请用心地为孩子做一个“身份特征纪念册”，在那里面不需要放照片，而是要记录下您的孩子说过的话或者是与孩子有关的符号。
每本纪念册需要6张4"×6"大的白纸(那种硬质索引卡片是最理想的材料)以及一支钢笔或铅笔。
有些妈妈喜欢标新立异，会使用五颜六色的马克笔或者会通过电脑打印出来所要保存的文件。如果您喜欢艺术风格，当然可以运用于其中。但是我个人认为准备好铅笔和纸就可以了。
现在请给自己留出一段安静时间，仔细阅读下面提出的六个步骤。在每张纸上对应地回答一个问题。随心所欲地通过绘画、符号以及文字来表达您的想法。这本纪念册不仅是您的一件纪念品，而且对于孩子来说也具有纪念和保存意义。
如果想永久保存这本纪念册，最简单的方法就是把您写好的纸或卡片插到一个4"×6"大的相册中(有塑料薄膜套的那种)。
第一步：描述您的孩子。
假设您偶遇了一个老朋友，他(她)从没有见过您的孩子，他(她)会要求您讲讲您孩子的情况。请闭上眼睛，仔细地思考一下。
如果您有一张孩子的照片，把它放在您的前面来帮助您集中注意力。在第一张卡片上请写下所有的您能想到的可以用来描述孩子的形容词(包括褒义词以及贬义词)。请想一想，孩子是什么样的呢?
第二步：在孩子的众多特质中，选择您最喜欢的那些特质。
在您的心目中，孩子的哪些特质可以使他(她)能讨人喜欢?孩子哪些可爱的特质是您此刻最想记住而且永远也不会忘记的?请在第二张卡片上写下孩子所有积极的特质。
写完后，请花几分钟思考一下：这些特质有多少和我不一样?有多少和我相同?和我丈夫的特质相比又如何呢?请把您的答案也写在卡片上。
第三步：找出孩子的兴趣和爱好。
您的孩子喜欢做什么?这可能和您的喜好会有很大的差别，但是请仔细思考一下。如果您的孩子可以任意地做选择，他(她)会选择去做什么事情?他(她)在平时的空闲时间都干些什么?现在他(她)是否在做他(她)痛恨的事情(或者至少是他(她)不愿意做的事情)呢?
请悄悄地走到孩子的房间看一看，尝试去了解一个真正的孩子，了解孩子真实的一面以及他(她)的兴趣所在。然后请把您的想法写到第三张卡片上。
第四步：描述孩子的气质类型。
请想一想您的儿子或女儿的气质类型是哪一种呢?攻击挑衅还是冷静?喜欢社会交往还是比较孤僻?容易满足还是比较苛刻?悠然自得还是紧张不安?外向开朗还是内向害羞?喜欢学习还是喜欢运动?自我激励还是需要外部驱动?机智灵活还是固执僵化?敏感还是迟钝?只关注自己还是会去关心他人?独立还是依赖?如果让孩子自己做选择，您发现他(她)更喜欢呆在家里还是到户外活动?孩子做事情时常常很安静还是很活跃?他(她)喜欢与别人呆在一起还是喜欢自己独处?请把您的答案写在第四张卡片上。
第五步：明确孩子的学习方式。
《心智的结构》一书的作者哈佛大学心理学家霍华德·加德纳提出每个孩子天生就具有八种智能，当他(她)利用自己的优势智能进行学习时会取得最佳效果。为了帮助您辨认出孩子的优势智能，请对照下面列出的八种智能的概述，看看哪一种智能的描述最适合您的孩子，同时在第五张卡片上写下您的发现，标明孩子独特的学习方式。如果您不能确定孩子的哪种智能突出，那么请仔细观察孩子一段时间，请教一下孩子的老师，尝试了解孩子真正的兴趣所在。
语言智能占优势的孩子：喜欢阅读、写作以及讲故事。他们通过听、看文字进行学习，而且他们掌握了相当多的信息，词汇量大，可以一字不差地记忆知识。
