童话故事中的性教育

早期性教育对孩子多重要。

早期性教育的好坏决定孩子一生的性观念。家长要让孩子从小懂得性是一件正大光明并且美好的事，这样才能让他们最终发育成一个正常、健康的成年人。

首先，家庭性教育应注意顺其自然，但还要注意把握时机。当孩子提出性问题时，是对孩子进行性教育的最佳时期。

父母就应微笑着看着孩子的眼睛，坦然给以回答。例如对孩子提出的“我是从哪里来时”的问题时，父母应该让孩子知道他是爸爸、妈妈相爱结合而生下来的，并且可以描述具体一些，可以这样讲解：当爸爸妈妈互相亲爱的时候，他们喜欢靠得很近，接吻拥抱，于是他们做爱。爸爸把阴茎放到妈妈的阴道里。妈妈的肚子里有许许多多微小的卵子。爸爸有一种特殊的精液，里面有精子，精子和卵子结合后吸收营养，逐渐长成婴儿。假如从孩子很小的时候就谈论这些事情，那么当他们进入青春期，就可以很容易地谈到性，他们也学会了如何向父母请教这方面的问题。

另外父母可以根据孩子年龄的增长，认知能力的发展，制定性教育计划，确定各阶段的教育内容和教育方法。结合生活实际，循序渐进、科学诱导。如，对婴幼儿来说，性教育的最初内容是让孩子认识自己的身体，帮助他们形成正确的性别自认(自认的性别与生物特征相同)和性角色定位，防止性压抑，正确解答孩子提出的有关性的各种问题，学会与异性小朋友友好游戏。例如孩子也许会对自己的性器官感到好奇，在帮孩子洗澡时就可以顺便教他认识自己的身体，指出他的生殖器官，并教给正确的名称，这样孩子看待性器官就会同看待自己的头发一样自然。对四五岁的孩子，还可以运用外貌有雌雄差异的动物进行性别差异的教育，同时也利于培养孩子的观察力，发展思维力、想象力。例如世界上公的动物比母的动物长得好看。如公孔雀尾巴很大，羽毛鲜艳，会开屏，很漂亮，母孔雀是秃尾巴。童年期的孩子，性教育的重点应该是“生命的起源”。要让他们了解“我是父母相爱而生下来的”，回答要简单、明了，可以采用动植物的情形来解释两性的结合、受精、怀孕、生产的道理，也可以直截了当地讲人的性和生殖。与八岁前的儿童讨论怀孕、分娩，他们不会出现困窘。上小学后，向女孩讲月经现象，避免她们月经初潮时惊慌失措，甚至对性造成肮脏的印象。上初中后，家长可认真地给孩子讲解，性行为应是夫妻之间的行为，一般分为3个阶段：边缘性性行为，比如拉拉手；过程性性行为，包括拥抱、接吻、抚摸等；实质性性行为，也叫目的性性行为。在这个过程中，第二阶段最重要，未婚者应把行为控制在这一步。孩子成人后，除了教育他们从道德层面尽量避免性行为外，还要教他们学会使用安全套等避孕器具，学会保护自己。

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对性蕾期的孩子进行性教育

性教育是健康教育的一个重要组成部分，自从出生后，婴儿的衣着、婴儿的谈话，以及对婴儿行为的要求等，都包含了性别差异的社会化过程。

性身份在3岁前已经确立，到3岁之后，随着语言技能的发育、思维能力的发展和情感的日趋复杂化，儿童在家庭和周围世界里逐渐意识到自己的性身份。

婴儿有性意识吗

有时我们可以看到几个月大的男婴会在哺乳的时候出现阴茎的自发性勃起，随着吮吸频率的增快，婴儿面色涨红，全身肌肉有节律地收缩，随之出现一种满足后松弛。整个过程类似于成年人的性兴奋过程。也有报道说，女婴也有类似的阴道分泌液增多和阴道节律性收缩。至于七八个月的婴儿摸弄生殖器，做一些夹腿的动作，则更是司空见惯的事。上述事实说明，婴儿是有性意识的。

