胎教从什么时候开始

儿童性启蒙：从0岁开始。

几个妈妈关于孩子早熟的问题头疼不已，她们在QQ上展开这样一段对话。

邀月：“前段时间我儿子问我：男生和女生睡觉就可以生宝宝，爸爸和妈妈睡生了我，为什么我和妈妈睡没有宝宝呢？搞得我不知道怎么回答他啊！”

憧憬：“我也很想找这方面的知识来看，有一次，我跟孩子出去，看到狗在交配，他对我说它们在交配呢。当时我都愣住了：才9岁，就懂啊？！”

我为卿狂：“我家小女也是。有次说到人是怎么来的，她竟然会说是精子跟卵子的结合，弄得我都不知怎么说才好！”

岁月如歌：“我儿子问我怎会有BB？我说人结婚了就会生BB，他说，那肚子怎么知道要生BB啊？！”

傲雪寒梅：“我儿子情人节那天问他爸爸为什么不送礼物给妈妈呀？他爸反问他，那你送什么礼物给妈妈呀？他说，我是妈妈的儿子不是她的情人哟！他爸问他，啥叫情人呀？他说就是两个人要亲嘴，要睡在一起的那种呀！你说现在的孩子哪学的啊？！”

“抱着睡，好像结婚呀！”

儿子4岁，经常说要和妈妈结婚。前段时间天气冷，奶奶给他洗完澡，因为怕着凉，于是就搂着他睡，但没想刚躺下，儿子就笑了起来，满脸害羞地对着奶奶说：“抱着睡！好像结婚呀！”我一听有点哭笑不得——这是三四岁小孩子说的话吗？奶奶也被小家伙吓了一跳，赶紧推开孩子：“羞死了！羞死了！”儿子见状，委屈得哇哇大哭。

童心解密：研究发现，两三岁的宝宝已对两性问题开始诧异和苦恼了，学龄前的孩子更是热衷玩“结婚”或“医生检查身体”等性游戏，这其实是孩子生理和心理的正常反应，年轻的爸爸妈妈此时要具备基本的婴幼儿性知识，给宝宝讨论男人和女人的角色差异；当孩子模仿电视或者电影里的成年人，要告诉他大人和孩子之间亲密关系的含义，当然，大人也要注意平时的亲近方式是否适合孩子。当发现宝宝做“结婚”或其他“性游戏”时，不要粗鲁责骂或惩罚，使孩子觉得“性”是脏的，自己做了很坏的事，对今后的性心理产生消极影响。

0~1岁：认识自己身体。从8个月开始，父母就要引导宝贝认识自己的身体。比如根据宝贝的理解力很自然地向他解释身体的各个部位和功能，并以关爱、欣赏的态度来对待宝贝的身体，让他正确地了解并对待自己的身体。

1~2岁：了解男女的区别。1岁半以后宝宝就能注意到男女身体的差别，可让同龄的男孩女孩一块洗澡，让他们识别彼此的生理差异；随着语言的发展，宝宝会开始询问与性别有关的词汇，此时不要用其他名称来取代或回避孩子，应该科学正确地告诉宝宝相应部位的名称，让孩子感觉到与身体其他部分一样自然，满足他的好奇心。

2~5岁：正确对待私处。当孩子进入性蕾期，可能会当众碰触自己的生殖器或玩“性游戏”，此时不宜呵斥或以“羞羞”等词来制止孩子。这会让孩子对身体产生不好的评价。大人越自然地对待孩子的这些举动，孩子就越能自然地接纳自己的身体，接受自我。告诉他，哪些是属于他秘密的、不能暴露的地方，要如何保护，还应给孩子穿宽松的衣裤以减少刺激，并增加有趣的活动转移孩子的注意力等。

性启蒙：从0岁开始

孩子咋懂这么多？

我和网友谈论关于孩子性教育的问题，有些家长认为孩子还小，没必要知道那么多，敷衍一下就可以了；有些家长认为那是无师自通的事情，根本没必要给孩子说，也免得尴尬。但我认为随着社会上青少年性犯罪率的不断上升，孩子的性教育问题实在刻不容缓。还好，我和老公都是学医的，家里有足够的书本资源让女儿了解人体、了解生命的起源。

女儿7岁那年，我们给她看了《人体解剖图谱》，女儿因此了解了男女的性别差异。但对于孩子对生命过程的疑问，我们总觉得无从下手，也陷入了父辈们那样的尴尬境地。正在我一筹莫展的时候，朋友发来孕产视频短片，我如获至宝。

晚上我邀女儿一起看视频。刚开始，女儿显得有些拘谨、不自在，当她看见妈妈们挺着大肚子忙忙碌碌时，亲昵地搂着我说：“妈妈当初也这么辛苦。”我忽然觉得我们母女的心一下子贴得很近。女儿静静地、认真地观看片子。当看到一位妈妈躺在手术台上做剖腹产时，女儿惊讶地睁大双眼，我就趁机把生女儿时的刀疤给她看，女儿小心翼翼地摸着伤口问：“妈妈，痛吗？”我笑着摇摇头。女儿哭了：“妈妈为我真受罪，我一定好好孝敬妈妈。”

后来，女儿更想知道她是怎么到妈妈肚子里的，我就拿出《生理学》，给她讲关于生命的起源，当孩子知道千万个精子中只有一个和卵子相结合才诞生一个“我”时，立志要好好珍惜生命，努力学习，做一个非同一般的人。