身体运动智能占优势的孩子：可以自如地控制身体姿势，保持身体平衡。擅长体育活动，可以熟练地运用身体语言表现艺术性的活动，善于完成小肌肉活动任务(精细动作任务)。
内省智能占优势的孩子：具有很强的自我理解能力，独创性强。喜欢按照自己的兴趣和目标独自工作，具有明确的是非标准。
人际智能占优势的孩子：理解他人，具有很强的领导和组织能力。有许多朋友，善于做决定和调解纠纷，喜欢参加社团活动。
音乐智能占优势的孩子：具有良好的节奏感、音高感以及旋律感，并且伴随音乐会做出反应。他们善于记忆各种旋律，能准确把握时间，喜欢唱歌或是哼唱曲调，有的可以演奏乐器。
数理逻辑智能占优势的孩子：可以理解数字、模型以及逻辑关系，喜欢科学和数学。他们善于分类、提问、做实验以及计算出结果。
空间智能占优势的孩子：喜欢绘画、设计以及创造，而且喜欢想象和幻想。他们能清楚地记得自己看过的、读过的地图和图表，擅长使用颜色和图片进行工作。WWW.zJ09.cOM
自然认识智能占优势的孩子：喜欢户外活动，好奇心强，会把环境按照某种特征进行分类。
第六步：正视孩子的缺点。
孩子的哪些弱点或者“颇具挑战性的特质”可能会阻碍他(她)获得快乐、满足或是成功呢?孩子的这些消极特质可能会有损他(她)在老师、同伴或是同伴父母心目中的形象，同时也会打击孩子的自尊心。这些缺点可能正是您对孩子悄悄关注或担忧的地方。比如说，孩子是否会因过分敏感而变得很容易哭、轻易放弃或是变得自私呢？孩子的注意力持续时间是否很短暂?他(她)是否具有攻击性或者脾气急躁呢?请把您的孩子的缺点写到第六张卡片上。
入学准备扩展阅读
教育应以爱为本
在人类的精神、文化传统之中扎根
爱、敬畏、献身精神、同情心、认识美的能力、辨别善恶的能力以及执行自己所选择的选择的行动－－所有这些素质反映了一个人的品格，孩子们曾经从他们所处的文化之中、生活的内以及宗教传统里学会了尊敬这些品质。现在我们却目睹了所有这些品质在世界大部分地方崩溃。如果不想让孩子们失去培养这些人类宝贵品质的机会，就必须有意识地依靠教育来培育他们。
观看日出、日落和体验新生命的诞生都是我们生命中无与伦比的时刻。我们会猛然间发现自己置身于某些更崇高的事物之前。有时，遇到一个真正的智者或步入一个圣殿时也会产生这种感受。但这种时刻常常被日常生活的焦虑和压力所淹没。每次回首这些时刻，我们会由于这种经历而产生一种朝圣的感觉，我们感到被充实了，甚至感到完美。
在这种特殊时刻产生的感受有其自身的特质。它们可以被叫做美妙之感觉、敬畏之情或景仰之情。这种感受使我们超凡脱俗，靠近我们心中神圣的东西。在我们的生活过程中，这种感觉不断演变，现在已经成为我们自身判断力的尺度。所有的传统文化都和如何精心滋育这种感觉有关。这里深藏着人类习俗的根脉。
这种感情文化被认为是人类健康成长的基础
我们所生活的时代里，现代文明主要是西方文明已经传遍了全球。这种文明处处布满了物质科学的印记。相应地，为精神文化寻找新的道路的工作也在许多不同的地方展开了。沃道夫教育中，关于开放坦诚的情感，奇妙的感受以及敬畏，崇敬之情的培养在儿童早期就开始了。孩子们在成长中懂得了由于造物者的操作他们是作为宇宙的一部分而存在的。沃道夫学校同精神教育深切相关，但绝不是任何某种信仰意义上的灌输。在RudolfSteiner看来，这种感受自然神奇力量以及对此产生的敬畏之情的能力是一个正在成长的人同他周围世界保持一种自由的精神关系的基础。沃道夫学校的目的在于为之长久奋斗的，为成为完善的人而做出的献身。
