友:孩子今年5岁，上中班了。前一段时间，学校开家长会，老师讲了今年上半学期的计划，其中就讲到了认字，说他们学校的特色就是让小朋友培养早期阅读。我的小孩上小班的时候没有在现在这个学校上，在家里，只让他认识具体的东西、事物，并不让他看具体的字，现在在学校有一点跟不上他的教学进度。我想问一下，孩子过早的认字，是否就是好？
专家:睡眠障碍有多种，有的是睡着短时间后忽然醒来，大哭，好像碰见什么可怕的事，必须哄他，再重新入睡，这叫梦魇；另一种是睡着后一段时间忽然大哭，但不醒来，自动再行入睡，早上起来，根本完全不记得昨夜发生的事，这叫梦惊。你提到的孩子的情况属于后一种。
造成这种情况的原因主要是大脑某些部位有比较深的兴奋灶没有完全抑制所致。我们知道，睡眠的产生是由于大脑的迷漫性的抑制，抑制得比较完全，则睡得比较深沉，否则睡眠的“质量”就不好。
你表姐的孩子性格比较内向，遇事想得较多，有些比较深的印象则潜入到下意识里去，当夜间意识的控制不那么严密，神经抑制得不那么完全，这些下意识的东西就会出现，也就是发生梦魇或夜惊的现象。
要解决这个问题，要从孩子的性格入手，平时多关心她，和她讲道理（她已经6岁了，可以懂一些道理了）。比如作业不一定和邻居小朋友一样，表格没必要填写的，可以不写等。讲话时要温柔、真诚、不要批评，指责，同时要和老师联系，让老师对她讲和你们对她讲的话一样的话，这对解除她的“心病”有很大好处。
总之，你表姐的孩子属于容易焦虑的类型，平时对她讲话要宽松，不要强迫。她随着年龄增长，遇事较多了，就会好些。
延伸阅读
让孩子过早背唐诗好吗
孩子的早期教育是知识教育还是素质教育？许多家长在谈论宝宝时都以宝宝能背多少唐诗为荣，认为孩子背得越多就越聪明，那么什么时候开始让孩子背唐诗好呢？
janef:
对孩子进行早期教育，首先家长要树立正确的教育观念。培养孩子的智力，只背几首唐诗是无法真正促进智力的。早期教育方法不正确还会阻碍孩子智力的正常发展，建议你看一本书，是有关早期教育的。中国戏剧出版社《儿童关键期与超常智力开发》。
dongdongxue:
真不能绝对地说好不好。
今天我把女儿从幼儿园接回来，听到她自言自语地念“白毛浮绿水”，我想这肯定是今天在幼儿园老师教的。我把前前后后的几句都念出来，还跟她解释了，她好象也明白了诗的意思，但还是只念“白毛浮绿水”这一句。
我想，唐诗什么的对小孩子来说也没那么神奇深奥，觉得好玩的话，他们就容易接受。他们有他们的理解，不会和成年人一样的。只要我们不强制他们去记去背，像讲故事一样给他们讲一讲，也许能令他们幼小的心灵对唐诗宋词这些中国古典文化有一个美好的印象，让诗词中那些美好的意境、优美的韵律像音乐一样给他们一些熏陶，这，未尝不是好事呢。
hexiao99:
我认为不好。与其让孩子死记硬背对她来说艰涩难懂的词句，不如给她讲些生动有趣的故事，或者念一些朗朗上口的儿歌，里面的小动物或是花花草草都是她生活中随处可以见到的，孩子非常乐于接受，而且印象深刻，还会自己讲故事，这样多好。常见到有些父母以炫耀的口气说自己的孩子会背多少首唐诗，其实孩子能理解诗中意思的多少？不会背唐诗又怎么样？大人的面子难道比孩子的成长更重要吗？
wqwqy:
我认为应顺其自然，当他愿意接受时就尽量让他背，这对记忆力增强总是有好处的。
helenhe:
为什么要那么早就把小孩逼成小填鸭呢？我觉得你可以把唐诗当顺口遛之类的东西念给他听，也可以把诗词的内容用小孩可以理解的、生动活泼的语言当作故事一样讲给小孩听，他能领悟的，但不要让那么他背。
我看过一篇关于幼儿教育的文章，大约是说，你的小孩将来很快就可以学到一、二、三、四，但他却只有一次一岁、两岁和三岁，让他尽量享受他的童年吧，他可以在玩乐中领悟到很多你意想不到的东西。快乐的童年可以让小孩受惠一生！
dongdongxue:
对，让孩子好好享受童年吧，这是他人生当中最美好的时光呢。无忧无虑，太阳每天都那么可爱。几岁的孩子如果就有了愁绪，那多残忍呀！
eliza:
当看到孩子摇头晃脑背诗的感觉真有趣。其实他并不懂的其中的意境，怎会有伤感。当然到一定年龄他也是乐于去学点东西。
ytwjm1:
我女儿三岁会背几首，没什么不好只要她愿意顺其自然好了。
jkljkl
唐诗是我们民族文化的精华，对陶冶孩子情操很有帮助。但是对一个两岁孩子来说，他无法理解那浓缩在文字背后的意义；他会背一两首唐诗，对父母来说可能有一点虚荣与开心的满足，但对他自己可能裨益不大。让他做他自己喜欢的事也许更好。我有一个两岁的孩子，我也曾经心急过，但别为了自己的私心去逼孩子，大家说呢？
孩子过早认字，好还是不好？
对待儿童早期识字社会上有不同看法，一种就是孩子早教东西，（包括识字），后来上学他反而觉得老师教的他都懂（实际上并不是都懂得这么深），就不好好学，成绩反而下降了；另一种则是认为愈早识字愈好，早识字，可以早阅读、早开发智力。
我个人认为孩子早识字好不好，不能一概而论，在许多因素与早识字有关，比如：孩子有没有一定的语言能力？已经能模仿说话了吗？有没有兴趣？你让他学识字，他喜欢吗？我看你要“念念字”吗？字“搬家”，他能认出来吗、比如这些学会的字在图画书里面出现，他能不能找出来，并与图画上的形象、东西匹配？也就是学以致用；家里有没有人会教？孩子有没有两岁？如果在家教识字，孩子上的幼儿园有没有机会用这些字？等等。
如果这些问题的答案都是肯定的，那么，就可以教孩子识字，否则最好再等一等。
在教孩子识字时，要注意以下几点：
1、年龄虽不是唯一的因素，但在学字方面也有关系，一般说，年龄愈小，每天教学的时间愈短，教的字愈少，而反复的次数愈多。
2、只要求会读出来，知道表示什么，有时可以连起来表示一个简单的意思，即可。比如学会了“我”、“喝”、“水”三个字，能懂得“我喝水”是他拿着杯子喝水，就行了。
3、每天看孩子的兴趣，高兴时教一会儿（10分钟左右），不高兴时可以不教，刚开始不必太正规，慢慢再正规起来。
4、生字可用生字卡教，在书店里买就可以了。如果自己做的话，可用白铜版纸剪成12mX12m大小的方块，每一张上写一个字比如：“妈”、“爸”、“杯”、“勺”等。
5、所教的内容一开始以单词为主，以后再教句子。这个单词可以是一个字的，也可以是两个字的。
6、所教的名词以人物的称呼（如：爸、妈、奶、姥、爷等）、东西的名称（如杯、碗、勺、床、桌子等）、食品的名称（如：米饭、牛奶、鸡蛋、馒头等）、以及交通工具、动物的名称等。所教的动词以常用的为主，如：看、听、来、去、说、走、跑等。
7、也可以通过玩游戏的方式来教。
利用趣味游戏让孩子识字
利用趣味游戏让孩子识字
好说好动、求知欲和好奇心强，喜欢听故事、说儿歌、模仿能力强是婴幼儿期的优势。因此教幼儿识字时，采用生动、活泼、有趣的教法和鲜明直观的教具，最能激发孩子参与的积极性。
