“很多父母根本没资格被称为家长！”近日，中国家庭教育研究所所长齐大辉教授来到济南，为100多名济南家长传授家长教育经。齐教授提出，父母不等于家长，父母只是生理功能上的定义，而家长需要承担教育、管理孩子的任务，家长更应该做一名培养优秀运动员的教练。
齐大辉认为，目前中国很多家长只是一味地满足孩子的物质要求，把孩子的教育完全放手给学校，这是非常错误的做法，这表明中国家长在家庭教育上还很不成熟。 齐教授在讲课间隙播放了一段视频：在机场候机大厅，一位妈妈去买票了，她七八岁的大儿子安静地坐在大厅里看书，妈妈回来时，大儿子马上把书放回书包内固定的位置，小儿子则主动跑过来帮妈妈整理行李、推车。齐大辉教授说，孩子的这些举动都是良好的家庭教育的表现。此外，一些看似平常的日常礼仪都会在潜移默化中影响孩子健康成长。例如，孩子吃完饭了，要教孩子说“谢谢”，孩子放学回家了，要主动报一声“我回来了”。
齐教授还现场与家长进行了交流，他给在座家长提出了怎样给孩子讲“认真”的问题，很多家长积极发表了自己的看法，有的说“认真就是用心”，有的说“认真就是深入、专注”。
对于家长的解释，齐大辉认为，这些说法并非教育孩子的正确语言，家长应该用最通俗简单、最直接的语言和孩子交流，否则会让孩子越来越糊涂。“每一个优秀运动员后面都有一个好教练”，在齐大辉的家长教育理念中，父母只是人的生理功能的一种定义，而家长是社会管理功能的定义。自然型父母应该接受系统的家长教育，尽快实现向教练型家长的转变。他还建议家长给孩子买一个闹钟、一张地图、一张日程表、一本日记、一个账本，从一点一滴具体小事开始，从小培养孩子的时间观念和理财观念。
都市女报：你在讲座中多次提到美国教育的成功之处，比方说美国人学做炒土豆丝会用尺子精确地量出土豆条的长度和宽度，你认为中国家长有必要在此类问题上对孩子进行这么精确的教育吗？
齐大辉：美国家长非常重视对孩子的精确教育，借此来培养孩子做人做事的认真态度，并且使得他们具有精确的时间观念和数字观念。而这些都是中国家庭教育中所普遍缺乏的，中国父母应该重视对孩子的精确教育。
都市女报：你提出家长教育涉及人生五个阶段的常识与技能，即如何做男孩女孩、如何做男人女人、如何做丈夫妻子、如何做爸爸妈妈、如何做爷爷奶奶，家长应当如何做好这五个阶段？如果可以做到，会达到什么样的效果？
齐大辉：现在很多的中国家长还是“三无”人员：无知识储备，无科学方法，最终只能对孩子教育越来越无奈。家长们首先要摆脱“三无”，多读书，读好书，交高人，尽快实现由父母向家长的转变。家长合格了，孩子才能合格。受过家长教育的家长培养出来孩子应该具有勤奋、独立、耐力、宽容、诚信等优秀品质。
都市女报：在你看来，目前中国家庭教育最欠缺的是什么？
齐大辉：我觉得是诚信教育。很多父母本身就不够诚信，在对孩子的教育上也经常用哄和骗的方法，给了孩子很多不良影响。没有诚信，教育无从谈起。
都市女报：现在关于家长教育的培训机构也很多，家长在选择的时候应该注意什么？
齐大辉：很多家长在选择培训机构的时候的确比较盲目，我给家长们提出以下建议：首先看他们是否有一套系统的理论基础，然后要看他们是否有供你学习的“工具”，也就是能提供你教育孩子的具体操作办法，当然最重要的还是要看实践效果，可以先试听试学一两次，看学来的东西用到孩子身上是否真的有用，再决定是否要继续深入地学下去。
都市女报：有些家长反映，好的教育方法往往坚持三五天就不了了之了，对这个问题，你如何看待？
