从报上看到周末有童话剧专场，就急不可耐地告诉贝儿：星期六下午爸爸妈妈带你看童话剧去！——其实心里还有一份“私情”，想还自己一个儿时的梦想。
《马兰花开》的故事，我在很小的时候听姐姐们说过。她们比我大上十多岁，童年时代是在北京和上海度过的，那是在五十年代至六十年代的中期，自然看到很多的童话剧、木偶剧。而我生逢文革，条件环境都比不上姐姐们。在姐姐们绘声绘色的讲述中，她们童年时代看过的童话剧，是多么美丽的一个梦境啊！
老公则比我更惨。他生在农村长在农村，留在他记忆里的童年，除了放牛割草满地撒野，收麦时曾一顿吃下七大碗面条，就是在两三岁上他听着锣鼓队跟着走上几里地的迷路经历了。老公常说，一个人有一个半童年，一个属于自己，半个是陪孩子。那意思是，父母要陪伴孩子的整个童年期，更主要的是他要在贝儿的童年中挽回自己的童年，弥补自己的遗憾。这个主意深得我心。
我们亲戚很少，朋友不多，周末的整个时间，就是挖空心思找地方玩。挖荠菜，踏青，赏梅，看桃花，放风筝，划船，野餐，看动物，坐火车，游泳，躺在草地上睡觉，光着脚丫走泥地，捡落叶，拾落花生，看雪景，……现在又多了一个项目，看童话剧。基本上每周一个节目，有了长假就全家出门旅游。
上不上兴趣班？我们听贝儿自己决定。她想学画画儿，就报个画画班；想学跳舞，就报个舞蹈班。她说她什么都不想学了，只想玩儿，于是我们就乐得陪她到处找地方玩。本来嘛，童年最大的任务就是玩耍。我们对贝儿的要求体现在“三好”上：吃好玩好睡好。当然，在幼儿园里也得学好。——现在贝儿的家庭教育基本上是“散养”。让她好好享受童年自由自在玩耍的乐趣。
傍晚贝儿从幼儿园回来，先是找些吃的喝的，再找大小玩具办幼儿园的游戏，玩腻了就缠着保姆讲故事，或者自己看动画片。吃晚饭后，一家人聊聊幼儿园的见闻，问问贝儿在幼儿园学了什么新东西（多数情况是，贝儿忘记了就说等我想起来再告诉你吧），完成一些老师布置的小作业（这个贝儿一般记得挺牢），有时，做父亲的会请求贝儿学习一首唐诗，但多半会被我的暗示或明示打断。
因为我在两岁半的时候已经能够背诵当时所有公开发表的毛主席诗词，虽全然不解其意，但背得有声有色一字不拉。被大院里的人引为“神童”，到医院打针都因此会得到护士们的青睐，打得轻些还能得到数只针盒药瓶做玩具。但到如今，这些诗词早就被我就饭吃下肚去，脑海里找不到它们半点的影子了。所以我非常反对教幼童学唐诗。有时间不如学些儿歌，孩子倒能入脑入心。
到了晚上八点二十左右，贝儿听爸爸妈妈讲一至两个故事后，她就上床休息了。没有认字，没有练琴，没有绘画，没有双语教育。但是贝儿有养金鱼，养花草，养螺蛳，她为邦邦（她最爱的一个娃娃）做衣服，她在家里为每个人安排角色演《灰姑娘》和《白雪公主》，阿姨烧菜她放盐，阿姨盛饭她端菜，吃完饭她帮着收拾桌子（她抹桌子比爸爸抹得都干净，她说抹布是桌子的梳子，梳着桌子的头发）……老师说她“一看就是心理非常健康的孩子”。（待续）
陪贝儿过童年（下）
相关知识
早教故事：在职妈妈贝琪的故事
贝琪是一个很有机构又高效率的女人，她出任的销售市场营销工作责任非常重特大。她和老公一直到两个人都三十六岁了才决策生宝宝第一个小宝宝，因此贝琪觉得自身早已做好准备。贝琪很习惯性工作中方案策划大中型的案件，因而她觉得自身在出任妈妈这一新人物角色上也可以应付自如。幼儿启蒙
