针对孩子的发展，家长应该与孩子之间建立一种什么样的关系呢？
1.抱着尊重和体谅的心情去对待孩子
尊重就是把孩子看作是一个独立的人，不是在成人之下，受成人支配的。Zj09.cOm
给予孩子足够的尊重，就要满足孩子这种对独立的需求。当孩子做事情出差错或者不够完满的时候，成人能接纳他，体谅他。比如孩子倒水倒不好，会打翻，或者动作很慢，这时我们要有足够的耐心，充分地体谅孩子。如果我们不体谅孩子，一看孩子做得不好，不如意，就上手替代，孩子就会觉得自己不行，渐渐失去信心。
蒙特梭利说，成人一定要抱着“谦卑”的态度去对待儿童。这个“谦卑”是什么意思呢？就是成人要试图去了解孩子。不了解孩子的需要，不了解孩子的能力就是对儿童的态度不谦卑。
而如何去了解孩子呢？通过活动，给孩子游戏、活动的机会，抱着我不了解孩子的诚恳态度去观察孩子。在活动中，发现孩子的需求和能力，从而对孩子的独立性发展，社会交往发展等都有了清楚的认识。相反，成人不谦卑的态度则是固守成见，自以为对孩子的情况都懂，“我早知道孩子是这样”，“果不出我所料”，“我早就有先见之明”……这样就把孩子活动的兴趣、独立发展的意愿打击没了。孩子每一天都是在发展变化的，明天的能力和今天的能力就不一样，所以我们要抱着谦卑的态度去认识孩子，了解孩子。
2.常和孩子一起工作或游戏
家长每天要分配一些时间和孩子一起玩。在和孩子一起工作或玩耍时，要用正确的语言，文明礼貌的语言和孩子多交谈，使孩子从小养成良好的用语习惯。通过与孩子一起玩耍、游戏，能了解到孩子的性格、脾气以及能力的成长。而孩子也能感受到父母对他的关注和爱。这对良好亲子关系的建立与孩子的快乐成长都是很重要的。
3.和孩子建立弹性的亲子关系
成人要追随孩子的发展成长。孩子逐渐走向独立，成人对孩子就不必事事帮他。不要过于啰嗦，要看到孩子的能力和成长。有时孩子不愿听到家长的念叨，觉得家长老一套，不愿跟家长多谈，就是因为家庭中的亲子关系缺乏弹性。
有弹性的亲子关系是，家长了解孩子能力的发展，对孩子能做的事情能放手让孩子去做，只是在孩子确实需要帮助的时候才去帮助他。这样成人和孩子双方都能在一种轻松愉快的环境下工作、生活。
4.注重树立孩子的自信心
自信心对孩子来说非常重要，有了自信心，孩子的自发性和独立性才能得到发展。怎么去让孩子生长自信心呢？家长对孩子的态度应该是鼓励的、肯定的。
不要总是说孩子这不对，那不好。这些贬义的用语对孩子自信心的树立都是不利的。孩子做事情，即使做不好，也要肯定孩子做事的良好愿望。我在美国参观一家幼儿园时，见到2岁多的孩子喝果汁，孩子自己拿着果汁盒往杯子里到。盒没拿稳，果汁倒洒了，老师没有马上取而代之，仍然让孩子自己倒，可见他们对孩子具有很大的耐心和容忍度。实际上，孩子把果汁倒洒时，自己也看见了，成人这时能体谅他，给孩子机会去重复操作，孩子自然会进步，自信心也一步一步建立起来。
5.给孩子独立做事的机会
孩子愿意模仿成人，成人要给孩子独立做事的机会。孩子做事慢，时间观念差，我们就要耐心，给他足够的时间。孩子是愿意做事的，有时听见成人老说“磨磨蹭蹭”，实际上这是因为孩子工作和成人工作的目的不一样。成人工作的目的是为了取得结果，因此会尽快地完成工作。孩子工作的目的则是为了享受过程，积累这些新的经验。所以孩子做事会比较慢，成人觉得孩子磨蹭，其实他是在体验这个过程。要给孩子提供足够的时间、空间、材料和耐心，让孩子有独立做事的机会。只有通过孩子独立做事，孩子才能成长。
6.让孩子从小过有规律的生活
给孩子提供的环境应该是有秩序的，而不是凌乱的环境。要给孩子订立一些家庭中生活的规则。比如吃饭应该到哪里去，喝水到哪里去，大小便如何进行，玩儿到哪个区域。哪个房间是游戏的房间，哪些东西是可以动，哪些东西是不能动的等等。这样孩子的生活就有了可遵循的规律，同时也养成了孩子的秩序感和纪律性。