齐大辉：我在进行家长培训时会对学员施行日跟踪、月检查的监督机制，并且会给每一位家长学员配以相应的“一对一”的辅导老师，家长有问题可以随时找老师咨询，也可以登录相关网站留言，会有教育专家在线解答。
都市女报：现在很多中国父母奉行“儿子穷养，女儿富养”的教育做法，是否正确？
齐大辉：这种说法是没有道理的。快乐和痛苦都经历过了，人生才会有感悟。男孩也需要得到高贵的教育，吃苦耐劳更是女孩的优良品质，要培养女孩好的气质，而不是让她们越来越娇气。（女人志）
延伸阅读
关于素质教育
心痕：谢谢你的回复。我其实有很多想法和你很像。我最终为女儿还是选了一个不错的学校，我还是很满意的，当然进去也是非常困难，经过了两轮筛选才从1500个孩子中选了140个，我的女儿比较侥幸，当时我就在想，还好平时对女儿抓得比较紧，否则，肯定是进不去了，所以就越来越觉得素质教育是否有偏差，连进小学都必须过关斩将，又何况将来上大学。实在不敢将孩子放在那些不留作业却一味强调素质教育的学校。虽然该校在上海的教育质量很不错，但遗憾的是我工作比较忙，最近一直出差在外，很少和学校老师联系，同时也非常担心孩子的学习是否会掉队，产生厌学心理。
我女儿目前完成回家作业就要到八点半，有时确实比较心疼，其余的兴趣，原来学习了一年的电子琴由于时间的问题只能放弃了，比较遗憾，我女儿的电子琴弹得不错，而且她乐感很好。有时心里也非常矛盾，不知道自己是否错了，这么早就把孩子投进了无涯的苦海。
yuyu1996的回复：
我认为不留家庭作业并不等于“回到家里，丢下书包”，作为父母，我们也可以自己因材施教，或者在家里为孩子创造读书的氛围，每天晚上让孩子看一会儿新闻，然后把电视关掉，一家人坐在一起看书，也可以为孩子挑选一些有益的课外书，培养孩子学习的兴趣。
这是我个人的一点看法，你们认为呢？
良好沟通，做好父母OR坏父母？
良好的亲子关系，要靠良好的沟通，良好的沟通要靠良好的语言。那么我们家长对待孩子的语言是怎么样的呢？当孩子在婴儿的时候，我们用娇惯的语言对待孩子，结果使孩子养成了很多对付大人的坏习惯，如哭闹、操纵大人、拒绝饮食等。当孩子会走路的时候，我们又用限制性的语言管束孩子，命令他这也不能动，那也不能动，结果孩子的某些发明创造天性就这样被大人扼杀了。当孩子上了学，有了学习任务，需要得高分时，我们家长的语言又变化了。
我们每天和孩子沟通的语言都是些什么句子？都是那些一成不变的话，而且这些话又都是非常不科学的，对孩子的心灵健康损害也是很大的。同时这些句子也不起正面作用。比如：“你怎么还不做作业？”；“你看人家的孩子，学习不用大人操心，你总是要大人管，一点也不自觉。”；“像你这样不会有出息。”；“你怎么这么笨？真是不可救药啊。”；“不好好做作业，我就告诉你爸爸，看他怎样收拾你！”；“你要是妈的好孩子就好好背诵课文。”；“你好好学习，我给你买李宁服。”；“你要想看电视，就把这张卷子做了。”等等。我们的家长，大致都是这样说的，天天说，365天，一成不变。
下面我们来分析一下家长每天对孩子不断重复的消极语言：
“你怎么还不做作业？”—语意是你是懒惰的孩子，这是对孩子的命令和谴责。
“你看人家的孩子，学习不用大人操心，你总是要大人管，一点也不自觉。”—语意是你是有奴性的孩子，这是对孩子的贬低和批评。
“你不会有出息。”—语意你是没有希望的孩子，这是对孩子的挖苦。
“你是不可救药的笨蛋。”—语意你是智力低下的孩子，这是对孩子的侮辱和谩骂。
