胎教成语故事

介绍几个有关战争的成语故事。

【破釜沉舟】公元前206年的巨鹿之战，当时项羽大败章邯。这场战争有两个意义：一是消灭了秦军主力，农民军取得了战争的主动权;二是项羽由一个将军一跃成为联军统帅，战争开始由灭秦之战逐渐向楚汉战争转变。

【坚壁清野】这个成语出自《三国志·魏书·荀傕(y)传》。

东汉末年，曹操在镇压黄巾军占领了兖(yǎn)州地区后，雄心勃勃地准备夺取徐州要地。

那时，颍川颍阳(今河南许昌)有个名叫荀傕的人，非常有才能，为避董卓之乱迁居冀州，被袁绍待为上宾。他看出袁绍不能成就大事，就投奔到曹操门下。曹操大喜，任命他为司马。从此，他跟随曹操南征北战，出谋划策，深得曹操的信任。

公元194年，徐州牧陶谦病死，死前将徐州让给了刘备。消息传来，曹操夺取徐州的心再也按捺不住了，忙着要出兵徐州。荀傕知道了曹操的想法，说道：“当年汉高祖保住关中，光武帝刘秀据有河内，他们都有一个巩固的根据地，进足以胜敌，退足以坚守，所以成了大业。如今将军不顾兖州而去攻打徐州，我方留守兖州的军队留多了，则不足以取得徐州;留少了，倘若吕布此时乘虚而入，又不足以守住兖州。最后，一定是弄得兖州尽失，徐州未取。”他还指出，“眼下正值麦收季节，听说徐州方面已组织人力，抢割城外的麦子运进城去。这说明他们已有了准备，一旦有风声传来，他们必然会加固防御工事，转移全部的物资，一切准备就绪迎击我们(原文为：‘今东方皆以收麦，必坚壁清野以待将军’)。这样，你的兵马真的去了，城攻不下，什么东西也得不到手，不出十天，你的军队就会不战自溃。”

曹操听了荀傕的话，十分佩服，从此集中兵力，很快打败了吕布。后来，又打败了刘备，占据了徐州。

“坚壁清野”：坚壁，是加固城墙和堡垒;清野，是将野外的粮食、财物收藏起来。加固防御工事，把四野的居民和物资全部转移，叫敌人既打不进来，又抢不到一点东西，因而站不住脚。这是对付优势之敌的一种作战方法。

【揭竿而起】这个成语出自西汉贾谊的《过秦论》，讲的是秦末陈胜、吴广领导的农民起义的事情。

公元前209年7月，阳城(今河南登封东南)的地方官派出两名差官押着九百名贫民壮丁，到渔阳(今北京市密云县)去防守边疆。这两个差官又从壮丁里挑选出两个身强力壮的人作屯长，让他们再去管理其余的壮丁。这两个屯长一个叫陈胜(字涉)，是个雇农;另一个叫吴广，是个贫农。他俩原来并不认识，现在碰在一起，共同的命运，很快就使他们成了好朋友。

陈胜、吴广一行往北拼命赶路，一点也不敢耽误。因为按照秦王朝的法令，误了日期，是要砍头的。可是，他们刚刚走了几天，才到大泽乡(今安徽宿县西南)，正赶上下大雨，只好扎了营，待天晴再走。雨又偏偏下个不停，眼看日期是耽误了，陈胜同吴广商量，说：“咱们即便走，误了日期，也是死;逃，给官府抓住，也是个死。反正是个死，不如大家一起反了，推翻秦二世，为老百姓除害。”

吴广也是个有见识的人。他同意了陈胜的意见，并商定借着被秦二世害死的太子扶苏和深得群众拥戴的原楚国大将项燕(项羽的祖父)的名头，以号召天下，去攻打秦二世。

于是陈胜和吴广就带着几个心腹首先把那两个差官砍死，然后提着他们的头，向大家讲明了不起义造反就得白白地送死的道理。这几百人一下子都表示情愿豁出性命跟着陈胜、吴广一块儿干。大伙砍伐树木为兵器，高举竹竿为旗帜，对天起誓，同心协力，推倒秦二世，替楚将项燕报仇。大家还公推陈胜、吴广做首领，一下子就把大泽乡占领了。大泽乡的农民一听陈胜、吴广他们起来反抗秦朝的暴政，青年子弟都纷纷拿着锄头、铁耙、扁担、木棍来营里投军。