教育应以爱为本
一个教师可以用三种方法来激励学生学习，这就是恐惧，志向和爱。在沃道夫教育中免去了前两种方法，而尝试唤醒学生对所学功课的热爱。也只有这样才能唤起学生对课程本身的兴趣，而不仅仅是为获得好成绩或得到个人好处。而学生们对所学课程的兴趣和热爱要比其它形式的外部压力所产生的动力都要有效。而这只有在教师们对自己所教的东西充满热情，并且能在学生们身上感受到同样热情时才成为可能。
“沃道夫教育给孩子的同其它教育不同，一切学习，不管是化学，数学，还是历史，生物全都充满了生命和欢乐，这也正是学习的基础。几十年来，教育发展同生活的结合服务着沃道夫的学生。当达到大学阶段时，学生们已经打下了宽厚的基础并且对学习有极大的热情。这些学生拥有发现的眼睛和改革者的同情心，当他们加入某一任务时，可以改变地球。”
回乡记（一）
“十一”期间，由于孩子的奶奶思乡心切，我把小咪铛送回了湖北奶奶家，准备让他和奶奶在那里呆一个月。回家的行李上塞满了咪铛的东西，吃的奶粉、心爱的玩具、磁带、书、画笔、常用的药品，唯恐他回家以后感到有什么不便。
奶奶家在一个很小的镇子上，有两条街道，此外就是农田和公路。由于湖北多湖，池塘随处可见。奶奶家前面是一条土石路，后面是一条小河，隔着河是菜园子和一条铁路，不时有火车来来往往。家里没用自来水，在后院子里打了一口井，饮用的是地下水。
刚回到家，小咪铛就闹得鸡飞狗跳，追在邻居家的一群公鸡、母鸡、鹅的后面，一直把它们追进了老窝。在北京的时候，除了在动物园里见过一头奶牛，这些动物只在咪铛的看图认物卡片上出现过。据说有个老师要求学生画鸡，结果学生画了个炸鸡块。看来咪铛不会闹这种笑话了。土路自然不如城里的大马路平坦，凹凸不平的，咪铛开始还摔了几跤，不过很快就习惯了。镇上调皮的男孩子，很多都光着脚跑来跑去，玩一种转铁圈的游戏，跟在铁圈的后面跑。
空气很新鲜，当天晚上，我抱着咪铛在院子里看满天繁星，一边想起北京的充满汽车尾气的空气，晚上能看见三两颗星就算是好天儿了。井水有些甜，没有自来水的漂白粉味道。而北京的水源，地下水接近枯竭，密云和怀柔的水库虽然受到保护，但听说密云水库已经受污染了。
从镇上的人家那里，买得到他们自己喂养的土鸡、土鸡蛋、猪肉，用农家肥种大的蔬菜，自制的新鲜豆浆，捉到的野生甲鱼。在北京，我只给咪铛吃鱼肉和鸡蛋，基本没让他吃过猪肉和鸡肉，尽管如此，心里仍然不踏实，听说现在养鱼也投喂激素。记得有一天在超市，看到过一种长白山产的猪肉的广告，为了突出它是天然绿色食品，将普通养猪场喂养生长激素和抗生素揭露得淋漓尽致。现在，至少咪铛在奶奶家的日子里，可以放心地吃肉了。
在乡下的日子里，可以在农田边的小路上悠闲的散步，听鸟叫。孩子可以享受亲近自然，和泥土亲近，和山水亲近。现代文明的高速发展，给我们带来很多物质和精神享受的同时，也让我们失去了很多，我们的孩子，从小就局限在钢铁和钢筋混凝土造就的森林里。咪铛见得最多的东西就是汽车，在家门外川流不息。
然而，回家的数天，也深深的感受到一个词，那就是贫穷，不仅是物质上的，也指精神上的。由于种田挣钱太少，年轻人多数出外打工。白天走在街道上，能听见家家户户传来的麻将声。有一个妈妈，因为沉迷于麻将，竟然将刚周岁的孩子拴在麻将桌脚上。小学的孩子“十一”期间仍在上课，听说是老师为了创收，收补课费。想起北京的孩子，周末在钢琴城上课，或者在游乐场尽情欢乐，深深感到巨大的差距。