7.给孩子创造与同龄儿童接触的机会
独生子女在家庭中接触的都是成人，他需要和同龄孩子接触、游戏。在庭院中、在休闲时、在游乐场中，我们都要让孩子去接触与他年龄相近的孩子，发展社交能力，知道如何与他人相交往，避免在一个封闭的家庭环境中，失去交往的机会与乐趣。
入学准备编辑推荐
5种正确的家庭教育语气
成功的家教与父母的言语表达息息相关。尤其是父母跟孩子说话的语气，将对孩子的情商、智商、气质、修养产生深刻的影响。
信任的语气
孩子特别希望得到成人特别是父母的信任，所以对孩子说话时要表现出充分的信任。如孩子想学打羽毛球，你用信赖的语气说：“星星，只要努力学，认真学，一定能学会打球的。”这无形中就给了孩子一份自信，并让他明白，只有坚持才能获得成功。切勿用的是挖苦的语气，这会给孩子的自尊心带来伤害，令他对自己的能力产生不自信。
尊重的语气
从两三岁起，孩子的自我意识就开始萌芽，随着年龄的增长这种自我意识会愈发强烈。孩子有了自己的一些主见，说明孩子知道了自己的力量和能力。当他提出自己不同的看法和要求时，应该用尊重的语气：“那你再玩一会儿，不过，玩完了，可一定要学英语。”孩子就乐于接受了。
商量的语气
每个孩子都是有自尊心的。要孩子去做某件事情，可用商量的语气，让他明白，他跟你是平等的，你是尊重他的。例如，你想要孩子把地上乱丢的玩具收拾整理一下，可以这么说：“星星，玩具乱丢，多不好的习惯啊，你跟妈妈一起把玩具收拾一下好吗？”千万不要用命令的语气，否则，孩子听你责备，心里就会产生反感，即使按你的要求去做，也是不开心的。
赞赏的语气
每个孩子都有优点和表现欲，发现孩子的优点并加以赞赏，会让他更加乐于表现。孩子画了一幅画，也许画得不是很好，可孩子作画的热情和认真劲儿就是最大的优点。当孩子把画捧给你看时，不能轻描淡写地应付几句，这样会让孩子对画画失去热情和信心。应该用赞赏的语气肯定他的作品。孩子的表现欲得到了满足，有了快乐的情绪体验，对画画就会更有兴趣。
鼓励的语气
要孩子做到没有过失，这是不可能的。当孩子做错了事，不要一味地批评责备，而应帮助他在过失中总结教训，积累经验，鼓励他再次获得成功。如孩子第一次帮妈妈端饭碗失手掉到地上打烂了。你不能责备他，这样会打击孩子尝试新事物的信心和勇气。应该用鼓励的语气，既教给实践的方法，又给了孩子再次尝试的信心。
幼儿家庭教育4大技巧
幼儿期是最重要的教育时期
从1岁开始至满3岁称为幼儿期，这一时期是儿童智力的发展非常迅速的时期，是孩子的特殊才能开始表现的时期，也是个性、品质开始形成的时期。幼儿期个性的形成是以后个性发展的重要基础。为了培养孩子在德、智、体几方面更顺利、更健康地成长，以配合“四化”的需要，多出人才和早出人才，家长应特别注意幼儿期的教育。
“3岁看老”并非无依据
人的大脑蕴藏着细胞总数大约为100亿个左右，其中70~80%是3岁以前形成的。在这一时期主要形成言语、音感和记忆细胞，大脑的各种特征也日趋完善。近年来，许多儿童教育家把1~3岁看做是早期儿童智力开发的“关键年龄”，并引起社会和家长的普遍重视。所谓关键年龄是指人生学习效率最高的年龄阶段。在此期间所实施的教育，可收到事关功倍的效果。有人说“三岁之貌、百岁之才”，意思是说3岁之前形成的才华能决定他的一生。并有“三岁定八十，七岁看终身”的说法，这是说幼儿时期所受的教育和养成的习惯，年至80岁还保留着。
幼儿期的孩子喜欢模仿也容易“学坏”
孩子在3岁以前的变化是一个复杂的过程。这个时期，孩子在生理和精神方面的发育都比较快，如语言的发育，从发单音发展为能说较长的句子；从不会走路到独立的行走。这些进步，都是从日常生活的实践中学习而来的。因为孩子最喜欢模仿学习别人的动作，为此，如对孩子缺乏正确的思想教育和耐心的引导，就会出现许多不良的习惯。
