可爱的童话故事

2021-02-12 可爱的童话故事旧鞋的童话故事很伤感的童话故事

折纸鞋，是不是很可爱？。

幼儿期是人生智力发展的关键期,家长一定要注重孩子早教的这个环节，早期教育可以让孩子有更多的学习兴趣，你都知道哪些早教知识呢？下面是小编帮大家整理的《折纸鞋，是不是很可爱？》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

01.长方形的纸张竖着对折；

02.对折的对折；

03.两边全部对折好；

04.两边再对折；

05.横向也对折；

06.如图的部分折出三角；

07.把三角折进去；

08.两边都折好；

09.把纸翻折过来；

10.两边都折好了；

11.按图中的位置折过来；

12.上面两边都折出三角形；

13.把下面的边翻折上去；

14.这一步的角度可以自己掌握下；

15.折好后如图；

16.另一边也同样折叠；

17.翻过来后的样子；

18.把下面的一部分翻折上去；

19.多余的部分塞进去；

20.下面对折出两个小三角；

21.小三角要塞进去；

22.把“鞋身”拉开；

23.修整一下，一只鞋完成

延伸阅读

早教知识：做插班生是不是真的很不好

随着人们的生活水平不断提高，早教越来越受到人们的重视。早期教育是对婴幼儿进行的全面的素质教育，早教让宝宝视觉、听觉、触觉，运动觉全面协调的发展。你们知道早期教育有什么作用吗？以下是小编为大家收集的“早教知识：做插班生是不是真的很不好”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

在应对孩子入园的难题上，究竟应不应该挑选做插班生，家长们各持见解，基础分成三类，一是适用派，觉得插班有利于孩子迅速融入新领域，并且能够依据孩子的具体情况随意地挑选入园時间;二是反对党，觉得孩子在秋天和别的小孩子一起入园，防止被抵触，有利于信心的塑造;三是担心派，针对应不应该让孩子做插班生，瞻前顾后，犹豫不定。各持见解就都有好坏，下边大家就来简易剖析一下。

适用派：

1、有利于孩子适应能力

初春气侯溫暖怡人，孩子健康状况优良，插班入园后有利于其适应能力。并且，秋天入园的小孩子已融入了社会生活，教师能够分离出来活力来照料“插班新生儿”。

2、有利于减轻入园焦虑情绪

每一年秋天新入园的孩子又哭又闹，也是家长心中的一种痛。即使事前搞好充分准备了，可是见到孩子哭得那麼凄凉，那麼难过，家长也一直挂念。别的一些不害怕生的孩子，处于这类自然环境下，也抵挡不上消极情绪的感染，而春天插班，孩子们多已融入，又哭又闹的孩子少了，对刚来的孩子也是一种楷模，使她们能较非常容易地忘记“忧伤”，积极地融进新领域。

3、降低了孩子的得病概率

秋天入园，接着便是冬季，对孩子的体质也是一种磨练，发烧感冒、干咳……导致孩子得病的概率提升。而春天插班入园，气温慢慢温暖起來，能够开展多一些的户外活动游戏，从一定水平上降低了孩子的得病概率，有利于孩子人体上对幼稚园的融入。

反对党：

1、不利于孩子与人相处

因为秋天入园的孩子交往了一个学年，相互间早已了解了，而新插班进去的孩子有可能会遭受抵触和独立，融进团体较为艰难，乃至会造成自卑心理，危害今后的与人相处和性情发展趋势。

2、不利于孩子跟上节奏

许多家长将会不了解，幼稚园里的课堂教学也是注重进展的，插班后孩子的起始点与秋天入园的孩子不一样，其他小孩子做得太熟的事儿，他将会却做不太好。假如一直无法跟上节奏感，会对孩子的早期教育有一定的危害，也会导致一定的失落感。

3、不利于孩子心理状态发展趋势

插班入园后，教师将会会特殊政策一下刚来的孩子，可是伴随着孩子的融入，教师逐渐不容易再对其开展照料。那样，会造成孩子存有一定的挫败感，乃至会对别的小孩子有对立的心态，觉得教师只关注别人，不关注自身了。