人们将“斩木为兵，揭竿为旗”简化成“揭竿而起”这个成语，比喻高举义旗，起来反抗。多泛指人民起义。

一夫当关

故事：《史记》载：公元前207年刘邦入咸阳，“守函谷关，项羽至，不得入。”函谷关“一夫当关，万夫莫开”之形势，由此可见。古代，还有几个与函谷关有联系的成语故事。

【围魏救赵】公元前353年，魏国围攻赵国，齐国派田忌率军救赵。田忌乘魏国空虚而引兵攻魏，魏军回救本国，齐军乘其疲惫，大败魏军，赵国因而解围。

【出奇制胜】战国时期，齐国将领田单用火牛阵出击燕军，使燕军大败。这就是孙子兵法势篇中“凡战者，以奇胜。”

四面楚歌

项羽和刘邦原来约定以鸿沟(在今河南荣县境贾鲁河)东西边作为界限，互不侵犯。后来刘邦听从张良和陈平的规劝，觉得应该趁项羽衰弱的时候消灭他，就又和韩信、彭越、刘贾会合兵力追击正在向东开往彭城(即今江苏徐州)的项羽部队。终于布置了几层兵力，把项羽紧紧围在垓下(在今安徽灵璧县东南)。这时，项羽手下的兵士已经很少，粮食又没有了。夜里听见四面围住他的军队都唱起楚地的民歌，不禁非常吃惊地说:“刘邦已经得到了楚地了吗?为什么他的部队里面楚人这么多呢?”说着，心里已丧失了斗志，便从床上爬起来，在营帐里面喝酒;并和他最宠爱的妃子虞姬一同唱歌。唱完，直掉眼泪，在旁的人也非常难过，都觉得抬不起头来。一会儿，项羽骑上马，带了仅剩的八百名骑兵，从南突围逃走。边逃边打，到乌江畔自刎而死。

退避三舍

春秋时候，晋献公听信谗言，杀了太子申生，又派人捉拿申生的弟弟重耳。重耳闻讯，逃出了晋国，在外流忘十几年。重耳来到楚国。楚成王认为重耳日后必有大作为，就以国群之礼相迎，待他如上宾。一天，楚王设宴招待重耳，两人饮洒叙话，气氛十分融洽。忽然楚王问重耳：“你若有一天回晋国当上国君，该怎么报答我呢?”重耳略一思索说：“美女待从、珍宝丝绸，大王您有的是，珍禽羽毛，象牙兽皮，更是楚地的盛产，晋国哪有什么珍奇物品献给大王呢?”楚王说：“公子过谦了。话虽然这么说，可总该对我有所表示吧?”重耳笑笑回答道：“要是托您的福。果真能回国当政的话，我愿与贵国友好。假如有一天，晋楚国之间发生战争，我一定命令军队先退避三舍(一舍等于三十里)，如果还不能得到您的原谅，我再与您交战。”

四年后，重耳真的回到晋国当了国君，就是历史上有名的晋文公。晋国在他的治理下日益强大。公元前633年，楚国和晋国的军队在作战时相遇。晋文公为了实现他许下的诺言，下令军队后退九十里，驻扎在城濮。楚军见晋军后退，以为对方害怕了，马上追击。晋军利用楚军骄傲轻敌的弱点，集中兵力，大破楚军，取得了城濮之战的胜利。

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成长阶梯亲子课程详细介绍

成长阶梯的课程主要根据两大理论设计而成，分别是关键期理论和最近发展区理论。

关键期理论：人类的某种行为和技能、知识的掌握，在某个时期发展最快、最容易受影响。如果在这个时期施加恰当的教育可收到事半功倍的效果，一旦错过这个时期，就需要花费几倍的努力才能弥补，或者将永远无法弥补。而这个时期主要是0-6岁，尤其是3岁之前。

