如果孩子从小就能满足强烈的知识欲，大多数孩子可能成为英才和天才。为了开发宝宝的潜能，我们要给宝宝进行早教。早教让宝宝视觉、听觉、触觉，运动觉全面协调的发展。你们知道什么是早教吗？以下是小编收集整理的“学龄前儿童应掌握哪些知识技能”，欢迎您参考，希望对您有所助益！
一、需要向孩子传授哪些知识技能
（一）社会生活知识。1、认识自己和别人，包括知道自己的名字、年龄、性别，自己的家庭及所在地区，知道自己和别的孩子的关系。2、认识周围的环境，如家庭、幼儿园、小学、工厂、商店、军营、邮局、本地名胜及它们与人的关系和具有的意义。3、认识劳动的主要内容，使用的劳动工具和劳动成果以及劳动的价值和意义。4、知道国家的名称和首都，认识国旗、国徽，知道重大节日。5、认识常见的交通工具，知道它们的名称、特征、功能，了解必要的交通规则等。
（二）自然知识。1、认识天气和季节的变化，知道有晴天、阴天、雨天、刮风、下雪，知道春夏秋冬，知道一年四季与人的生活及生物生长的关系。2、认识常见的蔬菜瓜果、花草树木。3、认识常见的动物，能说出它们的名称、外形特征、习性并进行初步分类。4、了解日常生活中浅显的科学常识。如水、冰、蒸汽的变化情况，物体的沉浮以及电、热、光、声和磁等物理现象。5、知道有关安全和卫生的一些常识。
（三）数的初步知识。包括认识和比较物体的大小、多少、长短、粗细、宽窄、厚薄、深浅、轻重等；认识几何形体；认识时间，知道一年有几个月，一月有多少天，一天分上午、下午和晚上，一个星期有几天等；学会看时钟、日历；认识空间，分清上下左右前后；认识100以内的数，学会20以内的加减法。
（四）音乐和美术知识。教给儿童有关唱歌、跳舞、欣赏音乐的一点粗浅知识和技能；教给孩子有关绘画、泥工、纸工和欣赏美术作品的一些浅显的知识与技能，尤其是画画的知识。
（五）生活和活动的技能。教给孩子一些日常生活技能，包括穿脱衣服、鞋袜，盥洗、吃饭、入厕、睡眠，整理床铺、收拾房间和整理图书、玩具等。教给孩子正确地走、跳、跑、平衡、投掷、攀登和钻爬等基本动作技能。
（六）语言技能。教孩子掌握口头语言，发音正确，学会说普通话；能讲出自己经历和想象的事物；能比较连贯地看图讲述或围绕一定题目谈话；会正确地回答别人的问题。
二、怎样向孩子传授这些知识技能
（一）通过多种多样的活动向孩子传授知识。
1、游戏。游戏是孩子的一门主课，玩具是孩子的教科书。家长要保障孩子的游戏权利，给孩子提供游戏的玩具和材料，使他们在游戏中满足对知识的渴求。
2、观察活动。观察是儿童认识世界的主要途径，也是他们智力发展的源泉。在观察活动中，家长应注意以下两点：A、培养孩子观察的兴趣。对于孩子的提问，家长不必急于回答，而要引导孩子进行观察，从中指导、帮助他们寻找答案。B、掌握科学的观察方法。（1）顺序观察法。让孩子从上到下、从前到后、从左到右、由近及远、由简到繁按顺序观察某一物体的外形特征。（2）典型特征观察法。引导孩子先观察物体最明显的特征，而后再观察它的一般特征。（3）分解观察法。将比较复杂的物体分成几个部分，对各个部分逐一地进行细致观察，然后再把各个部分综合起来以了解其全貌。（4）比较观察法。同时对两个或两个以上的物体或事物进行观察，比较它们的异同。