针对入园不适合的难题，每一个孩子都是存有，假如想根据插班的方法来投机取巧，有益处也是有必须顾忌的层面，家长不必盲目从众，能够依据自身孩子的实际情况，再融合幼稚园的具体情况来开展挑选。

早教知识：孩子总爱打人？很可能是你默许的！

要充分发展幼儿的大脑，最重要的工作是引导幼儿读书。想要给宝宝的将来打好基础，有些家长会选择早期教育宝宝。早期教育可以让孩子掌握更多的知识，培养一个良好的习惯。早期教育时应该注意些什么？为满足您的需求，小编特地编辑了“早教知识：孩子总爱打人？很可能是你默许的！”，仅供参考，欢迎大家阅读。

假如孩子常常打人，并且打人早已是不看场合，分不清群体，那麼能够试一下“规范个人行为训练方法”，即，在见到孩子打人时，把握住孩子的手，并告知孩子“假如你再打人得话，我要操纵你的手6秒左右。”数到6秒以后，告知孩子：“你如果不打人，我能放开手。”

针对有一定语言表达能力的孩子，有一个能够通用性的方法是，和孩子沟通交流，“我看到你刚刚追着打他了，仿佛大家刚刚发生什么事事情，你想要跟我说吗?”试着着让孩子把那时候右脑开发上涨的情绪和攻击能力的个人行为用左半脑語言的方式表现出来，那样，对他也有一个本质的融合功效。当孩子想要用語言说出来的情况下，他的打人的个人行为才有可能被了解和调节。

下边，我觉得写2个实例，做一些填补。

大家住宅小区有一个两岁半的小姑娘，脸蛋儿粉嫩的，看起来很可爱，可便是非常喜爱打人，特别是在喜爱打婴儿推车的小宝宝。每一次，她见到婴儿推车，就需要凑上去看一下。可一挨近婴儿推车，就马上挥舞手来，一巴掌打在小宝宝脸部，吓得小宝宝哇哇哇哇哇哇大哭。

而后边紧跟的姥姥，赶快把小姑娘打开，随后，打她的手以表处罚，并严格斥责她：“疼不痛?看着你之后还打人不?”可小姑娘呢，一声不吭跑了，下一次看到小宝宝，還是照打不误。也因而，住宅小区里了解这事情的父母，要是看到她，就将婴儿推车推走，避之不及。而这一小姑娘，好像也没朋友，也基本上没见到过她的父母，她的背后始终是追着她跑的姥姥。

姥姥很无奈，不清楚如何改正孩子爱打人的问题。

爱打人的小孩子，没办法交给盆友。

从实例叙述中能够看得出，小姑娘的父母守候的時间少，这将会导致孩子归属感欠缺，而归属感欠缺的小孩子，通常有二种极端化主要表现，一种是越来越怯弱、胆怯，一种是越来越十分有攻击能力。小姑娘是后一种。

抛开小姑娘是不是缺乏父母守候的难题，单纯性从姥姥的教育方式而言，难题也很显著。大家说，两岁上下的孩子普遍现象打人的状况，这类打人许多情况下都并不是有目的的进攻。由于孩子的人体生长发育落后于脑部发育，因此常常会出現肢体动作和人的大脑念头不一致的状况——原本是想和小孩子打个招呼，可手一吹拂，就变为打人的姿态了;原本她喜爱小宝宝，可她不清楚用哪种方法表现出来;也有的情况下，她们打人，仅仅想试一下自身手的能量。大家还可以了解为手的关键期。

从这一角度观察孩子“打人”，并不恐怖。父母坦然面对和正确引导就好了。

殊不知，姥姥不明白这种育儿常识，在她来看，小孙女早已培养了无缘无故打人的不良习惯，这一不良习惯只有根据找打手的处罚获得更改。因此，一看到小孙女打人，就得理不饶人，务必惩罚。这样一来，反倒非常容易让小孙女这一打人的个人行为干固出来。

恰当的作法是，不指责不斥责，蹲下相拥孩子，并告知孩子恰当的方法。例如，姥姥能够那么和小孙女说，“是不是你喜爱小宝宝?那我们可以看一下，或是挥舞双手舞蹈给小宝宝看。”平常，还能够多和孩子做手指操，让孩子搞清楚，双手并不是用于打人的，只是用于做许多有趣的事儿。

我们家孩子非常蛮横霸道，和小孩子一起玩的情况下，总要想他人听他的，假如不听，就闹脾气招手打人。但是大家平常文化教育孩子的情况下，大部分也没打了他呀，每一次见到这类状况，父亲都仅仅把他拖到墙脚“交心”，可觉得跟他讲道理没甚么用，情绪兴奋起來，还会控制不住打人。该怎么办?

