伴着春天的脚步，一个崭新的新学期又在我们的面前了，作为学生的们也要为即将到来的新学期做些准备，良好的开端等于成功的一半，做好入学准备不会让我们手忙脚乱，你还知道哪些关于高效做好入学准备的知识呢？以下是小编为大家精心整理的“学龄前拼音应该怎么学才对”，希望能为您提供更多的参考。
学龄前宝宝到底该不该学拼音，许多妈妈有这个困惑，估计很多正处在幼小衔接期的爸爸妈妈们也有这个困惑吧？一方面，教委不让幼儿园教，另一方面，小学里学拼音速度很快，要是没点基础还真是有些吃力，若孩子学得慢，那可真是跟不上。兴趣是最好的老师，它是推动学生学习的一种最实际的内部动力。那么，怎样激发学生学习汉语拼音的兴趣呢?学龄前拼音怎么学习？学龄前儿童学习的方法有哪些？学龄前儿童识字的方法有哪些？
1、先磨耳朵，再学字母
在孩子完全不接触字母的情况下先培养语音意识，增强孩子的拼音口语经验。通过大量的声音操作游戏，让孩子从熟悉单个汉字读音过渡到熟悉声母音和韵母音。经过充分的练习，孩子在学习拼音字母之前就已经能将听到的音进行组合和分解了，如听到b和à的音能够拼出“爸”的音。等到孩子学习拼音字母之后，就能够很自然地理解这些字母的用途，顺利地进行拼音音节的拼读和分解。学龄前拼音怎么学习？学龄前儿童学习的方法有哪些？学龄前儿童识字的方法有哪些？0元领专业情感分析！10s快速预约
2、认读字音和阅读
识字离不开拼音。 龙妈曾经问龙哥：“等你上小学了，你觉得是先学拼音好，还是先学字好？”龙哥不假思索，脱口而出：“先学拼音好，学了拼音，我就可以看书，不认识的字，看一下拼音就可以了！”拼音是孩子尽早进入独立阅读的“拐杖”，借助阅读，孩子们可以复习巩固所学汉字，循序渐进地学习新词汇，培养用词造句的能力。
拼音的学习将直接影响着儿童汉字认知能力的获得。而学会了拼音，不仅能通过查字典，还能利用拼音输入法，进行自主学习。学龄前拼音怎么学习？学龄前儿童学习的方法有哪些？学龄前儿童识字的方法有哪些？
3、做游戏
儿童最喜欢做游戏。在拼音教学中，可以把枯燥的拼音练习融入有趣的游戏之中，为学生创设一种轻松愉快、生动活泼的学习氛围，使课堂“动”起来，“活”起来，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
4、学习普通话
如果只生活在家乡，说不说流利的普通话是没什么关系。但如果孩子以后要去其他城市读书，面对全国各地的人，一口方言音浓重的普通话，很可能影响别人对他的观感，严重的还会影响人际交往和沟通。
5、科学复习，专业测评
学龄前拼音怎么学习？根据儿童遗忘曲线设计了复习环节，做到复习内容少而频率高。同时还配套有专业的测评，精准测评孩子语音意识发展程度、拼音掌握水平，指导教师开展针对性教学，能够最科学有效地巩固知识。
精选阅读
育儿知识大全：运动对学龄前儿童的好处
育儿知识百科全书说到如今的父母尽管十分重视孩子的身心健康，但着重点還是放到饮食搭配和保健产品上，非常是为了避免孩子得病，育儿知识大全父母总期望买一些牛初乳这类的保健产品来提升孩子的免疫能力。而健身运动，做为增强孩子抗病性工作能力的最好方式一直被父母忽略着。实际上，多锻炼身体不但为孩子的身心健康提升了沉沉的标准砝码，它还对孩子增强智商发展趋势和心里健康有协助。
1、健身运动能加强孩子身体的作用
育儿知识百科全书说到加强心血管：有氧运动减肥就是指健身运动人体的大肌肉群，使心血管不断加快颤动十多分钟。根据一次次的有氧运动减肥，co2被传至肌肉。結果是，心血管变得越来越健壮，办事时更高效率，不容易非常容易就觉得疲惫。
