出生后6个月，是婴儿学习咀嚼和喂干的食物的关键期。2～3岁是计数能力(口头数数、按物点数、按数点物、说出总数)发展的关键期。2～3岁是学习口头语言的第一关键期，5岁左右是口头语言发展的第二关键期。
2岁半～3岁半是教育孩子遵守行为规范的关键期。
3岁左右是培养其独立生活能力的关键期。
3～5岁是发展音乐能力的关键期。
3～8岁是学习外国语言的关键期。
4岁以前是形象视觉发展的关键期。
5岁左右是数概念发展的关键期。
美国心理学家布鲁姆通过研究指出，如果把人在17岁时测得的智力定为100%，那么其中50%在4岁前发生，30%在4～8岁之间发生，20%在8～17岁之间发生。如果0～4岁时智力发展缓慢，那么以后的发展也慢，直到17～18岁智力发展高峰时，智力水平也是平平。印度“狼孩”卡玛拉7～8岁来到人间，虽然经过长达6年的专业人员的护理，也才学会走路，到17岁时才学会十几个单词，智商只达到4岁孩子的水平，它表明如果错过了关键期的教育时机，将造成不可逆转的后果。因此，父母在对孩子进行早期教育时，一定要抓住关键期，如2～3岁是学习口头语的第一关键期，这个时候就应多让孩子学发音，学讲语，学儿歌，学说外语。
扩展阅读
育儿指南：幼儿语言关键期
育儿知识网指出幼儿语言关键期在什么时候？中班育儿宝典说人的一生中有一个固定不动的时期比别的一切时期都更非常容易习得语言，育儿指南指出已过这一段时期之后，一般没办法习得极致的汉语。
育儿指南指出小孩从出世到把握语言，一般必须3-4年的時间，而语言发育的关键期是2-4岁。专家指出，9个月到24个月（2岁）是了解语言的关键期，2岁到4岁是表述语言的发育关键期。这时学习培训语言实际效果最好，并且得到的语言习惯性最非常容易始终保持下来。
儿童语言发展趋势的好多个关键期：
一、语言分阶段：别称语言的准备环节（1—3岁儿童早期）。
育儿知识网语言发育第一期——英语单词句环节：从小孩出世第12个月到18个月中间。这一时期的儿童通常用到一个简易的语汇替代和表述详细语句所包含的实际意义。用到手式、小表情等輔助表述自身的意向。
语言发育第二期——多句子环节：从第18个月到第24个月中间。因为这一时期的儿童对周边的自然环境事情拥有更刻骨铭心的了解了解，小孩的英语词汇量快速提升。小孩应用2个或是三个不关联的简易语汇替代表述详细语句的含意。外外，车车，含意是说：推小轿车去外边。
语言发育第三期——简单句环节：24个月到36个月中间。这一期内的小孩英语词汇量显著增加，会应用思维逻辑教强，带有主语谓语的简单句子。
二、语言完善期：别称复合句的转折期（3—6岁儿童）。
中班育儿宝典表明这一时期的儿童会应用早已把握的语汇表述自身意向，简易叙述心里念头，音标发音恰当，学好了组词成句的规律性。可是简单句依然在日常生活中占据一定占比，伴随着年纪的提升，简单句被愈来愈多的复合句所替代。
宝宝依恋的关键期
6～18个月，宝宝的依恋关键期
宝宝的依恋关键期是6个月至18个月。在这段时期内，父母如果有积极的抚养行为和正确的教养方式，往往会事半功倍，使宝宝更亲近父母，为今后理想的亲子关系打下基础。
早期良好的依恋关系，让宝宝受益终身
