现在已经有越来越多的确妈妈都让宝宝从0岁开始识字。有支持的，一有反对的。其实，这与妈妈让宝宝识字的目的和方法有直接关系。如果妈妈把让宝宝识字作为目的，那是需要坚决反对的，如果妈妈把识字当作与宝宝的一种开心的玩乐方式，目的是进行潜能开发，激活孩子的右脑及左脑语言区，那么就可需要坚决支持的。
也许有妈妈会问为什么前后的态度相差这么大?这是因为前着是对婴幼儿的一种摧残，不仅对宝宝没有多少好处，相反还是有害的，功利性导致让孩子识字走到了传统教学的老路上去了，无形的压力会把孩子压怕的。而后者是妈妈把让宝宝看字卡当作是快乐的亲子玩，而且宝宝也乐此不疲，那么就会对宝宝产生非常好的作用，特别是可以轻松有效的激活宝宝的大脑，让宝宝在大脑成长最快的时候获得最好的精神食粮，从而成为一个真正聪明的人。这样的宝宝通常都会具备或多或少的速读能力。并且可以在三、四周岁步入自由阅读。这样的孩子会终生喜欢读书，并且自学能力也会比较强，博览群书者也大有人在。
另外现在很多妈妈只是单纯的采用杜曼式，七田式闪卡让孩子识字，但是字卡量太小，一般不超过800张，这是绝对形不成阅读的字量。因为识字量的不足，所以过不了汉字关，自然也就达不到自由阅读，这样也达不到有效提升孩子智力的目的了。还有可能因为没有步入阅读，造成所识过的字过早的忘记。这就是为什么很多人说三岁前识字没有意义，记不住的原因所在。想一想我们成人，如要学过了字不用是不是也有很多都记不得了?婴幼儿何如?另外单纯理论性的杜曼闪卡能进行下去的很少，原因是太枯燥，如果家长没有多少经验，功利性又很强的话就很难使孩子达到阅读。所以最好是结合着玩进行，能有人指导就更好，以免半途而废。
所以，从0岁开始识字，到三周岁一定要让孩子有至少2500常用字的量。如能做到这一点，仅是2500张大字卡从宝宝眼前闪过这个量，也可以有效地激活宝宝的很多大脑潜能。同时宝宝也真正的才可以步入阅读，并在四岁达到自由阅读。聪明的宝宝有三周就可以自由阅读的。还有的人过于追求一些理论的内容，结果会害了孩子。等到孩子过了三岁再想从头开始已经是不可能的了。只有结合了实际的才是真实有效的，所以妈妈们一定不要肓目的让孩子单纯识字，而不明白0岁识字的意义和它不同方式产生的不同的结果。过了三周岁，如果宝宝的识字量没有达到1500以上，则会造成明显的不愿学，再让宝宝学习就比较困难了。
扩展阅读
儿童早教：孩子难管？想让孩子更听话，妈妈应该这样跟孩子说话？
许多 母亲常常埋怨，自己的孩子不懂事，真是太难文化教育了。大家都了解，讲话是门方法，若能灵活运用沟通技巧，一般能接到事倍功半的实际效果。想让孩子更听话应该怎么做？孩子难管怎么办？
母亲怎样说，孩子才想要听?
也许更改平常的说话方式和心态，孩子能让你不一样的反映呢！例举了下列几类说话方式，不但有利于文化教育出聪明的孩子，还能让孩子获得更强的成才。想让孩子更听话应该怎么做？孩子难管怎么办？
激起思索
当孩子把牛乳洒得遍地全是不清楚如何整理的情况下，当孩子碰到难点手足无措的情况下，你应该怎么办呢？最先千万不要发脾气，也别指责孩子笨，平静下来，试一下下边的语句，激起孩子独立思考的工作能力吧！
你觉得如何搞好?你想说什么窍门?
你该怎么做?你应该先干什么?再干什么?
假如你好好想，一定能想到好办法来。
将会会发生了什么?
假如你要想……你觉得几个办法?
想一想，也有别的的办法吗?
我们一起想一想办法?還是你自己想?