在怀孕期，她事前干了分配：列举明细，选购家具，阅读文章全部“必需的”书本，并且先跟企业分配好在她请生育假期内，有关工作中要怎样开展。她干了充足的提前准备，也很有信心，坚信一切会照计划开展。幼儿启蒙
难题是新生婴儿并不愿融进生活起居之中。要想照她所想像的将小宝宝的作息时间列入时刻表中并不易。贝琪计划每日在家里从一点工作中到三点，可是她的女儿布鲁克却没有这一時间午睡；不管何时，要是贝琪在打关键电話，布鲁克就会刚开始哭；每每她整理好布鲁克的物品提前准备外出赴午饭的幽会，布鲁克就吐得到处都是，他们只能又返回房间内，再次清除一番。
贝琪跟老公事前早已约好早晨轮着去健身会所，这对她们而言是日常生活很重要的事。但結果是她们都累垮了，压根没法做运动。而她们计划保持星期六早晨提前准备现磨咖啡，送到小河边的生态公园去的国际惯例，結果也被毁坏了。由于唯一能考虑宝宝的早晨主题活动是看录影带。幼儿启蒙
“我100%觉得自身一切都做好准备。”贝琪笑着跟我说，“之前要是我搞好计划，事儿就会对着开展。我觉得假如分配恰当，这件事情也打不倒我。怪就怪在你越发想操控一切，要摆脱的挑戰就越大。”
贝琪的难题就出在她拒不接受日常生活的新节奏感。她十分执着于以往的生活方式，結果她觉得十分挫折，并且身心疲惫，彻底乱掉脚步。
我说过很多女人，在成为母亲以后日常生活较大的更改是啥，他们基本上都是提及没法操控自身的時间与活力的难题。之前他们习惯按照夫妇彼此的必须来分配日常生活，如今却迫不得已要缩紧全部的要求，好让给時间来应对宝宝的需要。
我的孩子珍妮佛出世后，我很诧异地察觉自己每日的作息时间都得更改了。在她出世以前，我每日根据“我该做些啥事，我想要做些啥事”来计划我的行事历，忽然间，我的时间已不花在自身的期望与期盼上，彻底得依据珍妮佛的时刻表与要求来做事。
无论我们在哪里，要是她饿肚子，便是进餐时间来到；假如她焦躁不安，便是唱摇蓝曲的時间了；假如她要你留意她，便是游戏时间来到。实际上除开对自己跟另一半以外，我都从没摸过这般的义务、责任，因而我花了一点時间才融入那样的变化。自然，伴随着珍妮佛长大了，规定也会慢慢不一样，可是新生婴儿的最开始几个月，对父母而言，的确是一场挑戰。
育儿路上 你迷信过吗？
不知何时，兴起了一股“国际风”，只要提起我国传统的东西，我们就下意识的认为是糟粕，而只要是国际化的东西，就一定是先进的理念，一定科学。殊不知，矫枉过正也是另一种迷信。育儿路上，你是不是也迷信过？
到底要不要夸孩子？
美国提倡鼓励式教育。他们的一项心理学调查曾提出：在孩子成长期，父母给予的肯定要达到5000次以上，才可能使孩子养成健全的人格。如果把5000次夸奖进行分解，把60%的夸奖集中在对孩子影响最大的人生头5年里，意味着每天要对学龄前儿童夸奖3次。在鼓励式教育的影响下，美国孩子一向都是看起来自信满满。
相比之下，我们的民族性格偏于内敛，涉及到育儿，也多采取谦逊的方式进行。对于小孩子过于强调道德层面的谦逊，很容易压抑孩子的自我发展。尤其在这样一个日益国际化、竞争化的时代，过于打压孩子的自我，同时也就意味着限制孩子未来发展的可能性。于是，有些育儿觉悟的年轻父母，乍一接触国外的鼓励式教育，就开始大力追捧。
