胎教早教故事

早教：孩子不听话居然是好事？家长们都该知道！。

好奇是入门的钥匙，兴趣是求知的开始。家长一定要注重孩子早教的这个环节，早教让宝宝视觉、听觉、触觉，运动觉全面协调的发展。在早期教育中你有什么不一样的见解吗？小编特地为您收集整理“早教：孩子不听话居然是好事？家长们都该知道！”，仅供参考，大家一起来看看吧。

几日前，有一位姐妹资询网编，她一开头就这样说的：我很烦恼，我的孩子才2岁多，但是太不听话了……对于她烦恼的点，网编整理了一下，大部分以下：

说实话，萌萌狐对这名姐妹的情绪颇有共鸣点，由于依照大家的见解看来，自己的2个孩子也谈不上是“聪明”的孩子，尤其是二宝，语言表达能力强些，许多 情况下不但不“聪明”还会继续相反“文化教育”我。

很无奈对吗？但是细心想一想，你有没有发觉，实际上绝大多数喜爱把“孩子不听话”挂在嘴上的家长，她们的孩子并并不是那类蛮不讲理没规矩的熊孩子，只不过是这种孩子并沒有彻底依照家长的念头行動而已。

从这一视角上而言，萌萌狐感觉：这种不听话的个人行为反倒是好事儿，是非常值得家长开心而不是烦闷的事。

事实上，要是父母正确引导和看待恰当，这种不听话的孩子长大以后通常都能变成有主见、有自主创新能力、自控能力坚强不屈并且勇于负责任的人。

因此，假如你的孩子也和萌萌狐的孩子或是后台管理资询的这位姐妹的孩子一样“不听话”，那麼，萌萌狐提议你千万别去指责孩子，也不必暗暗烦恼，比不上从下边好多个层面下手，去了解和接纳孩子的“不听话”吧！

自然，此外，针对顽皮、“不听话”的孩子，做为父母平常则更应当留意自身的个人行为是不是给孩子具有了优良的楷模功效，当孩子有“蛮不讲理”的征兆时，家长们也应当先平静下来思考一下自身，不必一味的把义务都归咎于在孩子的身上，由于那般确实有畏公平公正。

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讲道理的家长是“问题家长”，孩子往往越不听话

越喜欢讲道理的家长，他的孩子往往越不听话

“讲道理”是很多家长喜欢的一种教育方式，一直以来被正面推崇。但人们也往往发现讲道理对于很多孩子来说没用，越喜欢讲道理的家长，他的孩子往往越不听话。

有位家长说她7岁的女儿特别逆反，不让做什么就偏去做，她经常苦口婆心地给孩子讲道理，孩子却不听，惹得家长常发脾气。她知道打骂孩子不对，但不知该怎么办。我让她举个孩子如何不听话的例子，她讲了这样一件事。

她家住公寓楼五层，没有电梯，走楼梯上下。最近女儿特别喜欢这样下楼：一条胳膊搭到楼梯扶手上，胳膊用力脚不用力地向下溜。妈妈不允许孩子这样做，说楼梯扶手平时没人擦，那样会把衣服弄脏磨坏。但再一次下楼时，孩子又那样，屡说屡犯，家长终于失去耐心，大发脾气。孩子当着家长的面不敢那样做了，却找各种机会偷偷地那样下楼，衣服袖子下面经常是脏脏的。陈述完事情后，家长用失望的口气加一句：我那孩子，天生就不如别的孩子懂事，我其实挺尊重她的，不知给她讲了多少道理，可她好像一句也不听。

我对家长说，你既然已经发现讲道理没用，那至少说明在这件事上，讲道理是不对的，发现不对，就应该立即停止。家长一脸迷惑，情绪上略有抵触地问我，讲道理不对吗？那该怎么教育她呢？

我说，很简单，回家找两块抹布，你和孩子一人一块，自上而下把楼梯扶手擦干净，既做了公益，又满足了孩子手脚并用下楼的乐趣，试一下，看看效果如何。家长一听，恍然大悟，对啊，这么简单，我怎么没想到呢！我怎么就光想着给她讲道理呢？