幼儿教育与幼儿健康都很重要
有些家长错误地认为只要孩子身体健康，不生病，就算完成了抚养的责任，而教育则是幼儿园，学校老师的责任。这种看法是不正确的。三字经上说“养不教，父之过”，意思是说，对孩子的教育，家长有绝对重要的责任，而在早期的品德教育问题上，父亲比母亲列重要。近年来一些学者积极倡导“零岁教育”，试想，象这样艰巨的任务，除了父母亲，谁还能承担呢？所以，父母一定要掌握些教育孩子的知识，对孩子进行有计划、有步骤的教育，使孩子树立正确的思想、健康的意识，正常的心理素质，逐步培养他们具备刚毅、正直、纯朴、坚定的精神，聪慧敏捷的思维能力，高尚的道德情操，使之从各方面均衡地发展，这样长大观后才能成为“四化”建设的有用人才。
幼儿期家庭教育的方法和特点
第一、榜样和示范
家长可针对孩子的实际，讲一些英雄模范的故事，把英雄模范的形象和良好的行为作为孩子学习的榜样。同时，要多为孩子提供具有乐观、愉快、活泼的性格，劳动积极，办事认真，对人热情，善于关心和帮助别人的榜样，包括以自己的上述行为为孩子作出榜样。
第二、解释和说理
要对孩子讲解每一项行为准则，使他知道怎样做，还要结合孩子的理解水平给孩子讲道理，要让他听懂。家长要有耐心，孩子在太兴奋激动时，往往是听不进道理的，应等他冷静下来后，再用亲切的口吻说道理。
第三、练习和实践
习惯的养成，有赖于反复实践。所以，在要求孩子达到某一项行为准则时，一定要让他反复练习、巩固，并经常采取表扬的方法，促进孩子自觉地巩固。
家庭教育的特点：
第一、启蒙性
教给幼儿的东西，必须是周围生活中能接触到的、具体的、形象的、初步的、浅显的东西。
第二、复杂性
首先是指家长对孩子不仅有抚养的任务，还要通过教育，使幼儿在体育、智育、德育、美育诸方面得到和谐的发展。其次是指幼儿是有思想感情的活生生的人，他们在成长变化中，而家庭内外环境对孩子的影响，有好的，也有坏的，要教育他们成才并不是一件容易的事。
第三、亲切性
因为父母与子女是血缘关系，加之孩子年幼，活泼可爱，家长对幼儿有着天然的温存、体贴之心，亲切、轻柔的话语和动作。
第四、生活性
孩子是随着父母和家人在家庭生活中受教育的，家庭教育的过程是潜移默化，熏陶感染的过程。寓教育于生活之中是其特点之一。
六大矛盾的家庭教育
(一)“穷教”与“富教”的矛盾
在生活上，今天的孩子处在“穷教”与“富教”的矛盾中。
现在人们物质生活水平的明显改善，使人们有能力为子女提供更好的生活条件。再加上现在大多是独生子女，使人们从情感上愿意为其奉献一切。但在另一方面，家长却又希望子女要多把心思放在学习上，大讲艰苦朴素的大道理，这自然让孩子无所适从。
(二)“言教”与“身教”的矛盾
在做人上，现在的孩子处在“言教”与“身教”的矛盾中。
许多家长一边给孩子讲“粒粒皆辛苦”，一边却随手扔掉不合口味的食品；一边给孩子讲“孔融让梨”，一边却争先恐后地挤车抢座；一边告诫孩子要好好听老师的话，一边却又背后对老师评头论足……诸如此类的矛盾行为，比比皆是。
(三)“溺爱”与“叛逆”的矛盾
在亲子关系上，今天的孩子处在“溺爱”与“叛逆”的矛盾中。
许多家长对子女的要求，几乎有求必应，可换来的结果是，子女不尊重父母，不理解父母，甚至走入极端，对父母举起了罪恶的屠刀。对此，家长应该认真检讨、反省自己的教育理念和方式，其实孩子的许多毛病都是我们自己教出来的。
(四)“放纵”与“专横”的矛盾
在教育方式上，现在的孩子处在“放纵”与“专横”的矛盾中。
有的家长自以为是，总认为幼儿小，孩子身上的许多缺点都被看成了一种天真的表现，对其缺点错误听之任之，不加任何管束。而在另一方面，50%的家长都会凭借自己的家长“权威”，去过分干涉孩子的生活，在许多家长眼中，孩子永远都只是自己的附属品，他们不愿意或不善于让孩子取得和自己平等的地位，不懂得尊重孩子的权利和人格。
