孩子胎教

内向孩子不宜全托。

大孩子入全托增强主动性

儿童人格的发展形成需要经过几个顺序不变的阶段，每一阶段都有与之相应的发展任务。多项调查显示，全托的孩子往往比同龄人更加独立自主，也更加懂事和成熟。

孩子进了全托幼儿园，接受的第一个思想就是自己的事情自己做，在家被父母包办的吃饭、穿衣等，都会在老师的指导下，一一学会并尝试去做，因此比同龄人更早地具备独立生活的能力。

另外，孩子离开父母的庇护，和同龄人一起吃，一起睡，一起学习，一起玩耍，遇到困难自己解决，发生争执自己和解，这能够锻炼他们的人际交往能力，使他们较早地融入社会。

内向的孩子不宜入全托

但是，如果孩子小于三岁半，阶段任务就不是培养主动性，而是让他们感受关爱，形成良好的亲子关系了，这个年龄的孩子就不适合入全托。很多家长都以为，把孩子送全托，可以让他们接受专业的生活护理、心理保健和基本行为习惯的培养，同时自己周末也会把他们接回来好好“补偿”，不会因此影响和孩子的关系。可实际上，再专业、再敬业的老师也无法满足每个孩子个性化的心理需要和对亲情的渴望，家长的这种做法，说严重了，是对孩子的情感剥夺。因为这个年龄段的孩子语言滞后，很难表达出自己的需要，但情感已经发展完全，对父母有强烈的依恋，如果一连五天见不到亲人，他们会产生不安全感，万一再受到委屈找不到合适的倾诉对象，对其身心发展更是不利。

另外，和性格外向的孩子相比，内向的孩子不宜入全托。实际上，天性害羞、胆怯的孩子因为不善于表达自己，经常会潜意识地压抑自己的需要，受了委屈、遇到不开心的事都会藏在心里。而幼儿园的老师又不可能只把注意力放在某一个孩子身上，所以他们的心结很难被及时发现，长此以往，孩子会更压抑，不利于将来个性的发展。

补偿孩子得注意方式

不管家长是出于工作的压力，无奈地选择了全托，还是出于培养孩子的考虑，对全托寄予厚望，都得首先了解，全托幼儿园并不能替代家长的关爱和教育。尤其是两三岁的孩子正处于心理第一反抗期，喜欢和父母对着干，不好管教，这时父母千万不能有“孩子太调皮，干脆送幼儿园算了”的想法，因为这个阶段的孩子最需要的是父母耐心的教育和引导。

此外，父母必须在双休日多花时间和精力关注孩子，补偿对他们感情上的亏欠。不过，一些家长因为送孩子全托，觉得内疚，所以一到周末就想方设法地满足孩子，甚至纵容他们发脾气、耍性子，这种做法也不可取。补偿主要应针对情感，注意和孩子的沟通、交流，培育他们开朗的性格，帮他们建立起心理的安全网，而不应为了求得自己的心理安慰，把补偿变成溺爱。

延伸阅读

内向的孩子不适合入全托

大孩子入全托增强主动性

儿童人格的发展形成需要经过几个顺序不变的阶段，每一阶段都有与之相应的发展任务。多项调查显示，全托的孩子往往比同龄人更加独立自主，也更加懂事和成熟。

孩子进了全托幼儿园，接受的第一个思想就是自己的事情自己做，在家被父母包办的吃饭、穿衣等，都会在老师的指导下，一一学会并尝试去做，因此比同龄人更早地具备独立生活的能力。另外，孩子离开父母的庇护，和同龄人一起吃，一起睡，一起学习，一起玩耍，遇到困难自己解决，发生争执自己和解，这能够锻炼他们的人际交往能力，使他们较早地融入社会。

内向的孩子不宜入全托

但是，如果孩子小于三岁半，阶段任务就不是培养主动性，而是让他们感受关爱，形成良好的亲子关系了，这个年龄的孩子就不适合入全托。很多家长都以为，把孩子送全托，可以让他们接受专业的生活护理、心理保健和基本行为习惯的培养，同时自己周末也会把他们接回来好好“补偿”，不会因此影响和孩子的关系。可实际上，再专业、再敬业的老师也无法满足每个孩子个性化的心理需要和对亲情的渴望，家长的这种做法，说严重了，是对孩子的情感剥夺。因为这个年龄段的孩子语言滞后，很难表达出自己的需要，但情感已经发展完全，对父母有强烈的依恋，如果一连五天见不到亲人，他们会产生不安全感，万一再受到委屈找不到合适的倾诉对象，对其身心发展更是不利。

另外，和性格外向的孩子相比，内向的孩子不宜入全托。实际上，天性害羞、胆怯的孩子因为不善于表达自己，经常会潜意识地压抑自己的需要，受了委屈、遇到不开心的事都会藏在心里。而幼儿园的老师又不可能只把注意力放在某一个孩子身上，所以他们的心结很难被及时发现，长此以往，孩子会更压抑，不利于将来个性的发展。

