入学准备心理健康教育

教育放在时时处处。

的确，教育孩子是一个连贯的、统一的过程，我们不必将之与日常生活割裂来看。从孩子身上，人们不仅能看到父母教育的成果，也能看到父母的影子。父母的品质、素质、情感特征等等都会从孩子身上反映出来。

时时处处教育孩子，要求父母做教育的有心人。当我们带孩子去动物园时，买门票，要排队，这是教育孩子守秩序。看到门旁盛开的鲜花，可以告诉孩子花的名称，并让孩子过去闻闻香不香。这是教育孩子学会观察，培养他对事物的注意力和对美好事物的热爱。如果孩子想摘一朵，我们应摆摆手说：“花儿是给大家看的，摘花不对。”来到熊猫馆，让孩子看看熊猫哪些地方像熊，他喜欢吃什么东西?见了大象，讲一讲象是陆地上最大的动物，象的长鼻子有什么妙用。来到水禽湖畔，让孩子喂喂小鸭子和天鹅，教孩子数一数有多少只仙鹤。看到有人投打小动物，问孩子他们对吗?咱们怎么办?喝过饮料的瓶子、剥下的果皮，叫孩子扔进垃圾箱……孩子在玩中就能学到不少知识，同时也接受了品德教育。

在孩子学习数数时，如果父母只是机械地让孩子数1、2、3，问孩子3多还是2多?孩子可能会答不上来。当父母的不要认为“孩子太笨，连这么简单的问题都回答不上!”其实，这是我们自己没掌握好教孩子的方法。如果你拿出5块糖，一边放3块，一边放2块，让孩子说3多还是2多，孩子就会正确地回答。重复几次，孩子对数目就从感性认识上升到理性认识。每天上下楼也是教孩子数数的好时机。同孩子一边走一边数1、2、3、4、5……此外，吃饭时让孩子数一下有几个人，看书的时候问孩子有多少本。“教具”是随时存在的，只看会不会利用了。

有的家长认为，教3岁以内的孩子识别方向很难。其实，当孩子刚会配合穿衣服之时，“宝宝伸左手，宝宝蹬右脚。”就可将左右的概念在穿衣的同时输入了孩子脑中。那么，当过了1岁后，你问他：“宝宝，你的左手在哪儿?”他就能伸出小左手。

孩子认识字也往往是先从兴趣开始的。玩具上的字，让孩子知道了字原来代表事物。那么，利用孩子的好奇心，抓住稍纵即逝的机会，及时地诱导孩子学习认字的兴趣，孩子就能饶有兴味地学起来。

看到这儿，你一定也认为，教育孩子固然需要时间，但更多的是父母“用心”了。父母要记住，当你和孩子在一起时，你的一举一动，都是在对孩子进行教育。所以，不仅要主动地随时随地地教育孩子，也要留神无意中自己的品行对孩子造成不良的影响。

扩展阅读

教育无处不在

培养孩子优秀的素质或性格不一定只是在课堂。餐桌作为孩子们的又一课堂，可以让孩子在其中学到很多。

学会自我控制和不再任性：偏食是现在很多孩子的坏习惯。应该让孩子在幼儿时期就杜绝挑食、偏食的坏习惯，不能孩子喜欢吃什么就每天做什么，更不能一味地往孩子饭碗里夹添他喜欢的食物，应该偶尔让孩子尝试他不喜欢的食物，这样也有助于孩子营养平衡。

学会自理、独立：在孩子一周岁至一周岁半时，就要开始鼓励他自己吃饭，这样可以尽早的让孩子学会自理，培养其独立性格。

学会参与：五岁左右的孩子已经可以帮助父母做家务了。让孩子做些例如在吃饭前帮助摆好餐具、餐后收拾餐具等力所能及的杂事，可以让孩子有一种参与感。

学会环保：从小给孩子灌输环保意识。不随便乱扔吃剩的食品，如有可能教会五六岁的孩子知道哪些是经再生制造的"环保餐具"，哪些塑料袋可能成为污染环境的"永久垃圾"。环保还表现在教会孩子节约用水用电。