孩子们的青春应该是最快乐无邪的，但孩子们对生理发育的错误认识会给他们心理带来压力。我觉得作为父母，应该多学习，并利用多种传媒手段，通过观看和讨论一些教育短片，把健康的性观念、性知识以正确的方式传授给孩子。

妈妈经：

我教女儿认识性

三四岁的宝宝会嚷着要结婚、还会模仿接吻、入洞房，大点的孩子又成天追问“我从哪里来的？”、“人为什么会生宝宝”、“精子怎么和卵子结合的”等令人瞠目结舌的问题。面对这些“敏感”的话题，家长们应该如何解答呢？面对事事都很好奇的孩子，家长们如何才能坦然招架呢？

对父母说：

儿童期的孩子，大多会发现男女在生殖器官上的差异，从而激起他们极大的好奇心。此时他们会提出各种问题：我从哪里来的？为什么要结婚等。当孩子有了困惑向您求助时，并不代表他开始变复杂、变坏了。其实孩子需要的答案很简单，远没有我们成人想象的复杂。你越是极力回避，越能激发孩子的好奇心。家长应用科学的知识为孩子揭开性的神秘面纱：如逛动物园时，为孩子讲解动物交配知识；或给孩子看一些胎儿在子宫内发育的科普图片和性教育书籍，向他科学地解释生命的奥秘，让孩子知道自己是从妈妈的肚子里出来的，知道怀胎的艰辛和生命的可贵。

对孩子说：

当爸爸妈妈对你的问题支支吾吾回答不清时，不是他们不想告诉你，而是有可能他们自己也说不清是怎么一回事。因为他们在你这么大的时候也没有人告诉他们。不如把你的看法和你已经得到的知识直接与他们交流。另外长辈的态度可能会让你气愤，但是长辈们的建议通常还是比较合理的，你可以给他们的态度适当地提出意见。

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婴儿早期教育从0岁开始

新生婴儿来到这个世界不久，看见亮光就会把头转向亮光之处;听到巨响的声音就会哭叫;当奶头接触他的嘴唇时就张嘴吸吮。这些都是本能反应，是对外界事物的无条件反射。

为了生存，宝宝还必须学会适应新环境的一些本领，于是，他就在已具有的无条件反射的基础上，开始主动地探索他生活的小世界，在接触各种事物中，感受到各种刺激，并在不断地重复、强化的过程中建立起新的条件反射。

每当宝宝哭时就有人抱他，久而久之，他就学会了想要人抱就哭。

听见成人发出”嘘嘘”声他就会排尿。

看见奶瓶知道要吃奶等等。

就这样，宝宝每天都大量吸收各种各样的信息，进行着各种各样的探索和研究，就像一个勤奋而聪明的”小科学家”。所以说，婴儿的学习潜力是很大的。

婴儿的潜在能力

视觉

新生儿对光的刺激十分敏感，对光线的明暗变化会作出反应，如闭眼时开了灯，他就会有所反应。出生3周左右，他就学会注视视野中出现的物体，并追随物体转移视线。被称为”智慧之窗”的眼睛能获得外界80%的信息，充分发挥这方面的潜在能力，将有利于智力发展。

听觉

对正在哭的刚出生24小时的新生儿摇铃，他会马上安静下来，眼睛也睁开来。这说明新生儿能听声音。3～4天后，婴儿则能逐渐学会分辨不同的声音。如，一种声音连续响两次，将婴儿的头转向左边给他吃糖水，几次以后，婴儿听到这种声音就主动地向左转头。满月后婴儿能集中注意力听声音，当听见成人说话声时，就停止哭而期待成人出现在他面前。

触觉

新生儿的触觉很发达，对冷热的刺激特别敏感，如对牛奶及洗澡水的冷热都有反应。婴儿一般都是通过嘴和手去触摸感知外界的刺激，婴儿早期触觉的发展与长大后手的灵巧程度有很大的关系。若是让婴儿睡在宽松的睡袋里(夏日穿衣裤)，手脚和身体不受束缚，双手能从袖洞中伸出触摸各种东西，眼手能协调一致活动，不断地探索，婴儿的学习潜力将进一步发展。

嗅觉

婴儿的嗅觉比较敏感，能分辨不同的气味，如闻到奶香气味，会露出笑脸并将头转向奶瓶。若闻某些刺鼻的气味就转头避开。

味觉

婴儿还能区分不同的味道，喜吃甜水，不愿吃酸水、苦药。因此，父母可以让婴儿闻闻花香，肥皂香等有气味的东西，还可以给婴儿尝尝甜、咸、酸及无味的食品，以增强嗅觉、味觉方面的能力发展。

交往能力

婴儿出生就会笑，这是”生理性的微笑”，是与生俱来的。慢慢的，婴儿会学会对人脸和玩具微笑，这是他产生了社会交往的需要，转变为”社会性微笑”。他喜欢被人逗引，有人接近他就笑，离开他就哭，和他讲话会”咯咯”的发音应答。婴儿还特别依恋母亲，早期交往能力在妈妈搂抱、爱抚、笑笑、玩玩中得到发展。

模仿能力

新生儿从2周起，就学会模仿妈妈的面部表情，如模仿妈妈伸舌头、张嘴。妈妈经常训练，宝宝就会跟着模仿，稍大时宝宝学会模仿拍手、摇头、挥手再见等动作。婴儿最初学会的本领都是通过模仿而获得的。