补偿孩子得注意方式

不管家长是出于工作的压力，无奈地选择了全托，还是出于培养孩子的考虑，对全托寄予厚望，都得首先了解，全托幼儿园并不能替代家长的关爱和教育。尤其是两三岁的孩子正处于心理第一反抗期，喜欢和父母对着干，不好管教，这时父母千万不能有“孩子太调皮，干脆送幼儿园算了”的想法，因为这个阶段的孩子最需要的是父母耐心的教育和引导。

此外，父母必须在双休日多花时间和精力关注孩子，补偿对他们感情上的亏欠。不过，一些家长因为送孩子全托，觉得内疚，所以一到周末就想方设法地满足孩子，甚至纵容他们发脾气、耍性子，这种做法也不可取。补偿主要应针对情感，注意和孩子的沟通、交流，培育他们开朗的性格，帮他们建立起心理的安全网，而不应为了求得自己的心理安慰，把补偿变成溺爱。

幼儿不宜三岁前入托

假期的余热还没有完全褪去，新的学期即将来到，不少的同学会在家里的帮助下调整作息为入学做好准备，做好入学准备可以让我们习惯在生活和学习活动上的一系列变化，我们一起来了解一些关于入学准备的知识吧！为此，小编从网络上为大家精心整理了《幼儿不宜三岁前入托》，相信能对大家有所帮助。

三岁前入托的孩子易发展出攻击性性格、反社会行为。

做父母的都希望自己的孩子成龙成凤，不惜一切代价培养孩子成长，吃、穿、住、行等自不在话下，教育上也不遗余力地进行投资，从风靡全球的“胎教”热到少年大学生就可看出，父母对孩子的教育真是到了疯狂的地步。

在全世界范围内，由于许多妈妈忙于工作，在过去的十年里，入托儿所的孩子增加了四倍，有的孩子在学走路时就被送到了托儿所。许多儿童专家称托儿所是“监狱”，一些年仅6个月大的婴儿被送到那里，从早晨8点到下午6点，他们一直在那里呆到上学，这些孩子主要是城市孩子，数量成千上万，约占入托孩子的5%，而35%的父母在孩子两岁后就把他们交给托儿所。

但是，据英国报道，专家警告说，早教要有个尺度，一味强调对孩子的教育而忽视了孩子的天性反而会对孩子造成伤害。澳大利亚儿童教育专家、著名的临床医学家史蒂夫-比杜尔夫就提出警告说，把年龄不足三岁的孩子交给托儿所会增加损害他们正常心理发育的危险。

很多托儿所无法照顾到孩子，遭到忽视的孩子往往有恐惧感

由于现代工作节奏加快，压力增加，许多父母忙于工作，无法照顾孩子，所以各国政府把增加托儿所和幼儿园作为解除父母后顾之忧的政策，仅在英国，就有25万名三岁以下的孩子入全托或者半托，甚至有5%的父母把从6个月大到3岁的孩子“扔进”托儿所，那些孩子大部分的时间在孤独中度过。

澳大利亚儿童教育专家、著名的临床医学家史蒂夫-比杜尔夫具有20年的儿童教育经验，他曾提倡早期教育，可是他现在发现，理想与现实总是很难相符，但他改变了自己的观点，声称父母才是培养孩子的最好老师，托儿所和幼儿园只不过是在做“二流”工作。

因为，最好的托儿所试图满足非常小的孩子的需求，但由于孩子太多，老师根本照顾不过来，所以结果往往是事与愿违。而那些差的托儿所根本无法照顾到孩子，只是给他们提供吃喝，完全让他们自己活动，这些遭到忽视的孩子往往有恐惧感，他们感到失去母爱的凄凉，这对孩子来说无疑是一个噩梦，他们身上表现出来的孤独感看了让人心碎。

研究发现，从小被放在托儿所里的孩子更富有攻击性，易发展反社会行为

比杜尔夫坚定地指出，越来越多的证据在支持他的理论――那些很早就脱离父母到托儿所的孩子更容易发展攻击性性格、反社会行为以及其他的心理问题，这样的孩子在日后会遭遇人际关系问题，不容易与人建立密切的关系。

去年，英国儿童问题权威珀涅罗珀-里奇博士也发出了同样的警告，她经过多年研究发现，由父母养育的孩子比在托儿所、由保姆照顾或交给亲戚照顾的孩子在各方面表现得都更为优秀，他们在生理、心理和智力方面都好于其他对照组的孩子。里奇和两位牛津大学的教授对1200名孩子进行了跟踪研究，结果发现，从小被放在托儿所里的孩子在青少年时期更富有攻击性。另有两项研究也发现同样的结果，那就是在托儿所的时间越长越容易发展反社会行为和暴力行为。儿童专家指出，过早上托儿所会严重影响幼儿的大脑发育、情感发展、社会行为、认知能力培养，另外他们的身体发育也迟缓，神经萎缩，脑发育异常，这些都是与没能得到一对一家庭关怀有关，所以专家建议应该让幼小的孩子在温暖安全的家庭环境中成长，而不是过早地将他们送到托儿所。