这位家长之所以没想到，应该在于她一直以来只注意了自己如何说得“有道理”，没去想自己做得多么没道理。就这件事，孩子不过是想变个花样走楼梯，家长却不体恤孩子，这么微小的一点童趣都不给孩子，对这么简单的尝试都不能容忍，这和家长所说的给孩子“尊重”就完全不搭界。天下没有不懂事的孩子，如果要孩子懂道理，家长首先要做得有道理，做得有道理，比说得有道理重要得多。

教育家杜威认为，教育并不是一件“告诉”和被告知的事情，而是一个主动的和建设性的过程，这个原理几乎在理论上无人不承认，而在实践中又无人不违反。要使儿童“明白道理”，不要仅仅把道理告诉儿童，必须要首先让儿童有机会在实践中获得连续不断的经验。

我曾看到一则新闻，广州番禺张中良夫妇收养了10个孤儿，孩子做错事，张中良与妻子不会责骂他们，也不讲大道理，而是让孩子们通过体验，来完成对一个道理的认识。比如，有一次，张中良让家中的小女儿慕恩带着眼睛看不见的姐姐美春出去玩，不知为何慕恩将美春一个人丢在了外面，独自回来了。张中良知道后并没有多说什么，只是让小慕恩做了一个体验：用毛巾蒙住慕恩的眼睛，让她自己在外面走一段路。从此以后，慕恩变得特别懂事。这一个细节，足以让我们对张中良夫妇更加敬佩，他们也许没学过教育学、心理学，对教育的理解却那样透彻，没有对孩子的真爱，是不可能有这份悟性的。

“行不言之教”是传诵千古的经典教育方法，理论上人们都认可，可遇到问题时，大多数人的第一个念头总是如何劝说孩子，如何给孩子讲道理。比如我经常收到这样的来信：年轻父母们详细陈述了老人带孩子如何包办溺爱，导致孩子有许多毛病，后面提出的问题却是：“这种情况下，我如何给孩子讲道理，让孩子改正缺点？”也有不少家长，他的孩子遭遇了学校老师的冷暴力，导致孩子厌学。家长不去想办法向学校反映，解决老师的问题，也不去做任何和老师沟通的努力，却来问我“如何给孩子做思想工作，让孩子不再厌学”——这样奇怪的逻辑经常遇到，明明是成年人做得不对，伤害了孩子，却把改造的矛头对准孩子，指望动动嘴皮子，说点什么，就可以改善孩子的状态，这怎么可能呢？

把“讲道理”当成教育，这几乎是“问题家长”的通病

人们对“讲道理”的偏好往往源于思维惯性。从小在家庭、学校接受太多“大道理”教育的人，往往会成为讲道理爱好者。在他们的经验和认识中，教育者和受教育者的关系，就是告知与被告知的关系；所谓教育，就是“明白人”对“不明白人”说话。所以他们对孩子表示负责和爱，就是大事小事都要告诉他们如何做。不过，这种单边主义思维方式，最容易让人陷入教育困境中。

一位家长说他在没孩子时，很瞧不上那些打孩子的人，觉得成人靠武力征服孩子，真是无能。他自己有了儿子后，遇到问题，总是耐心地跟孩子讲道理。但是，随着孩子慢慢长大，他发现自己奉行的“以理服人”越来越行不通了。孩子经常很固执逆反，不管家长怎么说，就是不听。所以他开始怀疑自己做得对不对，周围又不时地有人对他说，教育男孩子就要粗野一些，只要告诉他什么是对的什么是错的，想让他做什么事，没什么好商量的，必须服从，不行就动用武力。所以，有两次他和孩子发生冲突，真的没能控制住，对孩子动了手。到这时，他才发现自己黔驴技穷，也堕落为自己曾经不齿的那类家长了。

这位家长的做法很有代表性，不少家长，包括很多学校老师，面对孩子的一些问题时，经常脱不了这样的套路：先讲道理，讲道理不行就去批评，再不行就通过发脾气来征服。或者在孩子的感情上做文章，比如陈述我为你付出多少辛苦，你却这样不懂事……以此来“感化”孩子。

