童话故事音乐

动作协调才能奏出好音乐。

要让孩子能把音乐放到乐器上，首先要帮助孩子把音乐放到身体里。身体动作协调的孩子，才能演奏出好的音乐。

玫表姐告诉多多妈，音乐学习并不就等于乐器学习。但幼儿是否需要音乐活动，需要什么样的音乐活动呢？玫表姐把这个问题提给了多多妈。多多妈想出了一个办法，去看看音乐家的成长经历，尤其是幼年的经历，从中发现正规音乐学习前应该做好什么准备。她很认真地跑到图书馆查了很多资料，颇有心得。她的感想和问题很多，觉得电子邮件都不利于交流了，干脆和玫表姐商量，两人在电脑上安装了MSN，开始聊起天来：

多多妈：表姐好！我最近看了不少音乐家传记，有个发现：过去常听人说，学习乐器要从小开始，童子功很重要，老怕自己的孩子错过了学琴的时机。可是我发现，并不是所有的音乐家都象莫扎特那样三岁就开始学琴。比如，傅聪就是十二岁才开始学琴。

玫表姐：对呀。你想想孩子是怎么学会语言的？孩子都是先听，然后开始说，几年后才开始读和写。可是在音乐学习方面，如果我们让孩子上来就学习乐器，掌握乐理，那就等于在没有进行多少听说活动时，直接进入读和写。这岂不荒谬？

多多妈：有道理！我还发现，尽管接受正规音乐教育的时间不同，音乐家们有个共同特点，他们都不是成年后才接触音乐，而是从小就有音乐的环境，比如象巴赫，出生在音乐世家，由哥哥开蒙学习。也有的音乐家的父母虽然不是音乐家，但是喜爱音乐，比如傅聪的父母就都喜爱音乐。柴可夫斯基的父亲在邮局工作，母亲是家庭妇女。海顿的父母是工匠和厨师。他们虽然工作与音乐无缘，但有的喜欢音乐，有的有从事音乐活动的亲友，使孩子从小就有机会接触音乐和从事音乐活动的人。

玫表姐：对极了！我们说幼儿不适合立即进入乐器学习，不是说幼儿就不需要音乐活动。恰恰相反，幼儿需要进行大量的正规音乐学习前的准备活动，就好象是我们语言学习中的听和说的活动。

多多妈：可是音乐中的听和说活动是什么呢？换句话说，最适合低龄儿童的音乐活动是什么呢？我读了一篇文章，印象很深，说的是，柴可夫斯基从婴儿期起，他的母亲就喜欢把他抱在怀里哼唱民谣，他的父亲把他放在膝盖上有节奏地颠动，做音乐游戏。柴可夫斯基后来回忆说，这是他记忆中关于音乐的最早回忆。

玫表姐：柴可夫斯基的父母做的，恰恰是对孩子早期进行音乐教育时最重要的事。以现代音乐教育研究为基础，美国艺术教育国家标准指出，婴儿依靠听觉和其他音乐感觉体验音乐，他们应该每天接触音乐。孩子在婴儿时期，需要能经常听到成年人的哼唱，看到成年人饶有兴趣地进行音乐活动；自己发出的各种声音能够得到回应；能够广泛接触各种节奏型和不同调性的音乐或儿歌，乃至各种声响；成年人随儿歌或音乐的拍子、节奏型和旋律摇、拍、抚动婴儿；孩子有机会触摸、摆弄安全材质的小乐器，使之发出声响；孩子能有机会反复进行自己喜爱的音乐活动。

多多妈：这么多活动，能具体解释解释吗？

玫表姐：简单地说，就是成年人要经常和孩子玩音乐游戏，比如给孩子哼唱摇篮曲和其他歌曲，对孩子的咿呀学语做出回应，把孩子抱在膝上玩颠动的游戏，跳舞的游戏，给孩子一些适龄的音乐玩具，等等。更大一些以后，孩子要有机会通过各种音乐游戏和活动，听到各种节奏和调性的音乐或儿歌，探索自身嗓音的可能性，发展肢体协调能力。我女儿的老师曾说过，要让孩子能把音乐放到乐器上，首先要帮助孩子把音乐放到身体里。