最好的老师也不能代替妈妈，两岁以下的孩子就该受到妈妈一对一的关爱

比杜尔夫强调说，最好的托儿所最负责的老师也不能代替妈妈，两岁以下的孩子就该受到妈妈一对一的关爱，父母共同养育是最理想的方式。如果要想让幼儿的大脑健康发育，就需要对其进行爱的刺激，妈妈与孩子的交互作用是最好的刺激，家庭与朋友的关爱对孩子发育来说是最安全的选择，而托儿所中缺乏的就是这种影响，即使请保姆在家看孩子也不如妈妈亲自照顾好，更何况多数人没有足够的运气找到理想的保姆。

孩子不仅需要固定的人员养育，更需要专注的关心，一对一养育更能够满足婴儿的需求。而托儿所里的老师一般是一个人照顾数个孩子，她无法同时满足这些孩子的需要：喝奶、撒尿、游戏、呵护等，不要认为婴儿不懂事，他们的要求得不到满足会让他们产生一种孤独感，表现为烦躁哭闹，长期的影响则不利于他们的心理发展，迫使一些孩子发展攻击性性格，这是情感缺失造成的后果。

送孩子提早全托好不好？

假期的余热还没有完全褪去，新的学期即将来到，不少的同学都会去收心来为新学期做好准备，入学准备可以帮助孩子们快速的进入学习状态中，你知道有哪些相关的入学准备小知识呢？以下是小编为大家收集的“送孩子提早全托好不好？”希望能对您有所帮助，请收藏。

即将进入9月份，许多小宝宝将第一次离开家庭，走进他们人生中的第一所学校——幼儿园。近年来，一个现象值得关注，就是许多年轻的爸爸妈妈工作繁忙，因此孩子被送进幼儿园的年龄也越来越小。据记者了解，在日托班幼儿园里，2岁左右的小小学生已经不再少见，而在许多民办的全托制幼儿园里，目前也出现学生“低龄化”的现象，不少2岁多的孩子已经开始了在全托班的学习生活，甚至有的孩子还不到2岁，家长便四处托人打听哪里可以将孩子全托。据了解，一部分家长让孩子提早入全托是出于无奈，但也有部分家长是主动为之，希望孩子提早进入集体生活。不过，有教育专家担心，宝宝年纪太小就进全托，可能遇到更多生活和心理上的问题，如果处理不好，极有可能影响长大后的心理健康，造成某些性格缺陷。

现象：

全托逐渐受欢迎

入托年龄越来越小

据了解，广州目前的全托制幼儿园越来越多。除了广州著名的公办全托学校东方红幼儿园、市二幼等省一级幼儿园之外，还有不少民办幼儿园也开设了全托班。在不同原因的促使下，家长们希望将孩子早日送全托的愿望日益高涨，相关的全托制学校也因应要求，原本规定3岁以上的孩子才能进全托，如今在条件合适的情况下一次次放宽孩子进全托的“年龄下限”，因此也导致了孩子入学年龄越来越小的情况。

原因剖析：

夫妻为事业不得不让孩子早托

在大城市，许多年轻家长是“双职工”，压力大工作忙，没有太多时间照顾孩子，加上许多家长来自外地，老人不在身边帮忙照顾孩子。而年轻家长发现孩子的出生给自己的工作、生活带来很大改变，如为了应付日益增多的家庭开支必须更努力工作，但孩子又时刻需要人照顾。在广州某小区网站上，家长Linda苦恼地发了个帖，希望邻居帮忙推荐好的全托学校，她想让2岁8个月的儿子上全托，因为公司对她老为孩子请假已经有看法，而孩子出生后开销大，供楼、养孩子、请保姆，一个月得七八千块，更不能丢了饭碗，所以Linda干脆将孩子送全托，周一到周五在学校，周末接回家，两人也好专心工作。Linda说：“与其花钱请保姆，不如找个好的全托学校更让人放心。”

为调教顽儿提早送全托

另一部分希望提早让孩子上全托的家长则是从孩子的成长方面考虑的。一些家庭虽然有老人帮忙照顾孩子，但许多爸爸妈妈认为孩子长期和老人生活在一起，容易因“隔代亲”而养成娇气、任性、霸道的坏习惯，也不利于孩子从小学会和别人交朋友。这些家长发现了这种苗头，觉得再不管教孩子可能就从此定型了，于是希望借助于让孩子提早上全托的方式，尽快改掉孩子身上的坏毛病。记者一位朋友王先生告诉记者，差一个月3岁的儿子就进了天河一间民办的全托学校，之前儿子在家由爷爷奶奶带着，被娇惯得厉害，孩子想买什么就给买什么，而且还养成了一不如意就乱发脾气的坏习惯，他几次想教训儿子打儿子屁股都被老妈劝住，王先生也觉得奇怪，自己小时候不听话不是也被妈妈打过好多次屁股，怎么到了孙子身上，就娇惯成这样？

