故事：谁是罪犯。
儿童只有亲手操作，才能获得真知识。作为父母，我们要正确的理解早期教育，给宝宝进行早期教育，可以培养他们的人际技能。孩子早教最适合的年龄是多大呢？以下是小编收集整理的故事：谁是罪犯，仅供参考，希望可以帮助到您。
谁是罪犯
初春的天气已经开始转暖了，人们都脱掉了厚厚的棉衣，穿上了毛线外套。公园里的小树也已经开始有了绿意，年轻的男孩儿女孩儿们早已按捺不住沉寂了一个冬天的心，纷纷跑出来呼吸早春的新鲜空气了。
虽是早春，但天黑得还是很早。这天晚上七点多钟，天已经完全黑下来了，值班员老陈照例开始巡视。当老陈走到公园深处的一个角落时，忽然听见隐隐地有女孩儿的哭泣和挣扎声，老陈顿时警觉了起来，大喝一声：“谁！”只见一个黑影从密林深处“噌”地蹿了出去。老陈赶紧打着手电，向黑影刚刚出现的地方寻了过去，只见一个穿着白毛衣的女孩儿坐在草丛里，正“嘤嘤”地哭着。
老陈把女孩儿领到值班室，问明了原委。原来，女孩儿和几个同学约好来公园玩儿，不小心走散了，误入公园深处，被一个穿深色毛衣的男青年抓住，幸好老陈及时赶到，才把女孩儿救了。
老陈立即想到了最近在公园发生的一系列猥亵案，估计可能是同一人所为，于是赶紧向警方报了案。
警察来了之后，封锁了公园的所有出口。刑警队长想向女孩儿了解情况，可是由于事情发生在晚上，被欺负的女孩儿当时又很紧张，所以除了知道歹徒穿的是深色毛衣外，别的什么都不记得了。
刑警队长想了一下，就命令把公园里所有穿深色毛衣的男子都带到公园值班室来。不一会儿，在值班室明晃晃的灯光下，十几名身穿深色毛衣的男子齐刷刷地站成了一排。大家都觉得很可笑：连被欺负的女孩儿自己都认不出真正的罪犯，你刑警队长就是有天大的能耐，难道还能认出根本没见过的罪犯来？
只见队长仔细察看了女孩儿的毛衣后，又绕着这10几名男子仔仔细细看了一圈儿，然后站在一名穿深蓝色毛衣的男子跟前，指着他身上的白色毛绒和女孩儿身上的蓝色毛绒，肯定地说：“毫无疑问，今天晚上在公园里欺负女孩儿的就是你！”这名男子本来还很不服气，可是一看自己的和女孩儿毛衣上粘的毛绒，顿时像泄气的皮球一样耷拉下了脑袋。
编后语：
毛织物在摩擦之后会产生静电，而静电对于毛织品又具有吸附的作用。当罪犯与女孩儿接触的时候，双方的毛衣摩擦起电，吸附双方毛衣上的毛绒。刑警队长正是通过对比两人毛衣上的毛绒，最终确定了罪犯的。
延伸阅读
成语故事：负荆请罪
天才儿童不是天生的，是早期教育和生长环境影响的结果。想要给宝宝的将来打好基础，有些家长会选择早期教育宝宝。早期教育可以让孩子掌握更多的知识，培养一个良好的习惯。你们知道什么是早教吗？以下是小编为大家收集的“成语故事：负荆请罪”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
古时候，赵国大臣蔺相如凭借智慧和勇敢，让强大的秦国不敢欺负赵国。赵王非常高兴，任命蔺相如做了大官。
大将军廉颇非常不服气，他心想：“我在战场上出生入死，难道功劳没有蔺相如高吗？！他凭着一张嘴，官职居然比我还高。总有一天，我要给他点颜色看看！”
廉颇的话很快传到蔺相如的耳朵里。蔺相如并不生气，他吩咐手下人说，今后一定要谦让廉颇的家人。
这一天，蔺相如乘车走在大街上，恰好看到廉颇骑着马从对面走来。蔺相如连忙拐进了小巷，让廉颇先过去。
随从们非常奇怪，他们问蔺相如：“大人，您的官职比廉颇将军高，为什么还要让着他呢？难道您怕他么？”
廉颇微微一笑，问大家说：“廉颇将军和秦王相比，谁更可怕呢？”
“当然是秦王啊。”
“既然我连秦王都不怕，怎么会怕廉颇将军呢？秦国之所以不敢欺负我们赵国，是因为我们大家团结一心。如果我和廉颇将军不和，赵国就危险了！”
后来，廉颇知道了蔺相如的话，心中非常羞愧。他背着荆条，亲自到蔺相如家中道歉。从此以后，两人成了好朋友。
负荆请罪fjīngqǐngzuì
诚心诚意地主动向别人道歉。
妈妈参考：
这一故事又称为“将相和”，出自《史记·廉颇蔺相如列传》。原文如下：