(五)“发展”与“限制”的矛盾
在个性发展上，现在的孩子处在“发展”与“限制”的矛盾中。
家长渴望孩子成才，于是为子女制订了“宏伟”的发展计划，如果家长的这种选择，符合孩子的志趣，那当然是好事。可事实却是许多家长的“发展”计划违背孩子志愿，这种“发展”实际上是“限制”了孩子的发展。
(六)“重智”与“轻德”的矛盾
在教育内容上，现在的孩子处在“重智”与“轻德”的矛盾中。
由于应试教育的影响，人们都对考试成绩特别关心，将目光一直盯在学生的考试分数上。只看重成绩，却很少甚至根本不涉及学生的思想品德问题。因为在他们看来，品德问题似乎没有什么问题，或者不需要像学习那样值得重视。
矛盾的家教会影响孩子的学校教育效果，更会影响孩子的人格成长，影响社会整体素质的提高。作为孩子的父母，为了不产生矛盾家教的出现，父母应该首先从自己做起。
家庭教育的十大误区
望子成龙、望女成凤是很多家长的愿望，但家长们有没有因为对子女的期望过重而适得其反呢？在孩子的成长中，家庭教育是非常重要的，但是往往又存在许多的误区，作为家长的应当努力避免如下十大误区，让孩子能够尽快地健康成长起来，真正成为社会需要的人才：
一、分数至上
很多家长以分数高低论“英雄”，重考试分数，轻学习能力，把孩子的考试分数当成智力发展水平的唯一尺度，也当成孩子学习能力强弱的尺度，其实这根本不是一回事，“高分低能者”就是只抓分数而忽视发展能力所致，假如不注意培养孩子的思维能力，孩子就会缺乏必要的后劲，虽然从小学起成绩不错，可是越是到高年级成绩会越来越差，这就是学习能力缺乏的结果。
二、越俎代庖
现在的家长不仅对孩子包揽了生活上的一切，也习惯于包办孩子的学习，一旦孩子在学习中遇到了什么困难或问题，家长就立即忙于替孩子解决，让孩子养成了依赖性，这样不利于培养孩子的学习能力与独立钻研的精神，假如家长不善于放手，让孩子学会独立思考与解决所面临的问题，孩子怎样才能够养成一个好习惯呢？要知道，孩子的未来完全是要靠自己去开创的啊！
三、重外而轻内
作为家长往往比较重视孩子的身体健康，却轻视孩子的心理健康，许多科学调查研究显示：大中小学生患心理健康问题的，占有一定的比例。孩子心理发展的关键时期，一是儿童时期，二是青春期。儿童时期父母与孩子的关系如何，对孩子心理早期培养有着重要意义，如果在青春期，父母亲不能帮孩子处理好一切冲突，最容易让孩子发生各种心理障碍，不可轻视。
四、期望值过高且代价过大
中国的父母们往往希望孩子成龙成风，能够进入好学校，上名牌大学，考研，读博，深造等等，为此而投入了巨大的物质与精神的代价，孩子的学习状况、考试前途是夫妻关系、家庭氛围的晴雨表，许多夫妻间的纷争也来源于对孩子教育方式不同的观点和看法，由于这种过度投入，而抱有极高的期望值，一旦孩子出现某种“意外”，表现得不尽人意，父母便难以情绪平衡，给孩子造成不良影响。 五、缺乏因材施教
因材施教是一种古老的教育原创，也是一种教育方法，应该根据孩子的具体特点给予适当的教育，不可以拿一个模式到处乱套，抹杀孩子个体间的差异：孩子相互间有发展速度的差异；有兴趣爱好的差异；有思考类型的差异，要仔细观察与研究自己孩子的特点与长处，别盲目地与别个孩子进行比较，用孩子的弱项比别的孩子的优点，而忽视了自己孩子的长处，这样会逐渐失去信心，也会让孩子丧失学习的主动性与积极性。
六、违背自然规律
孩子发展有其自身规律，身体发展如此，智力、心理发展也是如此，许多家长自己缺乏家庭教育基本理论，不了解孩子成长规律，因而采用“拔苗助长”的方法：儿童教育成人化；青少年教育儿童化，使得孩子生理发展与心理发展不同步，导致孩子在成长过程中存在许多的困惑，虽然家长付出了大量时间与心力，事与愿违，也误了孩子。