“你不快做作业，你爸爸回来，我就告诉你爸爸。”—语意是你是叫妈妈失望的孩子，这是对孩子的威胁和恐吓。
“你要是妈的好孩子就好好背诵课文。”—语意是你不是妈妈的好儿子，这是对孩子的情感敲诈。
“你好好学习，妈妈给你买李宁服。”—语意是你是不会好好学习的孩子，这是对孩子的收买、贿赂。
“你要想看电视就把这张卷子做完。”—语意是你是没有价值的孩子，这是和孩子讨价还价。
我们可以看出，这些语言的最大的特点是消极、否定和伤害人。这些句子的中心意思是不尊重孩子。它对孩子的神经系统也有很大的刺激和损害。当孩子一听到这样的语言时，大脑就立即产生恶性生化反应，即刻情绪就消沉下来了。
现在我们做个实验，看看语言的威力。假如我对你说：“你教子有方啊，怎么把孩子教得那么好！在你身上我看到了中国教育的希望”。你感觉怎么样？一定很舒服。因为你听了赞美的话，大脑立即就分泌了快乐物质，心情也愉快了。假如我再换个方式对你说：“你这人怎么这样无能，连教育孩子的办法都没有，像你这样管孩子，中国下一代算完了！”。听了这话，你还愉快吗？你肯定气愤极了。语言是互相传递信息的，不同的语言，能产生不同的效果，它能刺激人的神经系统，语言能左右人。积极的语言，能产生积极的效果，消极的语言，必然产生消极的效果。商家不惜重金买广告词，为的是刺激消费者产生购买欲，推销它的产品，达到积极的效果。而我们呢？却从来没有很好地想过，说话随心所欲，尤其是对孩子，很少讲究方式、方法。如果我们每天都用说同一种语言对待孩子，那就是唠叨。你可知道，无休止的、无变化的，总是用消极的、带有攻击性的语言对待孩子，那意味着什么？那是无形地杀戮。
根据这个道理，我们必须改变和孩子沟通时使用的语言，这些语言要具有变化、而且是关爱的、积极的、有亲和力的，是儿童喜欢的。这样亲子沟通起来才能达到预期的效果。我们家长养成了使用和悦的语言习惯，孩子也会向我们学习，最终熏陶出一种良好的语言习惯。特别是那些风趣而幽默的语言，对于孩子的成长是有极大好处的。
有时我们抱怨孩子不听话，其中一个重要原因，是我们语言的语意违反了心理学原理。为了和孩子有效的沟通，改变我们平时使用的消极和不良的语言吧。
我们现在把上边的话变化一下，你看效果能怎么样。和孩子这样说话：
“我看了一本书，说休息好了，做作业效率高，也能增强记忆，你好好休息一会。”；“你还记得你4岁的时候，我们去旅游吗？那次你可把我累坏了，现在你能做很多事情了，能独立生活了。”；“儿子，我总觉得你能干一番什么大事业的”。；“实际你很聪明，只要你努力，你会学习好的。”；“在你爸爸回来之前，你作业做完了，他会非常高兴的，你们就有时间下棋了”。；“你背完课文，是妈妈的好儿子，背不下来，也是妈妈的好儿子。”；“买李宁服穿，能增强你的自信，对你学习有好处，你看我们什么时候去买呢？”；“把作业做利索了，看电视也安心，不然边看电视，边想着作业的事，也影响看电视的。”等等。我想，这些话孩子听了，肯定比听前一种说法要高兴，虽然表达的意思相同，但产生的效果却大不一样，原因在哪里呢？这是因为前一种是站在压迫、指责孩子角度，而后一种是站在关爱和鼓励角度，除此就是语言艺术的表达。
我不敢保证我们这样说话孩子就都听，但可以确信，这些语言比前面列举的那些消极的语言，有更好的积极效果。
下面我们再来分析一下你每天对孩子不断重复的积极语言：