以上事例都说明婴儿出生后就具有惊人的学习潜力。父母应该为宝宝创设良好的生活环境，实施合理的早期教育，使宝宝主动探索外界的潜能得到充分的发展。

鼓励BB自立+自理从0岁开始

个人事务的自理能力是学前儿童需要学习的重要内容，它能增强孩子的责任感和自信心，为孩子将来独立生活、成功走向社会打下基础。但是，在重智育的今天，个人事务的自理能力常常被忽略。不知道爸爸妈妈们都是怎么做的呢？下面这些建议可以供你们参考：

让孩子树立自我服务的意识自己处理自己的事，不光是一句口号，也不是让孩子掌握几种技能就可以了，它需要成为孩子的一种习惯，天天坚持。因此，爸爸妈妈除了让他们体会到其中的快乐，愿意坚持以外，更要让他们知道自己的事应该自己做，不是帮爸爸妈妈做。如果孩子自己收拾了房间，不妨说："真棒，能自己收拾自己的房间了"，而尽量少说："真棒，能帮妈妈做家务了"。如果孩子撒娇，不愿意自己做的时候，也要坚持到底，让他明白他长大了，以前爸爸妈妈帮他做的事情现在该他自己做了。

提供机会，让孩子尽情体验能力是在过程中得到发展。孩子只有更多的参与到个人事务的处理过程中，才能发展他们的个人事务自理能力。在生活中，很多事情都可以让3-6岁的孩子自己去决策，自己去做了，比如进餐、选衣服、分配看电视和玩玩具的时间、收拾房间等等。在做中，孩子自己去思考、去体验，去成长。爸爸妈妈可以成为幕后的把关者。

营造宽松的氛围，学会耐心等待成长需要时间。孩子们可能拿着筷子却夹不起饭菜；可能想穿衣服却找不到衣袖的入口；可能想亲近某个伙伴，却被别人讨厌；再或者想下棋，却乱走一气。不要要求孩子第一次就做得好，他们需要的时间。当他尝试的时候，等着他，鼓励他。如果遇到早上赶着上班，那么请早点叫孩子起床，给他充足的时间。当他苦恼的时候安慰他，帮助他。当他进步的时候，表扬他，激励他。相信孩子在爸爸妈妈的支持下会成长得很好。

要求积少成多，让孩子逐步独立要学会自己的事情自己做，对孩子来说并不是一件容易的事情。他们需要学习的东西太多，难度也不一样。爸爸妈妈可以帮他们安排一个进度表，一样一样地学，逐渐增多。比如可以先学自己用勺吃饭，做到不洒出来；再学自己端饭、添饭，让孩子知道根据自己的需要添合适的量；接着是端汤、使用筷子……这样，孩子就渐渐能独立完成进餐的所有活动。

教给孩子必要的方法个人事务不是想做好就能做好的，它需要一定的方法和策略。比如，穿裤子就需要先看裤子的前后，坐下来，把腿伸进裤腿里；想玩小朋友的玩具，就需要和别人协商，想办法征得同意，而不能抢；玩玩具就得知道玩具的特性和相应的规则。因此，在孩子遇到困难的时候给予适当的方法引导是必要的。

自理能力是指幼儿运用各种方法解决所遇问题的能力，既包括日常生活中的自我服务能力，也包括在游戏、学习和交往过程中自我决策、自我调整和自己解决困难的能力，它是一项综合能力。个人事务自理能力的形成，有助于培养孩子的责任感、自信心及处理问题的能力。

0-1我会表达我的需要谁说小婴儿只会被动地依赖妈妈，瞧，他们在用哭声、用面部表情和舞动的手脚述说饥饿、满足、痛苦和快乐，吸引妈妈为他们服务。这就是宝宝管理个人事务的最初手段。

发展特征初生宝宝一切要靠父母，但他们是一个主动的人。他们想尽办法认识和控制这个世界及他们自己。他把脚放进嘴里，尝尝这是啥；更会用各种手段吸引父母以满足自己的需要。慢慢长大后，他们开始不满足让父母包办代替了。饿的时候，他会自己把奶瓶往上抬，让牛奶流快一点；吃饱了，他会把奶瓶推开。因为他觉得自己最明白自己的需要，他要自己做主。

妈妈手记最初，只要听到宁宁哭，我就情不自禁将他抱起来喂奶。有一次，他不肯吃奶，检查尿布也没湿，可宁宁却越哭越厉害，小脸胀得通红，我急得抱起他准备送医院。后来细心的奶奶发现是席子扎到宁宁。

0岁宝宝性启蒙教育6大策略

从宝贝一出生，我们的一些行为就可能会妨碍宝贝正常的性心理发育，甚至给宝贝的一生都带来难以弥补的不良影响。因此，性教育应该从零岁开始，而并非像我们固有的观念里认为的那样，非要在孩子青春期以“犹抱琵琶半遮面”的方式恶补。

恒河猴实验引发的思考

着名心理学家哈洛在20世纪60年代有一个关于恒河猴的着名实验：将刚出生的小猴子和母猴分离，用两个模拟的猴妈妈，即用铁丝网制成的“铁丝妈妈”和以布片绑在木头上制成的“布片妈妈”来代替真正的猴妈妈喂养小猴。哈洛为小猴提供的“铁丝妈妈”身上绑有奶瓶，可以给小猴喂奶，“布片妈妈”身上则没有奶瓶。实验结果发现，小猴除了吃奶时会寻找“铁丝妈妈”之外，大多数时间都会黏在“布片妈妈”的身上。小猴子在模拟猴妈妈的“照顾”下长大了，看起来似乎没有什么问题。但是，哈洛随后的观察发现，这些被模拟妈妈养大的小猴子长大后行为孤僻怪异，到了性成熟的年龄，它们都无法找到配偶交配，成了猴子中的性障碍患者。

