胎教识字

早期识字要适可而止。

但是，促进儿童心理发展的教育方法是多种多样的，早期识字并不能代替所有的教育方法。而且，儿童心智的成长需要多种多样的“营养素”，只重视对孩子的识字教育，在早期教育上光吃“偏食”是不可取的，而且是有害的。如何进行早期识字教育也是很重要的，方法不当，仍然达不到理想的效果，甚至还会适得其反。

由于只吃“偏食”等原因，出现了一些心理与行为障碍。如婴幼儿“识字癖”，这种病是近年来才在国内发现的。病发症状为：孩子识字成癖，每日字典不离左右，见书就看、见字就认，反复默写字典，性格孤僻、沉默寡语，并出现社交困难、生活不能自理等现象。

所以，这里我们要提醒广大家长一句：早期科学识字虽然是好事，但要注意方式、方法以及适可而止，切不可操之过急过早。否则，后悔还在后边。

扩展阅读

早教知识：不要阻止宝宝玩日常用品

宝宝天生就具备好奇心理，喜欢探索，对宝宝们来说所有一切东西都是那么新奇有趣。爸妈有没有发现，家里的玩具一大堆，玩一会就把它们丢一旁了，吸引她（他）们视线的东西往往觉是家里的日常用品，新鲜感永远多于玩具。

最近听邻家3岁的宝宝爱上遥控器了，用遥控器开电视、空调，电风扇子。只要有关遥控器类的东西，能按的电源开关 ，看到你开他就关，你关他就开，开开又关关，反反又复复，不管危不危险，乱按一通，玩的不亦乐呼。说也不听，大声吼也不听，吓唬也不听，家长实在没办法就动手打，可最后的结果一个“没用”。像这样类似的问题很很多，问题是很多的家长不知如何是好？

家长都会怕宝宝受伤，限制他玩的东西，吓唬他这不能玩好危险。这些做法是不可取的，会阻止宝宝各方面的发展能力，很可能你就毁灭个“科学家”或“发明家”。只要耐心对宝宝讲解遥控器按键和电源开关的用途因果关系，操作不当会有什么的发生样的后果。不可采取体罚的方式，这样会对宝宝的成长很不利的。性格发生巨大的变化，变得胆小怕事。可借鉴生活中（视频也可以）所发生有关电器使用不当造成事例，宝宝毕竟小，讲太多的道理并不能完全理解，只有让他亲眼所见所闻，他才受用。这招的确很管用，家们不防借鉴下。

二、三岁左右这时期的宝宝，是叛逆期，这个时候去阻止他所感兴趣的事和物，去插手阻止他，他就会越来劲，偏偏与你对着对干。情感变化非常大，有时愉快而友善，有时会烦燥恼火，是幼儿期限向儿童期发展的重要阶段，这时期的宝宝具有对周围和外界的事物的极大兴趣、初步的自理能力及心智方面的渐逐渐完善。鼓励宝宝勇敢面对事物，满足宝宝的好奇心，挖掘宝宝的潜能，宝宝越是感到自信和安全，表现就会越来越好，只要好好引导教育你会发现他们是一很聪慧的宝宝。

宝宝玩日常用品可以开发他的智力，所以父母不要阻止，但是满足宝宝的好奇心和勇于探索的同时，但必须分清危险和违反社会秩序的行为。

探索期的宝宝要多鼓励少制止

天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。想要给宝宝的将来打好基础，有些家长会选择早期教育宝宝。早教让宝宝视觉、听觉、触觉，运动觉全面协调的发展。你们知道早期教育有什么作用吗？下面是由小编为大家整理的“探索期的宝宝要多鼓励少制止”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

探索期的宝宝要多鼓励少制止

宝宝快1岁了，他已经学会爬，并逐渐学会站立和行走，你会发现宝宝的好奇心非常强，凡是手可以够得着的东西，他都要拿过来，能拧的拧，能撕的撕，还要放到嘴里尝一尝。他会把餐巾纸一张一张地抽出来，把花掐断，把鱼缸的小鱼捞出来，把书撕坏，按电视机的按钮，牵拉电话线，捅电源插孔……家长越是阻拦，他越要去试。宝宝喜欢探索的精神应该受到鼓励，他不停地触摸各种东西，不断地尝试新事物，在这个过程中，宝宝懂得了事物的因果关系，也促进了记忆的发展。因此，家长应正确对待孩子的好奇心，正面教宝宝认知事物，多鼓励，尽量避免使用禁止语。