增强肌肉：锻炼能使肌肉更为强壮，那样能给骨节更强的适用，使人不容易负伤。
提升柔韧性：柔韧性就越好的人就会越不易在强烈的主题活动中产生挫伤肌肉或扭到骨节的难题。而日常生活有很多运动休闲都对提升柔韧性有协助，例如：传统武术、舞蹈这些。
2、锻炼能维持休重
育儿知识大全事实上，很多肥胖症少年儿童在日常生活中显著欠缺锻炼。肥胖症少年儿童更非常容易遭受例如：心肌梗塞、尿毒症和血压高等病症的威协。因而，均衡动能摄取和动能輸出并维持适度休重针对少年儿童很关键。要保证这个方面可根据摄取能出示发肓需要营养成分的均衡饮食搭配与根据常常锻炼以耗费不必要发热量紧密结合来超过。0元领专业情感分析!10s快速预约
3、锻炼使孩子更开心、更激动。它是因为锻炼时身体能代谢内啡肽，这类化合物能使人造成极其激动的觉得。
学龄前儿童教育之孩子学涂鸦好处
学龄前儿童教育说到商品爱乱画，但她们的画却带著挺大的盲目性，有时父母们本质不明白，乃至感觉没有使用价值，由于本质不清楚商品要想表述哪些。但实际上涂鸦对小孩而言，不但能提高眼、手的协调能力，还能推动大脑发育，少年儿童涂鸦有哪些好处呢呢?人们来掌握!
1、推动手眼融洽
从歪歪斜斜画出纸外的一条平行线到密封的一个圆形，宝宝的手眼协调能力会有极大地提高。
2、激起艺术创意
基本上全部的宝宝都喜爱画画，她们能从随便的线框和多彩的色调中得到想像的随意和造就时的开心。
3、表述自身
学龄前儿童教育说到涂鸦都是宝宝内心世界的最真正的表露，当她们逐渐拥有自我认同，会根据画画来发泄自身的心态，表述对身旁事情的了解和观点，爸爸妈妈可以根据涂鸦来与宝宝沟通交流，为此掌握宝宝的内心世界。0元领专业情感分析！10s快速预约
尽管涂鸦对宝宝的益处多多，但父母们还要积极主动发挥特长适用宝宝涂鸦，不可以给小孩传送一个不正确的意识——并不是一切地区都能乱画，要对涂鸦的地区有一定的限定，才不容易培养随处毁坏的不良习惯!
给学龄前孩子立“规矩”
3岁大的孩子
特点：这个年龄的孩子的自立形式是通过任性来表现的。他们所面对的挑战和重大任务是学会更好地控制他们的情绪。
典型行为：在父母的要求中，孩子们有能力做到的事情，他们也愿意去按父母说的做，比如睡觉前要洗漱。但是，父母别指望孩子能够始终合作；他们能够理解原因和结果这个概念了； 孩子发脾气和哭闹仍会经常发生。他还会噘嘴生气了或者哭哭啼啼地抱怨。不过，他能够慢慢地更好地应付挫折了。
父母怎么办：
·交给孩子一些“工作”去做。不要因为他没有坚持到底完成而惩罚他，而是对他的每个努力都表现出非常赞赏。
· 让孩子用做游戏的方式来表演一下好的行为举止。比如，放一段音乐，让孩子在音乐结束以前要作好饭前的准备工作：洗手、摆放好他的小碗和小勺、双手交叉不摸东西等着开饭。
* 惩罚孩子的时间要短。虽然3岁的孩子已经发育到能够承受面壁3分钟的惩罚了，但是为了避免事态的严重发展，还是让孩子少受点挫败的折磨为好，尽早结束惩罚，想办法让孩子的注意力转移到其他事情上。
4岁大的孩子
特点：这个年龄的孩子的社交能力不断发展。他们所面对的挑战和重大任务是学会合作，使自己的需求与其他人的达到均衡。
典型行为：更加专注于游戏和各种活动。因此，当他们玩得正起劲的时候，让他们放下玩具或者停止游戏就变得格外地困难；因为他们更加了解自己缺什么和想要什么，所以他们会用更加强烈的方式来抱怨；有时他们会隐瞒事实的真相来满足自己个人的需要。但是他们并不知道这样做是在欺骗，是错误的行为。