这个实验不仅证明了亲子之间依恋关系的重要性，同时也说明了年幼时的一些经历对个体性心理的成长有非常重要的作用。

0-3岁宝贝性教育的3个重要时期

1、口欲期

宝贝一出生就有吸吮的需要，因为吸吮，他的生命才得以延续，因为吸吮，他才感觉到贴近妈咪时的那种安全感与舒适感。在3-6个月期间，宝贝进入口欲期，这种吸吮的需要就变得尤为突出。这个年龄段的宝贝小手够到什么都会往嘴里塞，还喜欢吸吮手指，喜欢吹泡泡等等，这种现象一般会延续到1岁左右。提倡母乳喂养不仅让宝贝获得必要的营养，同时也能带给宝贝极大的快感。宝贝在口欲期的上述行为，实际上就是弗洛伊德所说的追求自体性欲满足的表现，即口欲满足。

要满足宝贝在口欲期的特殊需要，妈咪最好母乳喂养，到宝贝1岁左右断乳，过早或过迟断乳都可能对宝贝的心理发育带来不利影响。断奶过早导致宝贝口欲不足，可能是儿童贪食症与异食癖的心理根源，也可能成为成年后贪食、嗜饮（酒）与吸烟癖的心理根源；断奶过迟则使宝贝的口欲过度满足，可能成为幼儿与青少年神经性厌食与神经性***的心理根源；而突然中断哺乳，宝贝的口欲被无情地剥夺，就可能导致宝贝将来习惯性咬人、咬坏东西与口头攻击或习惯性秽语等。

尽量母乳喂养，让宝贝使用安抚奶嘴是解决这种问题的比较稳妥的方式。这就是为什么不少西方国家1岁左右的孩子几乎人嘴一个安抚奶嘴的原因。

2、肛欲期

1-2岁宝贝处在肛欲期，宝贝可以从排便与控制大便潴留中获得快感，也就是所谓的肛欲满足。这个年龄段的宝贝可能会对自己排出的粪便很感兴趣，所以大小便之后他们常常会用手去玩弄大小便。如果这个时期宝贝受到心理挫折，或在后来性心理发展过程中（直至成年）遭遇到心理挫折皆可退行并固着于肛欲期，以恋粪癖、灌肠癖等等表现出来。

这个时期是训练宝贝如厕的大好时期，但是一定要耐心地、愉快地训练他们，如果态度粗鲁急躁，或者言谈举止之间显示出对性器官鄙视情绪，都会让宝贝对自己的身体产生不正确的认识，形成畸形的性压抑的心理。

3、性蕾期

2-4岁，宝贝进入性蕾期，也就是“阳具欲期”。不少宝贝在2岁左右开始玩弄自己的生殖器，这是他们的一种性游戏。遇到这样的情况，父母千万不要苛责宝贝。不给宝贝穿开裆裤，给宝贝安排丰富多彩的活动转移他的注意力可以防止他发生这种行为。

开展儿童性教育抓住五个时期

0岁开始性启蒙教育的6个策略

儿童性教育该避开的3个误区

在日常生活中巧妙开展儿童性教育

1、父母要处理好双方及与宝贝的关系

除了要注意对待宝贝的态度之外，父母之间的关系也会对宝贝产生深远的影响。如果父母关系紧张，宝贝就很容易成为承受父母一方或双方愤怒和怨气发泄的对象，因为年龄太小，社会经验缺乏，宝贝缺乏正确判断事情缘由的能力，常常会把父母之间关系恶劣的原因归结到自己头上，从此种下自责的根苗。宝贝长大后会形成缺乏自信、胆小怯懦、性格软弱和行为退缩等人格特征，或者内心闭锁、精神抑郁，甚至因不能承受自罪的压力而自杀。所以父母一定要处理好彼此的关系，给宝贝一个温馨快乐的家庭环境，以免给宝贝心理上造成各种伤害。

2、同性父母与异性父母要发挥好的作用

同性父母是宝贝性别意识形成的楷模，异性父母则是宝贝学习与异性相处的楷模，在宝贝成长的过程中都起着无法低估的作用。因此，无论是母亲还是父亲都应该积极配合，共同养育宝贝，给宝贝一个良好的成长环境。当宝贝懂事后，异性父母与宝贝相处时一定要注意分寸，不要过度亲密，以免导致宝贝形成不健全的人格。

3、在日常照料中让宝贝学会爱自己的身体

孩子一出生，就用自己的感官体验周遭世界。在喂养宝贝的过程中，父母恰当的行为可以让宝贝从中体会到自己被关爱，学会尊重并爱护自己的身体。

给宝贝换尿布时：

给宝贝换尿布时一定要耐心、温和地跟宝贝交流，这样才会让宝贝对自己的身体有个正确的认识。相反，如果皱着眉头，以一脸厌恶的表情来处理宝贝的排泄物，就会给宝贝传递一个错误的信息，让他觉得他的身体是令人厌恶的。

给宝贝洗澡时：

从8个月开始，父母就要引导宝贝认识自己的身体。比如给宝贝洗澡时，父母可根据宝贝的理解力很自然地向他解释他身体的各个部位和功能，并以关爱、欣赏的态度来对待宝贝的身体，让他正确地了解并对待自己的身体。