调查显示，亚洲的父母最多每天会对孩子说数百个“不”(不要动、不要戳、不要跑、不要哭、不要调皮等)。父母也希望自己的孩子有探索精神，但是这些不绝于耳的“不、不、不”，会切断孩子对周围环境的认知，甚至会使孩子变得呆头呆脑。在这个应该获得大量刺激的重要时期里，“不行”、“不能”这样的话，比任何东西更能毁坏孩子的素质，很容易形成孩子意识中的一部分，对孩子产生长久的抑制作用。这类词的使用，应该仅限于孩子的行为会给他自己带来危险或者会对他性格的形成产生不良影响的情况。如果想禁止孩子做什么事，最好的办法是把他引向其他的玩具或游戏。

一个安全又可以让孩子自由活动的空间是很必要的。当孩子想用剪刀时，父母应该一边教他，一边在旁边看护;对于有危险的事情，可给予适当的负面刺激，如当孩子去动热水瓶时，家长可溅一点点热水在他手上，给他一些感性认识，或用夸张的表情和肢体动作告诫宝宝;最大限度地减少不安全因素，将剪刀、热水瓶、药品等放在孩子不容易触摸到的地方，把容易引起宝宝误服的东西锁起来。在保证孩子安全的基础上，尽量让宝宝在动手操作过程中学习观察和思考的本领，发展他的认知能力。

早教知识：孩子3岁了还吃手指?一定要制止!

佳佳2020年三岁半，可還是有吃手指的习惯性，每每佳佳想睡觉的时候，情绪不好的情况下，佳佳都是吃手指，好像在寻找一种心理安慰，孩子3岁了还吃手指怎么办？权威专家称，假如孩子三岁了仍在吃手指得话，就一定要劝阻!

许多 母亲体现自身的孩子有吮手指，咬指甲的习惯性。孩子3岁了还吃手指怎么办？儿童吮手指、咬手指的欠佳心理状态行为习惯关键有下列特点主要表现：

1、基本上是一天到晚将手指放到口中吮，要是手上沒有物品，就将手放进口中去。

2、上课的时候吮，晚上睡觉也吮，有的不吮就睡不着觉。

吮咬手指是儿童期患病率较高的一种心理状态健身运动功能问题。英国一位儿童心理学专家经调研发觉，在6-十二岁的儿童中，“常常”和“基本上一天到晚”吮手指的儿童患病率为12%，而咬指甲的儿童的患病率则达到44%。

有统计分析说明，90%的一切正常宝宝都是有吮手指的个人行为，非常是儿童在出牙的情况下，它是一切正常状况。一般而言，儿童到2-三岁后，这类吮手指的状况便会当然消退，但假如已过这一年龄层，还依然常常吮手指，则归属于异常状况了。

咬手指可在儿童期任一环节产生，难除者将会产生终身固癖，但大部分出現在学龄儿童前期的儿童的身上，大概10%-30%的学龄儿童儿童有这类个人行为。男人女人患病率无显著差别。

一、造成 儿童长期性常常吮手指和咬指甲的缘故关键有下列六层面：

1、爱的要求无法得到考虑因为爸爸妈妈工作中太忙，对孩子规定过严，家庭主要成员关系恶化等缘故，使孩子无法得到充足的爱和关心，非常是母亲的爱。

2、缺乏同年龄小伙伴如今大多数是独生子，住在单元式的房屋里，当孩子从院校、幼稚园回家了后，经常是一个人在家写作业、玩耍、看电视剧，但害怕孤独、孤独、枯燥时，便不自觉地去吮手指、咬指甲，长此以往便培养了习惯性。

3、融入艰难当孩子融入新领域觉得艰难时，或在精神紧张的情况下，也会造成这类个人行为。

4、效仿有的儿童是在幼稚园、院校里从伙伴那里效仿学得的。

5、文化教育不立即当孩子从吮手指、咬指甲的全过程中获得一种快乐后，便会時刻惦记着去吮手指甲、咬指甲，假如爸爸妈妈对孩子的这类个人行为不立即开展文化教育和劝阻，只是“看”之任之，也易使孩子养成好习惯性生活。孩子3岁了还吃手指怎么办？