相信，你一定能想到好办法的。
孩子，太棒了，这一办法想得真棒。
激励孩子学会思考，自身想办法处理眼下的难点，对孩子的学习培训和工作中都是有挺大协助。
反面加强标准
做为一个好父母，一定要跟孩子立几个老规矩。当孩子违背了老规矩，例如早晨懒床没去院校、用餐又慢悠悠不着急……闹脾气指责孩子始终不容易是最好是的方式，妈妈你要尝试那样说，反面加强标准，在孩子的内心创建起老规矩十分关键、务必遵守的印像，总会孩子说这种话：
相信，你可以遵守……
我希望着你可以保证。
我觉得，我的话有些道理。
你那样做违背了家中准则。
你那样做是不可以被接纳的。
我不会接纳你那样的个人行为。
没事儿，下一次你就知道怎么做了。
请记住我们的老规矩。
你要向我致歉，你要用行動来证实。
孩子由小到大，必须遵守各式各样的标准，早一点让孩子搞清楚遵守标准的必要性，孩子才会更听话，校园内不做违反纪律的事儿，做下教师喜爱的好孩子。想让孩子更听话应该怎么做？孩子难管怎么办？
提议和提示
当孩子拿着不容易做的复习题来约你时，你能帮他答题吗?当孩子整理不上屋子，上火闹脾气时，你能帮他整理吗?别这样协助他，你不能替代孩子做事情，你该做的是提议和提示，让孩子勤于思考想办法，亲力亲为做。父母能够 那样对孩子说：
如果我是你，我能那样做……
换另一种方式试一试?
是否那样好点?
你看看，那样说是否更强?
需不需要试着另一种新的方式?
试一下用这一替代如何?
是不是必须再做一次?
来到该做什么的时间了?
想个办法，有没有什么沒有做?
想个办法，怎么才能少错误，不错误?
给提议和提示的方法文化教育孩子，不包办代替、不替代，让孩子单独、信心，端端正正地迈向取得成功。
可选择性的正确引导
当孩子便是不愿关电视机去睡觉的时候，当孩子不愿整理房间的情况下，当孩子不愿写作业的情况下，也不必急着闹脾气，用挑选的句型来正确引导孩子，给孩子一点缓存的空间，氛围就不容易那麼僵。能够 那么跟孩子说：
我(关电视机)……還是你自己(关)……
先做……還是先做……
我帮你……還是你自己……
你认为那样好，還是那般好?
那样做和那般做有哪些不一样?
你认为，我们今日……還是明日……
你挑选干什么?還是我们一起选……
必须我帮你做些什么吗?或是你能自身干!
你觉得我该那样做，還是那般做?
用一些适度的可选择性的語言来正确引导孩子，既不容易让孩子抵触，也不会把父母和孩子的关联闹翻，一举两得。
有换位思考
孩子终究还小，不容易迁就人，许多 情况下只惦记着自身，不迁就他人……例如，不愿意跟小孩子共享小玩具和糖块;不开心了就大声说出“坏妈妈”;喜爱同学们的橡皮擦就拿回家了;一点琐事就跟最好的朋友争吵……此刻，就需要用换位思考的方式，让孩子去感受他人的念头。能够 那么跟孩子说：
倘若你那样干了，你想说什么体会，他人有哪些体会?
你可以觉得到我的感受吗?
你想要他人对你那样做吗?
你那样做，你觉得她会发火吗?
你觉得到了吗?他是否很难过，恨透了?
你尝试想一想他的觉得，是消沉，還是困惑?