父母怎么办：
·给予孩子充足的时间去结束游戏然后再做另一件事情。
·对孩子的哭闹置之不理。不要对他的哭闹过于关注，也不要有明显不同于往常的反应。
·冷静地对待孩子的谎言和欺骗行为。处于这个年龄的孩子有这种行为是正常现象。不要因为他做了什么或者没有做什么就贬低他，使他产生羞愧感。
5岁大的孩子
特点：他们能够领会父母具体的要求和规则了。他们所面对的挑战和重大任务是依据自己懵懂的道德意识去做事。
典型行为：开始学习站在别人的立场想一想对方会是什么样的感受；已经能够懂得遵守规则，也能做一些简单的家务事。但是，他会超越界限试探你，看看你有什么反应； 虽然距离理想的目标还很远，但是与以前比较，孩子到了5岁就能够更好地控制住自己的冲动。如果他们的欲望不能够得到满足，他们也很少摔门、打人或者大哭一场了。
父母怎么办：
· 拓宽孩子的视角。可以问孩子：“你喜欢别人这样对你吗？”然后告诉孩子他这种行为给别人造成的后果是什么，向孩子解释清楚为什么要遵守行为准则。
· 制定并尝试一种行为管理体系。比如，每天早上把画的三张笑脸贴在墙上，如果孩子有了不好的行为就把笑脸变成苦脸，并注明犯规行为是什么。一旦3个笑脸都变成苦脸，他就要受到小小的惩罚了。如果一天下来哪怕还剩了一个笑脸，也要给孩子一些鼓励。
· 设一些限制使孩子明白自我控制的重要性。比如告诉他：“给你3分钟的时间停止大哭小叫，否则你就得自己呆在房间里不允许玩玩具了。
从4岁起对孩子严格一点
按照孩子的发展规律，他们在4岁以前还不了解规则和行为后果之间的联系。从4岁起，我们就可以加强纪律。
制定规则：对4岁及更大的孩子，我们可以针对他们最令人头疼的行为表现，诸如和小朋友打架啦，说话粗鲁无礼啦，制定一份规则清单。育儿专家建议，对于4~8岁的孩子可以制定不超过5条的规则。
确定违规的后果：父母要清清楚楚地写明，如果违反规则，将有怎样的后果，比如说短时期内不再享受某些“好处”。(选择孩子最喜欢的活动作为“好处”，如出外游玩，请朋友上家里来，或者在临睡前看影碟。)一旦孩子违规时，立即贯彻行为后果。这个时候，无需警告，不用讨价还价，也没有第二次机会。如果小家伙认为有商量的余地，他们可就不大会把你的规则当真了。
做好反反复复重申规则的准备：研究学龄前儿童的教育专家说：“在儿童这个年龄段，父母要想他们听话去做某事，或许得说上个百八十遍才行。”
规则要公平合理：我们要了解各年龄段的相应特点，以保持合理的期望。如果你4岁的儿子总是在饭桌旁坐不住，你就要知道，通常6岁的孩子会比4岁的时候更加能够“坐得住”，而等到8岁，他们的表现还会要好很多。
面对孩子违规的行为，父母的反应要言行一致，平静迅速：有些父母往往空发号令，光口头嚷着要怎么怎么样，譬如，“不准那样！”或者“叫你别干，我说话算话的！”但从来都不落实到真正的行动上。要记住老话——行动比言语更有力。
学龄前教育的4大失误
学龄前教育一直困扰着幼儿园宝宝的家长们，该让孩子报什么特长班？是否要提前学习一些小学的知识？家长们似乎都陷入了或多或少的误区漩涡。不仅是家长们摸不清头脑，就连幼儿园中的老师们，在教育宝宝中也有误区，我们一起来看看都有哪些吧？
学龄前教育的4大失误
失误1：
教师怎么能要求全体男孩子和女孩子的动作、坐姿、站姿都一模一样呢？每个孩子都应该有富有他们自己个性特点的行为，那才是他们独特的行为符号。只有具备个人特点的行为才是有魅力，有力量的。
失误2：