既罢归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上，且相如素贱人，吾羞，不忍为之下。……我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。……于是舍人相与谏曰：“……今君与廉颇同列，廉君宣恶言而君畏匿之，恐惧殊甚，且庸人尚羞之，况于将相乎！……”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣，相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪。曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也。”卒相与欢，为刎颈之交。
近义词：引咎自责
反义词：兴师问罪
相关成语：完璧归赵
儿童早教：女儿恋父，不是“罪”
儿童菲梳头发时要爸爸扎小辫，看电视剧时要坐着爸爸的腿上，睡觉要爸爸给她说故事。一次，菲搂着爸爸的颈部说：“爸爸，我觉得你是全世界最美丽的人，可妈妈总说你。”妈妈玩笑地说：“我家的菲仿佛在跟爸爸处对象。”想不到菲听了这话，一本正经地拉住爸爸，端庄地公布：“我想和爸爸完婚！”妈妈有意让爸爸将自身抱得牢牢地的，笑着对菲说：“你觉得爸爸更爱我俩哪一个呢？”菲一声不吭，含泪低下头悄悄的离开了。女儿恋父怎么办？
女儿恋父怎么办？菲妈妈这类处理方法，在成年人来看好像玩笑，对孩子而言确是一种损害，妈妈是在有意毁坏孩子烂漫的觉得。除开菲妈妈选用的这类作法，应对孩子挚热的情结，一些父母还会继续“怀恨在心”，有意在孩子眼前注重另一方的身上的缺陷，乃至“威胁恐吓”，全部这种行为都是由于不了解幼儿心理的规律性导致的。儿童
无庸讳言，大部分孩子的第一次“烂漫感情”是送给父母的。女儿恋父怎么办？并且能够毫无疑问地说，孩子对父母中异性朋友的烂漫恋情，将确立她将来日常生活的实体模型。因而，切勿不必让孩子有羞耻感。儿童
女儿恋父怎么办？假如孩子声称要嫁个爸爸时，不必取笑孩子，把这当做是一种天气现象。不必向孩子显示信息，爸爸爱闺女胜于爱老婆，就算事实如此，还要当心掩藏。
孩子“虚度光阴”是一种罪恶吗？
在现代社会，孩子们的日常生活被安排得满满当当已经是大人们习以为常的事，甚至如果一天不安排自己孩子的活动，父母们就会感到不自在，如果自己的孩子整天无所事事“虚度光阴”，父母们简直会受不了。
但孩子们真的需要那么多活动吗？孩子“虚度光阴”是一种罪恶吗？
英国心理专家5日指出，对孩子们来说，“虚度光阴”也是一种休息和能量储备，反而是大人对孩子的过多安排会扼杀孩子的独立性和创造力。专家呼吁，应该允许孩子在一定程度上“虚度光阴”。
允许孩子无所事事
0~3岁，是父母安排期。帕特里克·奥唐纳是英国格拉斯哥大学社会心理学教授，过去15年来，他一直研究“建构式游戏”行为，即父母或大人对孩子的游戏和生活的指导行为及其影响。“孩子天生具有游戏和探索的天性，在3岁之前，这种行为一般在父母的指导下进行，以便帮助孩子发掘兴趣，帮助他们学会语言。”奥唐纳说。
3岁以后，是孩子自主期。父母不能当“卫星定位仪”。3岁以后，孩子就会开始对社会活动感兴趣。在正常的情况下，如果孩子们发现他们感兴趣的事情，或希望融入孩子间的社交活动，他们就不会感到无聊，除非他们发现没有玩伴或活动的限制太多。
而5岁~6岁更是孩子们自主社交的关键时期。在这个年龄阶段，孩子们不喜欢过多和父母或兄弟姐妹们待在一起，而更喜欢和其他同龄的孩子玩耍。
奥唐纳说，这时候，那些喜欢分秒看着自己孩子的父母要注意了，不能时刻充当“卫星定位仪”，监控孩子。
爱哲希尔大学资深心理学讲师理查德·拉里指出，对孩子们来说，“虚度光阴”是一种休息和能量储备，反而是大人对孩子的过多安排会扼杀孩子的独立性和创造力。
“无聊”有助储存能量
拉里指出，一定时间的“逃离”和创造力对孩子们的成长至关重要，父母应该允许孩子有无聊的时候。“无聊也是有好处的，我们储存了能量。无聊和‘虚度光阴’能让孩子充分休息。”拉里说。