“我看了一本说，说休息好了，做作业效率高，也能增强记忆。你好好休息一会。”–语意是妈妈我相信你是个有自控能力的孩子，这是对孩子的关爱和督促。
“你还记得你四岁的时候，我们去旅游吗？那次你可把我累坏了，现在你能做很多事情了，你很快就能独立了。”—语意是你有了责任感，这是对孩子的肯定和希望。
“儿子，我觉得你总能做一番什么大事业的。”—语意是你是一个有作为的人，这是对孩子的鼓励和希望。
“实际你很聪明，只要你努力，你会学习好的。”—语意是你的学习潜力很大，这是对孩子的积极暗示。
“你爸爸回来之前，你做完作业他会非常高兴，而且你有时间和他下棋了。”—语意是我们都爱你，这能让孩子觉得家长是在为他着想。
“你背完课文是妈妈的好儿子，你背不下来，你也是妈妈的好。”—语意是你是可爱的好儿子，这让孩子觉得得到了的爱与自尊。
“买李宁服穿，能增加你的自信，对你学习有好处，你看我们什么时候去买？
--语意是我们永远支持你，这是高贵的购买动机，让孩子也充满自信。
“把作业做利索了，看电视也能安心，否则边看电视，边想着作业的事，影响看电视。”语意是我们一切都为了你着想，这是对孩子的爱与尊重。
每个家长都可以动脑筋，能创造很多孩子喜欢的语言。
提高学生素质教育三要点
21世纪呼唤素质教育，必须全面实施素质教育。全面实施素质教育是时代发展、社会发展、教育工作本身发展的需要，是九五期间基础教育面临的一个重要任务。
那么素质教育又有何优点呢？国家教委副主任柳斌指出素质教育的宗旨在于：全面提高劳动者整体素质的教育，是面向全体、面向未来、面向四个现代化的教育。我国的社会主义现代化建设是全体社会成员共同参与的现代化建设。社会成员的素质高低直接关系到社会主义建设的成败。素质教育是讲提高效率的教育。全民素质提高了，那么我国也将会迅速发展壮大起来！
提高国民素质和培养一代高素质的跨世纪人才是时代赋予广大教育工作者的神圣职责。作为基础教育第一线的教师，更是要责无旁贷地担负起应试教育向素质教育转轨的改革重任。既然如此，教师又该如何去做呢？我认为应有如下三点：
一、树立科学、正确的素质教育观
思想是行动的先导，没有正确的观念便没有正确的行为。前几年受应试教育的影响，只片面追求升学率，所有的教育教学工作都是为了考试服务，考什么就学什么，其他方面一概不管。这种做法严重忽视了素质的提高，影响了学生的全面发展。在这种教育模式下培养出来的人才是远远不能适应时代的发展的。国务院副总理李岚清在讲活中指出：面对二十一世纪的挑战，要在激烈的国际竞争中占据战略地位，关键在于人才。实际新时期宏伟蓝图的人才就来自今天的中小学生。要想成为今天或明天的绘图人，我认为必须具备三方面的素质，1．必须具备适应现代及未来社会交际交往所需要的心理素质。2．有融入社会整体之中的优良思想品质。3．有能担负起服务社会所必须具备的文化素质。这三方面便是构成人才最为基本的要素。在教师心中有了正确的观念，那么就应有计划地寓素质教育于教学之中。
二、全面提高教师自身素质
教师是实施素质教育的先头部队，教师自身的素质决定了教育素质的水平。教师在素质教育中不单是传递知识，他同时还要开发学生智力，培养学生各方面的能力，使学生有健康的品质。而教师自身这几方面的素质水平就很低，那他又怎么能去为人师表，又怎么能去谈提高他人的素质水平？可见实施素质教育的关键问题是提高教师素质。
三、教师对素质教育的实施