教师怎么能要求全体孩子在回答问题时的语言和语气都一样呢？语言是人类思维的符号，每个孩子只要具备独立的思维能力就应该有独特的语言表达方式。限制了孩子的语言也就限制了孩子的思维，更限制了孩子的想象力和创造力。
失误3：
教师怎么能让孩子的思想和兴趣都一样呢？你们每个男孩和女孩都异口同声地说：“长大后要当科学家。”而当问到他们为什么要当科学家时，却没有几个能说出来，而外国幼儿的回答却几乎没有一样的，有的长大后想当总统、有的长大后想当牙医。如果连孩子的理想和兴趣都被成人约束地一模一样、毫无个性，极易使孩子长大后出现严重的心理问题。
失误4：
教师怎么能阻止和嘲笑幼儿说出与教师给出的标准答案不同的答案呢？教师不能武断地强迫孩子接受教师给出的唯一答案，而不允许孩子有独立的思考和独到的见解。
学龄前教育的真正意义
孩子没有了独立的个性，也就没有了独立的思想和独立的言行，也就没有了创造性和生存的竞争力。其实，不仅人类社会中每一个个体的独特个性和能人所不能的素质是他成为优势生存者的唯一条件，在自然界中所有的生物的生存法则都同此理。企鹅、北极熊为什么能在冰天雪地的苦寒之地生存？为什么骆驼能在炎热干旱的沙漠中生存？正是因为它们具备了“能人所不能”的生存素质，使它们成为了独特环境的优势生存者。
每个孩子都具备能人所不能的潜质许多人都认为能人所不能的素质是天才的“专利”，只有天才才能够具有这种优势素质。不少家长常常对我说：“我怎么也看不出我的孩子有什么能人所不能的地方。”“我的孩子才3岁能看出什么能人所不能的地方？”难道“能人所不能”真的只是天才的“专利”？其实每一个孩子都与生俱来的具有独特的“能人所不能”的潜质，即使是轻度弱智的儿童也一样。科学研究表明，人类50%的发展关键期在3岁之前，70%的发展关键期在7岁之前。7岁也许不到人生的10%却几乎决定了人生的100%。
学龄前儿童的教育准备
宝宝长大了，在幼儿园小社会里生活，是一件值得高兴的事情。宝宝在这个阶段已经可以面对面与我们进行交流，许多父母在为宝宝感到骄傲的同时，似乎感到有些力不从心，于是，寄希望于幼儿园、学前班，认为在那里，宝宝可以得到更好的教育。
我们常常重视的是：
1、为孩子选择重点幼儿园、重点小学。
2、幼儿园老师、学前班老师对孩子的评价。
3、孩子的身体健康，表扬孩子、赞美孩子。
4、幼儿园的其他教育，如弹琴、绘画课多不多。
5、幼儿园的饮食是否富有营养，幼儿园将来升入什么小学。
我们常常忽略的是：
1、对孩子的心理培养与性格培养。
2、对孩子的劳动与动手能力的培养。
3、对孩子社会交往与社会意识的培养。
4、对孩子的关心与爱护他人。
5、培养孩子尊重与关心长辈、朋友。
我们需要做到和懂得的是：
1、帮助孩子建立对学习的兴趣与自信。
2、培养与规范孩子的学习行为。
3、帮助孩子做好学前准备。
4、培养孩子独立学习的能力。
5、帮助孩子规范生活与作息时间。
6、帮助孩子培养与同学、老师沟通的能力。
7、培养孩子的自理能力。
尽管孩子在幼儿园经过正规的教育，在即将进入小学前，父母一定还要为孩子进行系统而具体的学前准备：
1、选择与确定即将进入的学校。
2、了解学校的情况并与负责教师见面。
3、做好孩子入学前心理与精神准备。
4、做好孩子入学前相关知识准备。
5、做好孩子入学前生活习惯与行为准备。
6、入学的物质准备（书包、笔、纸等）。
BB学龄前 他需要学会这些
虽然学龄前是不需要进行学术学习，但是此时的学习确实在为以后上学打下基础。孩子在上学前应该具备基本的解决问题能力、观察能力和发现能力。下面是几种3至4岁孩子应该达到的认知里程碑，记住孩子是以不同速度发展的，所以你应该因材施教，而不是一定要完成下面的事情。