最近发展区理论：最近发展区理论是由前苏联教育家维果茨基提出来的。维果茨基的研究表明：教育对儿童的发展起到主导作用和促进作用，但是有效的教育需要确定儿童发展的两种水平：一种是已经达到的发展水平；另一种是儿童可能达到的发展水平。这两种水平之间就是最近发展区，教育目标只有在最近发展区中才会有效促进儿童的发展的。如果教育目标低于已经达到的水平，那么教育不仅起不到促进发展的作用，反而可能导致孩子的厌烦情绪；如果教育目标过高，远远超过孩子可能达到的水平，则会给孩子太大的压力，教育结果肯定达不到预期目标，而且还会产生无能感和自卑心理。

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早教咨询：介绍几种开发幼儿智力的方法

天才儿童不是天生的，是早期教育和生长环境影响的结果。作为父母，我们要正确的理解早期教育，早期教育可以提升孩子的智力，从而培养出一个高情商的孩子。你们知道早期教育有什么作用吗？下面是小编精心整理的“早教咨询：介绍几种开发幼儿智力的方法”，仅供参考，希望能够帮助到大家。

怎么做才能让小宝宝的智力得到最好的开发呢？小宝宝随意动作、还有口语及感知觉变换很快，在一开始的游戏活动，并出现最简单的想象，记忆思维也较婴儿期增强，这为智力开发提供了有利的条件，开发幼儿智力可从下面几方面进行：

1、为小宝宝创造相应的游戏，娱乐环境：从游戏中加强小宝宝的动作和技能的技能。

2、培养小宝宝的言语表达能力：三岁之前是儿童语言发展的最黄金的年龄，要鼓励小宝宝多多说话，合理地引导小宝宝用语言表达自己的愿望、要求和感觉。多教孩子说歌谣、唱儿歌，这不仅可以训练幼儿的语言能力，还能训练他的音乐节奏感，培养艺术意识。

3、让小宝宝常常看、常常听、常常动手：智力的开发总是和不断学习绑在一起的，而要小宝宝获得知识，必须要有看、听、摸等感知活动。应让幼儿多接触自然和社会环境，多动手以亲身感知事物，促进智力发育。2～3岁的幼儿听故事时会听得津津有味，家长应抓住孩子好奇、求知的这一心理经常给孩子讲些有趣易懂的故事，这样可增长幼儿的知识。

4、启发小宝宝常常提问题、常常思考：好奇心强爱提问是小宝宝的天性，有一部分小宝宝喜欢提问，这是他们思维活跃的表现，家长要耐心地用通俗易懂的语言回答，而不能敷衍了事；有些孩子提不出什么问题，家长应设法启发他们让他们自己提问，并站在孩子的角度，多提一些问题让孩子思考回答。

5、鼓励小宝宝的创造爱好：小宝宝们在做游戏、拼图时，爸爸妈妈要鼓励小宝宝的创造精神，引导小宝宝不可以重复别人做过的东西等，而帮助孩子自己想象着做，孩子拆弄玩具时，不要求全责备，因在 “顽皮”的举动中，往往可能是创造力的表现。幼儿创造的欲望仅仅开始萌芽，需要家长、教师去发现、去引导，如完全按大人要求的模式做，则会抑制孩子的创造精神。

总结：怎么做才能让小宝宝的智力得到最好的开发呢？要鼓励小宝宝的创造爱好，启发小宝宝常常提问题、常常思考，为小宝宝创造相应的游戏，娱乐环境等等。

成语故事0个早教大师

宝宝从出生到长大，离不开的就是教育。想要给宝宝的将来打好基础，有些家长会选择早期教育宝宝。早教可以培养孩子良好的性格以及行为习惯，那么早教对孩子都有什么样的影响吗？下面是小编为大家整理的“成语故事0个早教大师”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

在古代，有一位智慧卓越的教育家，他被誉为早教大师。他的故事流传至今，给留下了深刻的教育启示。

早在数百年前，社会并没有正规的学校和普及教育，人们多依靠家教来培养子女的智慧和才能。这位早教大师深知早期教育的重要性，他早已经在这方面深有研究。

教育家采取一种“游戏化”的教学方法，通过创意、趣味和互动来吸引孩子的注意力，培养他们的学习兴趣和求知欲望。他以传统教育方式所没有的灵活性和创造力，创造了一个独特的教学模式。

