与人交往是宝宝发展社会技能的一个重要的途径,但是在与人交往的过程当中难免会和其他人产生一些矛盾,这时,学会原谅别人对宝宝来说就是一件非常重要的事情。

让宝宝学会原谅

宝宝在与人交往的过程中会经常遇到的小的矛盾和冲突,对宝宝来说,这能促使他们慢慢地了解“自我”与“他人”的关系,知道蛮横、不讲理、任性和霸道,在社会上是行不通的。并从中学会与人相处、妥善处理问题的方法。学会原谅别人,是宝宝的必修课。它有利于克服自我中心的意识,知道“我”与“他人”的含义;有利于人际关系的和谐、培养宝宝的社会适应能力和合作精神;能帮助宝宝学会宽容、忍让,为别人着想;促进宝宝良好性格的形成。

既然,让宝宝学会原谅别人有如此多的好处,那么,父母到底应该怎样做才能让宝宝学会原谅别人的一些不好的行为呢?具体的方法有以下一些:

第一,要创造机会让宝宝多接触同龄人,在交往的过程当中互相取长补短,提高人际交往能力以及社会适应能力,养成良好的性格。在交往中遇到矛盾和纠纷时,父母可以适当的给以宝宝抚慰,同时帮助宝宝分析事情发生的原因,找出自己和别人的不对之处,明辨是非后,妥善处理。

第二,要疏导、转移宝宝对矛盾结果的注意力,反思起因,检讨自己的过失,宽容伙伴的缺点与失误行为。告诉宝宝对朋友要以诚相待,学会原谅别人的错误和过失。懂得宽容、忍让有利于增进友谊。另外,教给宝宝原谅的标准。让他们分清是非,知道那些应采取原谅的做法,那些是不可以原谅的,明白原谅、忍让不等于没有原则。必要时,让宝宝体验一下不原谅别人的害处:因为总是与人斤斤计较,毫不容忍,小朋友就会不喜欢和你做朋友,不会原谅别人,当你自己做的不对的时候也会得不到别人的原谅。

第三,大人要做宝宝的榜样,“得饶人处且饶人”。耳渝目染之下,宝宝才能在相应的时候做到原谅别人。

教育宝宝学会原谅别人对宝宝的人际交往能力和社会适应能力来说都是十分重要的,父母一定要重视这方面的培养。

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咋让小皇帝小公主懂得“原谅”


孩子在交往过程中会经常遇到小的矛盾和冲突。对孩子来讲,这能促使他们慢慢地了解“自我”与“他人”的关系,知道蛮横、不讲理,任性和霸道,在社会上是行不通的。

并从中学会宽容,妥善处理问题的方法。

其中“原谅别人”有着独特的作用。

1、有利于克服“自我中心”意识,知道“我”与“他人”的含义。

2、有利于人际关系的和谐,培养幼儿的社会适应能力与合作精神。

3、能帮助孩子学会宽容、忍让,为别人着想。

4、能促进孩子良好性格的形成。

在目前独生子女“自我中心”意识较为严重的情况下,如何教育孩子原谅别人呢?

1、创造机会让孩子多接触同龄人,在交往中互相取长补短,提高人际交往能力及社会适应能力,养成良好的性格。

2、当孩子在交往中遇到矛盾和纠纷时,家长可适当给予抚慰,并帮助孩子分析事情发生的原因,找出自己或别人的不对之处,明辨是非后,妥善处理。

3、疏导、转移孩子对矛盾结果的注意力,反思起因,检讨自己的过失,宽容伙伴的缺点与失误行为。

4、告诉孩子对朋友要以诚相待,对其错误要帮助改正。要让孩子知道,原谅他就是给他改正的机会;宽容忍让有利于增进友谊。

5、成人要做孩子的榜样,遇到矛盾或冲突时能宽宏大量,不计较得失,能够高姿态,不怕吃点亏,“能饶人处且饶人”,以此使孩子受到熏染与教育,孩子才能在相应的时候做到原谅别人。

6、教给孩子掌握原谅的标准。分清是非,正确处理所发生的问题,哪些应采取原谅的做法,哪些不可以原谅。首先要明白原谅、忍让不等于没有原则,不是放弃批评与反抗。对小是小非,没有严重后果的个人冲突,无意的损伤等尽可能的不要计较,要加以忍让与原谅。对影响友谊与集体荣誉,会造成较大损害或故意做出的破坏行为等,绝对不可容忍,更不可原谅。但要采取灵活的方式,诚恳的态度去加以批评、制止。切忌粗鲁简单,不注意场合、分寸,或言辞过激、盛气凌人。这样不利于纠正错误,反会增加极抵抗情绪,起相反的作用。