王先生后来想方设法做老人家的思想工作，终于将孩子送进了全托幼儿园，虽然儿子也哭闹了半个月，自己妈也天天在家看孙子的照片流眼泪，但后来大家还是适应了，奶奶见孙子进了全托之后反而变乖了许多，吃饭也不挑食了，也就放心了。

隐患：

小小全托生可能遇更多“障碍”

提早将孩子送进全托制幼儿园，由于孩子太小，会遇到不少障碍。广州东方红幼儿园园长王致青告诉记者，在其幼儿园，全托孩子的年龄一般在3岁以上，“把太小的孩子送入全托可能会遇到更多问题，孩子的生活自理能力、学习能力都比较差。”

生活自理学习能力差

在全托制幼儿园，那些低于3岁就入学的孩子的确遇到不少问题。某民办全托幼儿园的保育员孙老师告诉记者，那些2岁多就被送入全托幼儿园的孩子，最大问题是生活自理的学习能力太差，由于平时都被“保护”惯了，吃饭要家长追着喂，穿衣穿袜穿鞋都有人帮忙，就算冷热也不会主动说，孩子入学之后，这些都要从头学起，老师教得辛苦，孩子也常因此发脾气哭闹。孙老师说，其实孩子的学习能力很强，但由于家长代劳得太多，导致孩子逐渐习惯不主动学习，一旦遇到迫不得已要自己动手的情况，便会不知所措。

交流沟通能力不足

现在的孩子多是独生子女，平日又生活在高楼之中，不常和家人以外的人玩，因此不太懂得表达自己的想法，更不懂得听取别人的意见，交流沟通能力差。进了幼儿园之后，便会不善于听老师的话，以及和其他小朋友玩耍。陈女士说，女儿刚满3岁进全托，老师就反映，无论说什么，女儿只会瞪大眼睛看着老师，一脸茫然，一不如意就大声哭着要找妈妈，而其他小朋友玩耍时，她也只躲在一旁偷偷看，老师想让她参与进去一起玩，她却很抗拒。陈女士说，可能是平时关心女儿太多，总是追问孩子冷不冷、饿不饿，孩子习惯性地认为意见要等有人问才说，于是全托之后十分不适应。而对于年龄更小的孩子，清楚交代自己想做什么都有困难，进全托就更加不合适了。

心理逆反严重

在某育儿网站上，一位网名叫做猪猪宝贝的网友就现身说法，建议太小的孩子不要送全托，她的孩子4岁全托，虽然自理能力变强了，但却明显地对家长有抵触感、不信任，认为自己被抛弃了。据了解，这样的情况的确存在，即使是年龄较大才进全托的孩子，也很容易产生心理逆反，认为家长不要自己才会被送全托，因此也讨厌幼儿园，讨厌和其他小朋友玩，年纪越小这种情况越严重，因为年纪越小对家长依赖越大，对事情的理解能力也越差，处理不好更容易留下心理阴影。

专家建议：

如果孩子不适应

还是转日托好

广州东方红幼儿园王园长认为，将孩子送入全托前，一定要做好准备。生活自理能力要准备充分，包括心理准备、能力准备、物品准备三方面，至于家长要提前多长时间对孩子进行这方面的训练则依照不同情况而定，要循序渐进、慢慢引导。比如教孩子学习自己吃饭、睡觉时，不要给孩子造成做这些事情很难的恐惧心理，可以告诉孩子，今后你进学校后，会和很多小伙伴一起比赛吃饭，一起睡觉。一定要灌输给孩子学校很安全的概念。

王园长特别指出，无论是3岁还是更早进全托的孩子，要想让他们很快适应新生活，园方和家长两方面要巧妙配合。“首先家长要配合学校，控制自己的情绪，许多孩子刚上全托都会哭，这很正常，但很多家长哭得比孩子还厉害，这样很容易影响孩子情绪。还有一些家长接孩子回家后，因担心孩子吃亏受苦，会问不该问的问题，如‘在学校有没有小朋友打你，吃饭饱不饱，老师对你好不好’等，这些问题也很容易给孩子带来负面影响。正确的做法是让孩子自己讲述在学校学了什么，和小朋友玩的快乐经历，让孩子觉得上幼儿园是一件高兴的事情。其次，一些家长出于补偿心理，回家之后无原则迁就孩子，让孩子又变回了小皇帝、小公主，又重新帮孩子喂饭、穿衣，这样会给孩子造成印象：周末就是回家享福。孩子会感受到学校和家里明显有区别，不利于孩子更快适应幼儿园生活。”