他诲人不倦，时刻关注孩子的成长和身心发展。他深知孩子们的视力与听力对于学习的重要性，因此他为孩子们准备了各种丰富多样的教育资源，包括音乐、绘画、游戏等。他倡导孩子们在健康的环境中成长，注重孩子们的身体锻炼和饮食营养，以促进他们的全面发展。

早教大师善于发现孩子们的天赋和潜能，从而能够全方位地培养他们的才能。他了解到每个孩子都是独一无二的个体，有着不同的兴趣和优点。因此，在教育孩子的过程中，他注重个性化教学，根据每个孩子的特点和需求制定专属的学习计划，从而让孩子们更好地发挥自己的才能。

他的教育方法非常科学和系统，他利用孩子们的好奇心和求知欲来激发他们的学习兴趣。他注重理论与实践的结合，将抽象的知识转化为具体的实践，通过实际观察和操作使孩子们更好地理解和掌握知识。

早教大师的教育理念非常前沿，他注重培养孩子的创新能力和解决问题的能力，而不仅仅是死记硬背。他鼓励孩子们勇于提问、思考和表达自己的观点，使他们在学习中保持积极主动的态度。

他还提出“启发式教学”的概念，即通过引导和启发的方式来培养孩子的思维能力和创造力。他认为，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养孩子们的思维和批判性思考能力，使他们具备解决问题和面对挑战的能力。

早教大师的教育方法在当时引起了巨大的关注和影响，许多人纷纷效仿他的方法和理念。他的教育思想也对后来教育界产生了深远的影响，成为现代早期教育的重要组成部分。

通过早教大师的故事，深刻认识到早期教育对于孩子终身发展的重要性。早期教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养孩子的综合能力和素质。只有给予孩子良好的教育，才能让他们在未来的道路上取得更大的成功。因此，每个人都应该重视早期教育，为孩子们创造一个良好的成长环境。

成长阶梯四大能力项详细介绍

成长阶梯对宝宝能力的测试和指导分成四大项：身体运动与控制、探索与操作、语言和社会适应。对这四大能力项的简单介绍如下：1、身体运动与控制指大肌肉的运动能力、身体灵活性、平衡能力和协调能力，包括抬头、翻身、支撑身体、坐、爬、站立、蹲、走、扔、举、跳等动作。身体运动与控制能力是身心健康发展的重要基础。三岁以前，运动能力的发展是大脑和神经系统正常发展的必要条件。这项能力发展优秀的孩子能够很方便的探索周围环境、去找小朋友玩，进而促进精细动作、认知、社会交往和独立性的发展。研究表明，身体运动与控制能力强的孩子认知、语言、社交、克服困难的能力、自信心都比这方面能力弱的孩子表现出很大优势。 2、探索与操作包括与探索和操作分不开的两方面能力：一是手部小肌肉精细动作的技巧性、灵活性，和双手配合、手眼、手口等协调能力，包括抓、握、捏、倒、舀、剪、拧、穿、敲、撕、插等动作；二是思维和问题解决能力。俗话说：心灵才能手巧，手部精细动作的发展水平能够直接反映出大脑精确支配、指挥的能力。通过双手，孩子能接触、探索、了解并控制环境及事物，认识事物之间的联系，是日后学习、思考的基础。探索与操作能力优秀的孩子在生活自理、解决问题、写字、演奏乐器等方面，比这项能力弱的孩子有明显优势，也会更加自信和独立。

3、语言包括感受、理解、表达语句的过程，即听、说、读、写的能力。语言是智力的核心之一，孩子掌握了语言，就能通过与成人的交往增进对外部世界的认知。语言能力优秀的孩子能够精确理解语句的意义、模仿听到的声音、流利的表达自己的想法，语言还能帮助训练大脑，是一种非常重要的能力。

4、社会适应指对周围自然环境和社会需要作出反应和适应的能力。包括个人独立能力、与他人的交往能力、生活能力等，以及与这些能力密切相关的情绪情感、兴趣动机等非智力因素的发展。社会适应能力发展是心理健康发展的重要方面。幼儿期是人生社会化的起始阶段，孩子将来能否发展出良好的个性、积极适应各种环境，能否协调好与他人、集体的关系，能否勇敢的承担社会责任、取得事业成就，都与幼儿期的社会适应能力发展密切相关。