多多妈：把音乐放到身体里，这种说法真形象。我在一本书里也读到类似说法。有人问小提琴家梅纽因说：“听说在您的音乐学校里，连孩子平足都要管，是真的吗？”因为我们一般人认为，拉小提琴用的是手，为什么要管孩子的平足呢？梅纽因回答说，确有此事。在他的音乐学校里，特别重视体育运动，平足的孩子要经常练习用脚尖走路，增加脚底的弧度。因为，梅纽因说，现代的教育理论强调心和手的和谐，身体动作协调的孩子，才能演奏出好的音乐。

玫表姐：你说得太对了！等我找出时间，整理一下我带孩子上幼儿音乐课的笔记，把目前幼儿音乐教学方面开展的各种活动详细描述给你听，好吗？

多多妈：太好啦！翘首以待！

扩展阅读

儿童早教：不动怒，才能教出好孩子

成年人有着自身的情绪，能够应用聪慧加以控制，但对婴儿而言，本性与情绪当然相互连接，对别人的情绪敏感性高过成年人。假如常常体会来源于父母或关键照料者的情绪起伏，当然也就跟随焦躁不安，容易紧张。当关键的信息内容来源于归属于不稳定的情况，那样的情绪相互连接便会跟随孩子一起长大，从而危害他的发展趋势与将来的为人处事心态。

就算是在胎宝宝环节，孕妈对外部的情绪反映就能立即危害肚子里胎宝宝的宝宝胎动情况。婴儿出生后的情绪发展趋势则是根据效仿学习培训而成，能够感受到周围角色的不一样情绪表述。因而，婴儿期的自然环境、照料者的修养方法及亲子活动的方式与他本身的个性特征等，都是危害今后的情绪主要表现及将来的发展状况。

父母要留意让自身及孩子有发泄负面信息情绪的机遇，不然负面信息情绪积累过多，又不立即输通，到时候若暴发便会一发一发不可收拾。谁都没法意料自身的情绪零界点，但假如能在平常渐渐地释放出来，就能减少忽然暴发的概率。对于怎样表达情绪，提议父母，能够运用用手撕纸、记日记、拿枕芯乱动等方式 ，以发泄情绪，缓解情绪。

孩子也是单独的个人，有着自身的逻辑思维，父母要把握他的情绪确实不容易。因而提议从改变现状的性子学起，让宝宝能学习培训恰当的情绪管理方法。对于要怎样才可以防止乱闹脾气？能够尝试学习培训五大秘诀，减少不独立的发火概率。

观查宝宝的与生俱来个性特征

每一个孩子都是有不一样的本性与气场，父母对这种状况事前掌握有利于先做准备与预防。要是多一分对孩子个性化的掌握，就可以了解并解决他的行为模式，并防止因孩子的情绪暴发而危害自身的情绪。

掌握宝宝的发展状况

各环节有着不一样的发展趋势能力：很多人认为两岁小孩便是顽皮，无法文化教育。实际上这一环节的宝宝的全身肌肉不断发展趋势，独立能力增加，喜爱应用自身的能力做新的试着，更会运用探寻的方法去认识自己的能力与外部的新生事物。这不是顽皮，父母反倒该幸运孩子能不断探寻，充分发挥具有的能力。因而，不必给与过多的限定，才可以掌握他的能力与优点。

語言与认知能力了解尚不成熟：宝宝进到学龄儿童环节，語言与认知能力能力发展趋势虽现有巨大进步，但通常仍没法了解成人世界中的事情，并因而被分类为“不懂事”。实际上有时候这类反映我的错，只是他压根不了解父母想表述的重中之重在哪。