多年以来，教师只重视分数，只要学生考的分数高就认之为好学生，否则就归纳到差生那一栏里。其实实施素质教育的根本是培养人、发展人，要面向全体学生，要德智体美劳全面发展。在课堂教学中教师应充分发挥他的教育作用、审美作用、认识作用。善于发现学生的优点，发挥他们的长处，调动每一个人的积极性、主动性、创造性。让每一个学生能主动的、生动活泼的发展。提高学生的能力，陶冶情操，锻炼意志，使其在文化素质、心理素质、道德素质方面同步发展。
实施素质教育是需要整个社会和全体教育工作者几年，十几年乃至几十年的努力才能完成的综合性工程。为了切实实施素质教育，各个体系必须综合地提高素质．互相协作，共同构筑教育事业的坚实基础，使我国国民素质、综合国力都跨上一个新台阶。
教育孩子理解父母、关心父母
当父母为孩子的成长投入满腔心血时，孩子们往往不能理解父母的苦心，尤其是5-6岁的孩子，对父母的说教有强烈的逆反心理。这时，父母应该静下心来与孩子进行交流，告诉他你的困难、辛苦以及工作状况，让孩子去理解你、关心你，营造和谐的家庭氛围。
让孩子了解自己的父母（生日、爱好、幼时趣闻、健康状况、工作情况等），在了解的过程中，父母还可以适当地讲一些往事，加深孩子对父母成长的了解，从而更深地体会到父母的艰辛。
教育孩子学会理解，凡事除了从自身的角度考虑以外，还要推己及人，以他人的观点观察一下，这样才能不失偏颇。首先要教育宝宝关心父母，在这个基础上才会理解、关心他人。
与孩子建立密切的沟通，让孩子了解父母的烦恼和辛苦，如果晚饭时你能多和孩子聊天，让孩子也能了解你在工作中遇到的问题，这会让他产生被重视的感觉，认为自己可以替父母分担部分重任，从而激发孩子的责任感。
教育孩子珍惜父母的劳动，让孩子也参与一些简单的家务劳动，在劳动的过程中让他体会任何事情都不是轻易得到的，必须付出努力，并让孩子理解父母对他的期望及为此所做的一切。
良好的性教育让孩子更加自信
到底该如何对孩子进行性教育，很多家长向编辑求助表示无从下手。对此，有关专家提醒，对孩子进行青春期性教育，无须长篇大论小题大做，善于利用日常生活中的机会效果更好。
一、电视机前
如果你觉得很难在生活中找到恰当的时机和孩子谈“性”，那就错了。生活中有太多的线索，关于男女、关于性、关于差异。电视节目就是一个例子。不论是新闻、卡通、综艺节目甚至孩子喜欢的偶像剧，都时常见到有关男孩女孩、生理健康、亲密性话题穿插，有些是正面的、有些是负面的。此时，爸妈可以用轻松、幽默的口吻，提供给孩子适当的性知识。无须长篇大论、小题大做，别忘了，你们还在欣赏节目呢。就一个小小的要点，提醒纠正错误信息、延伸重要的概念、或是生活情境的联结，除了事实的提供，也可以增加孩子对这些内容练习自我判断的机会。
二、阅读、对话
目前许多关于两性关系、性教育的书籍，不适合学龄儿童阅读；事实上，大一点的孩子，十分容易在书店翻阅更多包含性话题的小说、漫画，而其中的品质良莠不齐，很难加以过滤。建议爸爸妈妈陪伴孩子一同找寻好书，然后结伴阅读、观察、思索，获得较为正确的知识。当孩子进一步有了兴趣、有了疑惑，主动提问题或引起对话时，就是最好的讨论时机，你可以在孩子的发问中知道他的主要疑问是什么、从何而来，以及他所理解的程度。同时，就阅读内容或话题加以讨论，也不会太过尴尬。不过，提醒爸妈要记得先耐心、仔细听听孩子的话。
三、引导孩子欣赏自己长大，建立自信
