幼儿能力培养

扭扭车培养孩子四大能力。

身为一位人名教师，要在班级里举行主题活动。因此幼儿园老师会邀请家长，与自己的孩子一起完成某项活动。这样才能进一步拉进亲子之间的距离，你在写活动方案时会不会感到很苦恼呢？下面是由小编为大家整理的扭扭车培养孩子四大能力，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

扭扭车一直是父母给孩子选择车类玩具的首选，它不用充电、不用燃料、不用上弦、不用脚蹬，只需用手左右摇动方向盘就即可行驶。此车最神奇的地方就是它魔术般的动力，其驱动原理是采用离心法则和曲线力法则，无需电能、燃料和发条驱动，可自由移动。

玩扭扭车还可以培养孩子的四个方面：

1、让孩子更灵活。长期使用该车可以提高孩子的神经反射能力，提高孩子的灵敏性，使行动更灵活。

2、让孩子更聪明。该车主要是用双手操纵方向盘，可以刺激左右脑，促进小脑发育，如果长期使用该产品，可以提高孩子智力。

3、让孩子更安全。扭扭车在欧美及东南亚地区很流行，因为其车身距地面较低（仅为10cm左右），是目前为止运动类玩具中最安全的一款。

4、让孩子更优秀。用该车进行多人互动游戏时，可以培养孩子的团队合作精神，通过集体活动可以使孩子性格开朗。

适合扭扭车玩耍的场所：起居室、公园、广场、房间、幼儿园、水泥和柏油路等等平坦的地方。

对于2－15岁的小朋友来说，扭扭车真是再合适不过大型玩具了。

精选阅读

心智训练培养孩子自控能力

每年的六一儿童节，学校都会举行六一活动，父母也可与孩子共同合作演出。为了能让孩子们和家长们加强沟通，每学期都会举行亲子活动游戏。这样才遇到突发状况时，也可以很好的解决。亲子活动方案怎样写才最有效呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“心智训练培养孩子自控能力”，仅供参考，欢迎大家阅读。

婴幼儿期是宝宝自控能力发展的关键时期，自控能力的优劣直接关系到宝宝今后的社会适应能力和学习能力，因此，培养自控能力是促进宝宝成材的关键举措，尤其是对坏脾气的宝宝和多动的宝宝，及早培养自控能力更显得重要。

妈妈要有自己的意识

妈妈要有意识地培养宝宝的白控能力，这种“有意识”并不需要特别的设备，而是需要妈妈融入到宝宝的运动认识世界中，从而很自然地引导宝宝观察和体验，宝宝的自控能力就随之提高了，认知能力也得到发展了，这样的运动就称之为运动性心智训练。生活中充满了这样的“运动性心智训练”机会，你也能充当“训练师”角色哦。

设计心智训练内容

将身体运动与动手动脑联合起来，每天固定开始时间(建议用闹钟提示)，在进行运动性心智训练时，妈妈与宝宝一起专心进行。运动内容爬行或蹦跳等运动，去找目标物品。

运动准备：妈妈事先设计好目标物品，种类不定，安全而轻便(可以用实物或画)，让宝宝自由编故事内容，并且讲出来，比如钓鱼目标物品。也可以根据宝宝喜欢的玩具内容设计各种情景的目标物品内容。

第1～2天小朋友(男女、大、小多个)、各种不同的鱼、山树(多棵)、钓鱼竿，水荷叶(多片)、水泥、浮萍，水草、支撑杆(1把)等。

第3～4天　全家人、各种不同的鱼、山、树(多棵)钓鱼竿水荷叶(多片)、水，泥、浮萍，水草支撑杆(1把)等。

第5～6天　猫、各种不同的鱼、山、树(多棵)、钓鱼竿水荷叶(多片)、水、泥、浮萍、水草支撑杆(1把)等。

第7～8天　鸡、各种不同的鱼、山、树(多棵)、钓鱼竿、水、荷叶(多片)、水、泥，浮萍、水草，支撑杆(1把)等。

第9～10天　鸭、各种不同的鱼、山、树(多棵)、钓鱼竿、水荷叶(多片)、水、泥、浮萍、水草，支撑杆(1把)等。

实施步骤：

1　寻找目标　运动开始时，引导宝宝到不同地方找到目标物品，并不断鼓励他找更多的目标物品。如果宝宝一直兴趣很高，就继续进行;当宝宝没有继续寻找目标物品的欲望，就停止，这时，妈妈记录下宝宝实施运动的时间。