七、轻视孩子自我学习
俗话说，教育者应该先受教育。家长担负着教育子女的责任，理应学习教育知识和方法，不能够随心所欲，高兴了就和孩子亲近，态度也好，不高兴了就拿孩子出气，甚者于体罚孩子，应当明白，孩子的许多品质和素质，是在家长的随意影响下潜移默化地逐渐形成的，教育孩子既是一门科学，也是一门艺术，身为父母者，又应该是孩子的良师益友，当然应当首先提高自己的教育素质，为孩子树立学习的好榜样。
八、方法欠妥，惩罚多于表扬
有的家长错误地认为“严师出高徒”，因此就对孩子过于苛求，滥用惩罚手段来对待孩子，甚者讽刺、挖苦孩子，其实惩罚极端不利于孩子的成长，是一种消极的教育方法，孩子因为学习问题多次遭到惩罚，就会厌恶学习，回避学习。孩子犯错误是应当得到原谅的，这是他们成长中必须的代价或“学费”，家长应当满怀热情地积极引导孩子，给予更多的帮助和鼓励而不是相反。
九、忽视孩子品质的磨练
现在的家庭独生子女多，因此家长们往往是在宠爱或溺爱着自己的孩子，凡事都会不分青红皂白地向着自己的孩子，为孩子护短，唯恐孩子受气了，让孩子在一帆风顺中，养成了“养尊处优”的坏习惯，其实没有挫折教育，孩子的意志力缺失，其意志品质在无形中被弱化，不利于孩子走未来的路。
十、重营养轻锻炼
很多家长为孩子能够尽力做好吃的，喝各种各样的饮料，饮食中的营养想应有尽有，却失之偏颇，把孩子养成了个小胖子，误以为体育锻炼仅仅就是让孩子玩得开心，或者认为有体育天赋的孩子就是“四肢发达，头脑简单”，家长重视孩子的疾病卫生，超过重视体育锻炼，须知，没有体育锻炼，就没有健康的体魄，很难适应与胜任繁重的学习任务。
当代家庭教育十大误区
良好的教育从妈妈开始
在《关于教育问题的谈话》中提到：教育是一项系统工程，是学校教育、家庭教育和社会教育三方组成的终身教育体系。割裂任何一方的教育都是残缺不全的畸形教育，全面发展的高素质国际型人才的需求要求我们在重视学校教育的同时也要提升家庭教育观念。
德国教育家福禄培尔说过：“国民的命运，与其说是操纵在掌权者手中，倒不如说是掌握在母亲手中。”可见，家庭教育中妈妈的重要性。但同时，家庭教育又是最易出现问题的教育，因为它首先是一种私人教育，即它不受社会和他人的直接的行政干预；其次它也是一种非正规的教育，因为我们的家长没有经过专门的专业训练。我们的家长作为一个教育者是自然形成的，合格与不合格、称职与不称职，都要成为教育者。而教师则不同，是要经过一定的训练和选拔才能有资格做教师的。而家长呢？你合格也得当，不合格也得当，都有责任承担起家庭教育的角色。有人说，我们的家长为孩子付出的辛苦要比外国的家长多十倍，而我们的家长所得到的回报却不及外国家长的十分之一。
究竟是我们出了问题，还是我们的孩子出了问题。是我们该反省的时候了！应该说作为家长，主动地了解我们自身的教育方式，提高我们对孩子的教育水平对于我们这些含辛茹苦的中国家长是何等的必要和紧迫。
当代家庭教育存在十大误区
一是以分数论“英雄”，重分数、轻能力。
二是家长不注重培养孩子的自学习惯。
三是重身体健康，轻心理健康。
四是父母对孩子过度期望并付出极大代价。
五是不对孩子因材施教。
六是违背孩子成长发展的自然规律。
七是家长不重视自我学习。
八是滥用惩罚，损害孩子身心健康。
九是忽视孩子意志品质的磨炼。
十是忽视孩子体育锻炼。
家庭教育中的7个大于号
一、理念方法
大多数人在头脑中一直没有一种稳定的教子思想和方法，对孩子的教育往往缺乏一贯性和长远观点。我们的父母最最缺乏的就是能够支撑孩子一生的哲学理念，基本上都是在方法技巧上做文章，获得的只是一鳞半爪的破碎的东西。成功从父母开始，就是从父母的理念开始，理念比方法重要一万倍!