7、必要时,让幼儿体验一下不原谅别人的害处:因为总是与人斤斤计较,毫不容人,小朋友们就会害怕或不喜欢与你做朋友,不会原谅别人,也得不到别人的原谅。养成霸道、蛮横、自私、无情的坏习惯,容易被孤立,今后走入社会会吃大亏。

让幼儿学会交往


把移情训练作为发展幼儿交往能力的突破口

移情,即感情移入,是一种对他人情感保持一致的情感反应,是一切积极社会行为的感情基础。在幼儿教育中,应将移情训练作为促进幼儿交往能力提高的突破口。

引导幼儿形成正常的交往需求,注意他人情感的变化,培养幼儿对他人情感的敏感性。比如,可以对幼儿进行识表情、画表情脸谱的教育,让幼儿知道人在不同情感条件下的喜、怒、哀、乐等各种不同的表情。

教育幼儿关心与理解他人的情感。在日常生活中,教师引导幼儿体验和理解老师、同伴的情绪。

以教融情,创设情景,激发移情动机。在日常教育中,注意激发幼儿对同伴的移情,遇到幼儿生病,带上同伴间的问候和祝福,送上同伴亲手制作的小礼物,让幼儿之间体验到同伴的痛苦和孤独,体会同伴间的温暖和友谊。

创设环境,以情育情,培养幼儿社会交往能力

创设适宜的环境和机会,让幼儿获得积极的交往体验,培养幼儿形成良好的社会交往能力十分重要。

和睦相处的交往技能。我们从礼貌用语和文明行为入手,进行尊重、理解、谦让、友爱的情感教育。教育幼儿在交往和处事中学会主动说“请”、“谢谢”、“对不起”等文明礼貌语言;活动中有需求时,会征求同伴和老师的意见,在共同活动中培养幼儿交往能力,促进协商的成功。

共同分享的相处技能。幼儿间相互交往的态度,直接影响幼儿良好个性情感的培养。因此,帮助幼儿营造一个良好的交往环境,引导幼儿学会与同伴友好相处,分享快乐,增进彼此友情尤其重要。在家庭中,幼儿一般与家人交往,进入幼儿园后,幼儿的活动范围就从家庭扩大到学校,交往范围明显扩大,他们要学会与同伴交往,分享合作。为了让幼儿感受在集体生活中与同伴交往的乐趣,可以定时让幼儿带上自己心爱的玩具和喜欢吃的食物到幼儿园与同伴分享。在活动中教师可通过仔细观察幼儿的表现,鼓励幼儿与同伴进行交往。

相互合作的活动技能。根据各年龄段幼儿认知发展水平,利用丰富多彩的集体活动,让幼儿学会交往,提高其合作交往能力。愉快的交往经验可以提高幼儿的自信心,而自信心的增强又会引发幼儿更强的交往主动性,两者相互促进形成良性循环。节日活动为幼儿创设了愉快的交往机会,是提高交往能力的最有益的活动之一。可充分利用幼儿艺术节、同乐运动会、幼儿文艺演出、亲子游戏等活动,引导幼儿参与、展示自己的才能和风采。让每个幼儿都成为活动的主角,在全体幼儿一起游戏和交往中,既扩大了幼儿的交往范围,同时又享受到活动的快乐,让幼儿无形中体验到交往的乐趣及同伴间友好相处、互相帮助的快乐,从而提高了幼儿的交往能力。

为幼儿提供家庭教育的良好氛围

《幼儿园教育纲要》指出:“幼儿的社会性需要社会、家庭、幼儿园保持一致,密切配合。”幼儿社会行为的学习以及交往能力的培养是一个长期的连续过程,家长和教师只有一致要求,共同教育培养,才能取得较好的效果。

为幼儿做榜样。教师和家长是幼儿社会学习的重要影响源。模仿是幼儿社会学习的重要方式,教师和家长的言行举止直接、间接地影响幼儿,成为他们学习的榜样。因此,成人要注意自己的言行,以身作则,为幼儿树立一个良好的榜样。如:客人来家玩,家长要热情接待,客人走时要客气地送别,欢迎他们下次再来。这样做实际上是给孩子作出表率,使孩子在潜移默化中深受教育,形成良好的行为规范。

为幼儿提供交往的机会。家长要为幼儿多提供交往机会。如来园时要有礼貌地招呼老师和同伴;家中有小客人时,要鼓励孩子拿出好吃的食物招待客人,拿出喜爱的玩具与小伙伴一起玩。这样,不仅培养幼儿的交往能力,也使幼儿在交往中学习礼貌待人,学会了社会交往的技能和本领。家长还可以创造条件带孩子或邀请邻居家的孩子在自家玩、到户外参与幼儿的游戏,游戏中给孩子提出要求,使他们在游戏活动中体验一起玩的乐趣。同时告诉孩子要善待别人,和伙伴友好相处,让孩子学会谦让,久而久之孩子就能和同伴建立起一种和谐、亲密的关系。