记得在读者上看过一篇文章，写北京的儿童和山区的儿童一起过夏令营。吃饭时，由于柴鸡蛋好吃，被城里的孩子毫不客气的一抢而光，其中一个孩子，还很无礼地要求随行老师再为他端上一盘，显然在家被伺候惯了。爬山比赛时，走惯山路的山里孩子输给了城里孩子，他们的解释很简单，看见城里的孩子那样新鲜、高兴，就让着他们了。分手时，问彼此的印象，城里孩子觉得山区的孩子纯朴可爱、内向，但不讲卫生，山区孩子觉得城里的小孩聪明、活泼、爱出风头、喜欢拔尖。城里的小孩回家时，好几位家长开车来接，有个孩子还要求直接去麦当劳。
我感到，在我们忙着给孩子教这教那的时，是不是缺了些什么呢？
回乡记（二）
010送给儿子一个带锁的日记
要培养男孩的气质，我们就不能忽视男孩的敏感期。这个敏感期主要分为两个阶段：一个阶段在6~12岁，另一个阶段则是青春期，一般在12~16岁。
在第一个阶段，男孩开始对自己的性别感到敏感。他开始试着成为一个男人。他们突然变得吵闹、爱打斗，喜欢超人和宝剑。而青春期是人的第二次诞生，也是培养男孩气质最关键的时期。在这个阶段，男孩开始有一些自己的小秘密，因此，不止一位家长说：“儿子越大越不听话，他不再像从前那样，什么事都和父母讲。”还有的家长发现，男孩有些事背着自己，有些东西藏起来不让自己看见，同学之间的书信和他自己的日记总要放到安了锁的抽屉里。
对于这种种状况，很多家长对男孩的这种行为感到不安，怕男孩染上坏毛病。为了弄清男孩的真实想法，很多家长采取了诸如偷看男孩的日记等非常规手段了解男孩的心事，结果引发了母子或父子之间的关于个人隐私的争吵。
“妈妈，你不能偷看我的日记！”
“这怎么能说是偷看呢？妈妈看儿子的日记是为了多了解你，及时发现你有什么需要帮助的问题，妈妈好来帮助你。”
“我不需要你的帮助！你如果再偷看我的日记，一切后果由你自己负责！”
“怎么说话呢？我是你妈妈，难道我把你养这么大，还没有资格看看自己儿子的日记吗？”
“那是我的秘密，是我的隐私。你没有经过我的允许，就擅自偷看我的日记，你是侵犯我的隐私、侵犯人权！我虽是你的儿子，可是我也有人权！”
这样的争吵是不是也经常出现在你和你儿子之间？
如果了解了男孩青春期的心理特征，我们就应该明白，父母不但不能偷看、偷听男孩的隐私，还要帮助他们学习更多保护隐私的方法，因为懂得个人隐私的保护是一个人走向成熟的标志。
尊重男孩的隐私，教育他们保护好个人的隐私，是父母教育男孩的重要内容。然而，在许多父母眼里，男孩似乎永远是长不大的。他们没有意识到男孩正在长大，已经有了自己独立的人格和自己的隐私，随意闯入男孩的“隐秘世界”，采取粗暴干涉的强制手段，如拆信、监听、悄悄查看日记以及打骂、禁闭等，这样只能适得其反，只能引发父母与男孩之间的争吵。让男孩拥有隐私，就是维护男孩的身心健康；尊重男孩的“隐私世界”，就是对男孩人格的保护。父母也会因此而赢得男孩的敬重和爱戴。因此，家长对男孩的隐私应持有正确的态度。