儿童有没有性体验

有一个家长写信说，他有一个活泼可爱的女儿，今年4岁，可不知从什么时候起，她形成了一个怪异的习惯，令父母很是烦恼。她总是喜欢用自己的阴部与床头或别的类似物体摩擦，在摩擦之后，她脸色涨红，眼光发直。难道一个4岁的小女孩也有性欲吗?这涉及到如何看待儿童性欲的问题。类似情况也在其他家庭发生。家长应该懂得，心理发展是连续的，作为性兴奋区的身体某些性器官的功用，在青春期前不是不存在，而是潜在的。只要环境中具备适宜的刺激，便可诱发这一功能。儿童在日常生活中偶然获得的刺激，有时可诱发身体兴奋区的感觉，继而引向追求这种快感。从本质上来说，儿童的性游戏不同于成人的性欲，儿童可接受外界的性信息或性刺激，但不能在内心深处理解它和意识它。

儿童的性游戏多数以非性欲为目的，如娱乐和交友等。因此，对儿童的性游戏既不能视而不见，也不能过分夸大，要立足于教育，帮助儿童顺利发育成长。

正确引导孩子度过“性蕾期”

3岁左右的孩子，处于一个性心理发展的特殊阶段，这个阶段心理学上称为“性蕾期”。如果父母在这个阶段教育不当，可使孩子的性心理发展受到挫折，产生较为深远的负面影响。

在“性蕾期”，幼儿的性心理可有以下几个特点：

性好奇

当孩子开始意识到有男女性别的不同之后，可能会产生好奇心，很想看看异性的生殖器到底是怎么样的。如果父母发现自己的孩子有这种行为，不应该打骂孩子，否则女孩容易因此产生“性罪恶”的观念，成年后易出现性冷淡，男孩会产生逆反心理，成年后容易出现“窥阴癖”。

性骄傲

当男孩发现自己有一个“小鸡鸡”而女孩没有时，有些男孩会有意在大人面前“炫耀”，如在亲友面前把小便射得高高的，以显示自己有个“小鸡鸡”而骄傲。父母如果发现孩子有这种行为，也不应打骂，可平静而自然地提醒孩子不要当众小便。如果处理不当，孩子的逆反心理压抑下来，成年后易出现“露阴癖”。

幼儿手淫

3岁左右的孩子往往开始对自己的生殖器产生很大的兴趣，并可从玩弄生殖器中获得快感，造成手淫习惯。如果父母发现自己的孩子有这种不良习惯，既不要惊慌失措，也不要打骂指责。这样做，往往非但无益，反而有害，容易使孩子因心理受打击而产生“性罪恶”观念，成年后阳痿或性冷淡往往与此有关。

性别认同混乱

3岁左右的孩子，父母应明确告诉男孩，长大后会像爸爸一样是男人，告诉女孩，长大后会像妈妈一样是女人。切忌按照自己的“愿望”，把男孩打扮成女孩样，把女孩打扮成男孩样，否则可能使孩子出现性别认同混乱，成年后出现同性恋、异装癖、易性癖。

如何对待孩子的性活动

孩子的性活动是无意识的、不稳定的，甚至是盲目的，父母应采取恰当的方式帮助孩子纠正。不要让孩子和父母同睡一床，以避免因父母在睡眠中无意触碰到孩子的性兴奋区而诱发孩子的性感觉。

应丰富孩子的活动，使之多样化、趣味化。培养孩子的多样爱好，使孩子把心思和精力都用在他所感兴趣的活动上，如绘画、玩智力游戏等。

尽量减少环境中诱发性活动的刺激，父母自己行为需检点，孩子的内衣内裤应宽松些，不要让孩子从事有可能刺激性感区的刺激，如爬树、抱枕头等。

对于年龄较大的孩子，父母可以适当地传授一些性的常识，在平时谈话中多加引导，可运用故事、比喻等方式来说明生育、恋爱等方面的现象。

当父母发现孩子与孩子之间有互相观看、相互触摸等性游戏时，应及时加以阻止，但要注意方法，不要训斥、打骂，而要说明道理，正确引导。

如果孩子确实克服不了这种不良习惯，影响了正常生活，父母应与医生联系，共同查找根源，消除隐患。

当孩子提出性问题时，父母应因势利导，做到以下几点：

1、当孩子提出性问题时，应轻描淡写地回答，不要欺骗，不要不好意思，不要有神秘感。因为孩子的性提问往往是漫不经心的，并没有怎样深思熟虑，更没有什么恶意想法，父母应当了解这点，自然坦诚地回答问题。父母的窘迫与羞怯，只能加重孩子的好奇心，使之对于所提的问题耿耿于怀，牢记在心。