2　组合目标物品　妈妈引导宝宝观察所拿到的目标物品，根据不同的种类，组合成一个画面。2岁内的宝宝，可以帮助他做，边做边讲故事;2岁以上的宝宝，可以引导他针对画面中的内容编故事，开始时你先起个头，让他接着尽情发挥，并记录下他讲述的故事内容。同时引导他回忆，每天的内容有什么不同。妈妈再记录宝宝组合目标物品的实施的时间。

训练后的效果

每天锻炼了身体。宝宝在找目标物品时，是在完成指定的任务;先运动，后组合目标物品，在情景中宝宝不仅学习了相关知识，更主要的是培养了思维、想象和记忆能力;每天记录，可以观察到宝宝的注意力时间逐渐延长;宝宝在这样的游戏运动中，动身体、动手，动脑，语言能力得到发展;一段时间后，你就会感觉到宝宝的自控能力明显提高，脾气好了，讲道理了，能够静下心来玩一段时间。

宝宝启智主要培养两大能力

宝宝智力开发全解析

这个阶段的宝宝，一经具备了良好的平衡能力和基本的生活自理能力，他们对这个世界的探索依然在继续，他们会不停地间“这是什么”、“为什么”。他们越来越渴望融入到大入的世界。

一、认知能力

1、学数数

搜集不同质地的小物品，如积木、瓶盖等，让宝宝配合父母学习数数，如数1，手指拨动一个物品；读2，用手指再拨动一个物品；读3，再拨动一个物品。另外，可以让宝宝学着拿实物，如拿2个西红柿等。在日常生活中，让宝宝学着数数，有数字的概念。

2、去动物园

父母经常带宝宝去动物园及其他公园，让宝宝识别动物及植物的名称乖口特点，增长见识。让宝宝多观察日常生活中的事物，知道鱼在水中游、鸟在天空飞等常识。

3、取放物品

首先宝宝的玩具、衣服、鞋袜等要放在固定的地方，并且是宝宝容易取到的地方，让宝宝知道不同物品所放的位置。宝宝要拿玩具时，一开始父母要和宝宝一起去拿，玩完后，教他放回原处，逐渐让他自己取放。

4、说反义词

父母先举例，如父母说“大”，宝宝回答“小”，接着继续说出上、高、长、前、'陕等，让宝宝回答，如果宝宝一时答不上来，父母可以替他说出答案，然后再解释词义。也可以让宝宝提问，父母回答，以提高宝宝的兴趣。

5、会礼貌用语

培养宝宝有礼貌，一定要从日常生活的点滴小事开始，如早晨见面，教宝宝说“您早”。得到帮助要说，“谢谢”。和小朋友一起玩的时候，如果宝宝不小心碰到其他小朋友了，要教他说，“对不起”等。只要在日常生活中大家都遵守使用礼貌用语，宝宝自然会成为有礼貌的好宝宝。

二、大动作能力

1、找玩具

父母先准备好若干玩具，然后让宝宝闭上眼睛，父母把玩具藏到家里各个角落。之后让宝宝睁开眼睛在家里寻找，通过这个游戏，可以训练宝宝大肌肉运动的协调性，有助于跑得更好。

2、平衡木

在家里地板上，放一块约15厘米宽的木板，鼓励宝宝在上面来回行走，等宝宝熟练后，可以在木板下垫几块墙砖，搭成简易的平衡木，让宝宝来回行走，锻炼宝宝的平衡能力。但父母要在边上保护，防止宝宝摔倒。

3、走圆圈

先在地上用粉笔画个大圆圈，让宝宝沿着圆圈走，也可根据宝宝的情况调整圆圈的大小，增加或减少宝宝的活动量，可以训练宝宝的大肌肉动作能力。

4、骑三轮车

要想把三轮车骑好，宝宝必须多练习，自己体会骑三轮车的技巧。爸爸妈妈能做的就是帮宝宝逐项来练习，如先练习直线骑车、停车，很熟练后，再练习骑车转弯和停车。练习转弯的时候还可以帮助宝宝练习分清左右，告诉宝宝左转弯，右转弯，一般练习半个多月就可以骑得很好了。