不过，王园长也告诉记者，一般来说园方、家长配合，会让孩子喜上幼儿园，但也有一些孩子心理阴影比较严重，甚至产生严重的逆反心理，做出破坏性行为，这时候家长应该重新考虑是否让孩子继续上全托，如果情况严重，建议还是将孩子转进日托幼儿园比较好。

孩子应不应该隔代“全托”

时间过得真快呀，我们将要迎来新的学期，同学们在回学校之前都需要做好入学准备，做好入学准备可以让我们在开学时不会慌乱，你有看过哪些关于入学准备的文章呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“孩子应不应该隔代“全托””，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

“我和爱人工作都很忙，无暇照顾孩子，想把孩子送到她姥姥家，可又担心和孩子分开太久不亲了。”近日，6岁女孩妮妮的妈妈赵女士说，近一段时间以来，这个问题始终困扰着她，不知道该怎么办。

赵女士说，许多和她年龄相仿的朋友家孩子都是老人帮着带，有的干脆就把孩子送到爷爷奶奶家，一个星期去看一回。“孩子的童年和青春期在人的一生中非常重要，如果这段时间父母缺席了，即使后来弥补，双方的关系怎么都会有点陌生。”她的一位有过此种经历的朋友对她说。这位朋友告诉她，虽然孩子长大了，但在父母家里，总觉得自己是外人。

孩子隔代“全托”该不该?家庭教育指导师王欣认为，家庭完善与和谐对儿童的成长最为重要，所以如今很多夫妻因为工作或其他客观因素而把孩子送到全托学校或别处寄养，这对孩子的成长绝对是弊大于利的。尽管父母可能是别无选择，但孩子是不能理解这种行为的，很多孩子会以为自己做错了什么，结果招致这样的惩罚。这种认为被遗弃的心理阴影会长时间甚至是一辈子影响着他们。冯坤

宝宝全托宜在4岁以上

对于不少的广州家长来说，全托制幼儿园并不陌生。但是，在佛山，幼儿园的全托班却很少。时下，正值幼儿园招生旺季，各种关于小孩入园的话题层出不穷。佛山一些民办实验类幼儿园尝试开设全托班，取得了意想不到的效果：短短两个多月，已经招收了20多个孩子。全托还是日托，年轻家长们该如何选择呢？日托型幼儿园仍占主流最近，一位读者致电记者，希望记者帮其联系一家全托制幼儿园。“我和老公工作太忙，儿子一直由公公婆婆照顾，依赖性太强，平时吃饭一定要婆婆喂。我想把他送到全托制幼儿园，一方面锻炼以下他的群体生活能力和自理能力，另一方面，全托有4天吃住都在学校，可以让大人省心。”记者联系了多家幼儿园发现，目前禅桂等中心城区鲜有幼儿园开办全托班。“这么多年，很少出现过全托班。”禅城中心幼儿园园长卢江碧告诉记者，出于少儿情感、家庭教育的需要，佛山绝大多数幼儿园选择了日托的办学方式。卢江碧说，每年该园招生时，总会有一些家长询问是否提供全托服务，但在幼儿园老师的引导下，这些家长最终都选择了日托。她认为，幼儿阶段，父母对幼儿的影响大大超过了幼儿园的老师。在全托班里的小孩一周只有2~3天时间与父母接触，父母有时难以发现孩子的不良习惯或心理问题，于是错失了帮助孩子健康成长的最佳时期。忙碌家长渐兴全托教育但是如果孩子上日托班，就需要每天接送，这让许多工作繁忙的家长犯难。据了解，目前佛山幼教市场上个别举办了全托班的幼儿园主要是民办实验类幼儿园。其中，在禅桂等中心区仅有冠华幼儿园、南海(国际)实验幼儿园等相继举办了全托班。南海(国际)实验幼儿园园长林雪介绍，目前该幼儿园招生仅有两个多月时间，开设的全托班有超过20名孩子，年龄在4~5岁间，男孩占绝大多数比例。而冠华幼儿园今年全托班的招生情况也同样十分喜人。据林雪介绍，大多数选择全托班的家长出自家庭自身的需求，例如家里住得较远，每天接送孩子不方便，或者父母亲工作繁忙，无暇顾及孩子。过早“独立”令亲情疏远林雪表示，近年出现一种新趋势，一些父母为了培养孩子独立自主意识和较强的生活自理能力，倾向于选择幼儿园全托，让孩子多过集体生活。在住宿的分配上，全托班的孩子会按照年龄、兴趣相近为原则，将这些孩子分在同一个宿舍，同时为保证孩子安全，幼儿园还设立了视频监控管理中心。卢江碧认为，小孩入读全托班，可以较早进入群体生活，利于独立性和自理能力的培养。但是，凡事都有两面性，全托班也会出现让幼儿过早独立带来的弊端。佛山蓓蕾幼儿园曾在2000年尝试举办过全托班，一年之后，由于生源不足，不得不停止招收全托生。“一方面，佛山多数家长工作较为稳定，有时间接送孩子。”该幼儿园园长胡粤毅认为，另一个更为重要的原因是日托班更利于建立亲子关系，符合幼儿教育的特点。胡园长曾接触过一些案例：一些小孩由其他人带到两三岁后回到父母身边，他们对父母十分生疏，有的甚至拒绝喊爸妈。“在日托班，孩子每天放学后都能跟家长在一起，即便如此我们每周还会尽量安排亲子活动。”胡粤毅认为，连日托班的孩子都需要加强亲子关系，更何况全托班。建议：4岁以下孩子慎报名“虽然幼儿园的全托班招收年龄下限是3岁，但是我们都建议家长等到孩子稍大一点，最好是4岁以上，再送到幼儿园全托。”林雪称，孩子达到4岁这个年龄段后，无论生活自理能力还是对父母的依恋程度，以及自我保护意识都会相对好很多，因此家长带4岁以下的孩子前来报名全托班时，幼儿园都应该给予其相关的建议。“全托班有其特殊性，必须要向孩子解释清楚为什么他们晚上不能见到爸爸妈妈。”林雪建议，家长在挑选全托班时，应该从住宿、饮食、教育等多方面综合考虑，像孩子是否有足够的安全保护措施、游戏等场地是否充足等方面进行考察。“一些幼儿园能提供好的服务，甚至可从睡前提供牛奶，孩子睡觉的房间布置等细节看出来。”林雪说。