拉里称，父母不要每时每刻照看自己的孩子，而要留给他们独处的时间，给孩子们自娱自乐的自由。
奥唐纳对现代英国青少年的研究发现，过去几十年来父母过多安排孩子活动的教育模式，已经令英国青少年养成了需要别人领导和不会自己作决定的性格。奥唐纳发现，15岁以下的青少年普遍没有自信，无论去酒吧或参加其他社会活动，他们都希望有一个“带头人”，直到17岁或以上，一些年轻人才拥有自主作决定的能力。
给父母的七条建议
1.多带孩子去公园，特别是乡村公园，让孩子接触树木、溪流和大自然。
2.带孩子去有天然游泳池的海滩。
3.在自家的后花园进行烧烤活动，孩子们爱做什么就让他们做什么。
4.让孩子自己照顾自己的生活，让他们在客厅和厨房里帮忙，比如打扫之类。
5.在假期里，允许孩子整天穿着睡衣，允许他们饿了才吃东西而不一定定时进食，允许他们晚上到屋外去看星星等等。如果你实在不能忍受自己的小孩整天无所事事，那么，请至少在假期的一半时间里让他们拥有悠闲的生活。
6.尝试带孩子去一些“冒险乐园”游玩，选择适合他们年龄的活动，让他们尽兴而归。
7.无论在哪里，请不要总是试图安排自己的孩子。
儿童早教：很多妈妈不知道，制止孩子的重复等于犯罪！
如果孩子从小就能满足强烈的知识欲，大多数孩子可能成为英才和天才。为了培养孩子的学习兴趣，我们要适当的对幼儿进行早教。早期教育使得孩子身心得到全面的发展，我们为什么要对孩子进行早教呢？下面是小编精心整理的“儿童早教：很多妈妈不知道，制止孩子的重复等于犯罪！”，仅供您在工作和学习中参考。
带孩子在儿童游乐园玩乐，儿童游乐园假房屋里边的桌子上有两个洞，恰好能够 装进去海洋球。孩子各装进去一个海洋球之后，手上的第三个海洋球就没地区放了。
喜欢日语孩子会如何做，就在一旁静静的观查他。我发现了它用手上球更换在其中一个球，发觉手上又多了一个球，再用它去更换另一个。这般有十几次，简易的反复他却一点也不嫌烦。
在社会心理学上而言，孩子无法对反复的物品注意力不集中，由于她们沒有充足的自控能力来操纵自身的留意。可事实上，孩子对自身很感兴趣的事儿非常容易资金投入进来。
许多 无聊透顶的事儿，成年人也没办法去一次次反复，但是她们却乐在其中。例如把扣子系住再解除再系住再解除，例如把玩具放入收桶再拿出来再装进去再拿出来。
“孩子，滚回来玩下这一！光碾磨那好多个球干什么！”我正瞧得起劲，被忽然嘟囔的丈夫吓了一跳，沉到在其中的孩子显而易见也是，他仰头看一下父亲，学会放下手上的球，要玩儿儿童滑滑梯。
我禁不住指责：你知道不知道！蒙氏早教说过，劝阻孩子的反复相当于违法犯罪！
丈夫惊讶地问道：真的吗的！？
自然是确实，但是她的原句不是这样说的，他说“反复是孩子的智力体操运动”。
成人一直立在自身的视角，觉得少年儿童一味去重无意义的姿势是没用的，因此不由自主地想来阻拦。却不知道，尽管这类简易的反复不符成人的功利性观，可是确是孩子成才的一种方式。
在儿童游乐场，常常见到孩子们反复玩一个玩具，但是却经常被父母劝阻，她们在旁边高声指引：你来玩下哪个，你来玩下这一。仿佛少玩一种玩具就吃完多大的亏，她们打扰到孩子的反复，毁坏了孩子的注意力训练、兴趣爱好，这才算是较大 的损害。
住宅小区外面的商场前通常都摆上各种各样的摇摇车，可爱卡通人物图案设计加上脆响的儿歌，一摇一摇的吸引住了许多 孩子的专注力。孩子当然都不列外，吵着要坐这一托马斯火车，要坐哪个乐迪飞机场，我经常疑惑：每一次经过必须做，难道说不烦吗？
有一次同事一块带著孩子去用餐，经过一家母婴店大门口的情况下，孩子被摇摇车吸引住，非得嚷着去坐。
朋友家大一岁多的孩子却没什么兴趣，他看过一眼摇摇车，兀自去摆布手上的模型飞机。
我禁不住奇怪地说：非常少有小孩子对这一没什么兴趣的。
朋友说：他把这个科学研究透了，因此如今对其他事情更很感兴趣。
原先她孩子小的时候也喜爱做摇摇车，并且喜爱坐上来再出来，出来再坐上来。朋友并沒有像别的父母一样厌烦，她换了几十块钱的钱币，带著孩子坐遍了附近的摇摇车。陪着他、看见他，在一旁观查他上来出来，她想要知道他到底在感受哪些。