我了解你的体会。因为我有感同身受。
我体会来到你内心的烦闷。
想让孩子更听话应该怎么做？有着换位思考的孩子，才算是个贴心友好的好孩子，明白替人着想，孩子才会讨喜。
早教：想让孩子“坦白”得先宽容
一般说来，孩子儿时犯的错分二种情况，一种是在家长了解的情况下，这类情况常产生在家里或和大人在一起的情况下；另一种是在家长不知道的情况下，这类情况多产生在幼稚园和院校里。针对前面一种，家长能够立即改正，并给他们讲明大道理，孩子很容易认可，并不会再次发生。针对后面一种，家长就只有根据一些方式去掌握，例如同学们“揭发”，和老师沟通交流等，此外，便是由孩子“坦白从宽”！
朋友阿林的孩子在实验幼儿园上幼儿园中班，一天中午，阿林去接他，来到园大门口时，孩子兴高采烈地对阿林说：“父亲，今天我没上课认真听讲，教师罚我站了！”那一天阿林恰好因为工作方面的一个事受了领导干部的指责，加上周日和盆友玩牌输了钱，正和老婆处在“冷暴力”，因此，阿林皱着眉头对孩子说：“你做不对事还有脸说！”孩子忽闪着大眼盯住阿林，泪水禁不住流了出来！之后，孩子从此没在阿林眼前提过幼稚园的事！
实际上，在这里一环节，孩子对错误还搞不清，有时候在人的大脑中反倒会把错误当做是“无上光荣”。这就必须我们去反面正确引导，笑容着征求她们的“报告”，随后柔和地强调那就是错误的，如果不纠正就并不是个好孩子。那样，既能让孩子对早已发生了的错误有一个判断力，又能使他之后禁不住地给家长“报告”校园内的主要表现及其他感觉较为“大”的事儿！
假如都像阿林那般，便会让孩子在心理状态上造成害怕，不但不可以了解到早已产生的错误，并且之后也不会给家长属实报告校园内的情况！
孩子难管？想让孩子更听话，妈妈应该这样跟孩子说话？
很多妈妈经常抱怨，自家的孩子不听话，实在太难教育了。我们都知道，说话是门技巧，若能善用沟通的技巧，通常能收到事半功倍的效果。
妈妈如何说，孩子才愿意听?
或许改变平时的说话方式和态度，孩子能给你不一样的反应呢！列举了以下几种说话方式，不仅有助于教育出听话的孩子，还能让孩子得到更好的成长。
激发思考
当孩子把牛奶洒得满地都是不知道怎么收拾的时候，当孩子遇到难题不知所措的时候，你应该怎么办呢？首先千万别发火，也别责怪孩子笨，冷静下来，试试下面的句子，激发孩子思考问题的能力吧！
你觉得怎么做好?你有什么妙招?
你该怎么做?你应该先做什么?再做什么?
如果你好好想，一定能想出好办法来。
可能会发生什么事?
如果你想要……你觉得有几个办法?
想一想，还有其他的办法吗?
咱们一起想想办法?还是你自己想?
我相信，你一定能想出好办法的。
孩子，真棒，这个办法想得真好。
鼓励孩子积极思考，自己想办法解决眼前的难题，对孩子的学习和工作都有很大帮助。
正面强化规则
作为一个好家长，一定要跟孩子立几条规矩。当孩子违反了规矩，比如早上赖床不去学校、吃饭又慢吞吞不着急……发脾气责怪孩子永远不会是最好的方法，妈妈你要试着这样说，正面强化规则，在孩子的心里建立起规矩非常重要、必须遵守的印象，常对孩子说这些话：
我相信，你能遵守……
我期待着你能做到。
我想，我的话有道理。
你这样做违反了家庭守则。
你这样做是不能被接受的。
我不接受你这样的行为。
没关系，下次你就知道怎样做了。
请记住我们的规矩。
请你向我道歉，请你用行动来证明。
孩子从小到大，都要遵守各种各样的规则，早一点让孩子明白遵守规则的重要性，孩子才会更懂事，在学校不做违反纪律的事情，做个老师喜欢的好孩子。
建议和提醒
当孩子拿着不会做的作业题来找你时，你会帮他解题吗?当孩子收拾不了房间，火大发脾气时，你会帮他收拾吗?不要这样帮助他，你不能代替孩子做事情，你该做的是建议和提醒，让孩子开动脑筋想办法，亲自动手做。家长可以这样对孩子说：
如果我是你，我会这样做……
换另一种方法试一试?
是不是这样好些?
你看，这样说是不是更好?
要不要尝试另一种新的方法?
试试用这个代替怎么样?
是否有必要再做一次?
到了该做什么的时间了?
想想看，还有什么没有做?
想想看，怎样才能少出错，不出错?
