为什么要读启蒙书 

什么是启蒙书?古时候的儿童,初入学堂念书,被称为蒙童,意思什么都不懂的孩子,需要老师教他读书来启发他;所读的,是些最基础、最易懂的书,像《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《幼学琼林》,再进一步,就学些唐诗、论语、孟子等;一方面学识字,一方面学习做人处世的道理,培养道德人格。这些古人用来开启儿童智能的基本教材,称为启蒙书。

由于这些启蒙书的原文都是古时候使用的文言文,为了给现在的儿童读,就有了现代的版本:有的是文言文的原文,附上浅显口语的解说,让小朋友能了解古文的意思;有的是把原文改写成白话的版本,让小朋友可以没有困难的吸收这些传统文化。

也许有人要问:现在的儿童可以读到各种多彩多姿的儿童读物,为什么还要念这些旧东西呢?因为,透过这些启蒙书,可以帮助我们认识中国传统文化。传统文化之中,虽然有些老旧的部分,已经跟时代脱节了;不过,也有许多是千古不变的道理、永远值得学习的智能,这才是我们要吸收的。

举个例子来说吧!玉不琢,不成器,这句常听到的话,出自《三字经》;可别以为它只是一句教训人的话,这句话的典故,就是和氏璧的故事:春秋时代,一个名叫卞和的人发现了一块宝玉,把它献给国王,却因为没有雕琢的玉外表就像一块普通石头,国王以为他骗人;直到后来有一个相信他的国王,叫玉工琢磨这块石头,果然磨出一块价值连城的美玉。玉不琢,不成器这短短六字,就说清了很多事并不能只看表面,真相也常需要挖掘才能显露这个复杂的道理。字句虽简短,含义却深刻,可以让人慢慢咀嚼。说到和氏璧,后来又发生了一个完璧归赵的故事,也可以顺便了解。你看《三字经》每句只有三个字,却句句都有故事,小朋友可以从中得到许多文史知识呢!

读现代版的启蒙书,除了可以学到基本的文史知识以外,在潜移默化中,也对我们做人做事有很大的影响;这种影响也许一时看不出来,但是在重要的时候,一些道理会浮上心头,让我们知道自己该怎么做。不过,可别以为这些书尽是在说些大道理;和古书打交道,不但可以透过文字和古人交朋友,体验古人的生活与想法,还帮助我们在不知不觉中熟记它的声韵及文字的美,变得有气质、有学问。

相关知识

关于经典(中)


以圣贤为师 从读经开始

◎文/洪淑慧(台北市读经协会总干事) 

从前的孩子没有学校可以念书,只有在私塾念念四书五经、识识字。不过随着科技进步,教育体制也有一些改变,传统文化出现了断层的现象。现在小朋友的启蒙书变得多元,除了图画故事书以外,也逐渐被有声光效果的电视卡通、电玩、电动所取代。也许社会的乱象也就从此开始。有识之士于是开始推动小朋友读经的活动,而且是要爸爸妈妈一起来“亲子共读”;希望藉由老祖宗的方法,可以从下一代的心灵开始净化起,而逐渐改善社会风气。

目前已有许多团体或个人,在致力推动儿童诵读经典,有些学校还全面推动读经教育,有计划的安排教学进度。你一定认为跟着老师诵读经书好刻板、枯燥呵﹗其实才不呢﹗现在老师的教学方法变活泼了,也会用游戏、吟唱、舞台表演等方式来引导小朋友,小朋友学得好快乐。而且读经的孩子改变很大呵﹗曾有一个过动的小朋友,平常在学校上课都坐不住、活动力很强、注意力不容易集中;上了一年的读经班后,不仅能乖乖上完两个小时的读经课,而且记忆力变好,也养成自动阅读的习惯,在学校的成绩也明显变好。可见读经的效果真不容忽视,不仅可以开发记忆潜能、增强学习能力,还可养成自动阅读的习惯,最重要的是知道如何孝顺父母,以及做人处世的道理。

我们谈了那么多的读经,到底读经是要读什么经呢?读经班上的是什么课?简单地说,读经班就是用寓教于乐的学习方式,指导小朋友诵读四书五经,内容包括大学、中庸、论语、孟子、唐诗、老子、庄子、弟子规、朱子治家格言、孝经、千字文、诗经、易经、古文观止等。看了以上的书单,也许有些爸妈或小朋友已经在摇头:天啊!好难呵!其实有些生活常规,读熟了,自然可理解并印证在生活中;而像老子等较艰涩的经典,小朋友现在可以不急着一定要了解,文句背诵熟了,长大后自然可以体悟其中的道理。