5、用筷子

父母先示范拿筷子，教宝宝正确使用拿筷子的方法，然后把糖果放入一个碗中，另一个碗放在旁边，让宝宝把碗中的糖果夹到另一个碗中。等宝宝熟练后，拉大两个碗之间的距离，或者换一些比较难夹的物体，比如小馒头，让宝宝夹。反复综习，夹的动作就会熟练起来。

吃饭的时候也应该鼓励宝宝使用筷子，让宝宝夹面条、块状食物等。不要怕宝宝把食物弄掉，要多让宝宝练习。

6、套杯

将套杯分开，让宝宝根据套杯不同的大小顺序依次套好，通过套杯游戏，教会宝宝分辨大小顺序，并促进手的动作协调。>>幼儿智力开发：父母要多多鼓励孩子的好奇心

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育儿问答：>>向专家提问，10分钟内有问必答，快来试试吧！

友ACE_GU问：宝宝智力开发哪个时间最有效？

特聘专家马兰花解答：0－2岁，动作发展关键期。训练方法：1.满月起，用手推着宝宝的脚丫，训练他爬行。2.宝宝3个月时，在他小床的上空悬挂一些玩具，使宝宝双手能够抓到，锻炼他的手眼协调功能。3.宝宝6—7个月时多创造爬的机会，如让宝宝俯卧着，放一两件玩具在他前方，吸引他向前爬，尝试着去抓取玩具，以促进他动作的发育...>>查看全文

培养孩子良好应变能力的4件小事

孩子的应变力怎么体现呢？如果你家的宝宝能就一个问题提出多个有效可行的方法；或者面对一些陌生环境时依然能够很好地适应面对不同的人和事……如果你的孩子有这样的表现就说明他具有良好的应变力哦！但生活经验不足的孩子遇到事情大多慌张、害怕，更多时候是寻求爸妈的帮助，作为家长的我们该怎么去培养孩子的良好应变力？

1、鼓励孩子参加不同的活动

丰富的活动与经验能够给孩子提供更多的实践锻炼的机会，孩子平时积累的经验越多，应变力就会越强。家长可以多和孩子一起参加一些具有挑战性的活动，让孩子们在活动中增强动脑、动手能力。

【解决办法】比如一些野营训练、模拟逃生游戏，孩子在模拟的游戏之中通过积极思考，动手实践来解决眼前困境。必要时，家长也要在身边给予正确的引导和提示，甚至在某些时候给孩子亲身示范的机会，你会发现你家孩子的应变能力正是在这多次的实践锻炼和观察模仿中渐渐增强哦！

2、经常向孩子提问，刺激他思考

孩子的好奇心和模仿力使得孩子具有良好的学习能力，也许孩子在现实生活中遇到的“状况”比较少，缺乏实践的机会和经验。但家长经常向孩子提问，以此刺激他思考，其实也是一种很好的学习方式。

比如，在和孩子一起在电视上看到火灾的场面，妈妈可以问他：“遇到这种情况你会怎么办？”引导孩子思考的同时也是教会孩子一些遇到危急情况自救的技能。

【解决办法】多给孩子提出实际生活中可能碰到的各种问题，比如在逛街的时候走失了怎么办？有人在众人面前诋毁自己该怎样对待？小朋友之间出现矛盾如何解决等等。家长有意识地通过提问来锻炼孩子随机应变的思维方式，先让孩子说出自己的想法，再帮助他分析最佳处置方法。这样你家宝宝遇到突发事情的时候也能保持冷静头脑，并快速思考解决问题的办法。

3、帮助孩子建立“到达目的可以有不同方法”的观念

我们大人在解决问题的时候总会有一般的套式，因此当宝宝遇到问题困难时，我们不妨不要急着去为宝宝出谋划策，鼓励宝宝根据自己已有的生活经验，尽可能地想更多的办法去解决问题。家长可以启发宝宝寻找去超市的新路线，或者让宝宝学习用双手写字等，这些也都可以从不同的角度迫使宝宝去开动思维。

