胎教语言

如何辨别宝宝是否语言障碍。

家长都希望望子成龙，望女成凤。早期教育是对婴幼儿进行的全面的素质教育，早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，对孩子早期教育有什么好处呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《如何辨别宝宝是否语言障碍》，仅供参考，希望能为您提供参考！

但是如果孩子在较长的一段时间里，一直不正常，那就要相信自己的感觉，请教一下医生了，尽管大多数情况下，你会发现这只是虚惊一场。

如果你真的不放心，可以看看孩子是否有以下情况，以辩明他是否口吃或口齿不清。

口吃：

在孩子2到5岁的时候，有一段时间，他会在说话的时候将一个词或一个字重复几遍，是很正常的。但是如果出现以下这些现象，可能就是真的口吃了：

将一个音节重复多次，比如B-B-B-B-爸爸；

拖长音节，比如B-A-A-A-A-A-爸；

说话卡壳，比如B-----------A；

说话不流利的现象持续了6个月；

3岁以上的宝宝说话很费劲：

如果宝宝每说一个词都使出了全身的气力，比如挤着眼睛、比画着双手。

静静地等孩子说完，尽量让他放松下来，比如教他学会腹式呼吸。请不要打断或试图纠正孩子，也不要替孩子把那个吐不出口的词说出来或帮他把一个句子说完。

也请不要给孩子诸如“慢慢说”或“从头再说一遍”这样的建议。这会给孩子带来压力，反而更糟糕。

不要在孩子说话的时候将视线移开，而是应该用放松的眼神告诉孩子：“我对你所说的很感兴趣。”

不要只想这孩子口吃这个问题，应该带孩子做它喜欢的或对他有好处的事情，例如运动、画画、唱歌、做手工等。这会大大增强孩子的自信心。

当孩子并没有意识到他说话不流利的时候，不要提醒他注意这一点。

口齿不清分不清平卷舌，例如“S-SH”、“C-CH”和“Z-ZH”。或只发韵母省略声母，如“渴了”说成“恶了”、“来”说成“埃”等。

如果这种语音障碍在5岁后并没有消失，就需要咨询医生了。另外，应该带孩子朗读，多练习平卷舌的发音，告诉他如何发平舌和卷舌音。

相关推荐

你的孩子是否有学习障碍？

学习障碍儿童的表现

1、日常生活中的表现

?（1）健忘；

（2）动作迟缓、不灵巧；

（3）不考虑时间和场合乱开玩笑、恶作剧，常引起他人的注意；

（4）不能够进行身边的整理，自理能力差；

（5）时间概念差；

（6）袜子、鞋子左右不分，服装不整洁，仪容不整洁（不修边幅）；

（7）不能理解游戏的规则；

（8）常忘记值日等。

2、学习方面的特性

（1）不能记住汉字和英语单词的拼法，会读错形状相似的文字，读文章跳行、跳字；

（2）不能按进度进行语文、算术的学习，写字慢、完成作业、考试等比一般孩子需要时间长；

（3）在集体场合下不能理解别人的讲话；

（4）即使能听声音，对关键的音不能接受，常常将单词意思搞错；

（5）不能正确书写，常写镜像文字（反字）、漏字、错字；

（6）文章杂乱，容易搞错介词，只能写单纯的格式化的文章，不能写文章；

（7）对图形的理解、定位困难；

（8）不能理解题意、逻辑思维差，推理判断困难；

（9）说话没有条理，词不达意，对方难以理解；

（10）现在时、过去时概念不清。

3、对人关系方面的特性

（1）不能融于集体，被同学排斥，没有朋友或朋友很少；

（2）从不主动与朋友讲话或邀请朋友玩；

（3）不能连续会话；

（4）不认生；

（5）不加思考，简单地按别人说的去做；

（6）不关心集体，不知道同班同学的名字；

4、运动能力方面的特性

（1）手指不灵巧，不能很好地使用剪万、筷子等；

（2）不能很好地解扣纽扣，系鞋带；

（3）走、跑时手脚动作不自然，常常表现为同手同脚；

（4）对球类运动、跳绳、跳箱等全身运动协调困难。

5、其他方面的特性

（1）容易被人欺骗；

（2）方向感差，常常迷路；

（3）不喜欢做自己不擅长的事；

（4）容易产生恐慌和不安；

（5）多动，注意集中困难；

（6）内向，害羞；

（7）自我控制差，粗暴；

（8）固执、任性。

看看你的孩子

学习障碍并不是无迹可寻的。细心的家长如果在孩子的日常生活和学习生活活动中留意的话，就可能发现许多线索。

有些学习障碍儿可能具有不同类型障碍的多种表现。需要注意的是，家长开始意识到自己的孩子学习成绩不好，不是由于“贪玩”、“不用功”、“不长记性”，而是与孩子存在某种学习能力障碍有关的，不应仅根据具有其中的一、两种表现就断定孩子有学习障碍，最好找专家进行咨询诊断后再“对症下药”。以下是三个LD儿的情况，或许对有些家长有所启发。