实际上那样做并不会花销要多少钱，可是能够 陪着孩子研究室有的摇摇车，之后他乃至了解哪一个摇摇车会放那首歌，哪一个摇摇车更招小孩子喜爱，哪一个摇摇车放的不稳定坐起來难受。
再之后他就非常少坐摇摇车了，可是他的注意力训练却获得了最好是的维护。我注意到，他将手上的模型飞机拆卸安上再拆卸再装上，从一开始的装不了到之后很流利地拼装，他一直沉浸于在其中。
成人通常会疑虑：一直一遍又一遍地去做同一件事情，她们不容易感觉枯燥乏味吗？实际上针对孩子而言，反复并并不是负面信息的，孩子越低是这般，她们与生俱来有使自身善于反复的工作能力。
可是父母通常先从自身的视角去对待反复，觉得不停的反复无意义，应当被遗弃。非常是当这类反复必须父母的参加和守候的情况下，例如听同一个小故事，她们会更为厌烦，觉得孩子的个人行为极其无趣和孩子气。
在社会心理学上，这类反复去做同一件事的个人行为被称作“常同个人行为”。蒙氏早教将这类个人行为称之为孩子成才的智力体操运动，其必要性从而可见一斑。
孩子的思维能力比较有限，她们没法像成人一样，能够 迅速把一件物品或是一个故事揣摩透。她们只有在一次次的反复中，渐渐地去了解，去探求。针对她们而言，每一次反复都是有新的了解和成才。
做为父母要了解到针对孩子而言，反复是一切正常的成长阶段。他在一次次简易的反复中，自身去探寻姿势能够 引起的转变，能够 做到的实际效果，进而基本了解事情的逻辑关系。
当孩子反复做某一姿势的情况下，并不是是无意义的。在这个全过程中，孩子在感受，在思考，在感受，渐渐地他的各类工作能力获得提高，进而获得成才。
反复是注意力训练的主要表现，为何成年人都没办法去重保证的枯燥无味的姿势，孩子却能够 一遍遍反复呢？由于孩子与生俱来具备自身注意力训练。他将会拿着一个玩具正回来翻过来玩一个小时，也将会把一本儿童绘本从头至尾看好多遍。这类专注力集中精力的质量对孩子之后的学习培训工作中都尤为重要。
反复是自控能力产生的关键环节，反复训练能够 带来孩子成才和自信心。
蒙氏早教觉得反复训练是孩子自控能力产生的最重要的环节，孩子在反复同一个姿势的情况下，她们不但能一次次以全新升级的视角更为全方位的了解事情，她们能够 从这当中感受到自身的能量和单独，她们既能够 操纵事情，还可以管理自己的个人行为，进而为自控能力产生奠定基础。
在日常生活中，大家常常见到孩子做反复的事儿，规定父母为自己讲同一个小故事，玩同一个手机游戏，把手合上再打开。在开展这种姿势的情况下，孩子由不娴熟到娴熟，再到游刃有余，针对孩子信心的成才也实际意义重特大。
既然这样，做父母的要了解到孩子的反复并不是无意义的姿势，只是一种实际意义重特大的感受和成才。
在了解到反复对孩子成才的必要性、能够 带来孩子满足感、单独感、归属感以后，再应对孩子反复的情况下，就可以清晰的掌握它是他个人行为的最好情况，自身不但不可以打搅，更应给孩子充足的时间与空间去试着。
姿势和語言是智力的外现。反复地听、说、读、写、画等全部的可重复性姿势全是孩子智力发展趋势的方式。
父母除开认同孩子的反复没去打搅之外，还应当给孩子造就反复的标准。
例如当孩子要不断地听一个故事的情况下，父母可以用各种各样语调创造性给孩子讲同一个小故事。反复地听不但能让孩子从这当中感受大道理，还能够让一些好词佳句“印”在她们脑中，在记忆力的深海里不断加强，丰富多彩她们的语汇贮备，指不定哪一天，他就可以应用这种句子自创一个更精彩纷呈地小故事出去。
一岁以前是孩子的感观反复期，她们反复吮吸手指头反复扔捡玩具，一岁半以前是试验反复期，她们不断盘玩一个事情，用各种各样方法“应对”它，2岁以前是語言反复期，她们“说学逗唱”一样的內容，再往后面孩子还会继续反复自身很感兴趣的事儿，这全是孩子智力发展趋势的有效途径。
早教说：孩子根据自发性反复，不但发展趋势了身体机能，并且孩子的内心世界，根据反复的潜心，获得完满的成才。你狠心做孩子完满成才的绊脚石吗？