对小孩子中间的一切正常玩耍，大家彻底可以不参与

实际上，一个孩子太有攻击能力，通常是被父母默认，乃至放任出去的。这一实例便是这般。

细聊发觉，孩子爸爸孩子交心的方法有趣。

这名父亲在潜意识中里担心孩子较弱会吃大亏，因此给孩子潜移默化的观念是，不可以先动手能力打人，但假如他人先动手能力了，就一定要打回来。殊不知，在和其他小孩子产生建议矛盾时，身体撞击是免不了的，可要是另一方碰了他，他就觉得是打人，务必用劲打回来。因此，孩子表层上看是蛮横霸道，但事实上确是自身防范意识过强，有点儿“防卫过当”了。

另外，家中父母全是客观的、爱讲道理的人，这一方法有挺大难题。

母亲的叙述是，孩子“非常蛮横霸道”。那大家看一看，趾高气扬去跟孩子讲道理的父母，何尝不是一种“蛮横霸道”?成年人总期待孩子能听自身的。因此孩子也学会了，“跟小孩子一起玩的情况下”，规定他人听他的。

这一孩子精确地学会了父母讲道理的气势，却没听进来“大道理”里面的一切一个字。

说确实的，你跟一个学龄前儿童的小孩子讲道理，他能听得懂吗?抱歉，他基础听搞不懂。

不但听不进去，孩子心里还会继续有一个体会：我的情绪在父母这儿不是被接受和不被理解的。

长久以往，这一小孩子便会陷在自身的坏情绪里，没法真实学好将情绪语言化。也因而，她们自始至终没法学好操纵情绪，及其更合理的解决困难的方法。情绪上去了，就总是付诸实践。

因此，要更改这一孩子的打人习惯性，最先，父母必须学会放下自身的担忧。要了解，你的孩子沒有那麼敏感。你无须从零来教孩子社交媒体全过程中实际怎样做。你只必须跟你的孩子创建好胜败有据的亲子沟通，那麼你的孩子就能寻找跟别人的交往技巧。

次之，父母必须学会放下这些道理。多去见到孩子的情绪，并给孩子的情绪去取名。“你如今很生气/伤心/憋屈……由于……”，那样的句型能够帮孩子理清她们的本质全球，让孩子情绪的天上由阴转晴。本质全球越来越清新透气性了，孩子也就得到了心理能量和室内空间，去监管自身的情绪及其个人行为。

TIPS：

❶ 孩子在不会聊天以前的打人，是在用“打人”造成你的关心;

❷ 1-两岁孩子打人，是她们表述情绪的一种方法;

❸ 三岁到6、六岁的大孩子打人，大量是没有安全感的主要表现。

❹ 成年人干了坏的演试和坏的楷模，也有强制管控，也会加强孩子的打人个人行为。

❺ 两者之间责骂孩子或是讲道理，比不上多陪伴孩子，带孩子多做一些宣泄精力的健身运动，多与孩子有身体上的亲近;每每孩子有打人行为的情况下，溫柔地握紧孩子的手，简易地告之“不能”就行。

❻ 假如应对孩子打人，父母可以少些焦虑情绪、恼怒、责怪，从容面对，那麼就一定会推动孩子尽快更改。

挫折教育是孩子的不当刺激吗？

父母必须帮助孩子树立远大的理想，尽快自主自立。作为父母，我们要正确的理解早期教育，早期教育可以让孩子有更多的学习兴趣，你们有对自己的孩子进行早期教育吗？下面是小编为大家整理的挫折教育是孩子的不当刺激吗？，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