思想家卢梭说过，3种对孩子不但无益反而有害的教育方法是：讲道理、发脾气、刻意感动。这句重要的提醒已存世百年，可这3种办法恰是很多家长身体力行，运用最纯熟的。每当我在不同场合引用卢梭这句话时，总是会引起别人的疑问和困惑：如果讲道理孩子不听，除了生气或感化他，还有什么方法呢？难道不要教育他吗？

把“讲道理”当成教育，这几乎是“问题家长”的通病。

当然要教育孩子，但以大道理压人，强迫孩子接受来自家长口头的“道理”，这是在使蛮力，是思维懒惰和粗糙的表现，不但无助于问题的解决，反而会使问题之扣越系越复杂，越系越死。教育是门艺术，讲究的是简单和精巧。改变“讲道理”的思维定式，变通一下，效果可能会好得多。

有位妈妈，从孩子一岁半时，开始每晚给孩子刷牙，可小家伙怎么都不配合，任凭妈妈讲多少道理都没用，刷牙成了天天必打的战争，总是弄得双方都不愉快。后来，这位妈妈想了一个办法，孩子有一个很喜欢的小熊玩具，妈妈在晚上要刷牙前跟孩子说：“宝贝，小熊这么长时间没刷牙，牙疼了，长龋齿了，你帮它刷刷牙好吗？”孩子很乐意地接过妈妈准备好的牙刷帮小熊刷起来。给小熊刷完牙后，妈妈表扬孩子刷得好，并说：“小熊真乖，给它刷牙它配合得真好。”然后问孩子：“宝宝想不想让小熊看看你也很乖，也会好好配合妈妈刷牙？”孩子高兴地说好，史无前例地配合妈妈刷牙。这样几天下来，孩子再也不厌烦刷牙了。

还有一位家长，说他4岁的孩子有两个毛病，一是不听话，一是爱哭。问我怎么办。我让他举出最近的一个不听话的例子。

他说孩子这几天总是在晚上临睡觉前要下楼玩，无论家长怎么给他讲外面天黑了，小朋友都回家了，明天再玩之类的话，孩子都不听，就是哭着要下楼。

我说，你说的两个毛病其实是一个，可以一起解决。从今天开始，一切事情尽量听孩子的。如果他临睡前想下楼，你就辛苦点，抱他下楼，他想在楼下待多长时间，就待多长时间，在其他事情上也采取类似的做法。家长有些吃惊，很顾虑的样子，但回去还是按着我说的做了，结果让他意想不到。

他后来告诉我，当天孩子在临睡前又要下楼，家长没说什么，愉快地给他穿好衣服，带他下去。外面很黑，冷风嗖嗖的，楼下空无一人，他刚把孩子放地上，孩子就要他抱着回家。家长故意说既然下来了，多待一会儿吧，孩子说什么也不肯多待，说想回家睡觉。回家后，孩子一下变得很听话，让刷牙就刷牙，让脱衣服就脱衣服。此后其他的一些小事上，家长也都少说多做，尽可能倾听孩子的意见，结果孩子哭闹大大减少。

两千多年前的荀子把有效教育和无效教育区分为“君子之学”和“小人之学”。“君子之学”是从耳朵进来，进入心中，传遍全身，影响到行为；而“小人之学”则是从耳朵进来，从嘴巴出去，只走了4寸长，所以难以影响到整个人。用思想家卢梭的话来说就是，“冷冰冰的理论，只能影响我们的见解，而不能决定我们的行为；它可以使我们相信它，但不能使我们按照它去行动，它所揭示的是我们该怎样想，而不是我们应该怎样做”。

现代心理学研究证实了东西方先哲们的观点：从讲道理到接受道理，中间的距离可能很远。一个人能否接纳别人的观点，首先取决于情绪，其次取决于对方的行为，最后才是对方的语言——成年人尚且如此，何况孩子。

讲道理孩子不听，不妨换个做法

孩子有时候确实会有些令人不可理喻的想法，给家长带来麻烦。遇到这种情况，除了想办法和孩子沟通，也要站在孩子的角度感觉一下他的想法和愿望，不要轻易下论断，说孩子“不听话”。家长当然可以直接给孩子讲一些正确的道理，但如果孩子不听，就应该考虑换一种说法。实践证明，想要孩子接受一个观点，从情绪上入手最容易，通过问答的方式，调动孩子去思考，刺激他天性中善良的一面。这样的方法屡试不爽。