经典真的有它自己本身独特的魅力呵!像《老子》在国外就被翻译成五十多种的语言,反而我们自己不是那么重视,真是可惜!读经最好越早开始越好,因为小朋友纯真、没有污染的心性,更容易了解圣贤的内涵。将经典念熟了、记住了,自然可以将这些智能运用到现代生活中,而且会让你读书更专心,更知书达礼,贴心懂事;读经还有一些比较深入的影响,如可以涵养性情,启发你生命的潜能。如果一个人连基本的孝亲友爱、应对进退,以及生活起居中应有的礼节都不注重,只是一味的追求成绩与名次,那就失去教育的正面意义了。

读经书的方法 

小朋友不妨拿起一本唐诗三百首,用你的手指头指着字,读到哪里,手就指到哪里,这样你会愈读愈顺口,愈读愈有音韵感。多念几次,这些优美的诗句就跑进你的脑袋瓜里了,你也就轻轻松松背起来了。接着拿起弟子规,一边念一边反省自己,今天是否说错话或是做了哪些有益同学的事情。念念论语也不错呵!看看孔夫子和学生精彩的益智对答,会让你更聪明。你也可以请爸妈和你一起演里面的情节对话,谁念错了就得重来一遍。老子也很有趣,不妨请哥哥、妹妹、爸爸、妈妈,一起出动念老子。你们可以用接龙的方式,一人念一句,读熟之后,请大家把书合起来,由你出题目,请家人接下句;再由家人出题目,你来接下句。

这些看似深奥、一知半解的经典,只要不厌其烦,有恒心的反复诵读,将来一定受益匪浅。因为你的年纪轻,记忆力强,可以轻松的记住圣贤哲言所开示的做人处世之道;如果大家都读经书,还可提升社会道德文化水准,这样,国家一定更和谐安乐。

你呢?看了那么多有关读经的好处,有没有一点心动?找本经书来念念吧﹗假以时日,你也可以变成有气质、有内涵、有智能的优秀小孩呵!

关于经典(下)

关于桐桐爸的双语教育(下)


看来二他爸爸是跟我是同路人,我不是专家,但我们可以交流交流。

我的观点:

1、如果讲究语法严重影响你的讲话,别考虑这问题,但口语最好是越简单越好,先把小孩的英语智慧开发出来再说。

2、对小孩开发多一种语言,他就会多一种智慧,所以建议你现在就开始或着手准备,越早越好。

3、按我儿子的情况,0-12个月,他对录音带毫无兴趣,电视我还是不敢给他看,怕看坏了眼,所以教育最佳的方法和效果,是父母直接与小孩进行沟通,我不知道你的口语水平如何(特指你的口音),如果你基础不太好的话,那么跟他说的英语最好有原版(纯英文)的音视教材有相同的内容,以此作为下阶段引导他模仿真正英语之用,尽量找些原版(纯英文)的音视教材同时播放给他,目的为下阶段打基础。

4、12-14个月小孩开始有兴趣模仿音视教材的发音,逐步引到他注意到它们的存在。

5、上网下载美国小朋友自己写的故事,可选择跟日常相关的故事,作为bedtimestory讲给他听(对你口语的要求教高)。

6、教材较好的有:Disneychildren'sfavorites系列儿歌

《WeeSing》美国童谣(我看到国内取得它的版权的系列书带录音带)

《全美最新儿童英语教材》(辽宁教育出版社与美国麦克希尔出版公司联合出版)(我感觉它是盗版的,因为书和录音带全部是纯英文的)

7、坚决反对使用国内自己制作的小儿教材,最好不使用带有中文说明的录音教材。

8、你是否能忍耐这么长时间用英文跟他沟通的艰难,你假装不懂中文是关键因素。

championwu的回复:(写于7/31/200110:44:08AM)

建主页的事是个好主意,让我们多个交流的渠道。谢谢!

nightingale的回复:(写于7/31/200111:45:51PM)

太好了!我也盼望着一个双语园地呢!

关于儿童英语教育的问题(下)


同意,上门推销的一定要拒绝。

zhangshen的回复:(写于1/4/015:44:16PM)

我家虎子现在在看GOGO学英语,感觉不错。小虎子也很爱看,已经学会了一些词了。但我没硬要求他,只是给他一些接触,让他对英语有个感受。

阶梯英语听说不错,但我没用过。

致远妈的回复:(写于1/4/016:37:59PM)

虎子妈:

我觉得GOGO学英语的画面不够生动,里面的歌曲也不好听,也许适合稍大一点的孩子看。以前我买过迪士尼出版的“FunwithEnglish”给我儿子看,他非常喜欢,迪士尼的动画生动有趣,故事情节引人入胜,歌曲也很好听。如果能把它转换成文件格式的话,我就可以通过Internet传给你。