过早入托孩子有暴力倾向？

伴着清脆而熟悉的铃声，又迎来了一个新学期，学生大多数的都会去调整心态为自己做好入学准备，提前做好入学准备可以有效的帮助我们克服假期综合症，高效的入学准备的小知识你了解哪些呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《过早入托孩子有暴力倾向？》，但愿对您的学习工作带来帮助。

有儿童心理专家表示，太早进入幼儿园或托儿所确实不利于孩子的心理发育，过早入托的孩子由于缺乏父母关爱，容易造成自闭、暴力倾向等问题。

个案

姓名：多多，年龄：4岁半

入托年龄：1岁2个月

多多1岁刚过就被送进幼儿园读全托。

关于孩子的心理问题，多多妈妈表示没有发现多多有暴力倾向，“有时老师会投诉说他欺负别的孩子，但是情况也不多，三四次吧。”她最担忧的是多多不喜欢呆在家里，“他一回到家里就发火，老是吵着要回幼儿园，我现在都不知道怎么办才好。”多多妈妈表示，如果可以重新选择的话一定不会再把孩子送进托儿所，“就算苦一些也应该自己照顾孩子。”

专家观点：太早入园不利于孩子发育

儿童心理专家表示，太早进入幼儿园或托儿所确实不利于孩子的发育，“一般情况下最好不要将2岁以下的幼儿送进托儿所或幼儿园，因为对他们来说，一对一的照看是最为理想的。”但是对于过早进幼儿园会让幼儿具有暴力倾向的说法，他表示怀疑，“没有确凿的证据能够证实这一点，而且幼儿的心理问题非常复杂，父母对孩子的影响才是至关重要的。”

他认为把幼儿长时间地放在托儿所中，特别是群体中，可能会培育他们的攻击性和反抗性，但是更多时候孩子表现出来的心理问题往往与父母日常生活对他们的态度有关。“如果出于种种原因而不得不让孩子提前上幼儿园，父母应该在孩子身上花更多的时间和精力。要密切注意他们的身体健康和心理状况，因为如果孩子在幼儿园中得不到妥善的照顾，不但会阻碍身体发育，对其心理和性格成长也会带来不良影响。”同时他也表示，对3岁左右的儿童来说，好的幼儿园可以提高他们的认知能力和语言能力。

足够的爱才是重要的

婴幼儿最好由母亲专职照顾，这是地球人都知道的事，却不是所有人都能做到的事。在工作压力和竞争日趋增强的今天，将孩子送进幼儿园是大多数父母都被迫选择的事，而该什么时候送，很多时候会受到诸如工作、经济和照顾孩子的人手等种种客观条件的制约，我们往往是人在江湖，身不由己。

尽管孩子过早入托会产生暴力倾向这种观点还有待证实，但也给为人父母者敲醒了警钟，我们可以期待孩子在幼儿园能够得到专业教师的照顾和指导，但却不能将教育孩子的责任推给任何一所学校或任何一个老师。努力赚钱让孩子衣食无忧、受到良好教育几乎是所有父母的心愿，但也要记住，被无数例子证明的一个事实：在爱与关怀下成长的孩子远要比仅仅在物质中成长的孩子幸福和健康。比丰衣足食和名校更重要的是父母的爱心、耐心和正确的引导。