有位妈妈说在儿子3岁前，她上卫生间不注意关门，孩子经常跟进来。后来她觉得孩子越来越懂事了，让他看到自己蹲马桶的样子不好，就不再允许孩子跟进来，孩子不听，非跟进来不可。妈妈很耐心地给孩子讲道理，总没什么效果，妈妈只好强行把门闩上，孩子每次都在外面拍打着门，哭得声嘶力竭，有一次甚至哭吐了。从此，孩子的注意力都放在妈妈去卫生间这件事上，即使他正和姥姥玩着，或正在看电视，妈妈想悄悄地溜进卫生间时，他不知为什么总能发现，会马上丢下正做的事，冲过来高喊“不让妈妈上厕所”。这位妈妈非常发愁，每天上厕所成了一件警察抓小偷的较量，感觉真是累人。

我对她说，既然前面已讲过道理，没用，就不要再讲，换一种方法，用问问题的方式来给孩子做思想工作，效果也许更好。我建议她问孩子三个问题。

第一个问题：“你不让妈妈去卫生间，那你觉得妈妈尿裤子里好还是尿马桶里好？”大多数孩子第一问就可解决问题，他们会很快判断出来，尿裤子不好。孩子一旦给出这个答案，多半不会再阻拦妈妈去卫生间。个别孩子，因为和家长为这事拧巴了挺长一段时间，可能会故意别扭着回答，说尿裤子好，那么接下来家长问第二个问题。

“你喜欢妈妈高兴，还是喜欢妈妈不高兴？”一般情况下，孩子肯定会选择喜欢妈妈高兴。就像父母本能地会爱孩子，孩子也会本能地爱父母，愿意讨好父母，所以在这个问题中，几乎很少有孩子会选择要妈妈不高兴。这样问的目的，是引导孩子对第一个问题重新做一下选择。如果孩子重新做出正确选择，要真诚地表示出愉快，肯定孩子非常懂事。然后让孩子在外面等着，并给他一个期待，让他看看一会儿妈妈出来后，是高兴的还是不高兴的。

对一个幼儿来说，只要有一两次，他体会到正确选择的快乐，看到妈妈因为自己的选择而高兴，正面心理得到强化，问题多半就解决了。万一你的孩子实在是特别，到这里还不行，固执地选择要妈妈不高兴，那继续问第三个问题。

“你希望妈妈只是今天不高兴，还是明天也不高兴？”我几乎不相信哪个幼儿会继续选择让妈妈不高兴，只要他选择了明天要妈妈高兴，事情就又可以回到第一个问题上，按前面的套路来解决。最意外的是孩子继续选择明天也不让妈妈高兴，妈妈在第二天可以接着问同一个问题：妈妈今天因为不能正常上卫生间不高兴了，你希望明天妈妈高兴吗——家长问话的态度拿捏好，要平和而真诚。夸张的口气会误导孩子，让他以为这只是个游戏，故意做出错误的选择，以延长游戏时间；当然更不能表示出生气，那样会让孩子觉得自己坏，刺激其负面心理。只要孩子感觉妈妈内心没有恨意，他绝不可能一直要妈妈不高兴。

这位妈妈后来告诉我，她问到第二问，问题就解决了，很有效。

工作中我见过一些“屡教不改”的孩子，确实让人感觉棘手。但如果深入了解一下他们的家庭生活，总会发现根源在于家长的固执。许多家长，可以为孩子付出生命，却不肯在孩子面前放下自己的想法，不管大事小事，一旦孩子的想法和他的不一样，就会毫不犹豫地去劝说孩子服从，让弱小的孩子举起想法的白旗。如果有人告诉他说要改变的是家长自己，他会觉得被冒犯、被挑衅，非常生气。他们爱自己的想法超过爱孩子，而孩子在这样一次又一次的“投降”中，心理逐渐被打垮，如果没有阅读或其他思想导师扶植其精神之树成长，思想就会逐渐萎缩或变态，思维方式慢慢变得畸形。