二、兴趣知识
学习的最高境界是自己想学，而达到这个境界只有一条途径：兴趣。知识不是力量，运用知识才是力量，知识也不会自动地改变命运，出色地使用知识才能改变命运。求知途径是：兴趣—爱好—痴迷，父母的任务就是帮助和引导孩子走到这一步，孩子至此就有了脱颖而出的优势，优势就是人生大势，没有优势那就等着平庸。
三、状态能力
许多儿童已经失去了应有的天真灵气，活泼、浪漫、欢笑在他们身上已不复存在。作业本前磨蹭，奥数班上瞌睡，钢琴课上发呆，现在的中小学生三分之一以上厌学，是他们智力不行吗?不，是他们根本就不在学习的状态!唠叨、逼迫、打骂、讽刺、父母之间的争吵早让孩子蔫了，孩子既不能吸收，也不能发挥，完全是一种病态。不在状态，奢谈什么成长，什么未来。
四、品德分数
中国传统的教育，“修身、养性、齐家、治国、平天下。”首当其冲就是成人，一切从修身开始，这是人生最低目标。能力、专业、学识主要是帮助我们解决做事的问题，但不解决做人的问题。人格中个体性的一面最重要的品德就是爱劳动，社会性的一面最重要的品德就是同情，引申为博爱。劳动是中国父母最看不到的地方，中国父母能看到的就是“作业做没做”“考了多少分”。
五、空间爱心
现在的孩子有“三大三小”：生活的空间越来越大，生长的空间越来越小;住房的面积越来越大，心灵的容积越来越小;学习的压力越来越大，学习的动力越来越小。一个人的成长其实就是拓展空间和处理空间中的问题，如果孩子在这方面没有得到足够的锻炼，它靠什么打未来?西方谚语“不要告诉我他有多少才能，只要告诉我他到过哪些地方”“读万卷书，行万里路”，正是对空间最深刻的认识。
六、感受道理
“好的亲子关系胜过一堆教育”，不好的家庭关系给孩子带来的感受是慢性毒药。不在于你说什么，在于孩子听到什么，不在于你做什么，在于孩子感受到什么。注意孩子的感受，体验孩子的感受，肯定孩子的感受，表达孩子的感受，你就是伟大的父母!
七、习惯神童
叶圣陶先生说：“教育简单地说只一句话，就是要养成良好的习惯。”德育就是要养成良好的行为习惯，智育就是要养成良好的学习习惯，体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯。许多父母为孩子做好一切：大到做饭、洗衣、接送上学，小到系鞋带、削铅笔、剥蛋壳，孩子除了形成依赖的习惯，没有其他行为的机会。优秀是一种习惯。如果你真心渴望孩子优秀的话，那么就变“神童情结”为“习惯情结”：一定要帮助孩子养成哪怕是一个良好习惯!