我家孩子是个幼儿园中班宝宝，为了让他早日学会游泳，我去年送他参加游泳训练班。但孩子去过一次后，就哭着再也不敢去了。因为教练要训练孩子练憋气，孩子不敢尝试，教练索性把他丢到水里，结果喝了好几口水。现在都一年过去了，只要提起游泳，孩子就直摇头。难道就这样放弃让孩子学游泳吗？究竟该怎么办？

——王亦阳妈妈

解题专家：蔡建新——北京房山区教师进修学校教研员、全区中小学心理健康教育研究与管理指导

这个案例本身是关于小孩子学游泳，背后却隐含着幼小孩子的挫折教育问题。事实上，是否学会游泳倒在其次，如何通过有效方式，给低龄幼儿适当的挫折并帮他们顺利跨过这道“槛”，恰恰是为人父母者需要格外重视的。

一个通过9次训练终于能独立游泳的孩子开心地对爸爸说，“我会游泳了！”爸爸却告诉他：“以前你爷爷把我扔到池塘里，我呛几口水就会游，哪像现在的小孩子学这么长时间？”孩子恍然大悟：是啊，学游泳就要不怕呛水，勇敢跳下泳池，一定能学会！父子对话告诉我们，每个学会游泳的人，都要闯过呛水换气的关口，如果被呛水吓倒，就永远无法学会游泳。

眼下，倒不必强求孩子重回泳池，但今后千万不可就此终止学习。呛水孩子哭了、害怕了，若到此为止，孩子所有的体验只有游泳带来的失败和恐惧，往后只能羡慕别人在水中嬉戏。一定要帮助孩子跨过难关，坚持下去，否则孩子接收到的将全部为负性情绪与负性信息。所以，这也是一种很好的抗挫折教育机会，家长一方面应相信教练指导的科学与安全，一方面要鼓励孩子在战胜困难与挫折中学会坚强。一旦最终成功学会游泳，孩子将在整个过程中积累成功经验，今后更加敢于面对各种挑战。

挫折教育是个好东西，但对年龄偏小的孩子，还是应以掌声和鼓励引导为主。要知道，童年的不当刺激，会加深他对负性事物的印象。这里有一个家长提供的真实案例——

有个4岁的女孩迷上画画，参加幼儿园儿童简笔画学习，每周上一次课。放学回家后，她都兴冲冲铺开纸笔练习，嘴里念念有词：“长线短线就是雨”。突然有一天，孩子说不想画画了，对家长一个劲儿说“我不会、不学”。任凭家长好话说尽，孩子就是不去。家长发狠强逼，最终还是不成。此后孩子对一些新的兴趣爱好和学习内容，也表现得比较胆怯，不敢主动尝试。

等到孩子上小学时，一次无意闲聊让家长知道了当年孩子放弃学画的原因：学画房子时，因为她画得实在别扭，被老师耻笑，还当场撕了画，小朋友们都笑话她……虽事隔多年，但这一阴影对孩子稚嫩心灵带来的打击依然难以消除。

幼小孩子在学习过程中，老师和家长不仅要有必须帮助他走到终点的信念，还必须在操作过程中经常考虑孩子的反馈。和平均水平相比，有的孩子在某些项目上，或许会表现得不是特别理想。此时作为强势一方的老师和父母，不能习惯性地就认为孩子在这方面不行，而应有意识地反思目标的设定。在孩子的学习过程中，逐渐地降低一些目标，改变原有的学习方式，也许对孩子会起到更好的效果。

其实，对低龄幼小孩子来说，真正学会什么、学到哪种程度，并不重要。所有的学习内容，都是在他们心里种下一颗“美好的种子”，等待今后的发芽成长。从这个意义上来讲，孩子在情绪与心理方面的健康成长，比学会知识与技能更重要。低龄幼儿需要挫折，但挫折教育必须同时拥有理性保护这把大伞，这样，孩子才会在战胜困难的过程中，体会到成功的喜悦，从而更有自信地面对新鲜事物。

因此，对孩子进行挫折教育也要分清对象，要做到既能教育孩子又能不打击孩子的自信心和积极性。

测试：你是不是一个控制欲很强的父母？

儿童只有亲手操作，才能获得真知识。我们可以通过以辅助游戏的方式，对幼儿进行早教。早期教育可以为孩子以后的发展打下一个坚实的基础，对孩子早期教育有什么好处呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“测试：你是不是一个控制欲很强的父母？”，希望对您的工作和生活有所帮助。