这样家庭中长大的孩子，会首先丧失倾听的兴趣，发展出超过常人的防御心理，同时产生“道理免疫力”，哪怕这个道理本身很有道理，他也本能地排斥，严重的甚至会发生道德免疫力；其次，独立意识丧失，不能对一件事进行诚实、深入的思考，失去正常判断力，思维流于肤浅和平庸；第三，心态变得苛刻，对理解他人没有兴趣，兴趣只在如何用自己的观点征服对方，占据上风——这样的人生活中常见，他们和“他人”几乎没有共同认可的观点，几乎从来不能在一件事上持有相同的看法。

有人说不要滥用药品，他就说生病了还是要吃药的，不能一概而论；有人说孩子不能打、要尊重，他就说孩子和孩子不一样，有的孩子是需要打的；甚至有人说60岁以上妇女不适宜穿高跟鞋，容易扭伤或摔倒，他也会发表自己的见解，说不穿高跟鞋的老人也有摔倒扭伤的……我老家管这种偏爱抬杠的人叫作“杠房出生的”。表面看，这些人说话总是一分为二，又全面又客观，其实他们只有两种观点：你的观点，我的观点。并且前者总是错误，后者总是正确。“杠房出生的人”其实思辨力特别弱，原因是他们的能量不能用于真诚的思辨上，主要用于不停地反抗别人的话语上，一生也往往在这种无端的消耗中庸碌地度过。而这样一种心理，如果不自知，会通过言传身教，产生代代相传的恶习。

教条不重要，教养才重要

做“不讲道理”的家长，并非完全否定言语的必要性，而是强调口头教育的适度性和行为教育的重要性。这里另有3条建议。

第一，“讲道理”一定不要口是心非。

想给孩子讲点什么道理，必须首先确认这“道理”你自己也相信。我在工作中经常遇到心口不一的家长，比如有的家长明明自己对孩子的考试分数斤斤计较，向我讨教的问题却是：孩子考试成绩不好时，如何给孩子做思想工作，让他不要在意分数？

把“如何说”仅仅理解为一种说话技巧，这是一些人在教育上始终不得要领的重要原因之一。就像文字所到之处是一个人的思考所到之处一样，语言所到之处，也应该是一个人观念所到之处。与其向别人讨要说话技巧，不如静下心来想想，我自己到底是怎么想的？

第二，避免向孩子灌输庸俗价值观。

生活中可以经常看到这种情况，一些家长自己站位不高，却热衷于向孩子传达一些并不高明的见解，甚至是一些庸俗的人生经验。比如有的家长暗示孩子不必在学习上帮助别的同学，给别人讲题既浪费时间，又容易被别人超过。生活就是竞争，别人走得靠前了，你就落后了。孩子从这些所谓的人生道理上，学会了小钻营、小算计，却学不到大胸襟、大情怀。这样的“讲道理”，实际上是在降低孩子的视野和胸襟，束缚限制了他的发展。

教育的真正准备是完善自己，想要给孩子讲出能让他飞翔的道理，家长自己就要具有蓝天的胸怀和高度。如果感觉自己的高度不够，不知道该如何说，什么也不说总比胡说好得多。

第三，切不可把“不讲道理”做成“不讲理”。

有一些家长确实很少对孩子讲道理，他们很直接，三句话不对就把孩子骂一顿或打一顿，这就不是我们这里所说的“不讲道理”，而是不讲理了。更有些家长，对孩子简单粗暴，却在事后美化自己的行为。例如，打了孩子，然后又深情地讲“孩子，我为什么打你”，通过煽情来为自己的行为找遮羞布。这简直是强盗逻辑，矫情得十分了得，是更深层面的不讲理。

“讲道理”是下策，发脾气是下下策，发脾气加虚伪是下下下策。

总之，教条不重要，教养才重要。卢梭说过，事事讲一番道理，是心胸狭窄的人的一种癖好。有气魄的人是有另外一种语言的，他通过这种语言，能说服人心，作出行动。想让孩子懂道理，家长就要口头少讲道理，行为符合道理，这样孩子才能明白道理——像绕口令了——这就是教育的道理。

