双语胎教

如何看待双语教育。

这个时期孩子学习外语不必像成人一样要经过用母语思维再转换成外语的过程，此时的孩子语感特别好，你教他双语，他就能用双语表达意思。这在成人往往要经过较长的一段时期。现在，不少家长及幼儿教育机构都已注意利用这一时期在教孩子母语的同时，再教孩子一门外语，也说是所谓的双语教育。

应该说这是一种育儿的好方式。但是，还要注意的是，正由于是学习语言的关键时期，所以，如果我们教给孩子不确切的语法或不标准的语音语调，孩子也会“全盘接受”，并可能影响到他日后的学习。所以，如果要教，一定要准确，这应该是双语教育的一项原则。

但是，由于条件所限，只有少数高收费的幼儿园中聘请有“外籍教师”，大多数的双语教育还是由家长和学过外语的教师担任的，不准确也就难免了。那么，有没有什么办法，让孩子既学好双语，又掌握准确呢？

有一个方法，家长可以参考，为孩子选一套适合儿童收看的录像教材。最初，家长或教师可以根据教材的内容，将之生活化。比如，要教孩子学习苹果，家长就可以拿一个苹果递给孩子，对孩子说：“给你一个（苹果），这苹果就用外语单词。然后，家长可就此词多方面提问，如（苹果）好吃吗？（苹果）核扔到哪儿呀？等等，如此有意地让孩子在无意中学习，效果往往不错。当孩子对教材中某一课的内容不再陌生时，就可以让孩子看电视了。孩子就会很有兴趣地边看边学，经过一段时间的学习后，家长就不必再在母语中夹外语单词而是直接用外语短句与孩子交流了。此时，可以让孩子看一些外语动画片以提高孩子的学习乐趣。采用这样的方法学习，可使孩子学习双语生活化、游戏化，孩子也会掌握标准的语音、语调和语法。

当然，如果连这些条件也不具备，就不必急于让孩子学习双语。

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如何看待早教中的问题

一定要选择孩子最喜欢的教育方法，否则就不能取得好的效果。早期教育对孩子以后的学习能力有很大的影响，早教可以让孩子在进入学校之后，轻松的应对各种学习压力。孩子早教最适合的年龄是多大呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“如何看待早教中的问题”，仅供参考，希望对您有帮助。

早教是一个专业领域，其中存在许多与儿童成长发展相关的问题。亲子早教网小编们应该以专业的思维去看待这些问题，并寻求合适的解决方案。以下是亲子早教网小编对一些早教中常见问题的看法：

1. 早期教育的过早化：近年来，早期教育的普及程度不断增加，家长们普遍追求让孩子尽早学习。过早的教育可能对儿童的身心发展产生负面影响。早教师应该引导家长正确看待教育的目的和方法，重视发展儿童的综合能力而非纯粹的学习成绩。

2. 知识与兴趣的平衡：早教中一个常见的问题是如何平衡知识与兴趣的培养。虽然知识是重要的，但兴趣的培养同样不可忽视。早教师应该以发现和培养孩子的兴趣为出发点，并将相应的知识融入到兴趣中，以激发孩子的学习动力和创造力。

3. 教育方式的选择：早期教育有多种不同的方式，包括游戏教育、体验式教育、学习导向教育等。早教师需要根据孩子的特点和需求，灵活选择合适的教育方式。不能一刀切地推行某一种教育方式，而是应该因材施教，培养孩子的多元发展。

4. 家庭与学校的合作：家庭和学校是孩子成长中两个最重要的环境。家长和教师的观念、教育方式和期望往往存在差异。早教师应该积极与家长沟通合作，了解家庭环境和家长期望，使家庭和学校能够共同促进孩子的全面发展。

5. 儿童社交能力的培养：现代社会的竞争压力越来越大，儿童社交能力的培养成为早教师面临的一个重要问题。早教师可以通过组织合作学习、角色扮演等活动，帮助孩子学会与他人交流合作，并培养他们的团队精神和领导能力。

6. 优先重视个体差异：每个孩子都有独特的个体差异，包括认知、情感、兴趣等方面。早教师应该善于观察和分析，根据孩子的个体差异，制定个性化的教育方案，满足他们不同的发展需求。

