盘点新中国60年经典儿歌童谣

(一)交通安全

走路要走人行道,过路要走横行道,

红灯停,绿灯行,来往车辆仔细瞧,

车行道上不玩耍,人行护栏不跨越。

上下车辆不争抢,乘车文明要做到,

身体不向窗外探,上车扶手抓抓牢,

身背书包不闲逛,轻易别理陌生人,

流浪小狗有疾病,不要和它来玩耍。

(二)课间安全

遵守秩序进校门,不拥不挤不奔跑,

上下楼梯靠右行,先后有序不争抢,

走廊通道慢慢走,奔跑打闹太危险,

进了教室要文明,不踩桌椅不攀高。

(三)运动安全

课外活动到操场,检查场地和器械,

运动服装先换上,手表饰品要摘掉,

锻炼前,做准备,伸伸胳臂弯弯腰,

动作规范讲文明,危险动作杜绝掉,

活动全部结束后,整理运动做做好。

(四)饮食卫生

饮食卫生记心头,饭前一定要洗手,

用餐时间不嬉笑,细嚼慢咽消化好,

无证摊贩东西脏,不洁食品不进口,

自带午饭要加热,生吃瓜果要洗净。

(五)上学放学歌

下课铃声响,依次出课堂;走廊慢慢走,有序不争抢;

楼梯靠右行,不闹不推搡;运动要适量,上课精神旺;

快乐做游戏,个个守规章;安全记心上,时时不能忘。

放学回到家,别摸刀与叉;插座里有电,千万别碰它;

阳台很危险,能看不能爬;煤气有巨毒,别把火来打;

一人在家蹲,门是保护神;如果有人敲,先从猫眼瞧;

假如生人来,别把门儿开;大声打电话,歹徒最害怕;

坏蛋能吓走,安全得保障;父母回到家,一定把你夸!

(六):溺水自救歌

溺水勿自慌,迅速离现场。

清除口鼻保畅通,拍打后背让肺畅。

若无呼吸人工上,若无心跳挤心脏,

赶紧换上干衣裳,尽快送到病床上。

(七):火灾自救歌

同学们,快快来,我们都来讲安全。

不玩电器不玩火,把住预防这一关。

火灾一旦已发生,不要惊恐和慌乱,

千万不要贪财物,千万不要跳下楼。

听从指挥快速跑,乘坐电梯不安全。

浓烟围困呼吸难,要把身体贴地面,

弄湿毛巾捂口鼻,离开火场去求援,

快快拨打“119”,消防队来保平安。

如果实在逃不掉,跑到阳台再呼救。

(八):地震自救歌

地震来了不要慌,跑到屋外空地上。

如果逃跑来不及,躲到桌下或床底。

洪水洪水低处流,来临之前高处走。

高山大树要抓牢,天气预报要看好。

火灾来了真无情,千万不要玩火星。

发现拨打一一九,远离火源再呼救。

放学要走人行道,十字路口看信号。

独自在家锁好门,生人叫门莫应声。

狗咬猫抓毒蛇咬,及时就医才最好。

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(九):烫伤自救歌

小朋友,被烫伤,莫要荒。

手指伤,有点红,摸耳朵。

面积大,冷水冲,涂膏药。

无膏药,用酱油,搽蜂蜜。

烫得重,送医院,莫犹豫。

一冲洗,二护送,

小朋友,要牢记。

(十)综合篇

吃饭之前要洗手,切记莫把生水喝。

过马路,眼要明,斑马线上小心行。

细小物,注意玩,千万别往口中含。

水火电,莫乱玩,安全常识记心间。

遇火灾,119,速离险境求援助。

陌生人,莫轻信,防止坏人将你骗。

遇匪徒,110,机智巧妙去周旋。

雷电闪,不虚惊,避开高树地下蹲。

地震时,莫慌张,紧急撤至空地上。

扩展阅读

幼儿园小朋友需要多少证书?


幼儿园新一期的兴趣班开班了,英语、芭蕾、国标、绘画、跆拳道、科普、数学训练……10多门兴趣班应有尽有,可女儿的时间有限,她不知道该不该选,也不知道该选什么。

目前,和王雪一样迷失在各种兴趣班中的家长越来越多,随便哪个幼儿园或者培训机构都有一大堆各种各样的培训班,提醒着家长们得尽早为孩子打算,早学兴趣班、多拿证书已经成为幼儿园的一种流行趋势。而这两年日渐激烈的读好学校的竞争,也让很多家长认识到“证”不压身的重要性:“多一门才艺,多一本证书,孩子今后读好学校也更有砝码。”

事实果真如此吗?