家庭教育中父母应该做到的7点
教育孩子是一个大问题，稍有不慎就孩子今后的成长就会造成影响，所以爸爸妈妈应该注意以下7点：
1、以积极代替消极
应积极的发展儿童的才能，积极的提高儿童的兴趣，可用暗示、启发和鼓励，切勿消极的批评和抑制他们，因为这样子有时候会容易引起他们的反感。
2、让儿童使用自己的手脑
大人代替小孩子做的害处是：剥夺了他们肌肉发展的机会;养成他们怠惰的习惯;养成他们不知劳苦的习性;阻止他们发展独立自主的精神。因此，陈鹤琴提出“做中教，做中学，做中求进步”，这个原则是教学的基本原则，所有的学习，都要靠“做”。
它强调注重幼儿直接经验的掌握，所以家长应积极地鼓励幼儿去实践，去获得直接经验。凡是儿童能够自己做的，就应该让他们自己做。凡是儿童自己能够想的，就应该让他们自己想。我们一天到晚所做的事情，所有的活动，十之八九都是习惯。比如早上起来，穿衣服是习惯，刷牙是习惯，吃饭是习惯，走路是习惯，写字是习惯，睡是习惯，所有的一切，都受习惯的支配，思想的时间却是很少。因此，做父母的，千万不能一手包办，或横加干涉，应当从旁观察，在适当的时候再进行指导。
为此，我们应让儿童自己去认识世界。他自己所获得的知识，才是真正属于他自己的知识，他自己所发现的世界，才是他的真世界。
3、要给孩子“做个样子”——以身作则
儿童是富于模仿性的，父母和子女天天朝夕相处，他们每时每刻都在接受子女的“监督”，其言行举止难以完全回避子女。因此，做父母的，要禁止儿女不要做什么事，自己要先不去做;要教儿女做什么事，自己总要先去做。也就是说，父母要处处、时时、事事以身作则“样样都要自己先做样子”这是家庭教育的“根本法”，非常重要，决定家庭教育的成败。所谓“习于善则善，习于恶则恶。”
4、注重第一次
俗话说的好，万事开头难，第一次做得好，第二次、第三次……就容易做得好;第一次做错，以后就容易做错。许多孩子养成的种种坏习惯都是因为他们一开始学的时候，老师或父母没有及时去纠正他们才导致的，以至于后来一错再错，长大后就更难改变了。
比如某幼儿园的一个小朋友，一开始握笔用四个指头，他的老师和爸爸妈妈都没有注意到，所以没有及时地去纠正他，后来，他换了一个幼儿园，那里的老师发现了他的坏习惯，用了将近5个月的时间，才把他纠正过来。如果一开始老师和家长就注意到，及时帮他纠正，也许就不用5个月，只用5个星期就可以了。相反，如果这个老师也没注意到，没有替他纠正，那么恐怕到后来用5年的时间还不知能不能帮他改掉这个坏习惯。
所以要把小孩子教得好，必定要在第一次的时候就得教好，奠定较好的基础，为以后做好准备工作。
5、不要有例外
陈鹤琴指出：养成好习惯难，养成坏习惯易。对于处在小年龄段的幼儿来说，他们容易受外界环境的影响，而养成坏习惯。往往养成一个好习惯要用上很长时间，而养成一个坏习惯，却只需几分钟的时间，甚至更短。
所以，父母或老师的要使小孩子养成良好的习惯，在好习惯未成的时候，不准小孩子有例外的动作。一个小小的例外，破坏力极强，有可能会前功尽弃。
6、多接近自然和社会
陈鹤琴认为，走进自然和深入社会是养成儿童良好习惯的有效途径。他说，大自然、大社会是我们知识的宝库，是我们的活教材、活教师，每一个人都应当向它们领教，向它们探讨。
7、持之以恒，循序渐进
做任何事情都要有恒心，持之以恒是养成习惯的必要步骤。我想小猫钓鱼的故事大家都很熟悉吧，就是因为它没有恒心，所以它一点收获都没有。如果只知道应该这样做而不去付诸于行动，或者只有理论，大道理一大堆，却不去实践，都是没用的。只有不断地去做，养成习惯了，然后才会有突出的成绩。
专家认为，习惯的形成还有一个循序渐进的过程。它反映了我国教育的优良传统。孟子说：“其进锐者其退速。”孟子认为，“揠苗助长”，操之过急，违背规律。比如有些萌芽，你每天给它浇适当的水，它就会很快的成长，相反，如果一下子给它浇了很多的水，不但不会起到灌溉的作用，还会把它淹死。习惯的养成也如此，一般要经历一个从被动到主动的过程。首先是完全由父母来管理和约束。第二阶段是由团体管理。最后到达某个阶段时才是自己管理。