家长有意识地培养孩子一个问题多途径解决的思维方式，让他懂得“条条大路通罗马”的道理。孩子3岁开始想象力和创造力快速发展，你会发现孩子总是有说不尽的奇怪点子：妈妈跟他说“小兔子开门”的故事，孩子听完后就会说，为什么小兔子不从“猫眼”里面看是不是妈妈回来了？为什么小兔子不打开窗去瞄一下？……

【解决办法】你会惊讶，孩子这些童稚的想法其实也是解决问题的不同方法呢！所以家长不妨通过讲故事的方式来多引导孩子建立“到达目的可以有不同方法”的观念。

4、让他有独自承担一件事情的经验

在独生子女的家庭中，孩子作为“重点保护对象”，生活大多是衣来伸手饭来张口。家长过分溺爱孩子只会让孩子的生活难以自理，缺乏独立意识的孩子难以长大。因此，父母应该从小培养他们自己的事情自己做的习惯，而不是为他们包办一切。

【解决办法】让孩子能够独立完成一件事情，这不但能够让孩子学会独立处理事件，也是让孩子能够在经验教训中学会成长。或许孩子一开始不懂得如何面对处理眼前困境，家长可以在头一两次时给孩子一个示范：遇到问题先保持冷静头脑，制定初步计划，思考一些事情变化的可能性，自己要有心理准备的同时也多思考相应的后备方案。让孩子懂得思考解决问题的这个套路，提高孩子的自理能力和解决问题的能力。

在日常生活中，孩子力所能及的事情就大胆地放手让孩子独立完成，孩子即便会经受或大或小的挫折，但是在这些实际动手中“吃一堑，长一智”，孩子自然会逐渐变得机智、灵活，同时培养出自信、坚毅的品质。

回应孩子的哭和笑是培养孩子能力的第一步

不用明白孩子为什么哭养育孩子最开始困惑的是“不明白孩子哭的原因”，对吗？

出生不久的婴儿表达自己的感情或欲求的最重要手段是“哭”和“笑”，婴儿在出生时就被输入了“身体感觉不适的时候就哭”的命令系统。

所以，婴儿开始哭的话，妈妈爸爸只要理解“啊，一定是哪里感到不适了”，就足够了。

孩子哭的话不要不管他，应该温柔地回应重要的是其后的对应。婴儿哭的话不要置之不理，要看看他怎么回事，说说话什么的，温柔地回应他。

“宝宝怎么了？”走到孩子身边，温柔地跟他说说话，“是不是尿布湿了？”“后背太热了吧？”“噢，想吃奶了？”

重复这种行为，孩子就会明白，自己用哭的手段来表示某种诉求，就会得到大人的回应，使自己心情舒畅，这是一种因果关系。

故意哭是成长发育的表现孩子明白了这种因果关系，在5～6个月以后，为了让爸爸妈妈来到自己身边，会故意哭，或者根据不同的欲求选择不同的方式哭。这是他健康成长的标志，原本是本能的行为发展成了有意识的手段，这说明孩子的智慧得到了发展。

让孩子哭好吗？那么，孩子哭时置之不理会怎样呢？那样的话，孩子会明白即使哭也不会有人来。用稍复杂一点的词来说，就是“获得的（学习来的）无力感”，无论做什么都没有用，这种情绪会根植在婴儿的心中。

孩子笑的话你也对他笑，这是“培养行动欲望”的第一步不想使孩子失去自发行动的欲望，其实要做的很简单，孩子哭了要温柔地、认真地回应他，只是重复这件事就可以了。

婴儿哭和笑这种简单的表现手段，父母要好好重视，认真地对应，这是这个时期最重要的事情。也可以说，这才是父母最该重视的早期教育。本文节选自《育儿那些事儿：0-3岁孩子就要这么养》汐见稔幸著。

本书以尊重孩子的发展规律和悦纳孩子的个性、想法为基点，将父母关心的0-3岁孩子的各种育儿问题娓娓道来，旨在帮助零经验的父母、被各种育儿“伪科学”所误导的父母、力求轻松育儿的父母走出育儿困惑，用理智的头脑、平和的心态，培养出具备自身独特个性和能力、充满好奇心和想象力，更具良好的社会性基础的优秀宝宝！