学会礼貌：虽然中国人不象西方人那样讲究餐桌礼仪，但让孩子学会一定的餐桌礼仪会让他受到更多人的欢迎。至少让孩子懂得在餐桌上尊老爱幼、节约粮食、讲究卫生等基本礼仪。

生活处处有教育

教育之于家长，是孩子尚未出生就开始议论的话题，恨不能孩子一出生就学这个学那个，我家孩子会背唐诗、会认字、会数数，这是家长们经常让孩子展示的“本领”，就是从亲子班回家后家长问的第一句话仍然是“今天学到什么了？”来作为衡量孩子有无收获的指标，家长们把婴幼儿的学习界定为学业的学习，到了大班更是越演越烈，如果这个幼儿园没有布置家庭作业家长就认为这个园不行，不教认字、不教汉语拼音，逼迫着一些幼儿园不得不教孩子进行超前学习。“事实上，过分的早期开发和早期教育会妨碍儿童的正常发展。这里所说的”过分“，有两层含义：一是超前，认为早期开发，越早越好；二是超量，认为早期学习，学得越多越好。儿童心理学家Elkind曾指出：过早的正规教育，过于匆忙地催促儿童成长，实际上会将儿童置于短期或长期的危险之中，短期的危险包括对学习的焦虑与恐惧、疲劳、缺乏爱好、效率低，最后导致心理特别是情感失调，长期的危害包括厌学、学习动机降低、无法有效地集中注意力、干扰自我指导的学习，习得性无助等等。从一个更为广阔的意义上讲，儿童成长得太快，他们的心理过早地结构化、定向化，也就不可能为进一步的发展留下空间。”孩子的学习是在兴趣使然的状态下发生，因为好奇、因为有兴趣，随之才发生学习、探究。而不是死记硬背、完成某些“作业”。正是在这个意义上，瑞士心理学家皮亚杰睿智地指出，我们可以设想，儿童的慢速发展也许有利于今后更大的发展。

对于学前儿童来说我们不能把教育与生活完全的割裂开来谈教育，应该是养中带教，把会穿衣、会吃饭、会入厕等等的一系列生存能力的培养视为教育，比如在家庭中就拿剥水果皮认来说看似简单的事情要在每一个家庭里落实起来就很难了。家长们认为这不是教育，也没有培养什么“能力”，帮孩子剥水果皮理所当然。这样的态度当然会导致一帮到底，不考虑当孩子没有耐心剥或剥的方法不对时应该怎样支持和引导。有的家长会因为孩子只装进了瓶子里三颗珠子（别的孩子装进去了五颗珠子）而焦虑孩子的小肌肉发展迟缓，可在生活中这些实实际际的“小事情”中，却看不到孩子“小肌肉”的发展，看不到教育。就算我们训练孩子装进瓶子里五颗珠子，面对水果皮还是不会剥，只是抠，那我们的这个“小肌肉训练”还有什么价值呢？依赖别人的意识就是从这些看似不起眼的小事情中惯出来的，要想培养孩子生存的能力就得从生活中点点滴滴的小事入手，要不要自己剥水果皮反映了两种不同的教育态度，家长在处理孩子遇到的问题时不要把它简单地认为是一件孤立的事情，而是应该教给孩子怎么样观察和处理问题，这样的学习是在不断的尝试、误试中了解事物，是有生命力的是鲜活的学习，也就是人们常说的“授之以渔”。

孩子的每个“第一次”我引以为傲

宝宝任性、哭闹时的“冷处理”

一般来说，孩子会因为什么事发脾气呢?