小帅读小学二年级了，写字经常丢一撇、落一划，部首张冠李戴，偏旁左右颠倒；做数学题更是错得离谱，不是抄错数字，就是把加减符号看反了，再不就是忘记写得数。他的学习成绩经常是班上的倒数第几。老师怀疑他智力问题，可经测试发现他的智商110，属于中上，再经检查，他的视知觉，动作统合能力和视觉记忆能力落后，只相当于学龄前儿童。

小刚是一个机灵的孩子，但学习成绩一般，他在学习上的最大困难是；老师在课堂上讲的内容有的记不住，下课后完成作业困难；阅读课文较好，但背诵课文有困难，读十遍都背不下来；对文字的理解差，特别是修改句子时错误较多；对应用题的理解困难，经测查，这是听觉记忆能力落后，并影响到听讲质量和概念理解，造成上述种种学习上的困难。

小琪是从小娇生惯养，8岁了连鞋带都不会系。因为她是剖腹产儿，后天爬行和行为训练又太少，他的感觉动作综合协调能力和其他能力只达4岁孩子的水平，造成学习困难，成绩很差。可以说，家长们过分溺爱孩子、过度包办，及早期爬行和运动不足是影响孩子能力发展的一个重要因素。

父母应做的事

（1）评估学习障碍儿时，需要多学科的协调配合，包括医学、心理学和教育等方面。在对学习障碍儿做诊断及评估时，父母应站在协助的立场，除了本身对学习障碍有所了解外，必须提供儿童所有的发育、生活资料以及在家中的生活状况，只有这样，才能使诊断与评估工作更为准确。

（2）父母应了解、关心和帮助学习障碍儿：对于学习障碍儿的生理、心理状况，父母都应详加了解。父母应知道学习障碍儿并非丧失所有的学习能力，因此，如何开发他们的学习潜能是非常重要的。另外学习障碍儿的社交、人际关系、社会适应等情况、父母都应协助了解。学习障碍儿和一般儿童一样需要被爱和关心，但也要避免太过。以免适得其反，变成放纵。

波波的“语言障碍”

早教正能量，成就新梦想。早教对于孩子的成长具有很大的影响，早期教育能够促进婴幼儿大脑的开发，父母该不该对孩子进行早期教育呢？下面是小编为大家整理的波波的“语言障碍”，仅供参考，欢迎大家阅读。

在出国前曾经看过一篇关于著名乒乓球教练蔡振华的专访文章，其中就谈到他的儿子，因为语言环境太复杂，导致儿子说话很晚的故事。这个故事让我的记忆很深刻，所以，在女儿学说话的时候，我都比较注意，没有使用过多的语言，以免她难以应对，出现语言障碍。后来，在电视上也听了一些幼儿专家的讲座，觉得自己的做法和他们的不谋而合。然而，现在儿子的语言却出现了这种障碍。

波波是我的小儿子，生在加拿大，由于这是一个多元文化的社会，语言相对也比较多元化，所以，波波接触的语言也比较多。先说家里吧，我们在家一般讲四川话，但大女儿给弟弟有时候讲的就是英文。给波波读故事，中文的我经常用普通话，英文故事又用英文。给朋友打电话用的是普通话。出去串门，无论到哪一个朋友家，大家讲的全是普通话，读了书的大孩子一般都用英文交流。因为波波模样乖巧，可爱，爱笑，不怕生人，所以，在外出的路上或者MALL里，都有不少人会给他打招呼，而他们用的都是英文，尤其是女儿学校的几个妈妈，因为大家都认识，她们每次在学校见到波波都开心的不得了，叽里呱啦用英文讲一大串，也不知儿子听懂与否，反正他也开心，哦哦地应付。后来我发现其实儿子对于任何一种语言他都是明白的，刚满一岁，带他去打预防针，在家庭医生诊所候诊，候诊的地方有一些小玩具，波波玩的不亦乐乎，我用英文对他说：“GIVETHATTOME'BOB.”他将手中的玩具递给我了，我想可能是遇巧了，于是又指着另外的一个东西用英文叫他给我，这次他也乖乖地递给我了，呵呵。慢慢地，我还发现，对于儿子来说“NO'DON’T”和汉语的“不准”是一样的，“COMEON”和“过来”是一样的，“GIVEMEBACK”和“还我”是一样的。用四川话与用普通话和他讲都是一样的，他完全心知肚明，也知道你告诉他该做什么，现在我认为唯一让波波烦恼的就是------他究竟该使用哪一种语言来回应？这对于一个刚好15个月大的孩子来说真的好烦恼，因此，就采取回避的手段“我不说话”。除此之外，我想他没有别的选择。