孩子在户外游戏中，喜欢登高爬低，攀登架是孩子们最喜爱的器械，但每次看到攀登架上的攀字都会皱着眉头说：哎，这个攀字太难记了！可见孩子有记住它的愿望，老师抓住契机说：教你们一首儿歌就能记住攀字了：上面树木长得茂(林)，林中四条交叉道(爻)，下面伸来一大手，‘攀’字长得真奇妙。一边说一边在地上写，孩子们兴高采烈地朗读着，很快就记住了这个复杂的攀字了。老师趁势说，识字儿歌还有好多呢，想学吗？想！于是欢呼雀跃地又学了几首儿歌。孩子们吃橘子时，常常数：一瓣儿，两瓣儿瓣字也不容易记住。老师朗诵着儿歌：两旁辛辛苦苦，中间瓜儿成熟，橘子瓣儿多多，‘瓣’字特点记住。
游戏中，孩子们常常记输赢，天啊，这个赢字也够难认的了。学会儿歌赢字就好记了。亡口月贝凡，顺序往上安，记住五部件，‘赢’字很简单。生活中这样的例子很多，只要我们用心去了解孩子，便会最有效地传递给孩子相关的知识。在孩子认识了一些字后，还有很多常用字都可以这样来编儿歌。儿歌语言精练，合辙押韵，读来朗朗上口。如部、炯等，家长可以试着和孩子一起编，很有趣的。
猜字谜也是孩子们喜欢的游戏，可以大大激发孩子们的好奇心和求知欲。在吟诵童谣中，借助已有的知识经验，产生联想，揭开谜底，认识新字，复习已学过的字，乐趣无穷。
例如在孩子已学过人、土等字后，出一字谜：两个小人土上蹲，一左一右两边分。孩子们在比比划划中写出坐字。这时告诉孩子，这字念坐，请坐、坐下，孩子立刻就记住了。游戏兴趣很浓，并学会编字谜和猜字谜的技能。
又如，上头竹子下头毛，写字画画离不了笔；上下连一起，分开不可以，上下挤一起，办事不顺利卡(卡住的卡)；门上竹林茂，门里太阳照，这字不复杂，动脑能猜到简。还有许多字都可以借助汉字的构字特点，编成字谜，让孩子们在游戏中发挥想象力，启智增慧，受益终生。
亲子早教：父母能否用好恶影响孩子
亲子父母要开展适度正确引导。我觉得对孩子還是必须开展正确引导，例如“奥特战士”，如今许多 男孩对它很痴迷，从口中讲的到脑中想的，以致玩具，特别是在非常喜爱看那电视机。父母能否用好恶影响孩子？
父母能否用好恶影响孩子？我觉得，这类电视机剧情孩子气，思维模式机械设备，孩子看多了，学得的仅仅对人抽象化的了解和尔虞我诈的简易处理方法，沒有一切可用的地区。我能对孩子说，公平正义和英勇是能够根据许多 方式 学习培训的。亲子
另外我能为他挑选《机器猫》、《猫和老鼠》、《海绵宝宝》等书或电视连续剧，让孩子有大量的物品和孩子们开展沟通交流，而不仅仅仅“奥特战士”。
不经意中会强加于给孩子
亲子不经意中，父母一直是在将自身的规范“强加于”给孩子。父母觉得歌曲能够修身养性、提升IQ，因此从孕期时就给孩子潜移默化歌曲；父母觉得男孩就该像男孩，女生就该像女生，因此给男孩穿蓝的，给女孩穿粉的；父母觉得电子琴、英文是将来必需的手艺，因此孩子不大的情况下就费尽心机为她们做计划。父母能否用好恶影响孩子？
父母能否用好恶影响孩子？还记得有一次闺女要买了大老鼠绒毛玩具，我认为不好看，就沒有给她买。之后我说专卖店店员，为什么把“四害”制成这般真实的玩具，店员得话一件事很有启迪，他说:“便是要让孩子触碰最真实世界，那样她们才会学好英勇。” 所有人妈妈评价:的确，父母从有孩子的那一刻起就早已刚开始“干预”他了，并且好像不能抵触。可是“干预”要注重方式 ，不可以果断，要用平静的心理状态，客观性地告知孩子。假如单纯性从自身的喜恶考虑，对孩子显而易见是不合理的。