给建议和提醒的方式教育孩子，不包办、不代替，让孩子独立、自信，稳稳当当地走向成功。
选择性的引导
当孩子就是不肯关电视去睡觉的时候，当孩子不肯收拾房间的时候，当孩子不肯做作业的时候，也不要急着发脾气，用选择的句式来引导孩子，给孩子一点缓冲的余地，气氛就不会那么僵。可以这么跟孩子说：
我(关电视)……还是你自己(关)……
先做……还是先做……
我帮你……还是你自己……
你认为这样好，还是那样好?
这样做和那样做有什么不同?
你认为，咱们今天……还是明天……
你选择做什么?还是我们一起选……
需要我帮你做点什么吗?或者你可以自己干!
你觉得我应该这样做，还是那样做?
用一些适当的选择性的语言来引导孩子，既不会让孩子反感，也不至于把家长和孩子的关系闹僵，一举两得。
有同理心
孩子毕竟还小，不会体谅人，很多时候只想着自己，不体谅别人……比如，不愿意跟小朋友分享玩具和糖果;不高兴了就大声说“坏妈妈”;喜欢同学的橡皮就拿回家;一点小事就跟好朋友吵架……这时候，就要用同理心的方法，让孩子去体会别人的想法。可以这么跟孩子说：
假如你这样做了，你有什么感受，别人有什么感受?
你能感觉到我的感受吗?
你愿意别人对你这样做吗?
你这样做，你觉得她会生气吗?
你感觉到了吗?他是不是很难过，很受伤?
你试着想想他的感觉，是沮丧，还是窘迫?
我理解你的感受。我也有同感。
我感受到了你心里的郁闷。
拥有同理心的孩子，才是个体贴友爱的好孩子，懂得为他人着想，孩子才会讨人喜欢。
利用趣味游戏让孩子识字
利用趣味游戏让孩子识字
好说好动、求知欲和好奇心强，喜欢听故事、说儿歌、模仿能力强是婴幼儿期的优势。因此教幼儿识字时，采用生动、活泼、有趣的教法和鲜明直观的教具，最能激发孩子参与的积极性。
孩子在户外游戏中，喜欢登高爬低，攀登架是孩子们最喜爱的器械，但每次看到攀登架上的攀字都会皱着眉头说：哎，这个攀字太难记了！可见孩子有记住它的愿望，老师抓住契机说：教你们一首儿歌就能记住攀字了：上面树木长得茂(林)，林中四条交叉道(爻)，下面伸来一大手，‘攀’字长得真奇妙。一边说一边在地上写，孩子们兴高采烈地朗读着，很快就记住了这个复杂的攀字了。老师趁势说，识字儿歌还有好多呢，想学吗？想！于是欢呼雀跃地又学了几首儿歌。孩子们吃橘子时，常常数：一瓣儿，两瓣儿瓣字也不容易记住。老师朗诵着儿歌：两旁辛辛苦苦，中间瓜儿成熟，橘子瓣儿多多，‘瓣’字特点记住。
游戏中，孩子们常常记输赢，天啊，这个赢字也够难认的了。学会儿歌赢字就好记了。亡口月贝凡，顺序往上安，记住五部件，‘赢’字很简单。生活中这样的例子很多，只要我们用心去了解孩子，便会最有效地传递给孩子相关的知识。在孩子认识了一些字后，还有很多常用字都可以这样来编儿歌。儿歌语言精练，合辙押韵，读来朗朗上口。如部、炯等，家长可以试着和孩子一起编，很有趣的。
猜字谜也是孩子们喜欢的游戏，可以大大激发孩子们的好奇心和求知欲。在吟诵童谣中，借助已有的知识经验，产生联想，揭开谜底，认识新字，复习已学过的字，乐趣无穷。
例如在孩子已学过人、土等字后，出一字谜：两个小人土上蹲，一左一右两边分。孩子们在比比划划中写出坐字。这时告诉孩子，这字念坐，请坐、坐下，孩子立刻就记住了。游戏兴趣很浓，并学会编字谜和猜字谜的技能。
又如，上头竹子下头毛，写字画画离不了笔；上下连一起，分开不可以，上下挤一起，办事不顺利卡(卡住的卡)；门上竹林茂，门里太阳照，这字不复杂，动脑能猜到简。还有许多字都可以借助汉字的构字特点，编成字谜，让孩子们在游戏中发挥想象力，启智增慧，受益终生。