2、应用科学名词解释男女的生殖器，并告诉孩子如何保护它，不能随便玩弄。回答孩子的问题时，不要超过孩子的好奇范围和理解能力，就具体问题回答，不要过深过细，应当通俗易懂，充满自信。

3、回答问题时，应坚决果断、简洁明了，应在语气中表现出权威的、结论性的含义，不要引申，也不宜鼓励孩子引发联想。

总之，在回答孩子的性问题时，父母在语言和表情上应做到恰到好处、自然大方。

为什么不要将孩子男扮女装或女扮男装

从性心理发展的角度来讲，无论是男扮女装或女扮男装都是有害的。心理学家认为，性别角色大约在孩子三岁前就已经形成。

因此，三岁前的环境、抚养方式、父母的态度对孩子的性别心理具有举足轻重的影响。如果父母给男孩着女装，按女孩来抚养，很容易导致男孩把自己看作与周围女孩一样的人，在表情、举止、打扮上，他就会努力模仿女孩，成为女性化男孩。许多性心理的病态正是由此诱发的。一些青年男女长大之后仍然爱穿异性的衣服、追求异性的打扮，以至不能适应正常的社会生活，在变态心理学中叫异装癖。另一些男女性成熟之后，不仅没有萌发对异性的爱慕，反而爱慕与自己同性别的人，这就是人们所说的同性恋。上述情况说明，身体方面的性别和心理方面的性别并非必然重合，在特殊条件下，甚至可能是相反的。

父母千万不要出于个人的心愿而无视自然的事实，不要人为地为孩子选择性别，不要把孩子男扮女装或女扮男装。应尊重孩子的性别，按照孩子的身体性别的要求来培养孩子，使孩子的性心理健康发展，否则容易贻误孩子，后果不堪设想。

友谊对孩子一生的重要性

假期时光匆匆走过了，我们又迎来了新的一学年，作为学生的们也要为即将到来的新学期做些准备，做好准备工作才能保证我们开学后身心健康并且顺利地适应这个变化，让我们来学习一下入学准备知识吧！小编为此仔细地整理了以下内容《友谊对孩子一生的重要性》，仅供参考，大家一起来看看吧。

友谊对宝宝的一生都有重要影响，由于年龄相近、志趣相投、关系融洽、地位平等，同伴群体能满足宝宝游戏、友谊、安全、自尊、认同等方面的需要。上了中班以后的宝宝们，在幼儿园里渐渐形成了自己的朋友圈，有的宝宝成了朋友圈里的核心人物，有的宝宝则是追随者，还有的是外围人物，甚至是被排斥的人物。为什么会出现这些现象，我们一起来探究一下吧。

现象1：“孤独”的小天

小天在班上是个不受小朋友欢迎的孩子，他简直就是班上的“捣乱大王”：老师让小朋友们排队离开教室时，他在地板上爬来滚去地疯；小朋友们聚精会神听老师讲故事时，他推推左边的同伴、拍拍右边的同伴，不停地捣乱；游戏的时候，小天又很霸道，他喜欢的玩具就要独占，不让其他小朋友碰……

有一次，小朋友们在玩开火车的游戏，一个小朋友当火车头，由“火车头”邀请其他小朋友上火车，小朋友们在老师的钢琴伴奏下，骑在小板凳上“咔嚓咔嚓”一起前进。开火车游戏是小朋友们都爱玩的游戏，但是每次玩的时候，不管谁当火车头，都不会邀请小天上车。看着其他小朋友兴高采烈地开着小火车，坐在一边的小天显得特别孤独……

说明：小朋友们都不愿把小天当成自己的好朋友，不邀请他上自己的小火车，显然，小天成了班级团体里不受欢迎的人物。因为小天捣乱、淘气、霸道，小朋友都躲开他，避免被他干扰或被别的小朋友认为是属于小天一类的人。