另外,我儿子看这些学英语的VCD时,他往往只关注里面人物的表情,动作,经常模仿他们的表情和动作,但对里面出现的英语句子却没有一点兴趣,也不愿意学。

也许不同的孩子兴趣和爱好也不同吧,我也不能太着急,更何况我儿子现在连中文还说不清楚呢。

nightingale的回复:(写于1/4/0111:58:59PM)

不过我觉得GOGO注重句子,而不是一个一个的词,所以我倒更愿意让轩儿看GOGO,而且由于轩儿怕看白雪公主,迪斯尼神奇英语(以词为主)虽然从形式上让孩子更喜欢,但对轩儿倒不是。

不过现在轩儿的电视恐惧症很厉害,连GOGO也停了,只是跟我玩玩儿歌,从我这里学来只言片语的日常简语罢了。

pangwy的回复:(写于1/5/0112:33:10PM)

我倒觉得迪斯尼更好一些,想想孩子学习语言的过程(中文),不正是一个字、一个词,最后才能成句子吗?

nightingale的回复:(写于1/5/011:57:20PM)

词和句子一起学才对呢。

致远妈的回复:(写于1/5/0110:14:00AM)

轩儿妈说的有道理,GOGO是注重句子,而迪士尼的“欢乐学英语”是注重单词。

CHY000216的回复:(写于1/13/017:26:56PM)

我是贵州凯里的妈妈,儿子的名字叫陈俊雄,小家在蛋糕王国A座7766号,欢迎访问并请教妈妈们怎样上传照片?

我儿子5岁了,很爱看动画片,不知是GOGO好,还是迪斯尼欢乐学英语好?

gherkin的回复:(写于1/5/012:24:33PM)

我认为发音很重要,如果过早给孩子学英语,可能会出现发音不准等一系列问题,等到大了以后再纠正也许会很困难。

一篇关于数学启蒙的文章(下)


atree转贴:

(二)为幼儿提供可操作的材料和物品,激发幼儿自我学习和主动探究性。

幼儿期的思维以直觉形象为主,他们对数量和空间关系的认识和理解只能从改变客体的动作中获得,逻辑推理也要借助于具体形象和动作来进行,即要通过作用于事物动作来主动地建立数学知识,根据幼儿的这一特点,让幼儿通过操作熟悉的事物,建立具体的观念,主动地学习,获得知识是幼儿学习数学的最好方式。家长可以给孩子提供一些日常生活中的用品或玩具:如钮扣、瓶盖、豆子、杯子、积木、笔、游戏棒、扑克牌等等,让孩子在动手操作、分分、数数的活动中获得有关分类、排序、比较、匹配等数学知识和技能,掌握粗浅的数概念。家长也可以平等的身份参与和孩子一起玩数学游戏,如猜拳数数、猜手指分钮扣、摸积木、拼图形、撕纸条、抢椅子、比高矮、挑游戏棒、玩扑克牌等等,重要的是注重培养幼儿在自己动手动脑过程中的良好学习习惯和智力、能力的发展。

(三)能善于发现幼儿学习中的困难,及时点拨、帮助幼儿整理、概括获得的数学感知经验。

在孩子的操作、学习活动中,家长不要急于求成而盲目干涉,应以一个旁观者或伙伴的身份细心观察,了解孩子思维和动作的特点、过程,发现问题,及时点拨、指导和建议。如给幼儿3根不一样长的小棒让他排排队。观察一下你的孩子可能会横着排,也可能会竖着排。先别忙着纠正他。因为你的孩子对小棒的长短序列已经有了比较和判断的能力,只是不知道如何正确的排列。你可以和孩子一起不断尝试不同的排列方法,帮助引导他得出正确的多种排序的形式,如按长短排,按高矮排。当你的孩子已经掌握了以上的排序后,你也可以再添给他2根小棒,让他重新再排。(当然最好的方法是按序设法添加进去)。在幼儿已有的排序经验基础上,帮助幼儿整理得出一端对齐来比较长短的方法以及以地平线为标准线来比较高矮的方法,以使幼儿能获得有关排序的感情经验。

(四)应注意幼儿的年龄特点和认识水平进行数学启蒙,不要拔苗助长。

家长往往对孩子期望甚高,但要注意幼儿的天性和身心发展的内部规律,要安排一些幼儿喜欢、愿意参加的游戏或动手活动。使幼儿身心愉快地获得知识,而不要成为孩子的一种负担。另外,更不要拔苗助长,把超前的数学内容灌输给孩子,如有的家长让孩子记背20以内的加减运算,孩子只是机械地被动记忆,像小和尚念经,有口无心,根本不理解其实意义,若让幼儿先拿4块红积木,再拿6块蓝积木,问他一共拿了几块积木,他却只会朝你干瞪眼,不知其所以然。可见脱离了幼儿的实际而盲目拔高,只会带来适得其反的效果。

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