孩子做得好，他们也简单一句“你真棒”；孩子做得不好，为了鼓励孩子，又是一句泛泛的“你真的很棒”。
但是若干年后，美国教育界发现，这样“鼓励”出来的孩子，并非脚踏实地地自信，反倒自信得有些盲目，并且不堪一击。
最后，美国教育界的学者们才纷纷发声：鼓励孩子也是有技巧的。
比如，鼓励不可不切实际。孩子没有某方面的天赋，不要夸大其词地吹捧，而应客观告诉孩子具体好在哪里，哪一个行为做得棒。最好是尽力为孩子提供实践、探索的机会，帮他们体验成就感，然后再具体地夸孩子，并把他的付出与他的成就绑定在一起。
到底要不要分床睡？欧美国家提倡父母从小和孩子分床睡，认为这样可以保证孩子安全并培养孩子的独立性；而在我国，孩子在出生后的最初几年里，都是和父母亲同睡。
心理学研究表明，早期（0-3岁）和父母同睡的孩子安全感建立得更好，而安全感的建立对于孩子今后的发展至关重要。从这点上看，我国传统的育儿方法倒是更胜一筹了。
国外的育儿方式并不一定完全适用于我们的孩子，毕竟社会环境差别很大，如果只是不加分辨全盘引进，还可能引起水土不服。
选洋早教还是土著早教？随着父母对育儿的重视，早期教育逐渐成为一个热词。为孩子选择一家早教机构，也是很多父母自然而然的一项选择。于是，在选择国外洋品牌，还是本土品牌之间，很多父母也产生了困惑。
其实早教机构在整个早期教育过程中，就是扮演了一个辅助、引导的角色。不要妄图把孩子扔给早教机构就万事大吉。如果父母能够做到对孩子的高质量陪伴，并且能够为孩子营造出一个有同伴的社会化氛围，完全可以不上早教。
而父母如果要选择早教机构，没必要一定要选择洋早教，只要坚持下面这3个原则就好了：第一，距离要近；第二，育儿理念要科学；第三，早教课程要能够将父母纳入其中。
宝宝童年只需要哪6个玩具
球
6个月：宝宝对球的兴趣，一方面是专心地凝视这个圆圆的东西，另一方面是享受触摸、抓拿球的乐趣。所以，爸爸妈妈不妨给宝宝准备一些外型可爱又有不同质感的球，比如由不同材料拼接而成的布球，或者上面有小结的按摩皮球等。
12个月：此时，宝宝喜欢和你在地板上相对而坐，一起玩滚球的游戏。再过几天，他也许会具备扔球的能力，当然，都是无目的和目标的随便扔。但是他却不厌其烦，所以你也要准备足够的耐心帮他捡球。
18个月：大多数妈妈都觉得这段时间，自己更像为一个手球运动员做陪练。没错，宝宝现在已经是扔球的高手，技术熟练，而且很有力度。他不仅喜欢将球举过头顶再用力扔出去，还喜欢和你一起玩互相传球的游戏。
2岁：宝宝的投掷越来越精确了，现在他要开始一项更有难度的练习——用脚踢球、传球。重心低的优势，让他具备了足球运动员应有的素质，所以踢球这件事他很容易就能搞定，而且越踢越带劲。看来你这个陪练也要跟着换一下运动项目了。
3岁：你的运动小英雄已经有能力玩正规的足球或篮球了，有些宝宝还能准确地将球踢进球门。天气好的时候，不妨带他去运动场一展身手吧。
安全提示：对喜欢把手里的东西放到嘴里尝一尝的宝宝来说，那些颜色鲜艳、弹性十足的橡胶气球，或者晶莹透亮的玻璃球都不适适合他玩。任何直接小于4厘米的球类，都有引发异物窒息的可能，所以最好不好给宝宝玩。
补充说明：到了18个月时，宝宝能分辨出真实的球和图画中的球，小手指着书上的球，偶尔还能说出“球”。
积木