有位父亲说：我的儿子在小学五年级时就十分明确地有了自己的小秘密，发现了他的变化，我和妻子都很高兴，因为这是他开始走向成熟的标志。一个毫无保留地在父母和他人面前诉说自己内心感受的傻儿子是不会成为成熟男人的，当时他用的是我替换下来的写字台，我主动将写字台抽屉的钥匙交给他，让他学会保守自己的秘密。后来，他上了初中、高中，他有了一些同学的来信，包括女生的信。我们在教育他如何与同学搞好关系、与异性交往中应注意的问题时，还嘱咐他一定要妥善保管好这些信件，不要遗失在外面，免得给自己和同学带来不必要的麻烦。我们认为尊重男孩的隐私，是父母教育男孩的重要内容。
这位父亲的做法是明智的，允许男孩有自己的小秘密，尊重男孩的隐私权，给男孩一个自由的空间，为男孩能深藏一份隐私创造条件和环境。这样，男孩在情感需求得到满足之后反而愿意倾吐心中的秘密，使两代人的感情更融洽。
尊重男孩的隐私，并非意味着放弃教育男孩的责任。须知心理断乳期的男孩，虽然自主、自尊意识增强了，但正确的世界观还没有建立，他们爱独立而又不知如何独立，求自由却不懂何为自由，心理意识交错复杂而充满矛盾，还很不理性。所以，父母对男孩的隐私要给予积极的引导。
送给儿子一个带锁的日记
尊重男孩的隐私，并非意味着放弃教育男孩的责任。须知心理断乳期的男孩，虽然自主、自尊意识增强了，但正确的世界观还没有建立，他们爱独立而又不知如何独立，求自由却不懂何为自由，心理意识交错复杂而充满矛盾，还很不理性。所以，父母对男孩的隐私要给予积极的引导。
豆豆入园记（一）
豆豆上幼儿园了，从2002年的8月19日起。小豆终于迈开了她走向社会的第一步。
事前的准备
现在想来，事前的准备其实做得并不充分。只是一个原则，不能让孩子畏惧幼儿园的生活。一直都有告诉她，宝宝长大了，就该去幼儿园了。豆豆接受了一个观点：妈妈上班班的时候，宝宝该去幼儿园，等妈妈下班回家，再接宝宝回来。在幼儿园，宝宝可以和小朋友一起玩，这样会很开心的。我一直不允许周围的人在豆豆面前说“等你上了幼儿园……”之类的话，不许用幼儿园和老师来吓唬孩子。现在看来，在豆豆真正入幼儿园之前，一直对幼儿园没有什么抵触情绪，一直都说愿意去幼儿园，这种引导还是成功的。
从去年开始，就有带豆去附近的幼儿园玩过，加上去了两家幼儿园去面试报名，豆豆的印象里幼儿园就是有好多小朋友，还有很多的玩具（包括滑梯等大型玩具）。尽管利用一些书对豆讲过幼儿园一天的生活，但孩子还是没有感性认识。豆喜欢和小朋友一起玩，但因种种原因她没有参加过什么亲子班，对上课对老师没什么概念，这也是我的失误。
从孩子的自理能力上来说，我以为豆应该没什么大问题了，能自己吃饭，什么都会说了，一般不会尿裤子，会自己坐盆，会自己脱裤子，穿也还可以，也能自己穿鞋。最大的问题是不喝白开水，午睡一直都有家里人陪着。
给豆报的是煤炭部幼儿园的蒙班，是混龄班，所以豆算是插班进去的，尽管真正开学要到9月份，但通知说8月19日可以送了。老师说，19日送也要交一个月的托费的，所以也可以等到9月再送。但我考虑正好提前两周给豆一个适应过程。
在入园前几天，我给她买了一个米老鼠的小书包，很好看，豆非常喜欢。告诉她这是给她去幼儿园用的，她居然马上回答：“我现在就去幼儿园！”给她买书包，也是为了让她能够明确，她是大孩子了，不能象小宝宝一样总呆在家里了。因为隔壁的女孩（比豆小两个月）提前一周已经入园了，所以豆好象对幼儿园也很跃跃欲试，临去的头天还说：咱们现在就去。让我这个当妈妈的心不禁暗笑自己可能有点过虑了。
豆豆入园记（二）
为宝宝准备一个特别的生日宴