宝宝在早期形成的依恋关系会稳定地延续下去，并影响他之后与人交往的能力。当宝宝与妈妈建立良好的依恋关系时，他会认为人与人是能够互相信任，互相帮助的。当孩子长大后，他们同样会与其他人建立这种良好健康的关系，会用父母对待他的方式来对待其他人，会显示出更友好的合作，受到更多人的欢迎。
所以，一个看似简单的依恋，其实对孩子将来的心理健康和行为起着不可忽视的作用。父母如果没有把握好这个关键期，宝宝将来就会和父母比较疏远，并可能产生各种心理和个性上的问题。
宝宝依恋的发展阶段
·前依恋期(0～6周)：婴儿对任何人都会出现相似的行为，他会以哭、笑等情绪召唤照料者。
·依恋关系建立期(6周至6～8个月)：宝宝对父母等抚养者回报更多的微笑，这也带给了父母更大的满足感。
·依恋关系明确期(6～8个月至18～24个月)：当宝宝的抚养者要离开时，他们会大吵大闹明显地反抗。
建立理想的依恋关系：让宝宝“恋”上你
是什么原因导致宝宝千差万别的依恋类型呢？有研究表明，父母的抚养方式起着很大的作用。
·牢牢把握宝宝依恋关系形成的关键期
父母在宝宝出生后的6～18个月中，增加与他亲密接触的机会。即使是短暂的爱抚、拥抱、亲吻都可以让宝宝感受到你的爱。如果由于工作繁忙的原因，长时间地让保姆或爷爷奶奶带宝宝，自然会错失良机。
·运用“耐心稳定的情绪”的公式
宝宝非常“贪得无厌”，父母需要付出相当多的观注、照料和教导。有时宝宝烦躁不安、哭闹不止，父母要及时调控自己的情绪，表现出足够的宽容与耐心。有些家长对宝宝时而热情时而冷淡，随着自己的情绪而定。这会使宝宝感到无所适从，久而久之会对父母缺乏信任。
·敏感地应对宝宝的信号
当宝宝有需要时，会以各种方式吸引家长的注意力：哭闹、手势、咿咿呀呀的咕哝声。如果他的信号屡遭父母的忽视，他就会对父母渐渐变得冷淡。
·学并快乐着
初为人父人母，在养育宝宝方面缺乏经验，面对随时出现的新情况和新问题，往往手足无措。别逃避，别退却，拥有足够的信心去面对困难。你可以看相关的读物，与其他新生儿的父母交流，向长辈讨教。增进知识，与孩子共同成长。尤其是在和宝宝的互动中，流露出这种积极的情感：在学习中享受为人父母的骄傲和满足。
·父母双方积极参与
18个月的宝宝更喜欢和爸爸一起做游戏。但当宝宝遇到挫折时，往往会将求助的目光投向妈妈。
·鼓励孩子加入同伴小群体
特别是在宝宝18个月后，多让他与年龄相仿或稍大的孩子接触、玩耍。让宝宝从家里走向社会，融入同伴群体，更能培养他的独立自主性。
父母与孩子的良好感情是家教成功的前提，父母应该从小与孩子建立起良好的亲子关系。
如何抓住孩子语言发展关键期
提高孩子的说话能力主要是提高孩子的口语理解为主，在孩子掌握的两三个字的基础上，扩大短句的发展，比如孩子已经理解了汽车一词，我们再进行扩大短句理解的时候可以进行填字游戏。
专家简介：陈淑云－－女，曾在中央党校机关幼儿园任职，调入中国聋儿康复研究中心后任家长学校教务长，现为北京市聋儿康复中心主任。八二年至今一直从事幼儿教育工作，积累了丰富的教育教学经验。先后发表了多篇论文，在中国首次提出“情景自然口语法”并实践研究，采用此方法进行教学，提高了幼儿的口语交流能力，效果显著。
陈淑云:大家下午好！