3、操作活动。在家长的指导下，让孩子通过动手练习、实地操作掌握知识与技能。家长可通过以下操作活动向孩子传授知识与技能：（1）捡东西、钉东西、穿珠子、玩沙子等。这是训练手指功能的活动。（2）泥塑、画图、上色、剪图拼贴和剪纸，这些手工劳动需要孩子脑、眼和手的协同配合，是锻炼和发展动手能力的好办法。（3）手工制作一些玩具。为孩子准备一些材料，纸筒、纸盒、小瓶子、小棍子等，指导孩子手工制作玩具，并鼓励他们按照自己的意愿和设计制作。（4）让孩子早些使用筷子吃饭。人用筷子夹食物的时候，要牵扯到肩部、胳膊、手腕、手掌和手指等30多个关节和50多条肌肉的运动，让孩子使用筷子吃饭，可促进眼睛、手、嘴和脑的有机配合。
（二）调动孩子的多种感官一起活动。
对儿童的感觉器官进行训练。（1）视觉的训练。视觉训练的措施有：从安全、卫生、光线、视力活动的紧张度等方面保护孩子的视力；创造明亮优美的家庭环境，玩具、图书的放置要井然有序，吸引孩子愿意观看；利用自然的景象、景物训练视力；让孩子观看各种图画、物品、服装，辨别衣服的样式、颜色，各种物体的大小、形状、长短。（2）听觉的训练。训练听觉的措施有：保护听力。3-6岁的学龄前儿童生理特点之一是外耳道短而窄易发炎，日常生活中要注意耳朵的卫生与安全。通过悦耳的音乐、优美的诗朗诵、引人入胜的故事进行听力训练。提供安静、和谐、有序的生活环境，噪音或无声的气氛不利于听力的锻炼，还会损害孩子的听力。
让儿童的各种感觉器官参与感知活动。比如用眼认识和辨别物体的颜色、形状和大小；用耳朵倾听各种声音；用鼻子闻各种气味；用舌头尝各种味道；用手触摸和辨别物体的光滑、粗糙与冷热等等。
相关知识
学龄前儿童特点有哪些？学龄前的心理特点
儿童心理发展是指从不成熟到成熟这一阶段所发生的积极的心理变化。换句话说，是人对客观现实反映活动的扩大、改善、日趋完善和复杂化的一个过程。在一定社会教育条件下，在一定年龄阶段，大多数儿童处于一定的发展水平上，表现出基本相似的心理特点，这是因材施教的前提。个体的心理发展就是指个体从出生到成人再到老年的心理的发生、发展和变化的过程。学龄前儿童特点有哪些？学龄前儿童应该怎么做？学龄前儿童学习方法有哪些？
学龄前儿童是指尚未达到入学年龄的儿童，我国通常把3周岁至6~7周岁界定为学龄前儿童。学龄前儿童特点有哪些？学龄前儿童应该怎么做？学龄前儿童学习方法有哪些？这个阶段的儿童有诸多显著的身心特点，包括以下几个方面：0元领专业情感分析！10s快速预约
1、学龄前儿童神经系统的发展越发完善。
其大脑皮质的传导纤维都已髓鞘化。这使得他们的精细动作如解纽扣、系鞋带等更加准确，粗大动作如跑、跳更加协调、稳定。
2、学龄前儿童的思维和自我意识进一步发展。
有时会把内部的思维活动以语言形式表达出来，尤其是在伴随某些动作或思考时会出现自言自语的情形。其思维发展还表现为想象力异常丰富，在游戏过程中儿童的思维活动和社会化的规则意识也会得到进一步发展。
3、思维
4～7岁儿童对物体的感受主要依赖其外在的特征，属前运算阶段的直觉思维时期。儿童逐渐去“自我中心”，开始从他人的角度思考。5～6岁儿童可进行简单的抽象思维和推理。
4、学龄前儿童以被动注意为主的注意力发展迅速，色彩鲜艳、形象生动的外来事物更易于引起其注意和兴趣。