早教：是孩子不够听话，还是我们不够宽容？

近期一段时间，年糕小孩子夜里经常醒来时哭，还很不太好哄，我又困又累又恼，早已忍不住对小孩发表几回性子了。从我本身的视角而言，睡惯了彻夜觉，再那样持续被打搅睡眠质量，简直有点儿吃不消。再加大白天的工作计划非常满，稍有宦情就会危害一天的节奏感。他都快三岁了，怎能还那么吵呢！孩子不够听话怎么办？

殊不知静下来想一想，前几日年糕也生病了，发烧感冒 夜里咳嗽造成 恶心呕吐，他沒有歇息好。近期去幼儿托班了，针对内秀的他而言，想来承担了挺大的精神压力吧。我连续得病 公出，无法安心好好地陪他，他一定很期盼母亲的关爱和相拥。孩子不够听话怎么办？

想起这儿，早已忍不住要泪崩了。总在惦记着自身的不易，但是小孩呢？他的每一天，也都过得很不易吧！孩子不够听话怎么办？

孩子不够听话怎么办？谨以此文，和有时候闹脾气、之后又后悔莫及的妈妈们共勉之。

每个家长都应知道的早教知识

如果孩子从小就能满足强烈的知识欲，大多数孩子可能成为英才和天才。为了开发宝宝的潜能，我们要给宝宝进行早教。早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，你们知道什么是早教吗？下面是由小编为大家整理的每个家长都应知道的早教知识，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

早教是指在婴幼儿期进行的教育活动，旨在积极引导婴幼儿的身心发展，促进其潜在能力的开发。作为早教师，亲子早教网小编们有责任向家长们传授一些早教知识，帮助他们更好地了解早教的理念和方法，以便能够正确引导婴幼儿的成长。以下是一些家长都应该了解的早教知识。

一、婴幼儿的生理和心理特点

在进行早教活动之前，家长需要了解婴幼儿的生理和心理特点。婴幼儿的神经系统尚未完全发育，在这个时期，大脑会迅速发育，并且容易塑造。他们的主要活动是睡眠、进食、排泄和活动。婴幼儿对外界环境的触觉、视觉、听觉和嗅觉反应非常敏感，因此亲子早教网小编们需要在早教活动中充分考虑这些特点。

二、早教活动的目标和原则

早教的目标是帮助婴幼儿建立良好的身体和认知基础，培养其社交能力和情绪管理能力。早教的原则包括因材施教、充分利用生活中的教育机会、关注全面发展等。因材施教需要根据婴幼儿的发展特点和个体差异来制定相应的教育方案。充分利用生活中的教育机会是指在孩子的日常生活中，家长要观察到这些机会并抓住它们，进行早教活动。关注全面发展是指不仅要关注婴幼儿的智力发展，还要注意培养其语言、社交、情绪等方面的能力。

三、早教的方法和技巧

在进行早教活动时，亲子早教网小编们可以运用一些方法和技巧来促进婴幼儿的发展。例如，亲子早教网小编们可以利用游戏和玩具来吸引婴幼儿的注意力，引导他们触摸、探索和观察。亲子早教网小编们还可以通过亲子互动来促进婴幼儿的语言和社交能力的发展，例如和孩子一起唱歌、讲故事、玩拼图等。另外，注意早教活动的时机和频率也非常关键，婴幼儿的注意力时间比较短，所以最好选择在他们精力充沛时进行早教活动。

四、早期读写教育

早教中的一个重要内容是早期读写教育。婴幼儿在大脑发育的过程中，对语言和文字的接收和理解能力得到提高。因此，在早教中，亲子早教网小编们可以通过读绘本、讲故事、唱儿歌等方式，培养婴幼儿对语言和文字的兴趣，并逐渐引导他们开始阅读和书写的过程。亲子早教网小编们还要注重培养婴幼儿的听力和口语表达能力，如通过听音辨识、模仿语音等活动来提高他们的语言能力。

五、早教中的亲子关系

早教活动不仅仅是对婴幼儿进行教育，也需要强调亲子关系的培养。家长是婴幼儿早教的第一任教师，应该积极参与到早教活动中，和婴幼儿进行亲子互动。这种亲子互动不仅可以促进婴幼儿的身心发展，也有助于家长和婴幼儿之间的情感交流。在亲子互动中，家长应该尊重婴幼儿的个体差异，不应强求，要以引导为主，给予鼓励和赞赏。