1岁半是对宝贝进行性生理教育的最好时机，比如，可以让同龄的男孩女孩一块洗澡，让他们裸露着小身子识别彼此在生理结构上的差异，鼓励他们观察对方与自己不同在哪里。

给宝贝做抚触时：

抚触不仅有助于宝贝的身体健康，也有助于宝贝心理健康。抚触做好了，可以帮助宝贝有更多的有关自己的身体的美好体验和正面的记忆。

进行大小便训练时：

在大小便训练期间，幼儿往往会发生“事故”，如果成人失去耐心，对孩子大吵大嚷，会让孩子对自己的身体产生负面的感觉。父母如果能够采取宽容、耐心的态度则有助于孩子形成健康的身体意识。

4、以恰当的方式让宝贝了解男女的区别

一般从1-2岁开始，宝贝就会注意到男、女身体上的区别。随着语言能力的发展，2、3岁的宝贝开始询问与性别相关的词汇。当宝贝询问：“妹妹为什么没有小鸡鸡？”“我从哪里生出来的？”等问题时，父母最好告诉宝贝相应部位的正式名称，或者正式名称加上俚语中的名称，并从这些词汇开始逐渐扩展，让他对有关性的问题有个科学而系统的了解。不少性教育专家认为，一定要给予性器官以正确的名字，要把***、阴部叫得跟身体其他部位一样自然，而不要用小弟弟、小鸡鸡来取代正确的叫法。

研究表明，和宝贝谈论性越早开始越好。当然，对于学龄前儿童进行性教育最合适的方式，就是在平时对宝贝的提问或相关行为给予适当反应，在潜移默化中进行。这样的做法会给宝贝一个暗示：一旦有了性方面的问题，他不需要通过别的途径去了解，父母会给他提供可靠而科学的信息。

5、让宝贝以正确的方式对待自己的私处

当宝贝进入性蕾期，他可能会当众碰触自己的生殖器，这时，大多数父母往往会以“羞羞”这样一个含糊的字眼，或者严厉的呵斥来制止宝贝的行为。但是这种做法不仅不能教给宝贝正确的做法，还会让他对自己的身体产生不好的评价。正确的方式是告诉宝贝，那个地方是他秘密的地方，不能让别人看到，如果他想碰触的话，可以回到自己的卧室去。这样说不会让宝贝对自己的身体产生羞耻感，同时也教给了他符合社会规范的行为方式。

父母可以在日常生活中选择适当的时机让宝贝明白：他身体的哪些部位不宜暴露，并不是那些部位不好；哪些事不适合当众做，但可以在卫生间或自己的卧室做；有些事情男、女要分开做等等。

6、让宝贝学会尊重自己和他人的身体

在很多成人眼里，很小的孩子根本就不是一个完整的人，因此他们往往拿孩子当活玩具，不管孩子愿意不愿意，都要随意逗弄他们。如果宝贝长期处在这样的环境，他就很难学会反抗成年人的一些不恰当的行为。因此，从宝贝很小的时候开始，父母就应该尊重宝贝的身体，教给他关于身体接触的一些基本原则，潜移默化地提高宝贝的自我保护能力。

父母应该教给宝贝以下原则：

他可以抚触自己的身体，但抚触隐私部位不宜当众进行

如果别人不喜欢他触碰身体，他就不能随意接触别人的身体

不可接触别人的隐私部位

除了父母、其他特别亲近的照看者和医生以外，不要让任何人触摸宝贝的隐私部位

如果有人触摸自己的隐私部位，要离开对方并要求对方停止这种行为。

宝宝性教育应该从零岁开始

琪琪是一个可爱的小宝宝，可是她有一个小问题让妈妈很烦恼，就是动不动爱把漂亮的裙子掀起来。玩得高兴了，她就一蹦一跳的，两只手一起把裙子掀得高高的；不高兴了或者不好意思了，就习惯于把一只手放在嘴里吮吸起来，另一只手掀起裙子的一角。

同同的妈妈更加烦恼，她说儿子长得特别白净，像个小女孩儿，可是他不喜欢别人说她是女孩儿，有一天在超市收银台，收银员说：“这小姑娘长得真漂亮！”谁知他急了，当众把裤子脱下说：“看见没有？我是男孩儿！”弄得妈妈和收银员都很尴尬。

两位妈妈遇到的烦恼都涉及的是孩子的性心理发展和性教育问题。由于我国传统观念影响深厚，亲子之间谈“性”始终是上不了桌面的话题。很多家长觉得孩子到了青春期，性生理和性心理发育都开始走向成熟，性教育不得不提到日程上；其实，孩子的“性”趣早就诞生了，从孩子出生之后，家长不自觉的性启蒙教育就开始了，待孩子会说话和思考时，他对“性”的好奇就更加主动了，家长反而对孩子谈“性”色变，不知所措了。其实，性教育是孩子身体健康与心理健康教育的重要内容，是伴随孩子走到成人一直都需要不断引导的重要话题，所以家长非常有必要了解与孩子年龄相适应的性教育内容与性教育方法。

0～3岁宝宝性教育的主要内容

性教育主要涉及自我护理、性别角色和自我认同等三大基本内容。自我护理是教育宝宝了解自己的身体器官，学会在日常生活中照顾和保护自己的身体，同时也知道尊重和爱护别人的身体；性别角色是教育孩子尊重和遵守社会约定成俗的适合不同性别的行为方式、思维方式、价值观念、情感态度等基本要求；自我认同是教育孩子接纳自己的性别，形成积极的自我意识，学会自尊自爱以及尊重他人。

在孩子不同的年龄阶段，这三个基本内容又有不同的具体内容。例如在自我护理方面，0～1岁宝宝会出现吃手、吃脚、抠肚脐眼的现象，1～2岁宝宝会出现玩弄生殖器，拿东西摩擦小腹，或自己擦腿的现象，2～3岁宝宝则可能因为自主能力增强却不懂得自我保护的问题。因此，孩子的身体和心理发育到什么年龄，家长就要实施与时俱进的性教育

