对正式的学业成绩的期待
在儿童不同的发展阶段，儿童有很多要学的，但是他们都要准备好了，当他们准备好了，他们才能够去学习。再次的说一句，格塞尔博士强调的：每一个儿童，来自世界任何一个地方的儿童都是一样的，他们都是要经过一个特定的发展阶段。有些小孩他的发展就是非常快，然后再慢下来，然后再快，有一些小孩可能就是快，然后慢，再慢，再快，就是有他们发展的不同节奏。其实，刚才这两种发展节奏并没有对与错，只是他们在发展过程当中都是要经历这样一个特定的阶段，只是以他们独特的方式、节奏去发展。
?
越早越好吗？
这里，我想举两个我自己的例子：
一个是关于走路的。研究表明，大概的年龄是12个月，这就是说，50%的儿童是在12个月之前就学会走路了，还有50%的是12个月之后才学会走路的。我学走路走得特别早，大约9个月的时候就能够走路，我哥哥是15个月的时候才能够走路。所以我妈妈说，他走路的时候是突然一下，15个月就开始能走路了。我9个月就能走路了，我哥哥是15个月才能走路，这没有什么区别？就是谁先走路，当我们长大了之后，谁后走路就不再是一个问题了，都是在正常的年龄阶段。
?
第二个我想跟大家分享的关于阅读的。
我自己是5岁就可以阅读了。因为我是一个早教儿童的专家，你们可以想想，因为我是早教专家，所以我跟我女儿做的一切事情都是“正确”的（笑），我跟她有互动，跟她去阅读，做游戏。我的妈妈不知道她在对我做什么，但是我知道我在对我女儿做什么，可是我的孩子在6.5岁的时候才能够阅读。我给分享这个故事就是告诉大家，你不能够强迫你的孩子去学习，孩子只会在当准备好的时候就能自主的去学习了。这就是儿童的发展，每个儿童都是以他自己的方式去经历相同的发展阶段。
不管你什么时候能走路，还是什么时候能阅读，我喜欢刚才有一位观众的回答，就是当你准备好的时候，有些人觉得你是越早能会越好，比如说你越早能走路，越早能阅读就好，其实不是这样的，所有的研究表明，早和迟都没有好与坏、对与错的答案。举个例子，就好像突然一下子像闪电一样准备好了，发生了就发生了，他就会走路，他就会读书了。
事实上儿童能够进行阅读的大概年龄是6.5岁，也就是说50%的儿童在6.5岁之前就能阅读，50%的儿童在6.5岁之后才能够阅读，我指的阅读就是能够看书了。当然，就是再次提到这个问题，当孩子9岁的时候，再想想是3岁的时候就能阅读还是之后才能阅读，也不再是一个问题。
前面跟大家提到过，孩子一定要自己去热爱学习。但问题是，我们有很多的孩子他们都能够阅读，可是他们并不热爱阅读。记得我跟大家说过，孩子一定是要自己热爱做某件事情，如果我们是作为父母去强迫他们学习，他们就会没有这种自主的意识，没有这种动力，没有这种积极性去做。
延伸阅读
筷子与孩子学习成绩有关？
家长很重视孩子的学习成绩，却极少注意孩子怎样使筷子，殊不知筷子和孩子智力之间有着一定的联系。很多学习成绩比较差，特别是握笔姿势不对的孩子，都与拿筷子的方法有关。例如，孩子上课注意力不集中，学习成绩较差，特别是不会握笔，写字慢，不工整，老师和家长纠正多次也没效果。这样的孩子在吃饭的时候，使筷子的姿势和握笔的姿势完全一样，勾着腕子往嘴里扒饭吃，不会夹菜，手指不能灵活使用筷子。正确使用筷子的方法是拇指、食指、中指捏住一根，虎口和无名指压住另外一根，捏住的那根能活动，这样才能夹住饭菜。其实，握铅笔、钢笔、圆珠笔一类硬笔的方式，与使用筷子的方式是相同的。握毛笔，是用拇指和食指捏住笔的上端，用中指和无名指活动笔的下端，小指随无名指自然活动。这两种握笔方式都与使筷子的方式有关，如果使筷子的方式不改，用握笔器也很难纠正。不能正确使筷子，直接影响智力发育。有研究表明，心灵与手巧是互动的，也就是说，经常活动手指能促进智力发育。同时，两根筷子配合着夹东西，也会促进思维与动作的协调，集中注意力。
亲子早教：父母期待太高孩子易逃避
现如今，许多 家长把电脑上和网络作为危害孩子学习培训和发展的万恶之首，依据华夏心理网全新一周有关新学期开学话题讨论的调查分析，现阶段最将会碰到的难题一栏中，回应担忧孩子新学期开学后，重又迷上网络的家长扪心自问，在其中，中学生家长占16.5%，高中学生家长占19%，在校大学生家长占7.5%，而“选用的方式”中，表明束手无策、恨不能敲掉电脑上的家长占到一半之上。亲子
怎么会出現这类状况？2月25日，在华夏心理教育学校与别的技术专业心理状态组织相互发布的全员健心方案第七期《心灵疏导戒网瘾》礼拜天公益课堂上，顶尖讲学权威专家尹璞说：“许多 孩子觉得虚幻世界比现实世界诱惑力大，但假如让这些喜爱打蓝球的孩子去上网，她们是毫无疑问不干的。反过来，这些拥有升学压力，欠缺与家长沟通交流，又缺乏别的喜好的孩子，通常把网络当做自身的‘最好的朋友’。”因此，网络上瘾的心理状态缘故关键有两个：亲子