孩子情商培养的四技巧

每年的六一儿童节，学校都会举行六一活动，父母也可与孩子共同合作演出。因此幼儿园老师会邀请家长，与自己的孩子一起完成某项活动。在提高孩子想象力的同时还能促进家长与孩子之间的交流。那些活动教案应该注意些什么问题呢？下面是小编精心整理的“孩子情商培养的四技巧”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

孩子情商培养的四技巧

一、教育孩子学会生存能力

有一个故事，说的是一群在山里野餐的小孩子迷路，在潮湿饥饿中度过了恐怖的一夜，他们无望地失声痛哭，“人们永远也找不到我们了”一个孩子绝望地哭泣着说，“我们会死在这儿。”然而，11岁的伊芙雷站了出来，“我不想死！”她坚定地说，“我爸爸说过，只要沿着小溪走，小溪会把我们带到一条较大的小河，最终你一定会遇到一个小市镇。我就打算沿着小溪走，你们可以跟着我走。”结果，他们在伊芙雷的带领下，胜利地穿出森林。

也许人们会认为，像伊芙雷这样的女孩生来就有才能，其实才能不是天生的，得益于其父的后天的教育。目前西方国家，包括东亚的日本，十分重视孩子的生存教育，从孩子懂事起，就教育他们如何学会生存和自立，跌到了自己爬起来，自己学会吃饭，整理自己的东西，并知道什么情况下怎样保护自己等。

二、培养忍耐力和自制力

心理学家曾做过这样一个实验，幼儿园老师给每个孩子一块糖，并告诉他们：“现在吃，就只给一块，如果能忍一小时后再吃，可以再奖励一块。”以后的跟踪调查的结果显示，凡是那些能忍耐的孩子成功率大大高于不能忍耐的孩子。这在心理学叫延时效应，或延时满足。

许多孩子办事虎头蛇尾，缺乏意志和耐性，长大以后事业上也少有成功。那么怎样培养孩子忍耐力呢？比如，幼小的孩子急于喝奶时，不要马上满足他，让他哭一会儿，一边慢慢和他说话，一边拍他的后背，然后再给他吃，忍耐时间逐渐加长，从几秒到几分钟；对每次都把零花钱很快花光的孩子，家长可以说：“如果你能忍住一星期不花零花钱，下周可以加倍给你，你可以攒起来买你需要的大东西了。”孩子遇到困难，家长不要马上给他帮助，而是鼓励他坚持一下，忍受挫折带来的不愉快，很快就会成功的。

三、多接触社会，经风雨见世面

有的家长很少让孩子出门，担心这担心那。孩子看到生人就哭、就躲，长大后易敏感、退缩。有的小孩子自私自利，缺乏团结精神，因而也很少有朋友，长大以后也会因人际关系紧张，而影响才能的发挥。所以，孩子懂事时就要让他适应新环境，对胆小的孩子鼓励他多接触人，或主动站起来回答老师提出的问题，这一过程又叫脱敏。不给孩子机会，他的适应能力是不会自然萌发的。

四、培养好奇心和探索精神

可是孩子对外界刺激是被动地接受，逐渐对周围的一切感到好奇，都想尝试去摸摸、看看、甚至会把玩具拆得七零八碎，这是一种求知欲的表现，也是获得知识和技能的重要途径。如果家长什么都不让孩子动，不但使他失去了学习的机会，也会扼杀了他的积极性，将来你想让他有兴趣干点什么事，他也懒得动了。正确的方法应该是，家长对孩子感兴趣的事，耐心地给以讲解，或一起陪他玩。>>摇妈经验谈：培训宝宝情商的小游戏

专家解答：影响宝宝情商发展的因素有哪些

特聘专家杨多奇(向她提问)：家庭是学习人际关系的第一所学校。也就是说，孩子与人交往的技能首先是在与家人的情感交流过程中形成的，孩子会在与父母的情感交流中学会获得爱和表达爱的方式，学到基本的说话方式、手势、表情和交往方式。为此可以说影响幼儿情商发展的因素是家庭和父母。>>详细