6个月：宝宝喜欢用嘴“品尝”积木，咬一咬、嘬一嘬，“嗯，原来积木和奶瓶的味道不一样。”除此之外，拍打和紧紧握住积木也是他喜欢的玩法。
12个月：他有了新发现——将两块积木撞击在一起就能制造出声音。他还喜欢制造一些惊人又恼人的举动，将你刚刚搭好的积木大厦，轰地一下推到，然后再露出一个“我多棒”的微笑。
18个月：堆积木表演开始了，虽然不是什么高楼大厦，但宝宝凭自己对平衡力的掌控和理解，已经能将2~3块积木罗在一起。你可不要嫌弃他建造的楼房太矮，更不要为了制造高楼大厦就硬逼着他再码高一层，因为好戏还在后面。
2岁：现在，宝宝的建筑物越来越高，他对平衡问题的协调也越来越好，他已经能胜任堆起4-7积木了。另外，他还能将不同种类的积木按照形状和颜色分类，即使是特殊形状的积木，他也能分辨出出来，比如船型、汽车型、动物型等。
3岁：宝宝能用积木打造出越来越多的建筑物，这可能他通过自己的创造力构建出来的类似真实世界的模型，比如城堡、桥梁，还有隧道。所以，你不妨多带他到外面看看，为他提供一些素材。
安全提示：质量好的积木应该是由坚硬的木材制成的，比如枫木和榉木，因为这些木材即使用过一段时间也不容易出现裂纹、凹陷或者脱落碎片。另外，宝宝玩积木的时候你要在旁边监督，尤其是大一点的宝宝，不要让他有机会把这些木块当成武器伤害自己或攻击别人。
补充说明：有研究显示：宝宝和父母一起玩时，要比他独自玩耍时，花费更多时间在研究和理解物体之间的组合和构成，所以，当宝宝摆弄积木时，妈妈最好也跟着他一起玩。
蜡笔
6个月：对这个年龄的宝宝来说，玩蜡笔有点为时过早。
12个月：宝宝能做的是用他的小手捏住蜡笔，然后乱涂一起。对他来说，此时画画可能并不是他最感兴趣做的事，与此相比，捏住蜡笔，再用它弄出点东西才是让他兴奋的事。所以不妨给他准备一些好抓、好握的蜡笔，让他体验成功的喜悦。
18个月：当宝宝看到你写、画的时候，他就会立即模仿你。再加上多数宝宝在这个时候学会了走路，所以经常会出现墙上、床单上被他画的到处都是。不要为了这个责怪宝宝，他只是在给自己练习的机会，如果怕麻烦，你可以给他买一些可以洗掉的蜡笔。
2岁：这时候的宝宝，很乐意独自一人静静地坐着，守着一摞纸和五颜六色的蜡笔，开始涂鸦。他的画(也许都不能称之为画)没有流畅的线条、没有构图，甚至没有颜色的选择，但是这就是他的画。你需要做到就是欣赏和提供必要的工具。
3岁：宝宝的艺术才能开始爆发了。他能照着样子画出圆形、十字型、方形，甚至画出人身体中的某一个或几个部位。3岁的宝宝能认识3-4颜色，有些宝宝还能照着样子写出几个英文的大写字母。随着认知能力的发展，你可以教他认识更多的颜色，多给他一些画画的机会，让他更加熟练。
安全提示：为宝宝买蜡笔时，最好选择正规的、口碑好的品牌，确保蜡笔的制作原料是无毒的材料，比如石蜡。
补充说明：研究显示，训练大一些的宝宝使用蜡笔，对他以后学习使用铅笔写字有促进作用。
毛绒动物玩具
6个月：无论哪种材料做成的毛绒玩具，宝宝都喜欢用手触摸、用嘴“品尝”它们。
12个月：无论到哪，宝宝都喜欢带上他的特殊的好朋友，还不时地给予拥抱。到了这个年龄，有些宝宝非常依赖他的毛绒玩具，甚至要和它们一起上床睡觉。