孩子上全托5大不良影响

假期时光匆匆走过了，我们又迎来了新的一学年，孩子要在入学前做好相应的准备，良好的开端等于成功的一半，做好入学准备不会让我们手忙脚乱，你都听过哪些关于入学准备的小知识呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“孩子上全托5大不良影响”，希望对您的工作和生活有所帮助。

孩子上全托5大不良影响

全托是寄宿制幼儿园的称谓。由于国外没有全托，国内也没有相关的发展性研究，对全托的利弊判断也是众说纷纭，尤其是心理发展方面，这给父母的选择造成很大的不便。

虽然父母有充分的理由(有些是对的，比如对自理能力的培养)来说服自己，但毕竟一生就这么一次，而且是不可逆的，所以在选择时权衡和斟酌是必要的。对幼儿和父母来说，全托只是在家庭剥夺、同伴交往和学校控制上存在差异，对应的有关全托对幼儿心理现状和心理发展的消极影响也由此决定。

根据心理健康的统计学和社会文化定义，我们可以忽略全日制幼儿园正常教学给孩子心理造成的潜在危害，重点凸现全托的影响。

1、人格症结

发生机制：入学初和接下来的一段时期幼儿的分离焦虑、的生理和心理的无力感象时刻悬在幼小心头的利剑，并成为埋在部分同学人格潜层的炸弹，只要外界条件允许就会爆炸。在心理学界有关早期情感经历对以后的预测和解释的理论集中体现在精神分析学派上，其有效性已被心理诊断和矫治临床所证实。

由于幼儿的亲子依恋水平很高，且时间概念没有或模糊，他们时时期待父母的到来，最后变得无望。再加上幼儿阶段心理和生理发展水平差异很大，部分幼儿并不能完成老师给施加的教育干预任务，无力感体验特别强烈。脱离学校以后他们会对自己的成长经历和体验进行家庭抛弃和自己内部因素的归因，极力回避和补偿这种缺失，使行为带有症结基调，并形成人格价值眼镜，一旦条件满足，他们就在精神上炫目。

随着社会的发展和人际空间越来越狭小，使触发症结并转化为心理和行为障碍的诱因遭遇几率越来越大，回避和预防症结的产生显得十分必要和迫切。

发生时段：未来他们脱离基础教育以后。

表征预测：人格机构中情绪和情感的极化，精神障碍。

危害指数：★★★★★

2、行为退行

发生机制：幼儿园的老师永远保持童心四溢的职业行为特质，他们会不自觉地在生活和教学表达形式上投射出来，加之幼儿每天都生活在同伴之间，缺少不同年龄和行为样板供效仿。幼儿的年龄和行为定向的最近发展区的空间被压缩，行为风格被定格，使他们表现出和全日制孩子相比更幼稚。

在这种最初的外表行为退行的同时，他们的内部认知模式和心理需求也同步退行，并逐渐演化为退行基调――行为退行人格化。

他们在与父母或社会上的人接触时倾向于使用婴幼儿的反应模式来表达自己，只有这样他们才会感觉到没有跨出自己的舒适区。而成人在评价孩子时本能地带有欣赏娃娃心理反应，尤其是父母还会感觉到宝宝与自己的心理距离更近，对他们的行为给予默认和支持，强化了他们的退行反应。

全托的惯常单一的特殊经历作为一种印刻可以固化到他们的认知体系中，当他们以后受到情感冲击或情境相似时，就会启动这种行为退行来保护自己，应付情境变化。由于他们的行为不符合年龄特点，外界会给予负面评价，这又会加剧他们的行为退行。

表征预测：心理年龄滞后，对父母撒娇、玩具、服饰和语言等行为幼儿化，用孩子的行为方式作反应。

发生时段：初中以后。

危害指数：★★★★☆

3、习惯性退缩

发生机制：在很多人看来，幼儿在全托学校会变得很有合作性，其实这只是教学情境下的假象，他们变得更退缩和被动。作为一个班级单位，老师始终控制活动过程和结果评价，　是绝对的权威。孩子在园内的行为形式主要是游戏色彩的活动，同学间直接交流比较充分，很快同学间就会产生明星儿/领导者，由他来主宰活动。一个班级或一个活动中只能有一个领导者，其他的孩子只是配合，缺乏自主性，形成习得性退缩。

习惯性退缩表面上好像是很遵守课堂和活动纪律，实质上是全托幼儿园对他们主动性的剥夺，他们是不打算和没有能力去表现。这在全日制幼儿园中也存在，但孩子可以在回家后演示在幼儿园学习到的本领和知识，在父母面前主动性和控制性得到发挥，使学习动机内部化，对结果评价也是内部奖赏，补偿了他们的效能感。

老师为教学的连续性，游戏教学更象是师生对话，老师不喜欢因幼儿的个人主张打断教学。在小学阶段会表现为集体回答，但在幼儿园阶段限于孩子的智能差异，只能由明星儿代劳。这无形中巩固了明星的权威性，削弱了其他孩子的思维追踪主动性。加上形成性测验的缺乏，时间一长他们就表现出心不在焉。