1.幼儿园小朋友,真需要那么多证书吗?

苦恼的王雪

不让女儿学太多

可她也没想象中那么快乐

儿童节当天,幼儿园里学习舞蹈和声乐的同学大多参加了学校的演出。乐乐很沮丧地问妈妈:“儿童节,幼儿园怎么不能画画过节呢?”

王雪无言以对。她意识到,女儿的自信心受到了一次严重打击。

王雪是一名公务员,经历了正统的本科和研究生教育,她自认为是一位非常开明的母亲。在她还没当妈妈时,她就曾夸下海口:“今后,我要有了孩子,一定让她自由自在地学习和生活,不会强迫她做任何事。”

而真正做了母亲后,她才发现,很多事情都是那么身不由己。

王雪4岁多的女儿乐乐就读于一所大学的附属幼儿园,身边才艺非凡的同学不少。一年前,王雪非常坚决地抵制了幼儿园老师的“推销”,只给女儿报了一个她喜欢的“绘画”兴趣班,而身边报了4~5个兴趣班的孩子比比皆是。

同事陈群(化名)的儿子才5岁,可奥数、英语已样样精通,据说前不久还拿了个少儿英语比赛的银奖。当然为了这个奖,陈群的老婆每天守着儿子,去参加比赛也是一路从成都跟到北京。而儿子得奖后,脸上的笑容却少了,为了保持英语上的优势,现在幼儿园放学后,陈群还给儿子请了个洋家教在家辅导口语。除此之外,小提琴、跆拳道等兴趣班也没落下。

在最初的一年里,看着每天无忧无虑、轻松快乐的乐乐,以及身边忙忙碌碌的同事和孩子们,王雪常常为自己的决定暗自庆幸。可这样的“好日子”也没过多长时间。今年儿童节过后,王雪就开始有了后悔的念头。

儿童节那天,幼儿园里歌舞升平,学习舞蹈和声乐的同学大多都参加了学校的演出,唯独几个像乐乐一样没什么才艺的小家伙掉了队。

那天乐乐很沮丧地问妈妈:“儿童节,幼儿园怎么不能画画过节?”

王雪无言以对。她意识到,女儿的自信心受到了一次严重打击。

“以前不让她学那么多,是为了让她快乐地成长,可现在,不学,她也没像我们设想的那样简单、快乐地成长啊。”王雪开始有了为孩子增加一些兴趣班的想法。而真正开始了解兴趣班,她才知道,这里面的学问可大了。

一位家长告诉王雪,“参加兴趣班的关键是要拿一些奖状或者证书,这些都是未来读好学校的资本”。还有家长告诉她,“兴趣班里数学和英语是不能少的,最关键的是数学,几乎是所有名校招生必考的科目”。

前不久,王雪带女儿试听了一次数学兴趣班,课后老师给家长们留了纸条,要求家长们回家后帮助孩子复习巩固有关个位和十位的知识。

王雪用彩色笔画了一串5个珠子,让女儿数数,女儿说是5个,于是,王雪在这串珠子下面写下了“5”。然后她在这串珠子左边又画了一串10个珠子,还让女儿数,女儿缓慢地数出了10个,“那你说这里有几串这样的珠子呀?”“1串。”女儿回答。于是,王雪便在这串珠子下面写下了一个“1”。“不是10吗?你怎么写个1?”女儿问。王雪给女儿解释这个1代表1串10个珠子,是十位。可是,任凭王雪怎么解释,女儿就是想不明白为什么要在10个小珠子下面写上“1”。

“我记得自己到小学才真正明白什么叫个位什么叫十位,这对才4岁多的孩子来说确实太难了,她根本就不可能理解。”王雪说。

可老师说:“你不让她学,可别的孩子都学呀,现在让她接触难题将来上学再见到这些问题时就不觉得难了,你现在让孩子轻松了,将来就有人难为她了。”

“难道真的是每一个优秀的孩子背后,都有一个狠心的父母?”王雪一遍遍问自己,可还是很难下定决心。

困惑的贾先生

小学报名

非得要那么多证书吗?