注意力训练不足：宝宝的注意力训练不比成年人，但父母一直由于孩子不可以老规矩地“做了一件事”而发火。实际上这是由于不了解孩子的潜心能力。换句话说，父母的废话连篇对注意力训练不足的孩子确实沒有多实用价值。

了解孩子的平时作息时间

了解孩子的平时作息时间，还可以防止多余的怒火。比如，平常中午一点应是孩子睡午觉的時刻，父母却硬要他用餐或冼澡；当他的睡眠质量要求没被考虑时，当然就非常容易跟父母发脾气。因而，掌握孩子的作息时间，并在固定不动的時间考虑其生理需要，就能减少矛盾的概率，当然就不容易危害自身的情绪了。

让自身有喘气的机遇

文化教育确实必须花销挺大心血。无论是全职太太或职业妇女，一定会积累工作压力与情绪，但要是没有事前照顾好大白天所积累的情绪，让自身有喘气与发泄的方式，就非常容易在宝宝眼前暴发。提议父母一定要有着单独的自身室内空间及适度的娱乐活动，按时好好表达自身情绪。

了解自己的“情绪罩门”

父母若能主动“情绪罩门”在哪，事先为“情绪炸弹”做准备，就能了解发火时该怎样应对与解决。父母务必时刻提示自身，究竟什么个人行为是能够忍受的？在出現这种个人行为时，又有没有妥协室内空间？特别是在，情绪对孩子的危害长远，在得失之间，可得再度考量所恪守的标准对孩子的协助有多大。只有反省主动后，才不容易让孩子一直触屏自身的炸弹，持续开演争吵狗血剧。

儿童大运动、平衡、协调功能的发育

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这种早教方法可以让孩子更好的掌握运动协调能力

幼儿期是人生智力发展的关键期,为了婴幼儿智利的开发，许多父母都会给自己的孩子进行早教。早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，你都看过哪些早教类的书籍？下面是小编帮大家整理的《这种早教方法可以让孩子更好的掌握运动协调能力》，仅供参考，希望能为您提供参考！

运动协调能力是指个体在进行各种肢体运动时，能够准确地控制肌肉，使身体各个部位的动作协调配合，以达到流畅自如的运动表达。而对于孩子的早期发展阶段来说，培养良好的运动协调能力对于其全面发展至关重要。下面我将介绍一种早教方法，帮助孩子更好地掌握运动协调能力。

需要了解运动协调能力的发展特点。孩子的运动协调能力的发展主要分为三个阶段：基础阶段、扩展阶段和进阶阶段。在基础阶段，孩子主要通过模仿大人的动作来学习和感知运动。在扩展阶段，孩子开始尝试各种动作，熟练运用肢体进行协调运动。在进阶阶段，孩子逐渐形成自己的风格和技巧，提高运动协调能力。

针对孩子不同阶段的发展特点，可以采用一种多样化的早教方法来培养他们的运动协调能力。可以通过模仿大人的动作来激发孩子的兴趣和积极性。例如，幼儿园老师可以引导孩子一起做一些简单的动作，如模仿大人摇摆手臂、踢腿等，让孩子亲身体验到运动的乐趣。

还可以通过游戏的方式帮助孩子加强运动协调能力的训练。游戏是孩子学习的最佳途径之一，因为它能够激发孩子的积极性和主动性。比如，可以利用各种器械和游戏道具，设立一些有趣的关卡和任务，如平衡木、趣味接力赛等，让孩子在游戏中通过协调肢体动作来完成任务。

音乐也是培养孩子运动协调能力的好助手。通过与音乐相结合的运动训练，可以帮助孩子更好地掌握节奏和身体协调。例如，可以为孩子准备一些简单的乐器，让他们根据音乐的节奏进行相应的动作，如敲打鼓、摇摆舞蹈等，以提高他们的身体协调性。

