛逆心理，反对他人的干涉与限制，追求独立自主;
三是他们具有积极向上的意志，追求优越。因此，他们渴望自由，喜欢自主思维，善于表现自己。
那么，如何引导幼儿进行自主思维呢?
一、父母与教师要想解放幼儿的头脑，让他们自己想，那么就必须恰当地保留思维空白。凡是幼儿能够自己思考的，成人就要做到“欲言又止”，讲究“空白”艺术，就能达到“此时无声胜有声”的效果。让幼儿自主思索，对知识理解得更深更透，也培养了幼儿良好的思维品质。
二、以幼儿丰富的感性经验和情感体验作铺垫，激活他们的自主思维。幼儿的具体形象思维占据优势，头脑中有了丰富的鲜活表象，他们就能够进行知识的迁移，运用已有的知识进行积极有效地思维。
三、对只能意会不能言传的知识，父母与教师可进行深入浅出地旁敲侧击、点拨暗示，让幼儿自主思维，进行联想、想象、类比、推理，慢慢地领悟体会。
爸爸妈妈解放幼儿的头脑，通过暗示、启发，引导幼儿自主思维，幼儿就会越来越聪明!
正确引导男孩和女孩的交往
从儿童身心发展的规律来看，一般孩子长到3岁时，就已产生社会交往的欲望，他们对同龄儿童发生兴趣并且需要找小朋友一起玩耍。在他们心目中，这时的男女伙伴并无什么差别，他们之间的交往是天真纯洁的，认为只要能在一起学习玩耍就是好朋友。
异性孩子在一起活动，有很多好处：可以使孩子消除性别的神秘感，培养自由交往、自由发展的天性；有利于他们社会交往能力的增强，也有利于各自心理的健康发展。
如果成人禁止异性孩子在一起活动，会使孩子对异性产生神秘感，不利于心理的健康发展；同时孩子也失去了与异性交往、学习的机会，使其以后可能因缺乏与异性交往的经验而导致对社会不能很好适应。
在指导男孩、女孩之间的交往时，家长应注意以下几个问题：
一、家长要有正确的态度。孩子在区分男女时，往往是根据衣服、发型或语声，如果改变了人的外表特征，许多孩子就认为性别也随之改变了，所以，男女孩子在一起游戏时，家长不要担心孩子会因此而早熟，要用正确的眼光来看待他们之间天真纯洁友谊。
二、防止交往中的不良现象。
1、男女孩子之间出现拥抱亲吻等行为。一般来说，他们并不理解这些动作的真实含义，而只是用模仿来的动作表达自己对某个伙伴的喜爱之情，家长不必担忧或斥责孩子，可以引导他们玩一些更有趣的游戏以转移其注意力。另外，家长应注意检点自己的行为，尽量避免让孩子看到影视画刊中的性爱动作，并对孩子进行一些适当的性教育。
2、防止孩子性别错位。一般来说，2-3岁的孩子都已知道自己是男孩还是女孩。3-6岁是孩子性别认定的关键时期。如果家长发现孩子在交往中喜欢模仿异性伙伴的行为、服饰等(一般指男孩模仿女孩子)，就要引起注意。首先反思一下，自己有没有想把他当作异性孩子的言行，如果有，尽快纠正。要按孩子的性别给孩子起名字、打扮，要告诉孩子，他的性别正合父母心意。其次，家长应仔细观察孩子所在的伙伴群体里是否异性太多，使孩子产生了模仿心理。如果有，可一边加强孩子对自己性别的认识，一边考虑让孩子进入一个同性伙伴较多的群体，给他较多的模仿伙伴行为的机会。
3、孩子之间出现纠纷。如果不是严重事件，可以让他们自己解决，同时培养孩子友爱、合作、分享、谦让等品质，教育他珍惜和小伙伴之间的友谊。另外，尤其要教育男孩不要凭借力气大而去抢别人玩具或欺负别人。