18个月：面对着和动物毛绒玩具，宝宝想要和它们对话，于是便模仿出各种各样的动物叫声“嘎嘎”“哼哼”“汪汪”。不管怎样，这表示他想了解更多关于朋友的信息，那么你不妨给他将一些和动物有关的简单的图画书。
2岁：这些快进入幼儿园的宝宝，整天忙于一些简单的假扮游戏，当然是跟他的毛绒玩具朋友，比如带着小狗迪迪去散步，给小熊泰迪喂饭，总之宝宝不亦乐乎。
3岁：就这些毛绒玩具，宝宝开始展现他独特的创造力和幻想力，比如小熊泰迪一下就变成了恐龙、小鸭子古奇长了一对很大的翅膀，飞到月亮上。多可爱的故事啊，坐下来耐心地听他讲完，在恰当的时候问他“为什么会变成这样”。
安全提示：在小熊泰迪以及和它类似的毛绒玩具身上，可能沾满了细小的灰尘或其他容易引起过敏症的物质。为了避免宝宝出现呼吸道或皮肤过敏症，就要定期给它们洗澡。
补充说明：很多妈妈担心孩子对毛绒玩具过于依赖，其实这种担心没必要，因为大多数宝宝到了3岁，便对毛绒玩具失去兴趣，他们更喜欢那些可以活动的玩具，而不是只坐在那一动不动的毛绒玩具。
简单的拼图
6个月：宝宝喜欢把一片拼图从一只手递到自己的另一只手，要不就是放到嘴里，就像对待他喜欢吃的饼干。
12个月：到了这个年龄，宝宝的兴趣从一片拼图转到了拼图板，端起拼图板，轻轻地一翻，所有的拼图片就都散落在地上。如果是装在盒子里的拼图，宝宝还会用小手捏住盒子的把手，把盒子打开，然后从里面拿出一片拼图。
18个月：在你的帮助下，宝宝能把一些大片的拼图放在相应的位置上。
2岁：宝宝现在能完成一些简单、基础的拼图，这些包括：把你挑出的蔬菜或动物形状的拼图片整齐地放到相应的洞的。到现在为止，他能完成三片一套的拼图。
3岁：宝宝解决问题的能力在不断地提升，所以他能处理一些有难度的拼图，比如图画背景的拼图，或8片一套的拼图。
安全提示：定期检查拼图片上的木钉(至少给宝宝玩之前你要检查一遍)，确保它们的牢固，脱落的木钉很容易导致孩子出现异物窒息。另外，木质的拼图还要确保它们是无毒的。
补充说明：有些宝宝会饶有兴致地花掉一下午的时间来玩拼图，但有些宝宝却不喜欢拼图，觉得它就像妈妈的电话本一样不能理解。我们要告诉你的是：这种差别宝宝们的智力发展无关，而是取决于他们天生的气质类型。所以，让宝宝玩他喜欢玩的玩具才是最明智的选择。
音乐玩具
6个月：如果把一个玩具小鼓放在宝宝身边，他会兴高采烈地用手拍打。其实，就音乐感觉来说，这个行为没有目的性，但却反应了宝宝在这个时期上肢运动发育的特点。
12个月：宝宝开始热衷于敲打任何可以发出声音的东西，其中包括：玩具小鼓、玩具木琴、瓶瓶罐罐，甚至锅碗瓢勺。制造声音让他体会了自己的本事，是自我意识发展的一种体现，所以请忍耐这点小小的噪音，毕竟这只是暂时的。
18个月：宝宝可能会跟着音乐拍手，但是不要期望他此时就拥有精确地节奏感。对待乐器玩具，他可能还不知道它们的真正用途，于是便采取手脚并用的玩法，或者伴着音乐节奏把鼓槌当指挥棒，再或者捧着小鼓胡乱摇晃。
2岁：小手在钢琴键盘上乱拍一起，手指胡乱拨弄着吉他弦，用力地敲鼓，这些都是2岁的小音乐家们的正常表现，他只是在看到大人们使用乐器后，便跟着模仿一下。虽然声音不太悦耳，但毕竟动作已经到位了，还能要求他怎样。
3岁：如果宝宝有音乐上的天赋，那么他可能在未经过指导的时候，就出其不意地出现对嘴吹的乐器的天赋，比如会吹口琴。