六、充分的体验和探索

婴幼儿在早教中需要有充分的体验和探索机会。通过触摸、听觉、视觉等感官体验，婴幼儿可以更好地认识和理解世界。亲子早教网小编们可以为他们提供各种材料和环境，让他们自由地触摸、探索，如各种纹理的布料、水、沙子等。同时亲子早教网小编们要注意安全，确保探索环境的安全性。

以上是一些家长都应该了解的早教知识。早教师在传授这些知识时，应该灵活运用，结合婴幼儿的实际情况，根据具体的时机和环境进行早教活动。早教师的工作不仅仅是教育婴幼儿，更重要的是与家长建立密切的合作关系，共同关注婴幼儿的成长和发展。只有家长和早教师共同努力，才能够最大限度地促进婴幼儿的全面发展。

早教知识：宝宝胆小竟然是…知道真相后，家长都默默地回家“面壁”去了！

宝宝从出生到长大，离不开的就是教育。想要给宝宝的将来打好基础，有些家长会选择早期教育宝宝。早教可以培养孩子良好的性格以及行为习惯，那么早教对孩子都有什么样的影响吗？下面是小编为大家整理的“早教知识：宝宝胆小竟然是…知道真相后，家长都默默地回家“面壁”去了！”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

提出问题1：我们家宝宝非常胆小，羞涩、认生人不敢说话即使了，还怕天黑了、雷电、雨天，一到雨天就嗷嗷嗷地哭……

提出问题2：我儿子非常怕打针，如今一去注射他就乱弹腾，看到穿白色衣服的都踢别人，无论别人是否护理人员；还非常怕剪发，每一次剪发，三个成年人都按不了他一个，像这类状况你有哪些窍门啊？

提出问题3：我们家宝宝都2岁多了，還是非常胆小、内向型，平常也不喜欢说话，看到什么了便是与你指。见人就躲，让叫都不叫，也不喜欢和其他小孩子玩，一直自身玩，我每日都带他去玩的。有一些太熟的小孩子，他也不和她们玩。好像儿童滑滑梯啊、蹦蹦床啊、翘翘板啊，她都害怕玩。这是否会是儿童自闭症啊？

提出问题4：我发现了我女儿很怕动物。尤其是有毛的那类，哪些小猫咪、小狗狗、小白兔、小仓鼠她都怕，见到毛绒娃娃都担心，这类归属于心理病吗？

尽管胆小不是什么问题，但孩子太过胆小，也会造成一连串的难题，防碍到宝宝一切正常的人际交往与发展趋势。时间长了，胆小的宝宝还将会会由最初的内向型、缄默，发展趋势为缺少自信、没有主见等。因而，在孩子性情产生的前期假如宝宝胆小，父母一定要高度重视，并找到缘故，尽早正确引导来改进。

为何你的孩子那么胆小？

缘故一：家长维护过多

家长对宝宝维护过多是让孩子胆小的关键缘故。不论是在生活中還是宝宝学习培训超级技能的全过程中，亲人的关爱体贴入微造成 一些本应让孩子自身处理的难题都由家长处置权代劳，促使孩子本能反应的借助家长。

缘故二：加强本能反应的恐惧心理

针对一些宝宝担心天黑了、雷电、注射、剪发等…大量的都是由于家长不断加强宝宝对这类事情的恐惧心理而导致的。许多家长出自于对宝宝的维护，会嘱咐宝宝“无需担心”“不痛”“迅速就好了”“不要动”…那样的嘱咐反倒会造成宝宝害怕与躁动不安，觉得“这一定很恐怖！”“这一定很疼！”并且还不许我动，（或是有的家长会怀着宝宝“拘束”着宝宝）乃至好多个成年人一起按照宝宝不许动，限定孩子，这一系列的异常都是造成宝宝的焦虑。