6、别的缘故如在挨饿、人体有痛疼或有别的难受的主要表现时，吮手指、咬手指能够 迁移分散化对挨饿、人体痛疼和难受的专注力。若这类挨饿、病症等欠佳场景常有，则将会使这种姿势变为下意识姿势。

二、一般而言，因为儿童是固定不动地吮吸或咬啃某一个手指，以至受吮吸、咬啃的手指水肿、变窄、变尖;因为长期性常常地吮、咬，以至面颌形变、牙列不齐整、牙合闭欠佳等，并易感柒病症。

三、儿童若培养了吮手指、咬手指的难除习惯性，不但危害儿童的身心健康，另外也是儿童心里焦虑不安、压抑感、焦虑、自卑心理、对立感的心态主要表现。因而，务必尽早开展防止，对已产生这一坏习惯的儿童应采取措施的对策开展矫正。

一般常见的方式有下列六种：

1、尽可能考虑孩子深爱被关心的要求如多与孩子沟通交流情感，开展皮肤触碰，如陪孩子玩游戏，带孩子出游;临睡前给孩子以温暖，使他能开心安祥地入眠，使孩子有一种归属感、成就感与优越感。

2、为孩子出示适合的小玩具和场地借此机会激励儿童多与伙伴一起玩乐，分配一些适合的手工制作主题活动，尽可能使她们的手不空余。

3、按时为孩子剪修手指甲，使其没法咬到剪修手指甲一般能够 开展每星期一次。另外应留意孩子手臂的日常保洁状况，避免感柒病症。

4、厌恶疗法可在孩子常常吮、咬的手指上面一些白胡椒粉，或涂些黄连水等苦涩味剂，或缠上些胶带，使之在吮、咬时造成一种抵触情绪，可降低或清除这类个人行为。

5、负性活动训练要求患者在一段时间里不断不断地吮、咬手指，直到觉得难受、不愉快，促进其渐渐地改正这一习惯性。

6、孩子3岁了还吃手指怎么办？恰当的文化教育与加强在对孩子开展矫正时，心态要亲近，語言姿势要柔和，不必大声地训斥、吓唬、责骂。此外，当孩子在矫正的全过程中有一定的发展时，应立即给与夸奖及激励。

早教咨询：要防止早教走错方向

早教对于孩子的成长史多么的重要我们都是知道的，为了不让孩子输在起跑线上，很多家庭甚至都会把早教提前到孕期，但是一定要防止早教走错方向。

怀孕时，有的准爸爸会给孩子吟诵诗词，播放胎教音乐；宝宝出生之后的硬要补充的也很充足，各种智力玩具也是全面的跟进。可是，总是会发生一些让人挠头的奇怪的现象：比如说为什么宝宝总是喜欢打人？为什么宝宝不好好的吃饭？为什么都三岁了还是坐不住？这个时候，爸爸妈妈们就要好好的反思一下自己的早教了。

对于缺少教育经验的新父母来说，面对宝宝的教育问题非常容易就会走进误区，最常见的就是把早期的教育等同于智力的开发，从而忽视了孩子的银光搭配和心里健康，甚至是小儿疾病等很多的方面。过分的重视了孩子的智力成绩，这其实是背离了婴幼儿早期发展指导的理念的。

婴幼儿健全的早教体系应该包括早期的智力开发、成长发育的评估；免疫的接种和保健；婴幼儿饮食营养指导；婴幼儿常见疾病预防和诊治；婴幼儿疾病的筛查；儿童心理健康咨询和心里检测；而儿童感觉统合失调的矫正；儿童的心里评估等多个项目，这是一个非常系统的过程。

而0-3又是孩子塑造心里雏形的重要时期，很多人见人爱的宝宝，就是在这个时期接受了科学的早期教育，才能够为后期的情商和智商打下良好的基础。一旦每一个方面被忽视，那么宝宝在智力、情商以及体能上出现发育不良的状况，也就不足为奇了。

所以，爸爸妈妈们一定要注意自己早教的方式，不要忽视每一个发展的要点，千万不要跑偏路。这样才能真正达到早教的目的，帮助宝宝健康、快乐的成长。