如果某个幼儿企图反抗组内领导者的统治，他要承受来自老师的制止和同伴的威胁，退缩是最安全的。

有的老师采取相反的策略，当发现退缩的幼儿就给予鼓励。而这个时期的孩子对表扬和特殊关爱表现出强烈的需求，为得到老师的关爱，他们努力做得退缩。

小学以后主要是非游戏情境的以知识性教育为主，需要儿童主动的内部操作。此时，全托形成的习得性退缩将成为他们学习问题的表征。

表征预测：注意力问题，少没有复习技巧，没有主见，遇事随大溜。

发生时段：入园后。

危害指数：★★★☆☆

4、替代性依恋

发生机制：我们把幼儿对家庭成员和情境的安全感需要和应对模式成为依恋，它是幼儿成长背景和高效学习的亲子心理对应机制。亲子间可以很直觉地对对方的需求和反应做出正确判断，相互间可以因材施教和高效受教，是相互间一对一的标――靶。

入园后学生会把对家庭的依恋迁移到教师身上和学校环境中，这对完成学校教学是有积极作用的。

在校学习过程中，随教师的更换和学习内容的进阶，这种依恋对象和安全底线也随之变动，促使他们认知不协调。部分全托幼儿园主张让孩子称老师为妈妈，制造出更抽象的替代依恋，给孩子带来的情感伤害更严重。

10个月左右就已经建立起固定的依恋，并在家庭亲子互动中得到巩固。幼儿为适应幼儿园环境而表现出的不稳定的替代性依恋，让他们感觉到安全和情感指向上朝不保夕。为缓解这种认知不协调，他们马上回转化为对情境的依恋。即他们会变得顺应学校和教师的要求，变得很听话或提高自己的自理能力，把标和靶合并在一起。其实，这是一种成人化的机器行为，形成对事不对人的情感反应模式。这种发展过程越过了，亲子依恋中的行为规则试误过程(老师是见错必纠的)，而这在家庭是通过亲子依恋前提下的撒娇、游戏性反抗和条件交换等形式来平和地完成的。

未来的生活实质是人际关系的协调，过早的替代性依恋不但会使他们制造更多的人际羁绊，而且也使他们失去心理缓冲空间，一旦人际失助，则会引发行为的崩溃。

发生时段：入园中后期。

表征预测：行为过早达到习俗水平，行为刻板、偏执、市侩，恃强凌弱，少情感变通，亲情淡漠。

危害指数：★★☆☆☆

5、不良同质促进

发生机制：幼儿和成人一样，在学校里他们伙伴间会形成社会促进，以便形成共同价值，减少因个人价值引发的冲突。在行为和价值认知养成上，行为主义强调的环境互动可以解释全托的不良互动。

寄宿制幼儿园的学生成分和其他寄宿制学校一样，在生源上具有很强的同质性。无论幼儿园以什么先进的教学理念来策划教学，生源基本上是在家比较调皮、家庭忽略教育或经济条件好的家庭。调皮的孩子有先天的特质，是可以通过教育干预来塑造的。

但在人本主义的教育理念和追求既得经济利益前提下的全托幼儿园，学校的控制方向难免会发生偏离，这在客观上默认了学生间不良行为的存在。

构想并显示自己的优越性是他们的天性，在学习上他们彼此相差很小，于是他们把炫耀的目标指向财富的占有和支配方式上，彼此相互攀比。那些被欺负和感觉到有压力、没有谈资的同学就被迫构想，时间长了连自己都不知道是否真实。为了维护自己优越感，他们彼此促进，逐渐脱离学校的控制目标。调皮在孩子身上，集中体现在对别的孩子的肢体侵害和对学校管理的违抗上，这方面也存在同学间的不良相互促进。

发生时段：入园中期以后。

表征预测：过度消费，霸道，自卑或厌弃家庭，嫉妒和敏感，在校行为取向不在学习上，参与违纪团体。

危害指数：★☆☆☆☆

全托托出的心理心理危机还有很多，它们只有在幼儿园以后才会发生。但全托的经历并不是与以后的心理危机一一对应的，这个经历和个人特质一起只是必要的条件。统计学上的心理疾患可以解释这两个条件，社会文化的评价可以解释全托经历。

优教应该优在内容，而不是在途径和方式上与大多数人不同；亲子间的作用关系是本能预置的，谁都是第一次作父母，家庭是不可替代的；情感是天生的，也是他们的基础能力，早期情感经验很重要；孩子的任何行为都是有合理性的，不需要代理机构来修理；人格的发展是联系的，越过和延迟同样是错误的；教育理念都是一种说法，如果有效国家会推行；烧钱和推卸都是不负责任的；孩子的心理发展是非线性的因果连接，不要给孩子增加变数。

请各位父母你千万别拿孩子作赌博，为他们创造良好的心理负责环境比什么都重要。