经过笔试和面试,贾先生的儿子最终以测试第三名的成绩,以少交择校费的优惠被这所实验小学录取了。

贾先生是一名大学教师,对各种兴趣班,他最初是不太感冒的,虽然也“遍撒网”,给儿子报了不少,但都是为了试水找找儿子的兴趣所在。对于其真实的作用,他是在儿子升学的时候才看到的。

去年儿子开始读小学,贾先生相中了区内一所实验小学。小学的老师给择校的家长们提了11条入学测试要求,像说出家庭地址、看图说话、20以内加减法,都是最低要求。而用英语指认物品、给写出的字注拼音,解释像狐假虎威、叶公好龙这类成语则是基本要求。老师说,如果能够有声乐、绘画、奥数、英语等多门才艺的学习经历或者证书,则可免于考试或优先录取。

而在报名时,贾先生无意中看到了一名小朋友的“简历”,真让他大开眼界。

设计精美的简历分为对开两页,第一页表格上不仅出生日期、家庭住址、照片这些传统项目齐全,还有详细的爱好、特长,比如会轮滑、会游泳、弹钢琴几级、画画得过什么奖之类。当然父母的职业必不可少。

第二页则是证书展示,有钢琴比赛获奖证书、轮滑等级证书、珠心算证书。绘画作品也分类展示,竟然还分为水墨画、蜡笔画两种。

那天回到家,贾先生和老婆也为儿子制作了一份简历,但夫妻俩把儿子所有的证书找来也不过3张,两张是参加培训机构组织的小提琴比赛获得的奖项,另一张则是幼儿园里获得的“乖宝宝”奖状。和人家的简历相比,简直“拿不出手”。无奈之下,妻子找到之前的绘画、小提琴老师,让他们分别给儿子开了一份证明,证明孩子有潜力、技艺不错。

在简历的“敲门砖”作用下,小学答应给儿子一个测试机会。经过笔试和面试,贾先生的儿子最终以测试第三名的成绩,以少交择校费的优惠被这所实验小学录取了。

“这是一种‘羊群效应’在作怪。”贾先生事后这样总结这段经历。

而所谓的“羊群效应”,就是在一群羊前面横放一根木棍,第一只羊跳了过去,第二只、第三只也会跟着跳过去;这时,把那根棍子撤走,后面的羊走到这里,仍然会像前面的羊一样,向上跳一下,尽管拦路的棍子已经不在了。

虽然全国各地都在要求给孩子们“减负”,但对“羊群”中的羊儿们来说,只能看着前面的羊,前面的羊怎么做,后面的也会照着做,甚至会做得“更高更强”。

贾先生说,现在儿子刚进小学,妻子已经未雨绸缪,开始留心处处为儿子收集各种证书和奖励证明了。

2.证书真的对上小学有用吗?

成都商报记者从市教育局了解到,按照义务教育阶段的入学要求,小学都是就近入学,学校不得采取各种形式的考试、考核、测试选拔学生,不能将各种竞赛成绩作为招生的依据。为此,幼儿园升小学,家长们根本不必那么紧张地考证。

即使教育部门有规定,家长们还是会担忧学校的“违规要求”。

对此,小学校长们也直喊冤。

城西某小学校长:

不看证书

只要人聪明没不良习惯都行

“幼儿园娃娃也要考证?”这个新鲜事让城西一位小学校长听了都感觉有些震惊。“都说现在的小学孩子没了童年,没想到,现在甚至逼到了幼儿园阶段。”这位校长告诉成都商报记者,由于是义务教育阶段,学校对周边的正读学生是不会有任何测试的,但对于择校生,各学校还是会“私底下”启动“选拔”程序,但类似的选拔决不会以证件数量的多少作为依据。

据其透露,学校对学生的选拔多以测试的形式呈现,有的学校只有面试,有的则是笔试加面试,主要测试的是孩子是否具备基本的语言表达能力、思维能力、反应能力和肢体是否有残疾等等。之所以没有证件方面的要求,是因为幼儿园阶段本就“无证可依”。

