对于幼小的宝宝而言，没有比艺术教育更适合他们了，而在艺术的殿堂上，进行音乐启蒙及开发当属最佳。因为，0-3岁的小宝宝尚没发育完全，学习舞蹈或画画有可能伤及四肢及手指的筋骨。而惟有音乐接触得越早，对宝宝则越有益处。这样，不仅可增进宝宝的乐感，更重要的是多听高雅的古典音乐，还能开发宝宝的右脑，从而使左右脑功能平衡。
音乐启蒙和开发，犹如给宝宝的想象力、创造力及记忆力安上了一副展翅飞翔的翅膀，使宝宝的智能发展更卓越——
备忘录No.1多让宝宝聆听周围美妙的声音
宝宝出生后，便应该逐渐引导聆听周围的声音及音乐：
*听能发出悦耳声音的玩具，或在房间里挂一个能发出清脆悦耳声音的风铃。
*听厨房中的切菜声，听锅碗瓢盆碰撞时发出的音响。
*听自然界的刮风声、雷雨声及雨滴声、流水声；各种昆虫、鸟类、家禽发出的鸣叫声。
*听各种交通工具，如火车的隆隆轰鸣声、飞机的嗡嗡声；汽车、火车及轮船发出的鸣笛声。
*让宝宝辨别家中亲人，如爸爸、妈咪、爷爷、奶奶、外公、外婆及邻居的说话声音；辨别人们表达不同情感的声音，如高兴、生气、着急等。
*让宝宝闭眼听三种声音，即小铃、小鼓及木鱼。然后，请宝宝说出声音的发出顺序。
*唱不同的歌曲给宝宝听，给宝宝听不同乐器的声音，如口琴、笛子、小提琴、钢琴、手风琴等；听不同乐器演奏的乐曲或交响曲（适合大一些的宝宝）。
备忘录No.2玩制造悦耳声音的游戏
当宝宝一旦能坐立时，就可以让他“演奏”各种“乐器”：
*用小木棒敲击翻过来的桶、锅、盆、陶器以及各种能敲击出悦耳声音的用具。
*在气球内装进几粒豆子，然后将它吹起。这样，宝宝就得到一个能发出嘎嘎声响的“乐器”，气球会将声音放大。也可将沙子、小石头装入废弃的纸盒或不透明的小瓶中，让宝宝摇摇，听听会发出什么声音。
*把多个装有不同体积水的瓶子，让宝宝用汤匙轻轻敲打，每个瓶子会发出不同的音高。
*摩擦不同材质的东西，如搓玻璃纸、纸袋、塑料袋；把橡皮筋抻长后放开，就能够发出弦声。
*有条件时，妈咪可敲打真正不同的乐器，然后，将不同乐器发出的声音，排列出和谐的节奏。如先敲定音鼓“咚咚”两下，随后敲三角铁“叮”一下。这样，即可有序地排列出“咚咚叮——咚咚叮……的音乐节奏”。经常这样训练，能增强宝宝的节奏感。
备忘录No.3多做有节奏感的游戏
*用拨浪鼓、铃鼓打出有节奏的声音让宝宝听，然后，让宝宝自己拿着敲打。
*让宝宝骑在妈咪的腿上，一边给念有节奏的儿歌，一边使宝宝身体上下颤动。
*与宝宝一同做拉锯、扯锯的游戏，并且一边做一边唱歌；或有节奏地念儿歌。
*用两块竹板（可用积木代替），敲打出快慢、长短不同的声音，以表示不同的动作。让宝宝听一听，哪个声音像马儿在奔跑？哪个声音像大熊走来了？
*让宝宝做各种模仿动作，如打鼓、吹喇叭及学小兔跳、小鸟飞。
备忘录No.4随时随地播放音乐或唱摇篮曲
*宝宝在3岁前听觉最为敏锐，是训练音感的最佳时机。因此，从宝宝一出生起，妈咪每次喂完奶，一边轻轻拍动宝宝的背，或轻轻推动摇篮，一边哼唱摇篮曲。
*妈咪给宝宝唱摇篮曲，或是经常播放一些旋律优美的世界经典名曲，如莫扎特、肖邦、舒伯特、伯拉姆斯、李斯特等伟大音乐家的作品。不要总是听一两首曲子，听熟后就要进行更换。这样，可使宝宝从多次反复的听唱中，产生熟悉的感觉，从而体会到乐曲中的节拍、音调及强弱。由此，听力将会有所提高，有助于宝宝学习语言，增进记忆力、模仿力和专注力。更为可贵的是，能够促进想象力、创造力的发展。
相关知识
宝宝音乐智能发展的表现