类似的，以形象记忆和机械记忆为主的记忆力也发展迅速，但由于发展阶段所限，儿童很容易将自身经历与某些故事的内容或想象的内容相混淆，无法区分其真实性。学龄前儿童特点有哪些？学龄前儿童应该怎么做？学龄前儿童学习方法有哪些？
5、想象
幻想或假想是儿童想象的主要形式，特点是夸张，将幻想或假想与现实混淆，常被成人误认为是在说谎。
6、情绪易波动
学龄前期儿童的控制力弱，言语的调节功能不完善，当受到外界事物或情景刺激时，情绪就会爆发。但常从一端迅速发展到另一端，像天气一样说变就变。
7、记忆
3～4岁儿童逐渐发展有意的记忆，无意记忆以无意的形象记忆为主。5岁儿童记忆的能力已与成人相似。
8、情绪易调整
学龄前儿童特点有哪些？学龄前期儿童的情绪有情境性，其情绪随情景的改变而改变，在得到一个新玩具、发现某个新事物后都可以迅速变化。值得一提的是，很多时候学龄前儿童的情绪不是由儿童自身发出来的，而是周围人的情绪波动引起的。
学龄前儿童的教育方法有哪些？
1、学龄前儿童教育之感直觉的培养：常常带孩子欣赏自然界的风景，以扩张她们的视线及宽阔她们的见识，让孩子多看阅读﹑多问﹑多摸﹑多闻以推动其各种各样感直觉作用的发展趋势。
2、語言能力的培养：能够根据手机游戏﹑商品﹑童谣﹑识字卡等，教小儿說話，记诵简易的童谣及转述简易的小故事，留意恰当的音标发音，培养孩子辨音能力，丰富多彩孩子的英语词汇量并让孩子明白词意。运用日常生活碰到的各种各样事情向孩子提出问题，如出门时问落叶是什么样等，并规定孩子回应。
3、洞察力的培养：学龄前儿童教育说到可机构形式多样的主题活动如手机游戏﹑泥塑制作﹑照片﹑幻灯及各种各样商品等主题活动，多到户外活动游戏，并正确引导她们观查当然风景以及转变，训练少年儿童观查能力。正确引导孩子观查每一件日用品口的主要用途(基础及多种多样主要用途)等。另外要培养少年儿童观查地盲目性﹑全局性及次序性。
4、记忆能力的培养：学龄儿童的记忆力是图像记忆，年纪愈小，照片﹑商品﹑绘画等在维持和重现起着的功效愈大，能够仔细观察图象﹑商品等让孩子说出所闻的事情，根据说故事后让她们转述等来培养其记忆能力。要培养孩子的有心记忆力﹑了解记忆力及记忆力的耐受性与准确性。0元领专业情感分析！10s快速预约
5、思维能力的培养：学前期少年儿童的逻辑思维是抽象思维，培养其思维能力时要留意与实际的品牌形象紧密结合，如讲 “动物“这一定义时，要联络孩子在动物幼儿园机构看到的各种各样动物，讲出这种动物分别特点及他们的相同点，使孩子真实明白什么叫动物。
6、想像力的培养：能够有目的﹑有方案地给小儿分配一些富有想像力的思维能力的主题活动，如玩游戏﹑玩魔方等，使其在主题活动中动脑子﹑想方法，培养其想像力及启迪她们的思维能力，激励孩子多提出问题，让孩子预期事儿的結果等。
7、想像力的培养：能够根据具备创造力的手机游戏﹑手工制作﹑美术绘画﹑编故事等培养其想像力，让孩子多报名参加实践活动实际操作如报名参加小制作﹑泥塑制作等，使少年儿童见到自身的成效，感受到快乐，培养其创新思维能力的主动性。
学龄前儿童吃什么好
在孩子的学龄前阶段里正是培养良好饮食习惯的关键时期。在这个时候，家长需要特别关注孩子是否有不良的饮食习惯，并且及时纠正。那学龄前儿童吃什么好呢？学龄前儿童营养怎么摄入？学龄前儿童吃什么好？学龄前应该怎么吃？
深绿色蔬菜