复杂的语言环境真的难为儿子了，但我相信有一天，波波开口说话的时候，一定不是单一的语言，而是几种语言的混合。作为妈妈的我期盼着那一天的到来。

育儿知识之辨别宝宝是否厌奶的方法

育儿知识百科全书：宝宝进到厌奶期以后，最显著的病症就是说吃的奶量越来越少了，因而能够测算宝宝每日所喝的奶量，育儿知识大全说到假如小于需要的奶量，沒有得病发高烧，且来到4-6月大，宝宝就将会早已进到厌奶期。

育儿知识百科全书说到一般而言，4月内的宝宝，测算奶量的公式计算要以宝宝的体重和每日的餐次来测算。

(体重×120-150ml)÷餐次/(天)=一餐的奶量

比如： 4月大的宝宝，体重大概6Kg，一天大概喝6餐。

(6Kg×120-150ml)÷6=120-150ml/每顿饭

育儿知识大全宝宝的心身姿势发展趋势，好像头顶部操纵及全身肌肉支撑力、社交互动交流若都合乎其年纪，意味着他的发展趋势是一切正常的。对于个子、体重和头，原本就是说因人有所不同的，不用跟其他宝宝较为。每一次带宝宝看健儿医院门诊时，医务人员都是精确测量并纪录，何不将这种数据信息，相匹配青少年健康指南上的生长曲线，观查一下是不是在一切正常范畴中，倘若标值都一切正常，父母就能够安心。

假定宝宝的生长曲线一直都在50%上下，来到厌奶期，一开始并不容易有很大转变。一切正常而言，在25%-75%中间都归属于可接纳的范畴。但假如宝宝吃得非常少，又沒有附加加上健康食品或宝宝辅食，生长曲线就会降低，将会从50%掉到10%，这就表达厌奶早已对宝宝导致生长发育上的危害。

孩子出现语言障碍怎么办

友：孩子一岁左右开始说话，现在2岁了，最近说话反而吃力了，有时一句话的第1个字重复好几遍，有时组织一句长句子很费劲，我知道这好象是语言发展的一个阶段尽量忽略她，但有一天，她问我：妈妈，我好像不会说话了。我想请教您，这种阶段需要很长时间吗？我该向她解释吗？我该怎么去做呢？

茅于燕：1岁至2、3岁是语言发生、发展的阶段。大约在1至1岁半左右，儿童的理解语言迅速发展。在这个阶段，儿童理解语言(即能懂的话)大量增加。但是，说出来的词语却很少，甚至出现一个短暂的相对沉默期，这时，儿童反而退回去又用手势或行动表示自己的意愿，不开口说话，甚至连自发的喃喃作语，也消失了。

除了语言迅速发展以外，儿童的思维也开始发展，与语言发生的时间基本相同，即两岁左右。这时，儿童想的事情开始多起来，但能表达所想事情的语词却不够多。儿童在想用哪些词表达自己的想法时，就出现一句话的第一个词要重复好几遍，有时也会有组织一句比较长的句子很费劲的情况(正是他在思考用什么词来表达自己的表现)。这是语言发展过程中的正常现象，不用担心。

至于这个阶段需要多长时间，并没有严格的时限，每个儿童都不完全一样，大约到两岁半左右，就会过去的。

在这个过程中，最重要的是给孩子提供丰富的语言环境，经常和她一起看图画书、说简单的儿歌、听故事的录音磁带(或看故事的录像片)、常常和她“谈话”。

另外，自己不要紧张(她问妈妈：“我好像不会说话了”，是不是你对她说她不会说话了的反应？)，坦然对之，过一段时间，这个情况就会过去的。