1.学龄前，孩子应该学会
（1）解决问题，比如，孩子想玩其他孩子玩具时，会主动和其他孩子换玩具。
（2）观察东西，孩子以好奇的心理，观察事物间的差异。比如为什么有的岩石光滑，有的岩石崎岖不平。
（3）探索因果关系，比如，摇动一罐水，看看水中是如何产生气泡的。
（4）利用已知解决新问题，比如，孩子已经学会如何用鼠标点击网页，他还会尝试玩游戏来测试这项技能。
（5）逻辑思考，比如，孩子能够根据大小和外貌给东西分类，找出规律。
（6）能意识到自己在空间里的位置，你或许会听到孩子说：“我在滑滑梯上面。”这类的话。
（7）理解顺序的概念，比如，孩子会将东西从小排到大。
（8）会数数。
（9）理解时间的基本概念，比如，“现在”、“不久”、“迟了”。
（10）认识6至8种颜色，3种以上图形。
（11）会角色扮演，比如，孩子会拿着一个娃娃，说：“我是你妈妈。”或者一边看娃娃耳朵，一边说“我是医生。”你还会注意到孩子有丰富的想象力，甚至为自 己想象出一个玩伴。
（12）完成6至8片的拼图。
（13）注意到不同的人或动物有不同的特征，比如，孩子会注意到兔子有大的、毛茸茸的耳朵，而人类有圆的，没毛的耳朵。
（14）理解自己与更小孩子的不同。
2.4岁时，孩子能够：
（1）问关于生与死的问题。
（2）理解并记住自己的成果。
（3）记住日常活动的顺序，比如上床睡觉前要刷牙。
（4）能够完成两个没关系的指令。比如，脱鞋，梳头。
3.如何提高这些能力
孩子在玩耍时，通常会被鼓励做一些事情。比如把玩具从小排到大、从碗里拿出3块饼干、把拼图拼起来。这些活动都在为孩子以后的数学学习打基础。为了教会孩子如何将语言、图像和实际联系在一起，可以让孩子画一幅抽象画，然后让孩子解释他画的是什么。
学龄前儿童教育之拼音学习的小游戏
学龄前儿童教育说到在游戏中学习培训，边学边玩是特别适合学龄前儿童儿童的教学方式。许多的学习培训全过程都能够在游戏中开展，拼音学习也是如此。运用小游戏来调转小孩的学习培训主动性都是十分合理的作法，下边我们一起来看一下学习拼音的小游戏有什么吧，父母们何不跟随试着一下哦!
一、联线画动物
学龄前儿童教育游戏提前准备：提前准备一些画有动物轮廊的卡片，轮廓图上适度的部位点有小圆圈，一个小圆圈边上写着一个拼音字母。
操作过程：让儿童按拼音字母的次序线缠把小圆圈连起來，卡片上就出現了一个开朗可爱的动物。可以让儿童说一说卡片上画的是啥动物，给不一样的动物涂上不一样的色调。锻练了儿童动手能力的工作能力，还塑造了儿童的口头表达能力。
二、猜猜猜
(1)看口形猜英文字母。
(2)看姿势猜生字、词句和四字成语等。
(3)听谜面猜生字、词句或某件事等。
游戏提前准备：有关的卡片和谜面等。
操作过程：
1、父母明确提出规定，如：看一下我的口形，猜一猜发了的是啥音?(如b)
2、父母提出问题：看一下我的姿势，猜一猜我演出的是哪一个字?(如跑、跳)
3、父母提出问题：我这儿有一个谜面，请你去猜一猜是学过的哪一个字?
三、打牌游戏
小孩学好六个单韵母后，能够玩打牌的游戏备考单韵母。0元领专业情感分析！10s快速预约
游戏提前准备：制12张扑克牌，扑克牌上各自写成6个单韵母，每一单韵母写2次。
操作过程：像打一般扑克牌一样先把牌洗一洗，按序起完牌后，父母先出a，随后提醒儿童出下一张，先后推导。下一次可使儿童先出，问应当先出哪一张。学习培训的英文字母多了之后，还可以制做大量的扑克牌来玩这一游戏。