网友杨子力：您好！我儿2岁了。现在只会说单字、双字，最多只能说三个字，教他说新事物，常常也只能说单字，平时我儿很喜欢看幼儿书，书上的物体基本能识别，也能说出物体的单字名称，请问这是语言落后吗，怎样才能提高他的说话能力？另外我打算今年9月份送我儿到早教中心，请问对他的语言发展有帮助吗？
陈淑云:孩子的语言发展比较正常。要提高他的说话能力主要是提高孩子的口语理解为主，在孩子掌握的两三个字的基础上，扩大短句的发展，比如孩子已经理解了汽车一词，我们再进行扩大短句理解的时候可以进行填字游戏，如大汽车、小汽车、新汽车、旧汽车等。在掌握了这个词的基础上再进一步扩大对词的认识：新汽车漂亮、旧汽车坏了。不断地在这个词的基础上扩大短句。孩子的语言能力就会提高得很快。去早教中心进行训练是非常必要的，对他的语言发展会有很大的帮助。
网友hxdm2003：女儿已经5岁了，能够一上午坐在电视机前看少儿节目，孩子这样有没有弊端？
陈淑云:小孩长时间坐在电视机前看电视首先对孩子的视力是有影响的；第二，不利于孩子的思维发展；孩子没有交流的对话环境，因此语言能力也将受到影响。所以不建议让孩子长时间坐在电视机前。好的少儿节目孩子可以看10-15分钟。
网友susam2006：您好！我的儿子刚好13个月，小家伙能听明白大人的很多指令。但是他却不愿意开口叫人，有时候也发出“妈妈、爸爸”的音。我该怎样引导孩子多说话呢？
陈淑云:你的孩子发展很正常，这一时期的孩子正处于语言理解阶段，应以积累大量的理解词汇为主，目前的发音主要是以名词为主，13个月-1岁半的孩子每个月能够掌握1-3个词即可。
网友215992462竹子：您好'我女儿17个月'成人的话一般能理解'7个月时会叫爸妈'现在能说3个字的'譬如:洗洗手'抱抱我'也会说:"老爸'快点"之类的四个字''我想问的是:现在可以做些什么增强她的词汇积累和说多个字的话(如有书请推荐收名)?另'可以听哪些音乐?(请推荐一些具体的)谢谢.另'现在由说普通话的阿姨换成了说家乡话的姨妈照顾'会影响她的发音标准性吗??要注意什么??谢谢
陈淑云:七个月时候属于无意识发音，能够认识爸爸妈妈，但还不能有意识地说出爸爸妈妈的词语。可以做一些接字游戏，看一些句子短小的故事书，如《学说话》系列丛书。可以听一些世界著名童谣。由说普通话的阿姨换成了说家乡话的姨妈照顾，会对对孩子语言能力发展有影响的。
网友selene_dhy：您好!我女儿13个月'能说20多个叠词'而且现在喜欢模仿大人说话'可是她一出家门就不爱说了'请问如何开拓她的涉交能力?谢谢。
陈淑云:你的女儿语言能力发展非常不错。至于出门不爱说，这可能也与孩子的个性等方面有关，家长不要过多的逼迫孩子与他人交流。
网友muguanlin：您好，我女儿快18个月了，从15个月开口说话，到现在只会说20多个2个字的叠词，明白大人的话，但是不模仿，我应该怎么去引导她呢？一般是什么时候是语言爆发期，我应该怎么刺激她说话呢？
陈淑云:孩子语言发展是需要一个积累的过程的，首先在理解词汇上应达到一定的程度后自然会愿意模仿大人说话的。所以目前这个阶段需要跟孩子说大量的词汇，增加他的词汇量。一般情况两岁左右孩子会出现语言爆发期。
网友hanwenbaobao：您好!我儿子2岁现在只会单字`双字的简单常用语.平时很不爱说话.偶而有跟你哩咯说话象说很多.可大人听不懂他就很生气!然后就不说了!请问我们该怎么做?