7. 家庭环境的重要性：早教虽然在学校进行，但家庭环境同样对孩子的发展起着至关重要的作用。早教师应该关注孩子的家庭环境，积极与家长交流，为家庭提供科学的育儿方法和建议，使家庭成为孩子成长的良好支持系统。

早教师需要用专业的思维来看待早教中的问题。亲子早教网小编们要以儿童的利益为出发点，关注儿童发展的全面性和个体差异，并与家长和学校合作，共同为孩子提供优质的早期教育。通过持续的学习和思考，亲子早教网小编们可以不断完善自己的专业能力，为更多儿童的成长贡献力量。

如何看待早教知识的重要性

要充分发展幼儿的大脑，最重要的工作是引导幼儿读书。家长一定要注重孩子早教的这个环节，早教可以培养孩子良好的性格以及行为习惯，早教最孩子的成长很重要吗？以下是小编收集整理的“如何看待早教知识的重要性”，仅供参考，欢迎大家阅读。

作为一位早教师，亲子早教网小编深刻认识到早期教育对幼儿发展的巨大影响。在这个关键的发展阶段，早教知识的重要性不容忽视。本文将从专业的角度，向您介绍早教知识的重要性，并探讨如何最大限度地利用这些知识帮助孩子全面发展。

早教知识对于幼儿能力的发展至关重要。在出生后的前几年里，孩子的大脑以驾驭神经元的方式建立联结，并形成基本或节奏性的思维模式。此时，通过提供适当的早教刺激，亲子早教网小编们能促进大脑神经元之间的联系，并帮助年幼的孩子发展出良好的学习和思考能力。早教知识提供了宝贵的工具和方法，可以帮助亲子早教网小编们了解婴幼儿的认知和语言发展，以便为他们量身定制的教学方法。

早教知识有助于促进儿童情感和社交发展。在幼儿早期，他们开始与他人建立情感联系，并开始明白自己是一名独立的个体。通过早期教育，亲子早教网小编们可以学习到如何培养孩子的自尊心和自信心，如何帮助他们与他人建立良好的关系，以及如何解决各种社交问题。早教知识还教会亲子早教网小编们如何培养孩子的情商，让他们善于表达情感、理解他人感受，并建立积极的亲子关系。

早教知识对于身体发展和运动技能的培养也非常重要。在幼儿时期，通过早期教育，亲子早教网小编们了解到如何帮助孩子发展他们的大肌肉群和小肌肉群。这些知识可以指导亲子早教网小编们如何选择适当的玩具和活动，以促进孩子的运动能力和协调性。通过早期教育，亲子早教网小编们还可以学习到如何帮助孩子发展他们的感觉技能，如触觉、听觉、视觉等，以便提供一个全面的学习环境。

早教知识还可以为孩子的艺术和创造力发展奠定基础。在早期教育中，亲子早教网小编们可以学习到如何通过绘画、音乐、手工艺等活动激发孩子的创造力和想象力。这些艺术活动不仅可以培养孩子的审美能力，还可以激发他们的创造性思维，并培养他们思考和解决问题的能力。

早教知识对于家长的角色和责任也起着重要的指导作用。在早期教育中，家长是孩子的第一任教师。掌握早教知识可以帮助家长更好地理解孩子的需求和兴趣，并提供适当的学习和游戏环境。早教知识还可以指导家长如何与孩子互动，如何为孩子提供稳定、温暖和富有挑战性的成长环境。

亲子早教网小编认为，早教知识的重要性不容忽视。通过掌握早教知识，亲子早教网小编们可以更好地促进孩子的认知、情感、社交、身体和艺术发展。它还可以为家长提供指导，使他们更好地履行教育的责任。因此，亲子早教网小编鼓励家长们致力于学习早教知识，为孩子的发展带来积极而持久的影响。早教知识不仅是亲子早教网小编们早教师的工具，更是与孩子共同成长的宝贵财富。感谢您对早教的关注和支持！

幼儿早教：如何看待幼童“说谎”