0～3岁宝宝性教育方法

◎保持自然、平和的教育态度

孩子对性的好奇是与生俱来的，但是家长经常毫无准备，并认为孩子年幼无知，难以回答，于是就采取回避或者哄骗的办法，不作正面回答，只是含糊其词地搪塞或是胡编出各种荒诞的答案来应付孩子，有的父母甚至警告呵斥孩子不许提这类问题。例如“我从哪里来？”对每个孩子来说都是特别渴望知道并且反复探究的问题，有的家长却用“从垃圾箱里捡来的”、“在地里刨出来的”、“天上掉下来的”等等胡言乱语混淆视听。当然，鉴于孩子的理解能力有限，家长不可能对孩子有问必答，甚至有些问题也不能有求必应，但家长还是要对孩子保持理解和尊重的态度，以自然、平和的教育态度为孩子做适宜的解答，不对孩子的问题大惊小怪，也不粗暴地拒绝、批评、呵斥孩子，家长要爱护孩子纯洁的天性。

◎满足宝宝的皮肤饥饿

0～3岁宝宝是感觉发育的关键期，家长经常给予宝宝肌肤接触，不但促进宝宝的触觉发育，还会给他们带来极大的心理满足。新生儿出生后，亲子之间的肌肤亲近会给他带来舒适感，并满足人天生都具有的性需求，男婴可有自发性阴茎勃起，女婴偶尔有阴道分泌物。喂奶时宝宝的口唇与母亲的乳头接触，家长为孩子洗澡，与孩子拥抱、抚摸、嬉戏，以及亲吻宝宝小手小脸等行为，都让孩子感受到家庭亲情，促进他的身心健康发育，并对孩子日后成为一个良好的性格奠定基础。

◎教育孩子保持清洁、远离危害

1岁以后的宝宝开始学习说话，逐渐理解成人的语言，家长可以结合日常生活来教孩子认识自己身体部位与身体器官及其简单的功能，如在洗脸时认识手、脸、眼、耳、鼻等，洗澡时认识肚脐、性器官。当孩子抚弄生殖器或者身体其他部位时，不要紧张地责怪宝宝，而是平静地告诉他摸来摸去弄脏了就会生病，同时设法转移孩子的注意力，引导他从事其他有趣的游戏。家长还要注意看护孩子，防止孩子把小物件塞到嘴巴、眼睛和耳朵里，防止家具的棱角、毛边损伤孩子的身体，把锐器和药物等孩子不宜接触的物品搁置起来。孩子户外活动的时候，教育孩子远离各种各样的危害。

◎引导孩子保护身体隐私

0～3岁宝宝还没有身体隐私概念，所以不会自觉地保护隐私，家长要帮助孩子保护隐私。孩子1岁半以后就可以不再穿开裆裤，也不要为了方便就让孩子随地大小便，如果宝宝随意掀上衣露出小肚皮、随意掀裙子露出小屁股，家长要帮助孩子整理衣服，并告诉孩子这样会着凉，小屁屁脏了容易生病，衣服穿戴整齐的宝宝最漂亮，同时不要奢望讲一次孩子就能记住，孩子反复出现这些行为，家长就耐心地反复教育孩子，不要训斥孩子。还需要注意的是，家长不要把身体隐私神秘化，家人可以一起洗澡，男女孩子可以不分别入厕，如果孩子对异性的身体感兴趣，就自然地告诉他，让孩子感觉人与人长得不同是一种自然现象，没必要大惊小怪。

◎教育孩子男女有别

男女有别首先体现在生活护理上。18～24个月是宝宝学习如厕的最佳时机。在教女孩子如厕时，可以协助她脱下裤子，坐在专用小马桶上，教育宝宝学习从前往后擦PP。在教男孩子时，可以协助他把裤子脱到大腿中部，分开两腿，掏出小鸡鸡，对准小马桶。当孩子好奇问起男女如厕差异时，家长不妨坦率地直说原因，宝宝知道原因就不再好奇了。

男女有别还体现在性别角色上。性别教育的基本要求就是男孩子要有男孩子的样儿，女孩子要有女孩子的样儿，家长不能按照自己的喜好把孩子当玩具随意打扮，经常把男孩子打扮成女孩子，或者把女孩子打扮成男孩子，会使孩子的兴趣、习惯与性格向异性方面发展，进而导致孩子性别角色错位，这可能会造成孩子日后心理上的偏移，甚至造成心理变态。家长也要在家庭为孩子树立正确的性别角色学习榜样，爸爸要有担当、大度宽容，妈妈要爱孩子爱家、厚德贤惠，孩子由此会产生角色认同感，并模仿爸爸妈妈形成正确的自我意识。

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有的宝宝会出现手淫和擦腿等现象，是宝宝把身体当作玩具的消遣行为。此时，父母既不要生气，也不要认为这是“不道德”的行为，同时也要意识到这是宝宝生活单调、无聊导致。如果宝宝总是被关在家里，家长也不与孩子做丰富的沟通交流与游戏，孩子过于无聊便把身体当作新鲜、好奇的玩具摆弄了。最好的解决办法就是多陪伴宝宝，提供快乐游戏的机会，转移孩子的无聊情绪，消除他的寂寞与不安，让他从事有趣而且有意义的活动。如果家长对孩子忽视、冷漠或者过于严厉，使宝宝惊恐不安，也可能导致孩子借助手淫和擦腿以自慰，这对于孩子将来的生理和心理发育都非常不利。