陈淑云:你的孩子对大人的指令性话语是否能够理解？
网友吕一凡妈妈：孩子九个半月，请问老师如何最大可能的开发他的语言潜能？他平时哦哦哦的说话、唱歌。
陈淑云:这一时期的孩子主要是以词汇理解为主，对孩子进行大量的语言刺激，每天尽可能的和孩子多说话。有助于孩子语言的早日萌出。孩子每天会有自言自语期，在孩子哦哦哦的说话、唱歌时，大人要予以附和。
网友muguanlin：请问专家给孩子听故事和童谣的碟，能刺激她语言发展吗？
陈淑云:给孩子听故事和童谣的碟，可以刺激语言发展的。
网友e_july：陈教授您好：我儿子5岁了，他在幼儿园也学英语，但是在幼儿园他们是听光盘，老师说他们发音不准，也不教就是听光盘。用不用在外面报班学英语呀？还有这个年龄段该从哪方面发展他的语言呢？谢谢您～
陈淑云:这一时期的孩子可以进行双语的教学，如果孩子有发音不准的情况，家长可回家后给以矫正，并再让孩子反复听光盘的内容。巩固对这个词的发音。现在应该进行组句的游戏练习，如给出孩子三个词语：漂亮，汽车，衣服。让孩子运用这三个词说成一段完整的句子。可说成：爸爸坐汽车回来，给我买一件漂亮衣服。
网友070704多多宝贝屋：陈教授您好：我女儿周岁了，请问该如何更好的利用她的这一黄金语言学习期？每天我都会利用近半小时的时间通过VCD加强她对语言的兴趣，平时我们都经常与她交流就是为了她更快更好的学说话。
陈淑云:宝宝在观看VCD的时候是否有对他进行提问式问话？宝宝对VCD中的内容是否可以理解？这一时期的宝宝属于口语理解阶段，主要以理解名词、动词为主。在宝宝掌握的理解词汇中不断重复强化，诱导孩子进行发音。
网友悠悠宝宝妈：陈老师，我的宝宝九个月了，现在会发出“妈，哦”的声音，也会大声叫了，请问现在如何引导宝宝说话，说话早好吗
陈淑云:九个月到一岁的宝宝处于有意识发音阶段，这个时候还应该以积累、理解词汇为主。说话早对宝宝的思维发展非常有好处。
网友caly835：陈老师，您好！我儿子现在七个多月了。但是家里的语言环境比较杂，有说普通话的，有说广东话的，有说潮汕话的，这样会不会影响宝宝的学说话能力啊？我该怎样引导他呢？
陈淑云:七个月的孩子属于语言理解前期阶段，家里的环境对孩子的语言发展有着非常重要的影响。宝宝的监护人最好以普通话对孩子进行语言交流。
网友happyliangma：陈老师您好！我儿子14个月了，我们从他出生开始就一直不停地跟他说话，可他至今不会叫爸爸、妈妈，只会说“这”、“家”、“大”这三个单音字，听倒是什么都听得懂。我们需要担心吗？
陈淑云:如果你的孩子对大人的话能够理解的话，可不必担心。
网友mindymin77：我的宝宝今天周岁了，听得懂大部分大人的话，应该从哪些方面加强她的语言能力呢。
网友070704多多宝贝屋：陈教授您好：我女儿周岁了，在之前她非常喜欢叫爸爸，还有经常时不时的说出很多的单字，我想应该是很偶然的说出而已，因为她现在又开始不怎么说了，我急切想知道应怎么正确的引导她语言的发展？谢谢~~~~
陈淑云:一岁宝宝的语言发展正处于语言发展萌芽阶段，主要是以语言理解为主，大量的语言刺激有助于孩子的语言早日萌出。家长要善于理解孩子单词句的含义和运动的含义，并及时给予语言刺激。
网友sc40219：我家宝宝刚满2岁，能说很多话，可以说15个字的句子，今后该从哪些方面继续加强她的语言能力。
陈淑云:可以让孩子进行复述短小句子和短小故事的练习。
网友载坤英雄：陈教授你好!我儿子2岁8个月'前段时间总爱问"为什么?这个英语怎么说?"我们也鼓励他提问'可最近两个月不太提问了'我应怎样做呢?