所谓“无证可依”,是指幼儿园阶段是人生的启智阶段,重在让孩子们在玩中培养兴趣和习惯,不像小学和中学阶段对孩子有“知识掌握”方面的要求。幼儿园没有“期末考试”也没有“成长手册”,即使是天才少年,也很难说会在幼儿阶段就迸发出某种特殊能力和水平的。

“既然没有知识水平的要求,自然也没有证书”。这位校长坦言:小学的选才其实说白了就是看孩子是否聪明,有没有不良习惯,没有家长们想象的那么神秘和高难。

另一小学校长:

比起证书

更看中有领袖气质的孩子

而另一位小学校长则表示,不看证书的主要原因是,幼儿园阶段和义务教育阶段不同,相关部门根本没有组织过权威的比赛和测试,因此,类似证明孩子比其他孩子更为优秀的证书,其效力自然也会打折扣。“大家都知道,现在只要参加一个活动,都会发个证书,这个证书意义也就不大了”。

这位校长表示,虽然教育部门三令五申,禁止“小升初”与奥数挂钩,可现在好点的中学要招择校生几乎都还是要参考奥数证书。但这种现象不可能在幼儿园升小学的阶段出现。因为幼儿园的娃娃都没接触过正统的数学教育,“最多也就会个20以内的加减法”。要说证书,简直是“天方夜谭”。

她10多年的小学教育经验甚至表明,“在幼儿园就表现得很超前、很厉害的孩子往往到了小学,会渐渐褪去光环。”这位校长回忆说,当她还是一名老师的时候,她所在的小学就接收了一名孩子,5岁就能算100以内的加减法,甚至还能背诵乘法口诀。但是孩子后来的成绩并不理想,“因为小学头两年学的东西都是她知道的,渐渐就对学习缺乏了兴趣”。因此,当了校长后,她甚至有些“害怕”接收那些幼儿园里成绩就很好的孩子。“那些在玩耍中的日常生活里体现出领袖气质、聪明的孩子才更有潜质”。

让孩子做“不听话”的小朋友


很多家长来幼儿园接孩子,喜欢问老师“孩子今天听话吗”,赞扬别人家的孩子是说“你家孩子真听话”,批评自家孩子则是说“你怎么这么不听话”。在很多家长看来,听话的孩子就是好孩子。孩子听话多好,多省心,一点也不会惹麻烦。

“听话就是好孩子,不听话就是坏孩子”!我从来不要求我女儿周周“听话”,我也从来不用“听话”二字来褒扬她。相反,我害怕她太听话。自从她会说话以来,是我听她的话,而不是她听我的话。她的衣食住行、吃喝拉撒都由她决定,吃什么、穿什么、喝什么,到哪儿去玩、和谁玩、怎么玩,完全由她自己做主。她喜欢说“不”,我喜欢说“好”。在很多人眼里,她不那么听话,但是她绝对讲理,不会胡搅蛮缠、撒泼耍赖。她有主见,有个性,敢于说出自己的看法,不人云亦云。

“听话”从某种意义上来说,意味着无条件服从、不发出不同的声音、不能有不合“规矩”的行为。“听话”就是一副精神枷锁,牢牢地套住了孩子!我身边很多按照“听话”标准带养出来的孩子,他们温顺乖巧,让家长省心,但是他们不能自主、盲从、怯懦、谨小慎微。我不为他们的听话而欢喜,相反,我为他们的听话感到惋惜。

我5岁的小侄女晓晓就是一个听话的孩子。一次,周周模仿电视节目中穿着裙子跳舞的姐姐,把裤腿挽至膝盖。晓晓也学样把裤腿挽了起来。我看见了笑着说:“晓晓也是学跳舞的姐姐吧?真漂亮,奶奶快来看呀。”晓晓突然脸色一变,慌忙把裤腿放了下来。我想她可能是担心奶奶看了会生气,因为在很多成人看来,大冬天卷起裤腿这种行为是不被允许的。我问她:“你是担心奶奶看见了不高兴吗?”她点点头。我说:“只要你愿意,你就可以把裤腿卷起来。”但是任凭我怎么说,她再也不肯卷起裤腿来学跳舞的姐姐了。就算奶奶不在场,她仍然不能自主,成人的“规矩”已经控制了她,她已经被大人奴役了,她当不了自己的主人。