◎用小故事讲大道理

有些性问题不好回答，家长可以编一个合情合理的故事，满足孩子的求知欲望。有一天，妈妈正在厨房做饭，宝宝问：“妈妈，我是哪里来的？”妈妈先是一懵，后是顺水推舟：“我正在做饭，你去问爸爸。”

一会儿，听见爸爸在对儿子进行“科学解释”：“有一天，爸爸在你妈妈身体里放一个小虫子，这个小虫子和妈妈肚子里的一个小虫子玩得特别好，他们俩就变成了一个人，这个人就是你。你在妈妈的肚子里吃呀、喝呀、玩呀，长得越来越大，后来妈妈的肚子装不下了，医生就用刀子把妈妈的肚子划开，把你取出来了。”

“流好多好多血吧！”宝宝的同情心悠然而生。

“那当然，所以你要对妈妈好一些喽。”爸爸因势利导。

“爸爸，我要去外面捉虫子。”

“干什么？”

“让妈妈再生一个宝宝。”

妈妈赶紧出来对宝宝说：“不行，不行，儿子，那虫子是你自己身上的。你得长到爸爸那么大，吃很多很多饭，学很多很多知识，才会有那虫子。快点吃饭，妈妈把饭做好了。”宝宝那天的午饭吃得特别多，以后再也没问过“我是哪里来的”。这是因为家长对孩子的解释接近科学又非常有趣。

孩子从小形成了对性的自然态度，树立起健康、积极、正面的性观念，也为孩子形成健康的人格奠定了基础。

儿童性教育刻不容缓从预防开始

儿童性教育刻不容缓从预防开始

近年来，儿童少年受性侵犯的案例不断增多，与儿童少年能便捷地接触到不堪性画面(手机上的图片、网络中的视频以及电视剧中的暴露场面)，有着相应关系。在这样的生活环境中，家庭和社会的儿童性教育一定要早期就进行，而且应该是首先预防性伤害。

心理学家认为，幼儿乐于被人抚摸、搔痒、搂抱、亲吻等，这其中有相当成分有本能的性的色彩。虽然人类的性别早在受精的那一刻就决定了，但是在心理层面上，大约在18个月至3岁之间，孩子才开始建立起了对性别的自我确认；从3岁到12岁，他们会注意别人身体的性别不同。

从外观来看，他们会首先注意到男女在发型穿着上的不同。接着会发现，男女上不同的厕所，于是孩子会明白，男生有小鸡鸡而女生没有，也就是了解男女有不同的生理结构。有了这层的差异，他们便感觉到一些模糊而暧昧的气氛，进而会对自身的身体和异性的身体，特别是性器官产生好奇。

此时，是否对儿童少年进行性教育，会对其性格、人格的形成，具有决定性作用或深刻影响。家庭是孩子生活的环境，父母是孩子的第一任老师，由于性问题的个体性与隐私性，通常家庭教育是最好途径，父母应该把孩子的性教育提到议事日程上来。

对儿童，家长要首先明确讲清，男孩与女孩就是不同，就像爸爸与妈妈不同一样。当孩子问及自己的性器官，如“小鸡鸡女孩子为什么没有”，家长可以告诫他：小鸡鸡是你自己的，不要让别人去摸它(对小女孩也应该如此)，以确保幼儿不受他人的性玩弄以致性伤害。

性教育应从婴儿期开始进行

对孩子的性教育要从何时开始?“当然是从他们青春期开始有性意识的时候了。”错了，谁告诉你要到青春期才会有性意识呀?到青春期再进行性教育的观念才耽误人呢!“那么，难道还要从他们三四岁开始吗，真要那么早吗?”又错了。告诉你吧，坐稳了，别吓着：性教育要从孩子出生的第一天就开始认真进行!

赵本山和宋丹丹在小品里面说，孩子出生后第一眼看到谁，长得就像谁。科学也已经证实，婴儿出生后第一次看到的事物，会对他的心灵产生神奇的影响。那么，为什么没有人相信性教育应该从出生那一刻开始呢?

性教育应从婴儿期开始进行

性教育可不仅仅是告诉孩子我们的生理解剖结构，还包括性别意识教育，对于身体的感知与判断，以及亲密感，等等。而这些，确实是从婴儿期便开始了。

婴儿的眼睛应该有均等的机会看到母亲和父亲的笑脸，如果他在生命的第一个月里总是看到母亲，而很少看到父亲，他对于两个性别的平衡的情感投入就会受到影响；如果婴儿看到的母亲总是微笑的，而父亲多是严肃的，他的心灵中便会积淀下关于性别的最初的差异判定，而我们以后的讲义中将会提到，这种判定可能是错误的。

婴儿的耳朵有权利听到来自男性和女性的同样温柔的声音，他虽然还无法理解这些话语的含义，但生命的本能可以感知语调、语气、语速等等所提供的信息，这同样将形成他对于男女两性的最初印象，而这又不可能不作用于他日后的心理成长。

婴儿的口唇有权利享受母乳的甜蜜。不要说母乳仅仅对婴儿的免疫力以及整体健康有利，母乳将作用于我们的性心理。这是与母体亲密的一种渠道，按照弗洛伊德的解释，吮吸满足我们的口唇“*”，同时带给我们一种安全感，使我们知道与另一个人建立亲密的关系不仅提供一种安全，而且提供一种爱抚。亲密感与爱抚的不缺乏，对于每一个心灵都是至关重要的。