功能区划
主游戏区：
把家里最适合给宝宝们玩的场地供献给小客人们，最佳的选择是游戏房或庭院，也可以是客厅，当然儿童房如果很宽敞的话，也很不错。事先清除掉可能造成危险的物品，准备大量的玩具，最好有较大型的活动器械——蹦蹦床、滑梯、木马、充气泳池等。家里没有较大的活动场地，可以利用小区里的儿童乐园，让自家宝宝带队领着小客人一起去玩，安排几位家长跟随就可以了。
游戏区里最好有电视机，播放大部分宝宝都爱看的动画片。《天线宝宝》、《粉宝乐园》、《爱探险的朵拉》……都很受欢迎。不放映动画片的话，可以放些儿歌当背景音乐。
食物供应区：
把饮料、零食和点心集中放在一张小桌子上，可以放在餐厅里。游戏区里不要供应食物，不创造边吃边玩的条件。桌子的高度很有讲究，不能太高以免宝宝拿不到食物，也不能太矮，被奔来跑去的宝宝撞翻食物。桌子最好是圆角的，装食物的容器尽量使用不易碎的，宝宝的杯子可以用贴纸做上记号方便辨认。
礼物区：
宝宝一定会收到很多的生日礼物，礼物可能体积较大，所以妈妈要事先准备一个角落放礼品。依据家庭习惯的不同，有的家庭在收到礼物时就马上拆开，很多玩具就立刻投入使用；有的家庭会在party最后，统一拆开所有礼物。礼物区只是零时存放，如何收纳这些礼物，是妈妈在宾客散去以后才需要考虑的事儿。
家长聊天区：
家里不仅仅有小客人们，虽然他们是最主要的客人，他们的爸妈也应该得到比较好的招待。暂时不去当“保育员”的爸妈们可以聚集在沙发周围或是书房里聊天。当然，聊天归聊天，还是需要“眼观六路耳听八方”，随时留意自家宝宝的行踪哦。
卫生区：
主人是不是细心，就要去看卫生间。因为来宾里小朋友很多，洗水池边上一定要准备垫脚的防滑凳、抽水马桶上要准备好宝宝专用的座便圈。让宝宝独立洗手、上厕所，妈妈可以省心很多呢。
休息区：
在下午举办party，可能会遇到有的宝宝要午睡，也有的小宝宝要吃母乳。把一间远离游戏区的卧室作为休息区和哺乳室，会给这些宝宝带来很大的方便哦。
美国教育孩子的独特的方法
我们传统教育孩子的方法已经随着时代的进步而落后了，家长要通过怎样的方式来提高家长教育孩子的方式呢。家长可以根据下面的来学习一下家长教育孩子的方法到底落后在那里。
美国有一个“Age Appropriate Chores Chart”， 这个表格写明了不同年龄的孩子可以做哪些家务劳动。
9-24个月：
可以给孩子一些简单易行的指示，比如让宝宝自己把脏的尿布扔到垃圾箱里等
2-3岁：
可以在家长的指使下把垃圾扔进垃圾箱，或当家长请求帮助时帮忙拿取东西
帮妈妈把衣服挂上衣架
使用马桶
刷牙
浇花（父母要给孩子适量的水，以免孩子给花草浇水过度）
晚上睡前整理自己的玩具
3-4岁：
更好的使用马桶
洗手
更仔细的刷牙
认真的浇花
收拾自己的玩具
喂宠物
到大门口取回地上的报纸
睡前帮妈妈铺床，如拿枕头被子等
饭后自己把盘碗放到厨房水池里
帮助妈妈把叠好的干净衣服放回衣柜
把自己的脏衣服放到装脏衣服的篮子里
4-5岁：
自己使用厕所
洗手
更仔细的刷牙
认真的浇花
收拾自己的玩具
喂宠物
到大门口取回地上的报纸
到信箱里取回信件
帮忙擦桌子
自己铺床
准备餐桌（从帮忙家长拿刀叉开始，慢慢让孩子开始帮忙摆盘子）
饭后把脏的餐具放回厨房
把洗好烘干的衣服叠好放回衣柜（教给孩子如何正确叠不同的衣服）
把脏衣服放到装脏衣服的篮子里