还有一件让我最为心痛的事。晓晓拿到了一个玩具,周周看见了也想玩。那时周周还只有两岁多,还未建立“先拿者先玩、后来者等待”的规则意识,她试图去抢晓晓手中的玩具。两人争夺起来,周周夺不过,大哭。晓晓看见周周哭了,连忙把玩具递给周周,怯怯地走开了。我一直在旁边观察,希望她们能自己商量解决这个问题,但是看到这种情形,我不得不介入。我走过去对周周说:“这个玩具是谁先拿到的?”周周边哭边说:“晓晓先拿到的。”我说:“那你觉得应该谁先玩?”周周哭着说:“我就是要先玩。”我从周周手里拿过玩具,递给晓晓说:“这是你先拿到的,就应该你先玩。”晓晓不敢接,只是怯怯地看着周周,好像是在担心周周不高兴。我把玩具放在桌子上,微笑着对晓晓说:“你玩吧,本来就应该你先玩,不用管周周,这件事是她不对。”说完,我转身带着周周到卧室和她单独谈话,强调规则并安抚其情绪。待到我出来,我发现晓晓仍然坐在沙发上发呆,那个玩具放在桌子上没动!看到这一幕的时候,我心里难受极了,我把晓晓搂在怀里,问:“你怎么不玩呢?”晓晓默不做声。我说:“你是看到周周哭了,怕她不高兴吗?”晓晓点点头。

在强势的大人或不讲理的小孩侵犯自己权益的时候,晓晓的反应是忍气吞声和违心地屈从。晓晓的父母则认为这是孩子听话,他们不觉得孩子有什么不对劲。其实这是多么不正常啊!她怯懦、压抑、谨小慎微,甚至有些战战兢兢,时时刻刻看他人脸色行事。她已经失去自我,完全受制于人。这就是典型的听话标准下成长起来的孩子。

周周则是在自由平等的氛围中成长的孩子,遇到同样的事情,她的反应跟晓晓截然不同。譬如碰到别人阻止她或者要求她做什么,如果她不愿意,她会勇敢地说“不”;如果别人试图说服她,她会坚决拒绝,并说“请不要强迫我”。有几次,周周吃完一碗饭后,外婆还想让她多吃点,欲再给她盛。周周说不想吃了。外婆劝说:“再吃点吧,吃多点长得高。”周周看着外婆认真地说:“外婆,请不要强迫我。”外婆就不好意思再勉强她了。周周完全不必担心对方不高兴,也不必看别人的脸色行事,她能够听从自己内心的声音,按自己的意愿说话和行事。

所有听话的孩子都是被成人长期压制而练成的!家长们喜欢利用权威压服孩子,我经常听到这样的话从家长口中蹦出:“听话,不许……”“看某某多听话,就你这么淘气!”“叫你怎样就怎样!”“你应该这样……”家长们还喜欢把自己的意志强加在孩子头上,比如给孩子买衣服,家长总是挑自己喜欢的颜色和款式,不管孩子喜不喜欢;教孩子学这样、学那样,不顾孩子有没有兴趣;教育孩子的口头禅就是“听话……乖一点”,一定要孩子屈从于自己才是好孩子。有的家长甚至担心,如果从小不管严一点,让孩子听话一点,孩子长大后就管不住了。

学校也喜欢把孩子打造得听话点。现行的传统教育就总是在身体和意志上控制孩子,不给孩子自由。我曾经在一所宣传个性化教育的国际幼儿园参观,看到这样一幕:小朋友刚起床,围坐在桌子边准备吃午点。生活老师端上一盘梨子,小朋友们伸手欲拿,班主任老师严肃地呵斥:“老师请你们吃了没有?”小朋友们见状,伸到半路的手赶紧缩了回来,老老实实坐在桌子边等候。过了一会儿,这位老师可能觉得“时机”成熟了,下了指令,“小朋友请吃!”待老师下令,小朋友方才伸手拿起梨子吃了起来。

类似的情节我不陌生,曾经在别的幼儿园目睹过无数次。在那里,小朋友做什么事情都必须经过老师的允许,否则就会被制止和呵斥。“老师请你们吃了没有”的潜台词就是“老师没请,你们就不能吃”,这句话可以延伸成“老师没允许,你们就不能做”。体现的是老师的教育观,即凡事都要经过老师允许,否则就是不对的。这就是对孩子的一种控制。这样的老师几乎遍及每一个幼儿园,这样类似的言论随处都可以听到。