1、填补伴随着孩子进到青春发育期，增加了很多心理状态必须，却沒有考虑、释放出来、发泄这种一切正常必须的自然环境、标准和能力，对许多 孩子而言，网络变成唯一的出入口。
网络可以给孩子他必须、喜爱而在现实生活中无法得到的物品，例如：日常生活平淡无味，除开学习培训沒有别的內容。在现实生活中缺乏满足感，在网络上能够当“君王”，能够“统一中国”，能够被别人敬仰；在生活起居中缺少自信，欠缺和人相处的能力，而在网络上见不着面，能使她们放宽自身，第一次大气地、洒脱地和人相处。亲子
2、躲避现实生活中孩子承受的期待值太高，超出其承担能力。一些孩子的父母情感不太好，亲子关系繁杂，更非常容易让孩子觉得无奈、无可奈何，网络变成一个心灵的港湾。
因而，应对孩子的这类躲避和填补，父母不应该一味地指责孩子，指责网络，而应自身担负起义务。处理网络成瘾的重要，是发挥特长填补孩子的心理状态必须，使他既不需去网络上来寻找考虑，也无须到网络上来躲避，最关键的阶段，便是让现实世界对他更具备诱惑力。如果有标准得话，他期待家长与孩子一起创建一套《一周时间机制》：
1)规定孩子每日务必做的事儿不遭受危害；
2)每日确保作息时间；
3)亲子孩子同意每星期做一项主题活动，家长激励其进行。
孩子成绩好坏取决于父母
父母在看孩子的成绩单时，往往把目光放在孩子们不想让自己看到的那些考得不好的科目上。要记住这样的法则：孩子的成绩变好还是变坏，取决于父母看到的是哪些成绩。
如果父母把注意力集中在成绩不好的地方，那么所有其他科目的成绩以后都会向那个“坏成绩”靠拢。5分制的评分只得了“2分”的时候，家长会生气地问：“为什么是2分？”这样一来，好像所有的成绩都变成了“2分”。反之，在很多“2分”中有一个“5分”的时候，如果家长表扬孩子“这个5分真了不起”，那么以后所有的成绩就会向“5分”靠拢。孩子的成绩是会向家长注意的方向靠拢的。所以，父母要懂得表扬孩子。
经过表扬的孩子会主动向更难的方向挑战。没有必要再督促孩子:“好好学！”体会过被表扬的快乐后，孩子自然渴望更多的表扬。反之，如果只看到“2分”，水平也就会向2分看齐。孩子们在挑战难度的时候会对取得不好的成绩产生顾虑，最终只能降低自己的目标，只愿意做一些简单容易的尝试。孩子会消极地认为：无论自己去尝试做多么难的事，父母也不会给予肯定。如果父母只会指着成绩不好的科目问：“为什么会这样？”孩子就会把这种不快和作出的努力联系起来，产生消极的情绪。贬低孩子，只能对孩子产生负面影响。
教育的真正目的就是：给孩子自信。人如果有了自信，会越来越有干劲。缺乏自信会使孩子整天战战兢兢、徘徊不前。哪怕只有一个科目受到了表扬，也会让孩子产生自信，从而带动其他的科目。认为表扬会使孩子骄傲自满、不思进取的想法是错误的。有贬低才会让孩子失去动力，结果停滞不前。所以，对孩子最起作用的不是贬低而是表扬。
孩子成绩好 好习惯是关键
如何培养孩子的独立学习能力
1.课前预习
预习能够让孩子联系以前的知识，并把新问题带到课堂上，通过这种方式更好地听老师讲解。既培养了孩子的自学能力，又能提高孩子听讲的兴趣和效果。
2.课后复习
“温故而知新”是复习的目的。德国心理学家艾宾浩斯创制的“艾宾浩斯遗忘速度曲线”表明遗忘是有规律的——先快后慢，刚记住的东西最初几小时内遗忘速度最快，两天后就较缓慢。
3.独立解决问题
孩子学习上有困难请求帮助时，家长千万不能置之不理或敷衍了事，应热情地鼓励孩子自己试一试。如果孩子实在无法独立解决也不能包办，而要一步一步地耐心启发，让孩子在家长不露痕迹的引导。
4.认真书写
书写并非只是形式，它的好坏直接影响到人们对书写者学习态度、学习质量甚至个人的素质的评价，卷面就是学生呈现在老师面前的面孔，老师常常自觉不自觉地据此来打“印象分”。
5.记笔记并事后整理
随着课程内容的增多和复杂化，记笔记有助于抓住重点。如果因时间限制，当堂记的东西较零乱，那么课后还要进行整理，使之全面、有条理。整理的过程是一个很有效的过程，而且还能锻炼自己。
宫外孕湿疹怀孕的表现手足口病症状宝宝感冒流鼻涕怎么办孕中期注意事项怀孕吃什么好盆腔炎有什么症状怀孕三个月胎儿图
6.主动学习让孩子准备一支红笔，随时改正练习本、试卷上的错误，以鲜艳的红色加深错误在脑海中的印象，然后用一个本子，将这些错误收集起来，用错题汇编、错别字举例的形式分类记载，以警示自己。
7.积极阅读、写作
阅读是孩子获取知识的主要途径，家长应该鼓励孩子在反复阅读课本内容的基础上，积极阅读，广泛吸收课外知识。家长可以购买有关书籍和订报刊杂志，为孩子的阅读创造物质条件。
8.有条理
做各科作业要预先安排好时间，学习用具的收拾要有规律，书本存放在书包或书桌上要有一定的次序等等。东西存放无规律，要用时东寻西找，极易影响学习情绪。