1到2岁的宝宝最容易出现对音乐的兴趣和才能，家长可给宝宝准备一个音乐角，存放一些常用的音响玩具，例如铃铛，八音盒，小鼓，木琴，沙锤，喇叭，录音机，播放器等，让宝宝方便使用。有许多游戏能在家庭或者在亲子园中开展以帮助发展宝宝的音乐智能。
按节拍做动作
宝宝正在学走时就可在大人唱歌时做动作，例如按着节拍跟着“找朋友”的歌曲做动作；会走后，可在大人唱：“小熊小熊，你转个圈，小熊小熊，你摸摸地，小熊小熊你伸伸脚”等，按着大人的要求，押着拍子作相应动作。也可在大人唱“头，肩膀，膝和脚趾头”等歌曲中押着拍子指身体部位。如有多几个小朋友在一起做就会十分有趣。
模仿发音
1岁前后，宝宝会发出声音，这时，宝宝特别喜欢模仿声音，如学习动物叫，小猫喵喵，小狗汪汪，小鸭嘎嘎，小羊咩咩等；生活中的声音例如水哗哗地流，雨淅沥沥的下，风呼呼地吹，汽车嘀嘀地叫，飞机隆隆地飞，火车轰隆隆的开，常同宝宝一起模枋这些声音，鼓励宝宝自己模仿发出这些声音。家庭中还会有客人敲门声，电话铃的响声，厨房里的剁菜声，让宝宝一面模仿发声，一面理解声音的来源，懂得是什么声音。
音乐记忆
宝宝喜欢看电视中的某一段有孩子的广告，也喜欢看天气预报，每次听到这些节目的前奏就会走过来看，说明宝宝已有了良好的音乐记忆。家里常播放的音乐中，也会有某些段落是宝宝特别喜欢的，家长发现了，就可反复让宝宝多听几遍，家长同宝宝一起哼唱，以巩固记忆。不过要特别注意，不让宝宝唱电视剧的插曲和音域太宽的流行歌曲，以免损伤宝宝娇嫩的声带。
发音说话或唱自己的歌
宝宝在学说话时，会自己发出声音自己娱乐，忽高忽低，十分开心，家长不必打扰，如声音嘹亮，不妨把它录下来，随时播放给宝宝听，宝宝听出自己的声音，就会很高兴，会努力发出比上次更响亮的声音，这时家长不但要录下来，而且赞赏地问：“宝宝唱什么歌呀？”这时宝宝会感到快乐，认真地唱起来，唱他心目中的歌，家长赶快录下来，这是宝宝的第一次创作，赶快标上日期，留作纪念。如很像说话，就可略加修改，变成宝宝的第一句话，也很珍贵。得到大人的赞赏，宝宝唱歌，说话都会有所促进。
敲击乐器
1岁的宝宝会拿着铃铛摇动，也会拿着棍敲击破小鼓，开头只是乱动，先让他熟练一会儿，然后大人同宝宝一起随着播放的音乐节拍，敲击手中的简单乐器，给宝宝准备一个音乐角，就是让宝宝方便拿到自己喜欢的乐器，随便练习，然后学习按节拍敲击，锻炼节拍能力。如果家里没有这些乐器，可用一些废筷子，空盒子，旧罐头，碗，盘子等作为练习节拍的乐器。
播放音乐
宝宝最先学会操作自己的八音盒，或会作响的音乐玩具，随着家里经常播放的录音机，播放机等反复使用，宝宝很快也学会自己操作。宝宝很喜欢按键，他能认准在一排按键中，找到播放用的按键，准确操作。有些宝宝还会目录中找准自己所喜欢的一首乐曲。宝宝的能力越是让大人觉得惊讶，他就会发展得越好，给机会让他自己自己操作，才有可能有此成就，不过大人一定要检查有无漏电，插头要固定，不让宝宝动用插头，注意安全。
唱歌
从18个月起，宝宝就会不停的练习唱歌，宝宝最先学会妈妈经常唱的歌。如同背诵儿歌那样，开始会唱最后一个音，然后会唱开头和结尾经常重复的一句。最后才把全首学会。因此爸爸妈妈要在孕期就学唱几首儿童歌曲，让宝宝从出生后经常听到，在心上背诵，到能发音说话，会背诵儿歌时，也同时学会唱歌。儿童歌曲最主要的特点是曲调简单，每个音都是一拍，较少变动；音域在5个音阶之间，不宜有较大的高低差别。因为宝宝的声带短而薄，调节的肌肉还未发育完善，如果过早唱音域差距大，时间差别大的歌曲，宝宝难以做到，他就会把调子降下来或把时间拉长，养成走调和不守时间的坏习惯，将来难以改掉，使以后学习受影响。常听音乐的宝宝喜欢唱歌，容易学会，到两岁时已会唱好几首了。