另外，孩子的均衡能力也是运动协调能力的重要组成部分。为了帮助孩子发展均衡能力，可以在早教中加入一些特殊的训练项目，如站立平衡、单脚跳跃等。这些训练项目可以锻炼孩子的控制能力和身体平衡感，从而提高他们的运动协调能力。

要注意给孩子提供一个安全、宽敞的运动环境，让他们有足够的空间进行肢体运动。还可以通过丰富的感觉刺激来帮助孩子的运动协调能力的发展，如通过触摸、视觉等多种感官刺激来促进孩子对运动的感知和认知。

亲子早教网认为，通过以上的早教方法，可以帮助孩子更好地掌握运动协调能力。这些方法既考虑到了孩子不同阶段的发展特点，又结合了游戏、音乐等丰富多样的教学手段，既能激发孩子的兴趣，又能有效地培养他们的运动协调能力。希望这些方法能给家长和教育者提供一些参考，促进孩子的全面发展。

培养音乐才能的年龄坐标

儿童只有亲手操作，才能获得真知识。我们可以通过以辅助游戏的方式，对幼儿进行早教。早期教育可以为孩子以后的发展打下一个坚实的基础，对孩子早期教育有什么好处呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“培养音乐才能的年龄坐标”，希望对您的工作和生活有所帮助。

孕4个月后，胎儿对声音已相当敏感，其声音来自母体内大血管的搏动，其节律与心脏跳动相同。还有规律的肠蠕动声音。胎儿在宫内就有听力，能分辨和听到各种不同的声音，并能进行“学习”，形成“记忆”，可影响到生后的发音和行为。因此，我们应该利用胎儿听觉的重要作用。给与良好的声音剌激，促进宫内听力的发展。为了对胎儿听觉的训练和提高，在孩子3个月以前，每天可定时给他放一些旋律优美的古典乐曲，每次15分钟。

怀孕时4个月——

孕4个月后，胎儿对声音已相当敏感，其声音来自母体内大血管的搏动，其节律与心脏跳动相同。还有规律的肠蠕动声音。胎儿在宫内就有听力，能分辨和听到各种不同的声音，并能进行“学习”，形成“记忆”，可影响到生后的发音和行为。因此，我们应该利用胎儿听觉的重要作用。给与良好的声音剌激，促进宫内听力的发展。为了对胎儿听觉的训练和提高，在孩子3个月以前，每天可定时给他放一些旋律优美的古典乐曲，每次15分钟。

孩子5个月——

此时播放音乐的时间可以适当延长，除了过于铿锵有力的和过于疯狂的乐曲不宜给孩子听外，从节奏轻快、富有生气的到舒缓流畅、优雅动人的各种风格都可以让孩子听一听。

孩子2岁以后——

唱歌的兴致高涨，做父母的此时可以为他放一些健康、优秀的儿童歌曲。

孩子3岁了——

此时可以选一些玩具乐器，因为孩子还小，坐不住，解除乐器的目的就是让他感兴趣。

孩子4岁了——

可以学习乐器了。

此时有的父母会问“我的孩子否具有音乐才能?我是否应该为他提供适当的音乐教育来发展他的音乐才能?”

当然，对于具有音乐和艺术天赋的儿童，主要不是表现在天生能力的差异，而是表现为父母为之提供的音乐活动的机会以及鼓励的不同和家庭音乐环境的不同，具有音乐天赋的儿童家里通常都高度重视音乐教育，不仅拥有许多乐器，还有额外的音乐课程辅导，鼓励孩子的音乐实践，鼓励孩子学习演奏乐器。这样的家庭音乐辅导，使孩子从小就能够耳濡目染，沉浸在音乐的氛围当中，音乐才能的显现也就成为顺理成章的事情了。通常在这样的家庭环境中成长的孩子，到了4-5岁就可以显现出明显的与众不同的音乐才能。也就是说，音乐是一种特殊的能力，它可以通过充满音乐生活的家庭环境来培养。