过于听话顺从的孩子心理是不健康的,长期的压抑会导致人格的缺陷。由于在成长过程中太过顺从,听话的孩子往往压抑了太多的内心需求。这种压抑会导致两个极端,一是在压抑和沉默中爆发,某一天遇到导火索,就会采取一些极端行为;二是在长期的压抑中丧失了个性,只知道逆来顺受,彻底成为一个没有思想和灵魂、任人摆布的傀儡。

经常有老实听话的孩子杀人的新闻见诸报端。我们的教育培养出这样的孩子真是一个悲剧,这是失败的教育!我们到底需要什么样的孩子?听话?顺从?不惹事?不少学校和家长评判一个孩子是不是好孩子,标准就是:听话+成绩好。

当然,有人可能会认为,上面的例子是比较极端的,我的孩子绝对不会那样。但是那些极端例子的家长一开始是否料到会是这样的结局呢?倘若他们一开始就料到是这样的结局,他们还会要求孩子一味地听话吗?

更多的是生活当中的“听话”的成人。我的一个表妹,小时候是个乖巧听话的孩子,什么事情都听父母的,是亲戚们交口称赞的好孩子。长大后由父母挑选了一个男朋友,尽管表妹很不愿意,但不敢违抗父母之命,勉强跟这个人结了婚。生了孩子后,老公好赌成性,经常打她。表妹不堪毒打,逃回娘家。可是,婆家不准她看孩子,她经常一年多才见孩子一次。因此,她每日在对孩子的思念中煎熬,痛苦不堪。表妹的婚姻不幸,深层原因就是她没有独立的人格和个性。连婚姻大事都不能自己做主,还有什么能自己做主呢?一个没有独立个性、不能主宰自己的人是可悲的,小时被父母控制,长大被别人控制,无论怎样都逃脱不了悲剧的命运。

有家长可能会感到疑惑,不要孩子听话,那孩子岂不是会无法无天?

我在这里所说的不要孩子听话,指的是家长不要利用自身的权威压制孩子,强迫孩子听话。如果家长理解了孩子,其要求和孩子的内心需求一致的时候,孩子是非常乐意顺从的。曾经有很多朋友羡慕我,问我为什么周周这么听话懂事,讲得清(注:方言,讲道理讲得通)。他们口里的“听话”实际上就是我所说的“讲理”。我说,没什么秘诀,就是我尽量去理解她,倾听她内心的声音。我先听她的话,然后才是她听我的话。实际上,这种“听话”,是孩子听他自己的话。

孩子没有好坏之分,只有个性的不同。“听话”不等于好孩子,“不听话”也不等于坏孩子。我们可以要求孩子讲理,而不应该要求孩子一味地听话。孩子首先是一个独立的个体,他们有获得身体和意志上的自由的权利。作为父母,我们不应该要求孩子言听计从。过于听话等于盲从,孩子将失去自己的个性,失去独立的思考,今天被父母主宰,明天被别人主宰。

中国文化的劣根性之一就是奴性。一个没有自由意志、不能独立自主的人是不能掌控自己的人生的,只能被人奴役。一个被奴役的人是不会幸福的,一个被奴役的民族是没有希望的。教育孩子,首要的就是尊重孩子,让孩子独立自主。作为父母,我们应该从小就在孩子的心灵中播撒自由、独立的种子。这样做的意义从小处讲,是播种孩子幸福的人生;往大处讲,是种下了国家和民族振兴的希望。

重点提示:

在强势的大人或不讲理的小孩侵犯自己权益的时候,孩子的反应往往是忍气吞声和违心地屈从。所有听话的孩子都是被成人长期压制而练成的!