婴儿的性器官有权利得到额外的关爱。当你为婴儿换下弄脏的尿布的时候，请一定放慢你的动作，温柔些，再温柔些!特别是当你为婴儿清洗的时候，更要小心，请选择婴儿的肌肤最适宜接受的温水，用质地柔软的棉巾，轻柔的动作……对于男婴，还要翻开他们的包皮清洗里面的污垢，这种清洗在婴儿几个月的时候就要开始了，不要以为男婴的包皮里面没有污垢。同样道理，也要清洗女婴的生殖器官。清洗性器官是最危险的作业，如果你的动作与水温把握不当，就会使婴儿对任何加在那个部位上的动作感到反感与抵触，进而对那个部位产生排斥，而这必将影响他(她)成年后性意识的完美发育。

是不是太夸张点了?绝对没有。按着精神分析学的解释，每个成年人的心理状态，都受其婴儿期经历的深刻影响。当精神分析学家要分析一个人的心理疾患的深层根源时，他们会一直追溯到你的幼年，甚至婴儿期。

心理学家告诉我们，我们之所以能够学会爱，是因为我们被人爱着。父母对于婴儿长时间的凝视与触摸，唤起生命中最初的爱。这种父母与孩子间的亲密的、充满爱的关系，将影响到孩子成年后与他人和异性的关系。精神分析学的观点是，我们之所以会爱一个异性，实质上是随着年龄的增长，我们需要将对父母的爱外延、转移到他人身上。

一个在婴儿时期便充分地培养出依恋与爱的孩子，在其以后的成长中会很自然地形成同情、自信、独立等美德。这完全是因为，爱是自信与独立意识的土壤，成年人也是一样，如果我们知道某人爱自己，会更加独立地去面对世界或其他环境。这种依恋与那种过分的依赖，性质是不同的。有学者指出，有些精神病患者就是从来没有学会爱的人。

儿童性启蒙不要进误区

我从哪里来的?

原来这几天小朋友们在偷偷议论一个话题：“我们是从哪里来的?”不知道的就回家问大人。结果玲玲爸爸说她是从河边拣来的;亮亮是他爷爷在郊区瓜地里拾来的;小胖胖是一个要饭的扔在他家门前的。从那以后，小朋友都很瞧不起他们，说他们不是爸爸妈妈亲生的。惟独小刚爷爷说，他是一个响雷震裂了门前的一块大石头，他就蹦了出来，大家都羡慕他，说他将来能成孙悟空，他自己也就骄横起来。

后来，为了纠正孩子们的偏见，张老师费了好大周折。做家长工作，家长都说“那事说不出口，等他们长大自然就明白了”，可眼前的心理损害已经把玲玲、亮亮、胖胖几个孩子逼向了自卑、孤独、抑郁的边缘，还能再等吗?

两小无猜的困惑?

幼儿园的男孩女孩本来是“两小无猜”，吃在一起、睡在一起，过家家，你当爸爸，我当妈妈都非常自然，毫无想法。可突然一天老师发现，班里的男孩、女孩来了个重新排列组合，男的一群，女的一伙，再不能玩在一起了。互相之间不仅界限分明，好象还存在着戒备和恐惧感。

经老师了解，原来是一个叫欢欢的女孩，听她妈妈说，男的女的接触太密切了，就是结婚，是会生孩子的。老师又去问欢欢的妈妈是怎么回事?欢欢妈说，看到电视里总是那些搂搂抱抱的镜头，怕影响孩子，就想出用男女接触会生孩子来吓唬欢欢。没想到，她这简单的几句话，给孩子划出了界河、鸿沟，老师始终无法填平。直到孩子带着困惑进入小学。

“鸡”下蛋的疑虑?

小强已经6岁，快上小学了，可他有个坏习惯，就是在没有人的时候，他自己玩弄自己的“小鸡鸡”，妈妈发现后告诉爸爸，爸爸就要去揍他。多亏奶奶及时阻止了，便让爷爷去做工作。爷爷问小强：“你撒尿不舒服吗?”“没有啊!”“那为啥时常玩弄小鸡鸡?”小强沉默了好一阵子说：“爷爷，以前你常说，我的小鸡鸡是‘打种’用的，还说会下蛋，我总是不明白，所以……”?

原来根源在爷爷这里。还在小强小的时候，爷爷常逗他说“摸个蛋蛋吃”，也说过“这鸡鸡可是宝贝，将来能‘打种’”。没想到这些玩笑话，却给孩子种下了疑惑，他越来越对自己的鸡鸡好奇起来，逐渐养成了不良习惯。

其实上面的家长本来可以这样做的：给孩子讲清楚所有的孩子都是妈妈爸爸亲生的，父母都很疼爱他们，孩子就不会产生被遗弃的失落感、自卑感;当你和孩子一起面对电视中搂抱亲吻的镜头时，大可不必表现异常，更不要用低级下流的语言去评论或关闭电视，那样更会把孩子的好奇引入秘不可测的幻想世界。你应该以平常心态，借题发挥，给孩子讲讲人与人之间的亲情、友情和爱情，讲讲拥抱、亲吻就像握手一样，是表达感情的一种方式，不要让孩子产生男女相爱是不正常、卑鄙的想法;若孩子对生殖器官好奇，你不要惊奇或加以训斥，那样反倒会激发孩子的逆反心理，而应该顺水推舟地给他们讲讲人体的结构，把生殖泌尿器官放在同手、脚、五官当中来讲，让他们知道小鸡鸡、小蛋蛋，就像手和脚一样，是人身上的正常器官，没有什么特殊的。他们也就不会再有稀奇古怪的想法和做法了。