菠菜、青椒、青花菜、芥蓝、空心菜、茼蒿、韭菜等深绿色蔬菜，其内含的维生素A、C、铁质都比浅绿色蔬菜高。深黄色红色蔬菜：深红黄色蔬菜有番茄、红椒、红萝卜、紫甘蓝、南瓜、黄椒等，深黄红色蔬菜的维生素A及铁质都比浅绿色蔬菜高。学龄前儿童营养怎么摄入？学龄前儿童吃什么好？学龄前应该怎么吃？0元领专业情感分析！10s快速预约
日常膳食
每天应摄入乳类350毫升-500毫升（包括酸奶或者乳酪），不能继续母乳喂养的2岁以内幼儿建议选择配方奶。
每天动物性食物50克
1份50g的肉，相当于1个普通成年人的手掌心（不包括手指）的大小及食指厚度，可以用于判断猪肉、鸡肉、鸭肉、鱼肉类。
马铃薯和地瓜
马铃薯所含的蛋白质为完全蛋白质，容易为人体吸收；地瓜则含丰富纤维素和维生素A。两者均含有淀粉质，能供给小朋友发育成长的热量。 水果：含纤维素、维生素，像糖分少、水分多的水果，例如苹果、草莓、奇异果，或者香蕉、梨、西瓜等常见水果，直接食用才能吃到完整营养。
膳食品种应多样化
提倡自然食品、均衡膳食，每天应摄入鸡蛋1个、动物性食物50克、谷物100克-150克、蔬菜150克-200克、水果150克-200克、植物油20克-25克。学龄前儿童营养怎么摄入？学龄前儿童吃什么好？学龄前应该怎么吃？
每天谷物生重100克-150克
如果是做熟的，可以分摊到三餐中每餐约2两米饭，或者是一个成年人中号手的拳头大小的馒头。对于3岁左右的儿童，可每餐减半两的量。
谷类
米、面等谷类中的碳水化合物消化及吸收速度较慢，可以提供小朋友稳定的热量，其中丰富的淀粉质，是孩子每日必须的热量来源。 动物肝脏：提供蛋白质、铁、维生素B2、B12、锌，对小朋友骨骼发育、眼睛健康有益，但是不宜多吃，一星期以1-2次为宜，一次约10-20g。
每天蔬菜生重150克-200克
所有蔬菜的份量都按100g生重的可食部计算。青菜、菠菜等叶菜类烫熟后，只剩下半碗多。因此，午晚餐各吃标准碗大小的半碗菜叶类青菜。
肉类
鱼肉含多元不饱和脂肪酸；牛肉含有丰富的铁，鸡肉则含烟碱酸。这些肉均含丰富蛋白质，可多加补充。
每天水果150克-200克
学龄前儿童吃什么好？一般半个中等大小的苹果、梨约为100g。可以加餐各半个苹果或梨。
学龄前儿童喝茶危害大
茶是好东西，除了有时可能导致失眠外，还是优点大于缺点的。并且，中国传统的茶道文化，也让不少人表现出对茶的情有独钟。但所有这些，都是对成年人而言的，对学龄前的儿童来说，茶却可以算是个禁区。
茶里含有茶碱等物质，很容易令人的中枢神经系统产生兴奋。而婴幼儿的身体正处于发育阶段，身体各系统对于具有兴奋作用的物质抑制能力较弱，不能像成人那样进行有效的调节。所以，孩子喝茶后，会出现心跳加快的现象，有可能导致体力消耗过大。如果是在晚上喝茶，还会使孩子产生失眠、尿频等问题，影响到睡眠，进而影响发育。
茶叶里含有鞣酸和茶碱，这两种成分进入人体后，会抑制孩子身体对一些微量元素的吸收，如钙、锌、铁、镁等。因而孩子过量喝茶或喝浓茶，可能会导致体内微量元素的缺乏，甚至出现营养不良。此外，茶有利尿功能，在利尿过程中，鞣酸和茶碱还会造成钙、磷等矿物质的流失，从而影响身体对营养的吸收。
当然，偶尔给宝宝喝少量淡茶，对身体不会有太大的损害，但如果经常给孩子喝茶或喝浓茶，甚至凉茶就会对他们的健康产生一定的影响了。