幼儿坐落于美国俄亥俄州的罗布·乌·杰克森医科院，曾对幼童的“诚信”难题开展一项趣味科学研究：最先，科学研究工作人员告知三岁的幼童们，不要在配有玩具的小盒子里小便，随后她们离去屋子，根据摄录机在邻居作观查，結果发觉大概90%的幼童都向小盒子里尿尿，但是被问起“谁尿到小盒子里？”时，仅有25%的幼童认可自身的“过错”。科学研究工作人员把同一试验用以六岁的孩子上，发觉65%尿在小盒子里，但对于此事直认不讳的，一个都没有。如何看待幼童“说谎”？

从2岁到四岁的幼童，吹牛皮的缘故大概有：1.在想像力功效下，分不清楚实际与想象间的差别。2.内心很想要的物品，想要坚信那“确实”是自身隶属的。3.惟恐遭受处罚，找到一种“逃避”方法。后二者，如同少年儿童心理学专家翰温·金努特常说：“谎话表露的是有关害怕和期待的实情，它表明出一个孩子的心愿。”如何看待幼童“说谎”？幼儿

例一：三岁的莎恩，看过“冒险游乐园里的阿里”的动画片后，坚持不懈说自身更是阿里，要别的小孩子称叫她“阿里”。对于此事年龄层的孩子而言，其想像力正处在萌芽期环节，还不可以彻底搞清楚“实际”与“想象”的不一样。当真实的世界两者之间想像力导致“分歧”时，孩子将会会更执着，感觉自身“认为”的事是对的。

因此教师遭遇着挑戰是，让莎恩“接受现实”。因此，教师先作一些让步，愿意她在某一时间当做“阿里”，例如在玩乐的情况下，但游戏时间一完毕，“阿里”就得消退，女生应当“变回”自身。大家坚持不懈以“莎恩”叫法，与她讲话：“莎恩，喝不喝水？”“莎恩，用餐前应洗手消毒。”我们都是“莎恩”“沙恩”地招唤，把她从奇幻世界逐渐拉返回实际中。

例二：两岁半的汤姆斯，见到小伙伴们抽屉柜里放着可爱的狗狗熊玩具，就拿出来玩。如何看待幼童“说谎”？教师规定他把玩具放回来，他抱紧没放，一声声说：“我的！我妈妈帮我的！”他的大话里传送那样的信息内容，我喜欢，我想，那就是我的了。看见孩子那执着的神色，教师蹲下，耐心地提示：“汤姆斯，我明白，你特想这一玩具成为你自己的，但那不是确实。这玩具是瓦娜莎从家中产生的。但你能问一问主人家，喜不喜欢给你玩一玩。”那样说之作用，是让孩子分辨“想象”与客观事实的不一样，让幼童学习培训和接纳“确实”实际。

例三：三岁半的男孩儿科尔，不小心把屎拉到地底，鞋底子也沾了“光”。我让孩子把靴子脱掉，帮它用包装袋包好，让父母带回家洗。看见自身的脚只衣着白袜子)，科尔十分担忧地一件事“提议”道：“别让妈妈了解此次的‘出现意外’，不必告知她……”我明白，科尔的妈妈对儿子教育很严格。但我对科尔说：“你妈妈看见你沒有穿鞋，也一样会问的。”它是三岁幼童所忽视的“关键点”。幼儿

听见我的话后，他便“啊”了一声，恍然大悟地观念来到“真正”。我宽慰道:“因为你怕妈妈躁动不安，但它是客观事实；你能如实告知她，表明你下一次会更当心些，你妈妈不容易指责你的。”我明白，重要的难题是在父母层面。科尔妈妈过后，孩子担心地跑上来，紧抱妈妈，小脸蛋写着“哀求”二字。我将他妈妈叫一旁，把历经告知她，并向她表明：假如要孩子讲真话，就不必一味简易地斥责他的过错，那样，为躲避处罚，他之后更非常容易吹牛皮的。听完我的话，妈妈走以往，温柔地抱住惶恐不安的孩子，科尔见到妈妈沒有一点责怪的意思，便安心地躲在包容的怀里里，对親愛的的妈妈“详说从头开始”了……

此外，有的孩子将会会仅为说谎而说谎，就算是些无关紧要的琐事。知名的法国少年儿童心理学专家金尼·帕吉特表明：孩子说谎，是其以自我为中心观念的基础一部分之一。”可是，假如成年人不多方面具体指导与管教，孩子便不把实情当一回事，而让“说谎”变成习惯性，以考虑那时候的必须。