在日常生活中，父母往往会下意识地帮助孩子考虑很多问题，他们希望孩子能够按照自己的意愿成长、学习和生活，却常常忽略了孩子作为一个独立个体的思想和权利。这种情况在孩子小的时候，亲子关系往往不会有太大的问题;但是，随着孩子年纪的增长和学习压力的增大，孩子和父母之间开始出现越来越多的冲突和问题。有些小时候的亲子互动，例如：睡前拥抱，不知何时变得别别扭扭;责任的缺失带来独立成就动机的严重不足，引发学习积极性的低下;父母过多的担心和唠叨引起孩子越来越严重的反感;父母的超强控制甚至会导致孩子的性格发生很大的变化和扭曲。同时，这样的父母也会在子女教育问题上感觉自己很用心、很疲惫、很难过。其实，这些父母很有可能落入了过度控制的陷阱，这往往会带来很多不良的后果。

在非常教育中心的老师指导下，我的三个学生嘟嘟、小菲、阿g精心为父母们设计了一个控制欲调查问卷，通过这个问卷，你可以测试一下自己对孩子的控制欲状况，并根据测试结果，结合自身实际情况，适当地加以调节。

家长控制欲问卷

本测验共有32题，请仔细阅读下面的题目，并根据自己的实际情况按照“是”“否”来选择您的答案。请在纸上记下题目序号和对应的答案，以便后续验证。

序号题目

1您认为当前孩子的学习竞争很激烈，成绩很重要，其他情感可以先放一放;

2您经常与孩子沟通;

3您希望孩子能够更加合理地运用时间;

4您认为孩子每天必须保证充足的睡眠时间;

5您很少让孩子参加课外活动;

6您有时想知道孩子的日记或是短信内容;

7您认为孩子不该带课外读物去学校;

8孩子每天出行的路线是你非常熟悉的;

9您曾经动手打过孩子或言语刺激过孩子;

10您有时会给孩子布置额外的作业;

11您曾经指责孩子的想法(或行为)过于幼稚(或是过于理想化);

12您经常都会帮助孩子选择外出的服装;

13您会根据自己的经验帮孩子选择有益的兴趣爱好;

14您认为孩子的课余休闲活动对他的学习帮助作用很少;

15在孩子征求您的意见时，您较多地否决孩子的想法;

16您希望孩子的娱乐时间和方式是合理和健康的;

17出于健康考虑，您会要求孩子每天吃够定量的食物或饮水;

18您很在意孩子电话(或是手机短信)沟通对象的性别;

19您有时会拿别人和自己的孩子比较;

20您会主动给孩子买来有益的课外读物;

21您注重孩子的合作精神;

22您希望孩子的朋友都是自己喜欢的;

23您对孩子与异性接触非常敏感;

24您会注意孩子在学习上的细节问题，经常加以辅导;

25遇到事情(例如争吵)，您容易提起孩子以前的过失;

26您支持孩子在他喜欢的科目多下功夫;

27您经常询问孩子零用钱的用途;

28您有几句或者几类唠叨孩子的口头禅;

29孩子在一次考试中，没有取得预期的成绩，您会责备孩子;

30您希望自由出入孩子的房间;

31您觉得自己很了解孩子;

32您经常想知道孩子对某件事情的看法。

一、评分标准及说明：

每一题都要做，答“是”得一分，答“否”不得分，第9题无论选择的“是”还是“否”都不记分。

1)如果您选择的“是”在6道题或6道题以下，那麽您对孩子的关注是不够的;

2)如果您选择的“是”在7至15道之间，您对孩子的控制欲恰到好处;

3)如果您选择的“是”在16至22的话，您对孩子可能过份控制了;

4)如果您选择“是”在23道以上，可能亲子之间存在严重的沟通问题，您可能需要求助专业人士来帮助您调整亲子关系。

二、问卷有效性测试

为了验证您答题的有效性，请进行以下记分工作：

1)第9题如果答“是”不得分，答“否”得一分;

2)5和14题都答是或都答否，不计分，如果两题的答案不一致得一分;

3)18和23题同5和14题评分相同。