安全提示：为宝宝购买乐器类玩具时，要确认它的表面使用的是无毒的涂料。因为偶尔，你家的小莫扎特也会用嘴体验一下这些玩具，即使是小鼓或者小钢琴，他也不会放过。
幼儿早教：童年是旅程而不是赛跑
从幼稚园下学，并不是回家了，只是赶赴各种各样兴趣班、培训班，这已变成愈来愈多孩子的日常生活常态化。上海市教育科学院普教所前不久公布的一项有关儿童参加兴趣班状况的数据调查报告，九成之上家长觉得儿童必须参加兴趣班，五成之上家长认可“儿童不参加兴趣班会输在起跑线上”。许多 家长为孩子不仅报考参加一种兴趣班，有的乃至从周一到周六每日都排出去浓浓的。但权威专家觉得，“童年是旅途，并不是百米赛跑”，早期教育不可只看結果，而忽略孩子学习过程的感受和感受。幼儿
“赢在起点”文化教育将会欲速则不达
幼儿数据调查报告，正有愈来愈多的家长把送孩子去兴趣班做为“赢在起点”的关键标准砝码，但现实生活中“欲速则不达”的事例并不少见。一些孩子在学前教育参加英文、逻辑思维训练、语言康复训练等兴趣班，能娴熟记诵唐诗宋词，会100以内十以内加减法，但进到中小学却考试成绩平平无奇，乃至产生学习障碍。
“童年是旅途，并不是百米赛跑”，华东师大心理状态与认知科学学校专家教授桑标十分赞成这一叫法。“这代表着大家必须遵照少年儿童的发展趋势规律性，井然有序地进行智能化开发设计，为少年儿童的发展构建一个合适其年纪和个性特征的早期教育自然环境。”
不可只把眼光滞留在学习培训結果上
电子琴、珠心算、英文、认字，是最受家长热烈欢迎的亲子早教新项目，这种新项目的一个相互特性是文化教育实际效果显著，家长们非常容易因而得到激励，因此一传十、十传百，愈来愈多的家长“人云亦云”。桑标觉得，家长们不可只把眼光滞留在学习培训的結果上，而理应更关心少年儿童在早期教育全过程中的感受与感受。
他以孩子学弹钢琴为例子，优良的早期教育应紧紧围绕孩子对歌曲的感受及音乐素养的塑造，假如只关心弹钢琴的专业技能、方法训炼，一味追求完美考出“八级”、“十级”，而忽略学习过程中的感受，那很可能会使孩子“痛楚地演奏《欢乐颂》”。
兴趣班学习培训占有孩子歇息游戏时间
兴趣班学习培训一般被分配在每日下课后，一些家长为孩子不仅报考参加一种兴趣班，有的乃至从周一到周六每日都排出去浓浓的。从调研数据信息看来，儿童一周参加兴趣班学习培训均值频次是2.6次，一次均值用时110分鐘。幼儿这般算来，一周儿童参加兴趣班的時间占到286分鐘，均值每日40.9分钟。调研还显示信息，80%上下的儿童回家了要进行与兴趣班有关的工作和训练，如做算术题、学琴、绘画等。过度聚集地参加兴趣班学习培训，必然造成儿童调节歇息的時间被占有，手机游戏和相处活动详情也相对降低。
早期教育不一定必须上兴趣班
幼儿在一些家长来看，好的早期教育便是把孩子送至各种专业技能培训组织 。桑标对于此事并不认可，“实际上亲子游同乐的全过程便是非常好的早期教育。”中国曾有心理学专家对爸爸妈妈的修养方法与孩子学业成绩的关联开展科学研究，发觉优秀生与差等生的爸爸妈妈修养方法上面有显著差别：前面一种钟爱溫暖与了解，后面一种钟爱处罚与干预。而这类差别造成的結果是，优秀生有信赖与归属感，并产生优良的个性化与读书习惯；而差等生有叛逆与自卑感，她们大量厌学心理和缺少自信。