如何看待幼童“说谎”？根据之上好多个事例，爸爸妈妈需有理智恰当的剖析，分辨其孩子撒谎的缘故，随后“对症治疗”，施加文化教育。

如何看待宝宝的“性动作”

孩子的性教育一直以来都是家长的盲区，因为不知道应该如何采取性教育，因此平时很有可能会采取一些错误的方法，以下就让我们来正确的认识下如何看待宝宝的“性动作”吧！

“哎呀，这孩子怎么没事就喜欢来摸妈妈的乳房啊！男生不好这么色吧！”“真晕！一不注意就把我的裙子给掀开了，有时还跑去掀别人的裙子，弄得我好尴尬！”2岁左右的宝宝常会出现喜欢摸妈妈的大腿、摸妈妈的乳房等动作，其实这些“性动作”是宝宝的大脑在告诉我们：他的“性意识成长关键期”到了！如果在这段时期，家长肤浅地把孩子成长的“性动作”贴上“耍流氓、好色”的标签，或用“打手”来制止，则会对孩子性别意识的建立造成不良影响，严重的则会造成性别扭曲或易性癖(同性恋)。早教网

性文化不等于性！

0-3岁是培养性别认同和性角色认同的重要阶段，心理学家弗洛伊德认为：在性发展的三个阶段中，最重要的时期就是幼儿期，它凝聚成为潜意识的主要成分，并打下以后一切性的发展的基础和方向。这个阶段的孩子是通过跟家庭成员的互动来探索和认知性别及性角色的。父母是孩子性启蒙教育最好的老师，在这个时期能从父母处得到“性帮助”和“性体验”，孩子的性心理则会在健康中成长和发育。而由于现在关于传播“两性方面”信息的媒介多、量也大，所以从小接受健康的性启蒙教育则尤为重要。年轻的家长们更需要跟孩子一起来学“性”知识，从而正确地对待幼儿性发展中出现的敏感行为，避免让幼儿在性发展的过程中心灵受到伤害或扭曲，当今社会同性恋人数的增多已经在警示我们要重视“性取向”的心理扭曲。

“性意识成长关键期”的幼儿获得性满足的途径大体有两种：第一种是通过自体享乐，以获得快感。即在自己身上寻找性对象，如吸吮大拇指、触摸小鸡鸡(阴茎)或阴唇、喜欢被人抚摸身体、有的甚至会夹紧大腿进行摩擦或跨坐在椅子扶手上来回移动等等。

第二种是通过探索他人身体以获得快感。如摸玩并亲吻妈妈的乳房、看见光滑的大腿会不由自主地伸手去摸、开始关注他人的身体(老想跟着爸爸、妈妈上厕所，对妈妈的内衣产生兴趣)等等。这些敏感行为都属于幼儿在经历“性意识成长关键期”中对性器官、性别的探索行为，简称“性动作”。但“掀裙子”不属于性动作的范畴，宝宝之所以对掀裙子感兴趣，主要是对裙子的结构好奇，而不是对裙子里的身体部位好奇，这也是为什么大多孩子都喜欢在妈妈的裙子里玩藏猫猫游戏的原因。

因此每一个性动作背后都有产生动机的性心理：

1.对母亲的依恋产生对女性特征的探索；

2.认知能力的发展开始产生对性别特征的初级探索；

3.无意识的接触带来快感后，发展为有意识。就是孩子在小便时，会渐渐发现自己的性器官；而在无意识的触碰时，发现它(小鸡鸡)会变硬，还会给自己带来不一样的快感；女孩则发现摸摸自己尿尿的地方会有特殊的感觉，正因为这些感觉便引起了宝宝对性的兴趣和好奇。早期教育

总而言之，这些性动作跟成长有关，跟“好色”无关，而这个“性”确切地说是“性别”，所以，切勿以成人的标准来给孩子贴标签！

本网站小编总结：对于小孩子，家长们勿要早早的给孩子贴上一些“色狼”“不要脸”等等损害宝宝人格的标签，其实许多的时候家长们都误解了孩子，但愿以上的文章可以使家长们清楚的了解性教育的方法！