理解歌曲
会用动作来表演，如妈妈同宝宝一起抱着娃娃，一面拍它入睡，一面么哼唱摇篮曲，使宝宝懂得摇篮曲是让娃娃入睡的声音；爸爸同宝宝一起“我是一个兵，来自老百姓”，同时让宝宝练习站队，立正，齐步走，学习解放军操练；同宝宝一起唱“小娃娃和小熊跳舞，跳呀，跳呀，一二一”时，拉着宝宝的手跳起舞来，这样宝宝就会理解不同的音乐有不同的意境，选择容易理解的儿童歌曲，配合相应的动作，使宝宝逐渐理解不同类型的音乐。
听大孩子们唱歌到参加音乐律动
在散步时，听到附近亲子园，幼儿园或小学孩子们唱歌，就要停下来听。让宝宝反复听大孩子们唱歌，就会引起宝宝学习的欲望。尤其是在亲子园看到孩子们一面唱歌一面游戏，就会让宝宝很开心，常让他在旁边看，等到他愿意时就鼓励他参加。亲子园孩子们的律动许可家长带宝宝参加，家长可学习随着音乐走步，到某一个音节就拍手或者跺脚，有时转圈，动作虽很简单，宝宝就会手忙脚乱。如大人记住了，就可回家照样练习，经过多次反复，就能与别人合拍了。不少宝宝到两岁时就会很熟练的参加团体演出了。
多元智能发展之音乐智能
音乐智能的定义是“对音高、音调、节奏和声调的敏感性”。对于音乐智能强的人来说，音乐是一种语言，是交流感情、情绪和观点的方式。人们在音乐方面的天赋是充满热情的，即使在很小的年龄，也对特定的音乐和艺术有很强烈的感觉。音乐智能的展现可以超越音乐本身。有时，有强烈音乐感的人会特别擅长辨认声音。例如，可以听鸟叫来辨别鸟的种类，听吼叫来辨别在远处的动物的种类。
有时，音乐智能强的人会把天资运用于走路和说话中，使讲话和走路很有节奏感。例如，美国宗教运动领袖和演说家，马丁·路德·金（Dr.MartinLutherKing,Jr.）在演讲中常常运用音乐中的音调和抑扬顿挫的音高来增强感染力。（音乐智能中听觉敏锐的能力还可以用于辨认口音和演讲的反馈。）
对于音乐智能发达的人来说，音乐的出现不是一种特权。他们——儿童与成人——都需要在工作和娱乐时用音乐来完善。
Box：乐感较强的年幼儿童更乐于：
*听音（他们对周围环境中的声音很敏感）；
*听认音节；
*唱歌、低声细语、自个儿哼歌；
*利用日常生活用品制作乐器；
*用声音谱写乐章；
*学习音乐。
当这些乐感较强的儿童长大以后，他们也更乐于：
*演奏乐器，学习新乐器；
*演奏音乐，不论是合奏还是独奏；
*工作时（间或）会打音乐节拍；
*显露出在旋律或歌曲方面很好的记忆；
*成为音乐的消费者（因为他会关注音乐会和购买音乐产品）；
*自编旋律，作曲
怎样发展幼儿的音乐智能
如何培养乐感？乐感在儿童年幼时就会显露出来。在儿童能够说话之前，他们有时就会哼哼或者弄出一些典型的声音。乐感强的年幼儿童经常会不顾周围的环境，就开始哼哼叽叽、打拍子、倾听或者唱歌。如果没有音乐出现，他们会创造音乐！（这恰恰就是儿童的逻辑智力的发展，因为这样的发展有赖于丰富和有支持力的环境。）音乐天赋的早期表征并非总是这样的情况，有时它也会蛰伏很多年，等待着一个刺激或者有利于它成长的环境。
接下来是针对家长们在培养孩子的乐感时的相互影响和活动性的建议。当然，这些建议是发展性的，有些建议对三岁的儿童起到很好的作用，然而其他却最适合五岁的儿童。但是这些建议事实上都能在实际运用中不断修改，从而适用于每个年龄阶段。
鼓励唱歌
唱歌对儿童来说也很有益。它不仅帮助儿童喜欢上音乐，而且有助于逻辑感的培养。唱歌最早从摇篮曲和小曲就开始了，随着孩子长大，家庭成员能培养一种愉快的习惯，就是在全家长途汽车旅行时一起唱歌。