缘故三：家长修养方法的难题

宝宝的性情尽管与基因遗传有一定的关联，但大部分缘故还来源于父母的修养方法或者后天性的成才自然环境所导致，例如：

①家长对宝宝的规定太过度严苛；

②族规很严，针对宝宝好奇心的事情常表明禁止摸、禁止玩，乃至禁止问，宝宝缺乏探寻创新意识；

③家长情绪不稳定，无缘无故就对宝宝闹脾气，因而宝宝就越来越小心谨慎；

④对忽然转变的自然环境不适合，宝宝在一段时间里会越来越缄默、内向型。

缘故四：无法得到毫无疑问

宝宝胆小还有一个缘故便是无法得到毫无疑问。孩子会出现害怕儿童滑滑梯、跳蹦蹦床、讲话响声很小等个人行为，多是由于父母没能发觉孩子的身上的“亮点”，未立即给与夸奖或激励，进而造成 孩子退缩，胆小。因而，家长针对胆小的孩子应该始终坚持“多毫无疑问，少指责；多激励，少斥责”的标准。

改进宝宝胆小，只需五个动作

除开要找到会造成 孩子胆小的缘故，立即作出调节与修养、正确引导方法，家长还能够用肢体动作来替代語言去激励孩子，这针对幼年的宝宝而言实际效果会更好一些。终究宝宝们语言表达能力和逻辑思维能力生长发育还不够健全，姿势所传送出的信息内容反倒更加容易被宝宝接受到。

认生人

非常容易认生的宝宝一般较为比较敏感，安全防范意识较为强。

支招：

抚摩背部

在宝宝担心时，妈妈何不拍一拍他的背部，使他觉得妈妈的手抚摩所产生的慰藉，并拉着宝宝的手一起开展手机游戏，宝宝在妈妈的激情感柒，与身体碰触的适用下，心里便会稳定出来。

怕打针

年幼的宝宝触觉神经十分比较敏感，毫针插入肌肤的感觉神经印像明显，小宝宝自身减轻的方法便是痛哭。

支招：

捏小鼻子

注射以前，妈妈轻轻地捏一下宝宝的小鼻子，再轻轻拍打一下宝宝的脸蛋儿，让宝宝体会稍微的随便和释放压力。要了解，宝宝的全身肌肉越发紧绷，注射也就越疼。

怕剪发

剪发时推子的嗡嗡叫，再加生疏的美发师在自身头上，会让宝宝非常缺乏安全感，出自于本能反应对自身的一种维护便会主要表现出不配合与抵抗。

支招：

微笑面对

带孩子剪发前可先让孩子在生疏的自然环境里玩一会儿，了解一下。给宝宝一个常玩的小玩具或者爱吃的零食，迁移宝宝的专注力。美发师还要填满微笑的应对宝宝，和家长一起不断抚慰，将剪发的专用工具，响声尽量的调至最少。

假如孩子确实不配合也不必逼迫孩子以防弄伤到宝宝。此外要注重一点很多家长的缺陷，便是不必注重危险因素，哪些“你乱跑就剪到耳朵里面了”“你不懂事就让你裁成丑八怪了”“不要害怕，迅速就好了”你越说便会让状况越不尽人意。

怕天黑了、雨天、雷电

宝宝胆小，多是由于孩子神经系统生长发育不健全，夜晚会使视野更为模糊不清，宝宝没有安全感。雷电、雨天也是会加强宝宝的躁动不安，让宝宝觉得躁动不安与风险的存有。

支招：

分散化专注力

当孩子胆小时，和宝宝手拉下手入睡，并时常地握紧一下。妈妈能够 有时候帮孩子拽拽被角，让孩子觉得父母就在自身身旁。

针对宝宝担心雨天、雷电的状况，家长要确立告知孩子它是天气现象，必需时迁移分散化孩子的专注力。

怕小动物

假如妈妈主要表现得胆子小，沒有给孩子具有非常好的带头作用，也会加重孩子的胆小。因此怕动物的宝宝通常有怕动物妈妈。即便有的父母不害怕动物，可是假如在这类场所过多地维护宝宝，也会使宝宝害怕恐惧。

支招：

握紧肩部

妈妈最好是不必让宝宝躲进自身身后，只是让宝宝立在自身腿前，两手扶着宝宝的肩部，牢牢地握一下宝宝的肩部以给孩子能量；妈妈还可以蹲下去身来，把自己的脸和孩子的脸并排在一起看动物，那样能够 提高孩子击败心理恐惧的自信心。如果是只温驯的动物，还能够拉着宝宝的双手一起摸下动物。