相关知识点：

宝宝情商培养的3个工具箱

【导读】很多家长只注重对宝宝的智商教育而忽视了对宝宝的情商教育，其实宝宝情商教育是非常重要的，如果一味注重智商，也许你的宝宝是很聪明，但同时可能会造成宝宝以后的人格或者心理缺陷。

宝宝情商低的3种表现

【导读】人们在学校里可以通过各种不同学科的开设来提高人的思维水平，但是却没有任何一个课堂专门教孩子如何提高情商。生理的成熟可谓水到渠成，而心智的成熟却需要特殊的磨练。而且假如缺乏必要的指导，那些磨练也可能变成打击，不仅不能提高人的成熟程度，还会带来痛苦和麻烦。

重视幼儿交往能力培养

媛媛是一个内向害羞的女孩子。当班里小朋友热火朝天地讲着自己的五一见闻时，媛媛只是静静地在一旁听着；当小朋友们在大型玩具上开心地爬上爬下追逐嬉戏时，媛媛坐在秋千上静静地看着；当小朋友们拿出从家里带来的玩具交换时，媛媛抱着她的布娃娃独自玩耍……还有一些类似媛媛一样的孩子，因为内向、孤僻、不合群等原因，体会不到与人交往的乐趣。

这类孩子的父母一般工作很忙，有的经常出差，因此经常陪伴他们的是老人，由于老人年纪较大，行动不便，因此陪伴孩子外出的时间不多，与人交流的机会少。有的孩子住的院中，小朋友很少，因此他们缺少交往的经验。在家里，这些孩子会和大人有说有笑，但一走出家门就会紧张、退缩、焦虑，很难融入身边的环境中。为了让孩子更快的适应幼儿园生活、感受到幼儿园的快乐，在多年的工作中，我发现最有效的方法就是家长和教师都要想办法，指导她学会与人交往，找到好朋友。

每天放学的时候，家长可以和孩子多在幼儿园呆一会儿，让孩子和其他小朋友玩。开始时孩子会有抵触心理，家长可用话题让孩子放松，比如问：“你看那个小朋友玩什么呢？那么专心，一定很有趣，我们过去看看吧。”先把孩子吸引过去。由于在家长的代领下，孩子不会害怕。接下来，家长可以引导孩子询问小朋友：“你找这么多树叶干什么呀？”“我在给蚂蚁盖房子”。这时家长可诱导孩子：“你想和她一起玩吗？”孩子已经被吸引，家长便可鼓励孩子询问小伙伴是否允许自己加入。当孩子大胆地发出第一次请求时，家长要及时给予肯定。在盖房子过程中，孩子从小心翼翼看小伙伴玩耍到开心地听从小伙伴指挥，忙着忙那，再到最后两人携手搭建成功时，内心的喜悦和成就感油然而生。

让孩子多与外界接触。家长要多带孩子到户外活动，熟悉不同的地方、接触不同的人，长此以往，孩子才会有适应的能力，愿意进入新环境、乐意与人交往。如儿童乐园、早教中心等。

在幼儿园中，教师要将这些孩子融入群体中，让热情开朗的孩子带领他们玩耍，分组游戏，分工合作，强化这些孩子的参与意识和群体意识，并及时表扬他们的点滴进步。

点评：注意观察幼儿的行为表现，当需要帮助时，及时给予引导，有点滴进步时，及时给予鼓励，重视幼儿交往能力的培养，会促进幼儿健康心理和健全人格的形成。

数学能力通过游戏来培养

数学是一门高深的学问，比如运用它可以建成一栋大厦；数学又是一种日常生活能力，出门买菜同样需要它。对于这种能力，美国育儿专家吉尔 亚当斯指出，在3-5岁时，孩子就可以通过做游戏来培养。

认形状：把彩色图画纸剪成各种不同的形状，正方形、长方形、五角形、三角形等，让孩子们把图形拼成一个新的大的平面图形，或是把这些纸像积木一样搭起来，形成一个立体的形状，并给它起个新的名字。益处：培养孩子良好的空间认知能力和创造性。

认大小：让孩子建立起物体大小的概念，并不一定需要教他认尺子。给孩子一根短绳子，让他用绳子量一量洋娃娃的房间，然后用同一根绳子去量量房子的高度，再量量家里的宠物，把它们的高度作个比较就可以了。益处：培养孩子的比较能力和空间认知能力。