陈淑云:是不是孩子以前的提问你没有给予正面及时的回答呢？你现在可以做反相游戏，由你来提问，让宝宝回答。
网友e_july：陈教授您好：我儿子5岁了上中班。幼儿园老师说我儿子特别拧，比如说：昨天老师让他画画，他就是不画，后来老师都生气了。还有今天有个小孩和他一起过生日，那个小孩都给我儿子做生日礼物了，画了张画。老师说让我儿子也做一个礼物给对方，而我儿子就是不做。老师说他做什么都能做得很好，就是不愿意做，有时还很磨蹭，贪玩不好好做，不爱表现自己，会的东西不愿意开口说或做。您说该怎么引导呢？谢谢您！
陈淑云:五岁的孩子有他自己独有的思维能力，这一时期家长让孩子进行游戏时还要以诱导为主，不要过多的强迫孩子做某些事情，这样会损伤孩子的自主愿。如果您的孩子不想做的话你可以帮助孩子一起来完成。在游戏过程中孩子会逐渐的学会交往技能。
网友xulina1980：您好教授，我的孩子2周岁了，自己可以说一些简单的话，但多是2、3个字，很句的不太多，但是大人说的话她基本都可以听懂，请问这种情况属于正常发育阶段吗？
陈淑云:这一时期的孩子处于“电报句”阶段，会用简短的词来概括自己所要表达的意思，如果能听懂，就属于正常发育阶段。
网友070704多多宝贝屋：提问式问话倒是很少，我想她对里面的内容应该理解不深，但是只要她想听的时候她会示意我去打开VCD，我不知道这意味着什么，是不是她对这个感兴趣啊？请问陈教授应如何让宝宝去理解名词、动词啊？
陈淑云:宝宝对色彩鲜艳的画面及变化动态的事物都是很感兴趣的，家长可以将VCD中便于宝宝理解的词提炼出来，对宝宝进行强化发音刺激。
网友载坤英雄：陈教授你好!我儿子2岁8个月'现在说话时第一人称"我""我的"运用不好'总用自己的名字代替.请问孩子多大时说话可以自如运用第一人称?我应该怎么引导他呢?
陈淑云:两岁的时候要开始教孩子使用第一人称“我”的运用，孩子在两岁半到三岁能够在大人的提示下进行第一人称的使用。
网友nimbuslj：女儿十六个月只会叫妈妈和嘎嘎，还时不时发出谁出听不懂的话，是不是语言方面滞后了？
陈淑云:孩子十六个月正处于构音器官的发育阶段，目前孩子所能掌握的语音主要以“b'p'm”等音为主。“g”的音对于孩子来讲是比较难发的。随着孩子年龄的增长，会逐渐发好这个音的。
网友easter314：陈教授，我家小子17个月了，说话明显滞后，就是爸爸妈妈奶奶，说西瓜发“大”的音，差不多大的同事家小孩都能说很多了，我也经常刺激他，比如说抱，妈妈才抱，他在那里直闹，也不肯说，真没办法。请您指点一下，谢谢。
陈淑云:你孩子的语言能力发展属正常阶段，不必担心。孩子在没有掌握“抱”这个词时，家长不要过多的逼迫孩子。比如妈妈教说抱的时候，如果宝宝还不能说出来，但可以发这个音，妈妈就要满足孩子的需求。
网友晨歌：我宝宝11个月半了，能说爸爸妈妈打车，不太听懂大人的批令。10个月时，曾经会叫爷爷妈妈饭饭姐姐，现在不会了。在挂图前，知道拉大人的手指认图。但让他找白菜在哪里，找不到。我想培养睡前故事，听音乐入睡。但他一般是喝了奶就睡觉了。不知道怎样培养语言能力。
陈淑云:这一时期的宝宝还多以理解词汇为主，家长要结合孩子的动作给予适当的语言刺激。
主持人:提醒大家，今天的主题主要是关于孩子语言发展的，如果大家有其它问题可以去摇篮育儿问答提问，或者关注近期的嘉宾在线聊天，找到相应的专家提问。
网友yjwykb_0977：陈教授'我女儿17个月了，最近这两个星期带她到上亲子课，在家里都会说“鱼”，在那里却不讲了，上课到处乱跑，坐不太下来。不知该怎么办？
陈淑云:这一时期孩子注意时间是比较短的，课上老师教授的内容对孩子的影响是非常关键的。一般情况下孩子对感兴趣的游戏能够坚持十五分钟，不感兴趣的游戏就会出现上述情况。家长应与老师很好的进行沟通和配合。
网友muguanlin：请陈教授，就语言发展的话题，做给总结归纳吧