为幼儿创造外出游玩的机会。家长应经常带幼儿外出散步游玩、陶冶情操,感受大自然的美,并引导幼儿观察周围人的生活,鼓励幼儿与他们简单地交往。如:看到老人、盲人,可以启发幼儿去帮助他们,在公共汽车上为他们让座,做一个乐于助人、富有同情心的人。

总之,要提高幼儿的交往能力,既不是一朝一夕就能完成,也不是凭说教就能达到目的的,而是需要社会、家庭、幼儿园保持一致,密切配合,共同为幼儿创设各种交往的条件和环境,并进行细心教育、耐心指导。只有这样,才能结出累累硕果。

早教咨询:让孩子学会关爱懂得施舍


一个孩子智商再高,不如情商高。的确,在这样的社会,的确需要学而优则仕,可以一个充满爱心,懂得关爱的孩子更加容易成功。所以要从小培养孩子的学会关爱,懂得施舍。那么该怎么做呢?我们一起来看看早教专家推荐的方法。

不知道你是否遇到这样的情景,行走在路上,总是看到孱弱的老人在路边蹲坐,枯老的手伸出来向你要钱。总是看到弱小的孩子拽着你的衣角,眼神中有祈求的泪光,更会听到盲人,残疾人的音乐在地下通道回想。此时,内心的软弱的地方会被触动。大人是孩子的镜子,让孩子关爱他人,帮助弱小是一份社会的责任心和爱心。一元钱,一份面包,让孩子把它交到对方手里,传递的不仅是温暖,更是一种关爱。这不是施舍,这是在播种爱心啊。所以,这是一个让孩子学会关爱的最佳时机,面对弱小和残疾的人,小孩子会更加关注,也会因此学会关爱,懂得施舍。

诚然,我们也会看到那些无所事事,游手好闲的人伸手向你祈祷,他们不劳而获是不可取的。这个时候,我们不能让孩子同样给予爱心,这样的爱心只会让他们懒惰依赖他人。这只会让他们陷入惰性循环之中,这种怜悯其实是种暗杀。为此,要让孩子远离这样的乞讨者,更不能给予施舍。而且要让孩子明白这种不劳而获是可耻的,是不值得同情的。告诉他无论想要什么,都要通过自己的劳动,自己的努力获得。要让他知道劳动的人才是最美的。

可能孩子尚小,他们无法辨别怎样的人该施舍,怎样的人不能施舍,这个时候,我们要教他们辨别,让他们有个正确的是非观,人生观。我想在这样的氛围下长大的孩子也会是明辨是非,追求真理,充满爱心和富有社会责任感的人。我们此刻播种一颗爱心,未来必定收获美丽世界,同时,孩子在不断的付出的同时,更能理解收获的含义,他们会有一颗善良的心,博大的心,人生的道路越走越宽阔。

早教:孩子交往,从学会谅解开始


儿子和隔壁邻居的小亮,上同一个幼稚园,也是一对非常好的盆友,一天到晚在一起玩,去看书书写也在一起,有时候用餐也在一家吃。大家俩家的成年人轮着送两个孩子上幼稚园。孩子交往从什么开始?

孩子交往从什么开始?忽然有一天,两个孩子碰面时不说话了,乃至也不看另一方一眼。我感觉不对劲儿,就问儿子:“你与小亮并不是最好的朋友么,为何不吭声啦?”儿子说:“小亮不够意思。还说假话,.我不和他是最好的朋友呢。”原先,小亮在幼稚园玩踢足球时,推翻了其他小朋友,結果二人打过起來,这时候我儿子就向前帮着小亮打哪个小朋友,結果哪个小朋友的腿受了点伤。

教师了解后指责了她们,这时候小亮就说,就是我儿子把小朋友的腿打伤的,教师就公开批评了儿子。儿子对我说:“本来是小亮,就说是打了的,我从此没理他了。”

因为我感觉儿子诬陷,想想一下,把儿子拉到身旁,自身也蹲了出来,以平静的一口气对儿子说:“做人要诚实,不必感情用事,做事要谦让,要宽容他人。孩子交往从什么开始?你与小亮是最好的朋友,当他碰到困难时,应当协助他,它是对的。可和我小朋友打架斗殴,你来帮助,那样对吗呢?”儿子摇了摆头。“小亮说你将小朋友的腿打伤了,它是说假话,不是对的。

但可能是他那时候没注意到小朋友的腿是怎么伤的,或者怕教师指责他,才讲过假话。最好的朋友即便有点儿错,也是应当相互之间原谅的。”孩子交往从什么开始?历经我的疏导,儿子气消了,第二天又和小亮一起去幼稚园了。小亮也积极对儿子说:“那一天我是怕回家了后挨父亲打,才讲过假话,之后一定不用说假话了。”我儿子则说:“没事儿。之后我们不打架斗殴了,还是好朋友。”

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