觉察到声音，注意到声音的细微差异，是在儿童早期就能发展的习惯。一般来说，我们只注意视线中的大多数精力。例如，家长们去动物园，喜欢说，“看那头大象！”、“看，老鹰的翅膀有多大啊”、“狮子的皮肤真的是金色的”。他们很少会说，“听，钞票的声音！”或者“你能听到这只鸟发出的声音吗？”，再或者“你认为这头海狮想说些什么？”家长们通过有意识地和孩子讨论视觉和听觉的东西，能够提高儿童的听力习惯，创造一个培养儿童乐感的环境。
鼓励孩子正而八经的唱歌，不论在家里还是作为团体的一部分，都对他有益。就孩子的其他智力而言，能获得父母行动上的鼓励对他是很重要的。
学习音乐课程
给孩子报名参加指导性的音乐课也是很有价值的。选择钢琴课、吉他课、小提琴课或者其他乐器课程，其实并没有什么关系。就音乐天赋而言，演奏某种乐器的能力很容易迁移到其他乐器上。早期开始接受音乐指导的儿童，他的音乐天赋再也不会消失（在儿童早期，几乎所有的儿童都会在音乐课中找到足够的成功，因此上课是件很愉快的事，儿童也会继续上音乐课），所以儿童上音乐课越早越好。
要求在儿童早期开展正规的音乐指导的另一原因是开始有太多的儿童相信他们没有任何音乐天赋。所以为了防止儿童产生这种态度，在幼儿早期开展音乐课程就十分重要。（注意：尽管有其他指导方式，但给孩子找到一个既有个人魅力又和蔼可亲的老师更重要。儿童应该尊重他们的老师，但儿童也应该喜欢他们的老师。儿童应该希望参与音乐教学，如果他们觉得音乐课了无生趣，那么就可能会学会拒绝培养乐感）。
给儿童提供各种机会，让他们能成为富有理解力的听众中的一员，这样等于送他们踏上了终生热爱音乐、欣赏音乐的道路。成为富有理解力的听众中的一员意味着理解为什么每个人会喜欢特定的艺术家或是表演；这也意味着对音乐与表演中的各个元素的认真思考。当然，这是一条发展之路。幼儿最初只知道他们喜欢或不喜欢某个表演家或某首歌曲，通过听父母们的讨论，加上在父母的鼓励下思考和解剖艺术家和他们的音乐，儿童会获得持续终生的音乐鉴赏力和理解力。
音乐能够让宝宝全面的发展
我们都记得在小时侯，用手指刮梳子发出的嗡嗡声，或是在用雪茄盒子做成的班卓琴上乱弹。简单的乐器，不管是商店买来的还是自家做的，都可以给你的孩子带来许多的欢乐和学习的机会。
作为父母，你可能已经注意到你的宝宝被乐曲所吸引，并且很喜欢节奏。你可以借宝宝这种对音乐最初的喜爱，给他提供一个学习简单乐器的机会。
我们都记得在小时侯，用手指刮梳子发出的嗡嗡声，或是在用雪茄盒子做成的班卓琴上乱弹。简单的乐器，不管是商店买来的还是自家做的，都可以给你的孩子带来许多的欢乐和学习的机会。由乐器可以教会孩子的技巧有：*思考和数学的能力。
研究表明，那些摆弄乐器的孩子可以提高思考能力、数学的技巧。*社会的能力。
与他人组成乐队可以帮助孩子学习怎样与人相处。*创造能力。
乐器能让孩子用音乐表达自己。探索音乐的奥秘能鼓励发挥孩子创造力。*科学能力。
拿音乐来做实验，对孩子来说是很有趣而且有效的。去自己发现什么条件下乐器发出高音，什么时候快什么时候慢，什么时候大声什么时候轻柔，这一切都可以帮助孩子学习有价值的科学研究能力。*语言能力。
如果孩子在演奏乐器的时候被鼓励大胆地表达自己，他的语言能力也同时得到了提高。
既然音乐和乐器能带给孩子这么多好处，爸爸妈妈就赶快行动起来吧。不一定要给孩子买很高档、很专业的乐器，因为我们的目的不是让每一个孩子都成为音乐家。况且孩子也许更喜欢爸爸用爱心自制的乐器呢!