学龄孩子的身体发育会让他渐渐地开始注意到自己的外表、自己的特质，是不是受到大家的喜欢。尤其这个阶段的孩子，通常会形成很强烈稳固的性别刻板印象，“别的女生都……”、“男生就是要……”这样的想法，也就成为一个自我评价的重要指标。但是，发育过程中，重要的是营养充足、身心健康、发展学习各种技能潜力，同时建立正面的自我独立性以及认同感。建议爸妈尽量避免阻止孩子谈论身体、也不可用性别指标来赞美或批评孩子。相反地，可以在许多生活小节中鼓励孩子，引导他看见自己的发展、观察自己的进步、欣喜自己的长大，真正地尊重、欣赏自己和别人，才能让孩子感受到自己的价值，建立自信心。
专家观点：好父母的必备素质
育儿专家提示，真正的好父母必须具备以下素质——
●值得孩子信赖，做孩子的知心朋友。
●宽容、大度、不苛求宝宝。
●为人正派，是孩子的道德典范。
●尊重孩子的个性，给予孩子尽可能大的发展空间。
●让孩子充分感受父母对他的爱，给予孩子安全感。
●经常与孩子在一起，与孩子一起游戏、做事、学习，是孩子的好伙伴。
●绝大多数时间和蔼可亲，能有效地控制自己的恶劣情绪。
●向孩子明示父母对他的爱，让孩子充分感受到家庭的温暖。
●孩子受到伤害或是遇到麻烦时为孩子提供切实可行的帮助与指导。
●鼓励孩子将朋友带到家里来，尊重孩子的小伙伴。
●幽默风趣，对营造欢乐的家庭氛围很感兴趣。
●根据孩子的年龄给他恰当的自主权，并经常让孩子参与制定或实施家庭的各项计划。
●不对孩子抱过高的不切实际的期望，不给予孩子过分的压力。
婴幼儿素质教育五心(上)
婴幼儿素质教育是人生的启蒙教育，它将对婴幼儿的一生产生深远的影响。
施行婴幼儿素质教育的主要场所在家庭，家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，家长如何当好老师？世上已有许多成功的家长做了回答，概括而论是因为他们都具有爱心、信心、细心、耐心和恒心。
一、爱心是实施婴幼儿素质教育的基础。
父母爱孩子有两种，一种是严爱、关爱；一种是溺爱、宠爱。前者有助于孩子成才，后者将孩子引向绝路，我们提倡前者。
父母爱孩子，给孩子温情和关怀，才会关心孩子的成长和发展，从孩子出生之日起就开始早期教育而不放任自流。
父母爱孩子，才会由此激发起信心、耐心、细心、恒心去克服教育中的种种困难，使教育见成效。
父母爱孩子，才会使孩子产生安全感、信任感，从而使孩子和父母保持良好的情感交流关系，更愿意接受教育。
父母爱孩子，才会在实施教育的过程中从孩子的角度去考虑教学方案，使教育顺其自然，不违背其成长规律。
父母爱孩子，才会不断地修身养性，补充完善自己，做名副其实的师长。
而如果父母不爱孩子，或溺爱宠爱孩子，就会忽视孩子的早期教育，贻害孩子的一生。
二、信心是家长实施婴幼儿素质教育的力量。
信心能化为内心的能量，促使信念的实现。有的父母见自己的孩子某方面差一点，就认为他不是块料，从而失去信心，不愿意早期教育，任其发展。其实孩子的智力百分之三十来自于遗传，百分之七十来自于后天的教育和环境。
十八世纪法国的哲学家爱尔维斯说：“即使是一个普通的孩子，只要早期教育得法，也会成为一个不平凡的人”。德国教育家卡尔、威特的孩子小威特，先天不足，婴儿期间显得痴呆，可老威特没有放弃，他相信“人的才能主要取决于后天的教育”，坚持对小威特进行早期教育，结果小威特智力超群，五岁掌握词汇三万多，十岁上大学，十三岁获哲学博士。
人是环境之子，作为父母，无论自己的孩子聪明或笨拙，你首先要充满信心，相信只要努力教育，他就一定会有所长进。（转下文）
婴幼儿素质教育需“五心”下