网友easter314：是呢，请专家总结下，孩子语言发展的各个阶段的特点，家长能做哪些帮助孩子发展语言。
陈淑云:今天大家问题会有些雷同，下面我将就孩子语言能力发展做一小结。
陈淑云:孩子的语言发展大致分为六个阶段。
第一阶段：前语言理解阶段（出生—8个月）
第二阶段：语言理解阶段（9-12个月）
第三阶段：口语萌牙阶段（13-18个月）
第四阶段：完整句掌握阶段（19-24个月）
第五阶段：主体语法掌握阶段（25-32个月）
第六阶段：自我言语阶段（33-42个月）
陈淑云:这是一个普通的规律，但每个孩子还是有其语言发展特征的。
陈淑云:第一阶段：前语言理解阶段。这个阶段婴儿还不会与成人对话，几乎不理解成人的语言，还没有产生真正意义的语言理解和语言表达能力。
陈淑云:第二阶段：语言理解阶段。已经能够理解成人常用的字、词和句子，但这一时期并不会说话。
陈淑云:第三阶段：口语萌牙阶段。开始能不用模仿成人而自己说出一些有真正语言意义的字、词，这标志着口语能力的真正产生。逐渐超越了语言理解阶段，而进入口头语言产生阶段，开始用语言表达自己的思想了。
陈淑云:第四阶段：完整句掌握阶段。无论从语言理解能力方面还是语言表达能力方面都有了“爆炸式的发展”。掌握词汇的速度成倍增长。
陈淑云:第五阶段：主体语法掌握阶段。开始大量出现“三词句”。
陈淑云:第六阶段：自我言语阶。正常教育下的婴儿36个月左右，已基本上掌握了母语的语法规则系统，成为一个语言理解与语言表达能力已具相当水平的“语言交流者”。
宝宝学才艺的关键期
钢琴
在音乐世界里，声音是有感情和生命的。太小的宝宝是不宜学钢琴的，因为要学习钢琴需要宝宝具备一定的能力，这其中包括宝宝的认知能力发展到一定的水平，最起码能认识简单的五线谱，也包括一定的听力分化及对音乐的感受能力，如区分音乐的高音、音色、单调等，还包括手部精细动作的发展，一定的手眼协调能力及手指的力度和手发育的大小等。
因此，一般的儿童学习钢琴在2-3岁时，效果无法期待，6-10岁开始学，想成为钢琴家又慢了一点，在3-5岁时最好让孩子先听好的音乐，欣赏好的音乐，一般4-5岁开始接受钢琴等乐器的技术指导，学钢琴比较适宜。
舞蹈
幼儿在2岁半到3岁左右就能踩出步伐。让幼儿习惯团体活动，培养正确的音感是其目的，所以一周练习一次左右就够了，让孩子从事很难的动作对身体发展并不好。技巧的指导从肌肉尚柔软的6-7岁开始比较理想、芭蕾舞要两脚打开180度的动作，这个动作不趁早开始不行。
学古典舞蹈的适龄期是在4-5岁，从这个年龄开始学才艺，是因为这个时候身体很柔软，符合日本舞蹈的体形，此时智能已发展、运动神经及感受性也开始运作，会自动自发努力，在仍是白纸的状态下，对所教的事物也会毫无抵抗地加以吸收。
表演
表演就是使用自己身体所有的器官、机能来表现，从发声发音练习开始到音乐形体等，要有广泛的训练才可。这些训练可以配合年龄及身心发展情形分别进行，所以从3岁到成年，只要有志于表演，任何时候都可以说是适龄期。
绘画
孩子在1岁左右就已经学会涂鸦；2-3岁开始对形状、颜色产生兴趣；4-5岁开始对现实生活中的事物有了认识并画出；5-6岁时，不是画看到的东西，而是画认识的东西，此时的孩子观察力、想象力、甚至表现欲都很高。因此，从2岁半到3岁孩子最纯粹的时候开始，最为适宜。
书法
书法是一种技巧性很高的艺术，字要写得漂亮且具有艺术性，不是一件容易的事，必须按照学习规律，一步一步的学习，练习、循序渐进，经过长期的练习，才能掌握书法的要旨，学习书法，年龄不宜太小，学龄儿童从三年级开始学习书法，较为适当。因为这个年龄已适应学校生活，对文字的理解也较深，可以开始学习。幼儿园和小学一二年级学生，理解力较弱，但若有兴趣，还能持续学习的话，在这个时期开始学了不会太早。按习惯书写文字的意义而言，这个时期开始学习书法，也是适合的时期。