①因为力所不能及的事情没有做好

有时孩子是因为一件力所不能及的事情没有做好而发脾气，本希望得到父母的夸奖，却怎么也弄不好，又不愿意大人来帮忙，结果越弄越糟，越急脾气就越大。在这种情况下，父母要对孩子发脾气表示理解，同时告诉他发脾气并不能解决问题，等孩子把不愉快的情绪发泄出来之后，帮孩子找出解决问题的办法。

②因为要求没有得到满足

如果孩子是因为想得到什么而发脾气，鬻4一定要“冷处理”，一定要等他不哭之后誊(等他改变了行为方式之后)再满足他。目的是让孩子明白，哭不是办法，哭不能迫使父母就范，要让孩子明白只有在不哭不闹和恰当表达自己意愿的情况下，才能满足自己的需要。如果父母在孩子发脾气时满足他不正当的要求，孩子会感到自己是对的，哭闹的做法很有效，很可能反而延长了哭闹的时间，强化了“发脾气行为”，以后会更多地采用发脾气的方式去解决问题。有的父母担心孩子乱踢乱打会伤着自己，其实你只需把那些可能“惹事”的东西搬开就可以了。

③有不满或遭遇挫折

孩子发脾气还可能是由于不满和遭遇挫折，这种消极情绪原则上要让孩子释放出来。所以，家长可以给孩子提供发泄的渠道，比如带孩子参加一些运动量比较大的室外游戏。如果是在家里，可以让孩子玩一些能出声音的玩具，如敲击小鼓;或给孩子纸和画笔，让孩子随意胡乱涂抹一番，也能使孩子的情绪得到发泄。

那么，孩子发脾气的时候，父母该怎么办呢?

首先，父母要冷静，不能急躁，分析一下孩子发脾气的原因。如果属于正当要求，应该给予满足。一时弄不清原因，不要针锋相对，分散宝宝的注意力是首选的策略。这时你不妨试着给孩子讲一些其他有趣的事情，或者给他看一些有意思的东西。

幼儿早教：宝宝生气时如何处理

好奇是入门的钥匙，兴趣是求知的开始。早期教育对孩子以后的学习能力有很大的影响，早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，你们知道早期教育有什么作用吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“幼儿早教：宝宝生气时如何处理”，仅供参考，希望能为您提供参考！

幼儿别以为宝宝身高并不大，可是进行性子来也是非常有气魄的。又哭又闹不但让父母心里烦躁，也使周边的隔壁邻居苦不堪言。如何做才会让生气的宝宝平静下来呢?宝宝生气时如何处理？

将会你早已把握了一个哄宝宝平静下来的方法，可是你能发觉这招术有时候有效，有时候没有用。这是由于宝宝需求是各个方面的，光把握一招半式是不足的。宝宝生气的缘故许多 ，有时候将会由于化学物质层面需求无法得到考虑，宝宝会又哭又闹以证实自身需求的合理化，这类情绪的宣泄是一切正常的，以便维护小孩不损害到自身，家长能够提前准备一些绵软的物件如枕芯，交到宝宝，让宝宝打个够，扔个够，踢个够，把情绪先释放出。宝宝生气时如何处理？幼儿

应对生气时的宝宝，家长不必被宝宝的情绪感柒，假如你情绪都没法平稳，小宝宝又怎么可以平静下来呢，在宝宝十分生气时，父母还可以先晾一下宝宝，使他自行解决。当宝宝理智，家长能够亲亲抱抱宝宝，让宝宝了解你没有考虑他的需求，并不意味着你没爱她。

当宝宝由于受了憋屈而闹脾气时，家长就应当学会放下手里的工作中，用心的听宝宝的倾吐，宝宝讲完心里的不满意，便会自身解气。当宝宝由于在外面玩乐一不小心摔倒伤了自身而又哭又闹时，家长能够向前抱住宝宝，给宝宝以宽慰，让宝宝终获归属感，她渐渐地就不哭。宝宝生气时如何处理？幼儿

宝宝生气时如何处理？在宝宝又哭又闹时，以便让宝宝从忧伤的情绪中走出去，父母能够迁移宝宝的专注力，如能够打开电视机吸引住宝宝的专注力。父母还可以用自身的个人行为去推动宝宝平静下来。如父母能够一边盯住宝宝，一边站起来蹲下去，站起来蹲下去。宝宝会很怪异你的个人行为，也会去效仿你的个人行为，渐渐地平静下来。