安排次序：比如，在孩子玩娃娃聚餐的游戏时，让他来安排每个人该干什么，比如要你负责收拾食物，自己收拾塑料盘子和其他器物等。益处：培养孩子的计划能力和安排次序的能力。

学分类：大部分孩子都喜欢把纸牌、小汽车或枕头排成一长串。你可以问问孩子，为什么把红枕头挨着绿枕头放，是把它们按大小分类还是按颜色分类的？然后，让他按别的分类方法再排一次试试。益处：学会编排次序和分类是学习数学和阅读的基本技巧，它也可以培养孩子的创造力。

如何培养宝宝的分类能力

两三岁的宝宝就已经能认识很多不同类别的物体，例如玩具、食物、衣服等等。更为神奇的是，这些小家伙还能将这些不同类别的物体进行分类整理。

分类能力是衡量智力的一个重要标志。让宝宝及早挑战、掌握分类对于他们以后学会推理、辩论以及形成数概念具有非常重要的作用。

挑战分类指标1——形状

对于小宝宝，可以用圆形、三角形、正方形，以及水果、小动物等简单的物体进行分类训练。虽然不一定能叫出物体的名称，但通过引导，可以认识到物体之间形状的不同，并在大人指导下进行分类，同时在分类中学习物品的名称。

形状游戏：树叶有形

游戏目的：锻炼宝宝按形状归纳整理的能力。

游戏方法：理一堆形状各异的树叶，让宝宝按照不同的形状分别归类，比如：椭圆形的放在一起，长条形的放在一起，心形的放在一起。同时还可教宝宝认识树叶的名字：细细长长的是柳叶，扇形的是银杏叶，椭圆的是榆树的叶子……

游戏提示：家长可以先每样挑出一片，放在不同的位置，或者按照树叶的形状描好轮廓，让宝宝按父母的提示再依次分类整理。

挑战分类指标2——颜色

用颜色分类，有利于培养宝宝区分不同的颜色，以及学习各种颜色的名称。

颜色游戏：缤纷果篮

游戏目的：促进宝宝按颜色分类的能力。

游戏方法：准备几个容器，比如一个红色小桶、一个黄色小盆、一个绿色水果篮；再准备一些红的、黄的、绿的蔬果，让宝宝把它们按颜色分类放置，把红色的蔬果放到红色的桶里，黄色蔬果放在黄色的小盆里，绿色蔬果放在绿色的水果篮里。

游戏提示：在这里，要强调色彩的一一对应，如果宝宝认识颜色就直接要求，如果宝宝还不清楚就告诉他要放到“一样颜色”的地方。

挑战分类指标3——大小

对于小宝宝来说，在相同种类物体中区分大小、长短、高矮，是比较容易进行的分类培养。

大小游戏：大鞋小鞋

游戏目的：锻炼宝宝按大小、长短、高矮等分类整理的能力。

游戏方法：先拿出一双大人的鞋子和一双宝宝的鞋子给宝宝看，跟宝宝说：“大鞋子‘大’，小鞋子‘小’。”然后让宝宝模仿着说“大”与“小”。再拿出鞋柜里所有鞋子，让宝宝按大鞋与小鞋区分后，再分类整理回去。

游戏提示：当然，还可以用衣服、水果等进行大小分类游戏；也可以用长短不一的铅笔、木棒等进行长短分类游戏。

挑战分类指标4——名称

让小宝宝逐渐从家庭中以及与同伴的游戏、交往中，学习到一些常见物品的名称。按物体的名称进行分类培养，也是进行分类培养常用的。

名称游戏：玩具与水果

游戏目的：教宝宝认识物品，并按名称进行分类。

游戏方法：准备2个盆子、一些水果和一些玩具。先给宝宝做示范，拿起一个水果，告诉宝宝这是“水果”，然后将它放进一个盆子；拿起一个玩具，告诉宝宝这是“玩具”，然后将它放进另外一个盆子。再指导宝宝按“水果”与“玩具”接着分其他水果和玩具。

游戏提示：一开始可以用区别大的事物进行游戏，慢慢地再细化指标。