自己会准备第二天要穿的衣服幼儿教育
5-6岁：
自己使用厕所
洗手
刷牙
浇花
收拾自己的玩具
喂宠物
到大门口取回地上的报纸
到信箱里取回信件
帮忙擦桌子
铺床/换床单（从帮助妈妈把脏床单拿走，并给妈妈拿来干净的床单开始）
准备餐桌
饭后把脏餐具放回厨房
把洗好烘干的衣服叠好放回衣柜（会正确整齐的叠不同的衣服）
把脏衣服放到装脏衣服的篮子里
自己准备第二天要穿的衣服
自己准备第二天去幼儿园要用的书包和要穿的鞋（以及各种第二天上学要用的东西）
收拾房间（会把乱放的东西捡起来并放回原处）
6-7岁：
自己使用厕所幼儿教育
洗手
刷牙
浇花
收拾自己的玩具
喂宠物
到大门口取回地上的报纸
到信箱里取回信件
帮忙擦桌子
铺床/换床单
准备餐桌
饭后把脏餐具放回厨房
在父母的帮助下洗碗盘
自己准备第二天要穿的衣服早期教育
自己准备第二天去幼儿园要用的东西
收拾房间
7-12岁：
照顾宠物
做简单的饭
帮忙洗车
吸地擦地
清理洗手间、厕所
扫树叶，扫雪
会用洗衣机和烘干机
把垃圾箱搬到门口街上〔在美国，各家定时把垃圾箱放到街边有垃圾车来收〕
13岁以上：
换灯泡
换吸尘器里的垃圾袋
擦玻璃（里外两面）
清理冰箱
清理炉台和烤箱
做饭
列出要买的东西的清单
洗衣服（全过程，包括洗衣，干衣，叠衣以及放回衣柜）
修理草坪
本网站小编总结 ：相对来说外国家长在教育孩子的方面上比较侧重于培养孩子自理能力的培养，让孩子可以在的得到相应的锻炼的同时还能增长孩子的能力。这就是外国教育孩子的高明的一点，家长们也可以成为高雅之处。
坦然为宝宝启蒙
大部分的儿童从三岁起就会对“我从哪里来”的问题感兴趣。但是由于他们没有成人的性概念，你自然不必和他们讨论性交的问题，回答时应该尽量简单。例如：“你在母亲体内一个特别的地方生长”，然后再依孩子的发展能力，慢慢地加以解说。
安妮西班斯坦博士是一位临床心理学家，她就曾做过儿童对“人类的起源”的认识的广泛研究。
研究中，她采访了一百多位注重儿童教养问题的家庭。大多数的父母都认为，他们已经向子女恰当地解说过“婴儿怎么来的”这个问题，孩子应该能答复得很好，没想到答案却使这些父母大为惊愕。
不要从大人的角度看待孩子的性好奇。
各年龄层的孩子各有其性探索取向。
第一阶段，大约三或四岁的孩子，多半无法理解婴儿怎么来的。到于生殖器，孩子想象着——它是存在的，不过也许在别的地方。
第二阶段，为四岁到七岁之间。此时，儿童开始认知婴儿的某种起因，他们相信自己是由成人“组合”而来的，或者像商店中购买的货物一般，是被制造出来的。
在与幼小儿童的晤谈中，班斯坦博士发现，父母竞会告诉孩子那些奇奇怪怪的答案。这是值得父母改进的。
第三阶段，在八岁左右，孩子逐步能够认知，父亲也是创造婴儿的角色之一，而且具有肤浅的性交观念，但是她们无法把整个过程联想在一起，从而形成一种全面的认知。
第四阶段，在八至十岁之间。班斯坦博士发现，孩子在被问到“婴儿从哪里来”时，第一次出现困窘的样子。他们能够完整地叙述怀孕的原因，但是仍然不了解如何发生、如何结合，才能开始生命的过程。
处于十一和十二岁的第五阶段儿童，可能也是如此。这两个阶段的儿童，都需要有人向他解说：精子和卵子相遇，并且结合后，胚胎才开始形成。
青春期为第六阶段，倘若父母从小就曾告诉孩子婴儿如何出生，这时的他们通常能较正确地描述其过程。