祝所有的宝宝都早日成才。
早教启蒙：音乐智能开发
开发设计小孩的音乐智能化，应该是越快越好，这儿说的“早”不是说一开始就非得孩子学弹钢琴、学声乐哪些的，只是给他们一个音乐的自然环境，由于音乐智能化的培养是一个耳濡目染的全过程，一切急于求成的个人行为全是不可取的。音乐智能怎么开发？
母亲怀宝宝时
这个时候但是开发设计你宝宝音乐智能化的第一个突破口，千万别错过对宝宝开展音乐胎教的好机会。前依斯特曼音乐学校名誉教授多拉德·谢特勒干了一个知名的宝宝胎教试验。这一试验不断了14年，最终下结论：音乐胎教组少年儿童比沒有音乐胎教组的少年儿童有着大量的音乐天赋，学习培训也更强，因此立即对宝宝开展音乐胎教对之后宝宝在音乐层面的认知能力力发展趋势有明显的危害。音乐智能怎么开发？
0～两岁
这一环节主要是塑造宝宝对音乐的感受力和理解力。尤其是让小孩多问，听一切幽美的音乐，并能够 从这当中观查到他是否有音乐层面的技能，或他对音乐有木有兴趣爱好。
有音乐天赋的儿童在这里一环节具体表现出音乐的敏感度、非常容易被音乐所吸引住。例如在他大吵大闹抽泣的情况下听见一段幽美的曲子，他会忽然终止又哭又闹，专注力会迁移到音乐那层面去。假如你的宝宝出現这类对音乐的兴趣爱好，那麼祝贺你了，你的宝宝将会有着较强的音乐智能化等待被开发设计呢！
2～三岁
这一环节实际上是前一环节的拓宽和推进，此刻宝宝听见音乐将会要情不自禁地伴随着音乐摇头晃脑。这时你可以非常鼓励孩子的节奏性，给他们听的音乐能够 是节奏感较为强的，那样更能造成宝宝对音乐的兴趣爱好。音乐智能怎么开发？
另外，你也要留意宝宝是否能够 精确地跟随音乐的节奏感翩翩飞舞。
3～4岁
这段时间能够 让小孩从单纯性的节奏练习向节奏、音准层面过多，并能够 使他相互配合曲子触碰谱子。学习电子琴是这一时期非常好的挑选，由于电子琴在节奏感、节奏、音准及其鼓励孩子音乐兴趣爱好层面都是有挺大的功效。
4～5岁
这段时间是开发设计小孩音乐智能化最重要的一个突破口了，由于如今你能给你的宝宝学习培训一些具体的音乐专业技能了，例如电子琴、大提琴、扬琴、大提琴、二胡等传统乐器的弹奏。
音乐智能怎么开发？以学习弹钢琴为例子，事实上从这一阶段就开始学习的小朋友毫无疑问比长大以后才开始学习的人有更大的功底，由于这一段阶段是人学弹钢琴的金子阶段，错过那么就好可惜。