过于听话顺从的孩子心理是不健康的,长期的压抑会导致人格的缺陷。教育的核心就是建构健康的人格,而不是学多少知识,考了多少高分。

有时候,我们可以“不要孩子听话”。“不要孩子听话”指的是家长不要利用自身的权威压制孩子,强迫孩子听话。

宝宝的社交启蒙从接触小朋友开始


宝宝会再交友时成长

1岁左右的宝宝开始萌发友谊的种子,这个年龄段他开始将注意力从玩具上转移到小朋友身上,在3岁以前,宝宝与人打交道的许多知识和本领,并不都是从爸爸妈妈那里学来的,而是在于小伙伴的交往过程中获得的。

宝宝与小伙伴之间的交往,与他同成人的交往相比,有着不可替代的特殊作用。

宝宝通过互相模仿,可学会一个玩具的多种玩法,开阔了眼界,发展了动手操作、解决问题的能力:

同小伙伴一起玩耍时,一不能占玩具,二要体谅别人,三能在各种社交情景和场合中学会解决矛盾和冲突:他渐渐明白当向小伙伴愉快地微笑、友好地抚摸、高兴地拍手、关切地注意时,能得到肯定与接受,获得分享与合作的欢乐,而当抓人、打人、抢夺别人的玩具时就会引起反感,甚至引起同伴同样的行为。

户外活动是社交启蒙好机会

风和日丽之时,抱着小宝宝到户外活动,不仅可以晒太阳,认事物,学爬、站、走、跑、跳,还是宝宝与同伴交往的好机会,天气好时会有许多年龄相仿的宝宝到外面晒太阳,一开始宝宝只是进行最简单的社交行为:对视、相互注意,彼此逐渐熟悉后,大人可以引导宝宝主动与小伙伴握握手、摸摸脚,互相亲亲脸蛋等,学会称呼后,每次见面可以互相打个招呼,1岁左右的可以合作玩些游戏。

宫外孕湿疹怀孕的表现手足口病症状宝宝感冒流鼻涕怎么办孕中期注意事项怀孕吃什么好盆腔炎有什么症状怀孕三个月胎儿图

找啊找,找到一个好朋友

宝宝俩俩在一起活动,要比许多宝宝在一起活动更有利于社交行为的发展,爸爸妈妈可以仔细观察宝宝的社交活动,留意宝宝最喜欢的那个小伙伴,经常制造机会启蒙他们在一起玩,进行较深入的交往。

处理好宝宝的玩具争夺战

宝宝的交往多数时候是围绕着玩具或物品而发生的,与伙伴之间的冲突多是因争夺玩具而起,当别的宝宝想玩他的玩具时,宝宝面临两种选择,要么给别的宝宝玩,要么自己继续独自玩。

无论哪种情况都可能引起冲突,宝宝不会让别的宝宝抢走自己的玩具,若别的宝宝占有欲很强,一定要抢玩具,这个时候大人不必过于干预,可以从旁指引,比如让别的宝宝用自己的玩具和宝宝交换,或让他们一起玩,一起玩时,对方的存在对宝宝有一定的约束性,他能学着注意别人的需求与情感反应,不断调整自己的行为。

宝宝这个时候还不理解彼此的概念,以为所有东西都是自己的,爸爸妈妈要防止宝宝对拿他东西的宝宝进行意外伤害。

送小朋友礼物 幼儿园也有社交


礼尚往来增进小朋友感情

家长张先生表示赞成孩子之间相互送礼物,因为这可以让他交到朋友,有助培养开朗性格。另外,孩子自己挑礼物、送礼物,可以让他学会表达自己的感情,体会友谊和同窗之情。

刺激攀比浪费时间和金钱

李女士的女儿要给全班四十多名同学和任课老师买礼物。虽然送的贺卡不贵,但不实用,既浪费钱又浪费精力。李女士认为,这么小的孩子就要学会送礼,助长了攀比之风,让幼小心灵过早受到物质影响。

专家观点:

相互间送礼物并不是大人专利,小朋友们也面临这样的社交礼仪。小朋友之间交换小礼物是正常的,如橡皮、铅笔、书本等,可以联络感情又不至于造成经济负担。在孩子的世界里,一切都是非常单纯、美好的,并不是收到贵重的礼物就一定会开心。孩子们往往会因为收到一些简单的但是是小伙伴亲手制作的礼物而开心不已,一张自制卡片、一幅画、一条手链等等,通过礼物传达的被认可的友情才是孩子们真正的内心需求。

在送礼物时,家长和老师需要给孩子灌输平等交往的观念,千万不要给孩子造成错觉,以为送礼物就可以让自己更受欢迎,从小养成爱挥霍、爱炫耀的毛病。

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