分析：小天这样的孩子，在每个幼儿园甚至每个班级都会出现。“小天”可能是男孩子，偶尔也可能是女孩子。儿童心理学研究发现，这些孩子在同伴群体里不受欢迎的地位一旦形成，几年时间内这种地位都难以改变。

为什么小天会在集体中表现出那些问题行为呢？这还要从孩子本身的性格和孩子成长的家庭环境特征来分析。

小天这样的孩子，属于性格外向、活动水平较高的一类孩子，也就是说，他们比较喜欢动而很少对安静型的活动感兴趣。所以，在要求安静的活动中，他们容易出现“捣乱”行为。而对于集体生活的一些规则，比如排队、保持安静等等，小天们接受起来有些困难，这就和他们的家庭环境和父母的教育方式有关了。

现在的孩子，在家里基本过着“一个中心”的生活，这容易养成孩子以自我为中心的行为习惯，所以会给别人留下霸道、自私、任性的印象。

解决：虽然宝宝是家里年纪最小、最应该受照顾的人，但是作为父母，要为孩子做长远的计划和准备。宝宝终究是要从家庭生活走向幼儿园和学校的集体生活，直至走向社会，因此在宝宝小的时候，就要为他成为一个“社会人”做准备。给孩子设定一些适当的规则，例如看动画片的时间不能超过30分钟、好吃的东西要先给老人等等；家里制定一些人人都要严格遵守的规定，例如晚上睡觉前必须刷牙、尊重他人的劳动成果等等，这些做法都有利于帮助宝宝适应社会生活。如果一个活动水平高的孩子，从小又没有建立起规则意识，那么他们到了集体生活中，难免会成为不受欢迎的人。

实际上，在同伴群体里不受欢迎的孩子，也可能是另一种性格：特别安静，不爱说话，有些胆怯。形成这种性格，除了先天的因素外，家长过于保护、孩子的日常生活事务都由家长包办代理、活动受到家长的诸多限制等，是重要的影响因素。因为这种退缩的性格，这些孩子几乎不会主动发起和同伴的交往，也不受老师的喜爱，所以容易被同伴忽视和排斥。对待这样的宝宝，父母要注意多给他们创造锻炼自主、独立能力的学习机会。在生活中，我们经常发现老人喜欢替孩子回答一些问题，例如你问：“宝宝几岁了？”还没等宝宝想好怎么说，老人已经抢答：“我们快2岁半啦！”这就是典型的剥夺了宝宝自主思考、自主表达机会的例子。

要想避免宝宝成为同伴团体里不受欢迎的人，就要对宝宝“收”“放”有度，该设立规则的时候千万不能心软，而该给他们自由、权利的时候，也不要一味包办。

现象2：追随者

月月是班上的大姐大，因为比较“成熟”和“老练”。月月总有一些好点子，例如玩过家家的时候把滑梯下的小空间当成家，老师也经常表扬月月，说她是个懂事的孩子。于是，在月月身边就出现了叮当这个小“跟班”，月月提的建议总是得到叮当的迅速响应；月月玩什么叮当也玩什么，月月讨厌谁，叮当就讨厌谁，月月喜欢谁，叮当也就喜欢谁。

说明：叮当是同伴群体里的跟从者，这些宝宝会“忠实”地跟着群体里的领袖，以领袖人物的言行作为自己行动的指南。

分析：跟从者追随领袖的原因有二：一是他们认为领袖的意见是正确的，不由自主地听从；二是想从这种“跟从”行为中获利。儿童跟从者大多在集体中不是能力最强的孩子，甚至可能是能力比较弱的那些孩子，因此一部分跟从者是心悦诚服地跟着“领袖”，听从领袖的意见从而被一个群体接纳并避免犯错误；而另一部分跟从者，就是想从这种与领袖保持高度一致的行为中获利，他们的跟从并不是心悦诚服的，他们会根据情况的变化而变化，事实上，这些跟从者跟从的不是领袖人物而是跟从一种群体中比较高的地位。

解决：幼儿群体中，心悦诚服的跟从者占了比较大的比例，他们往往是集体里年纪比较小的孩子，通过跟从，他们从同伴身上进行最有效的学习，对他们的发展是有好处的。但是也有一些比较“狡猾的”跟从者，他们从小就知道依附权威。对于这样的孩子，爸爸妈妈要及时给予正确的示范和引导，教育孩子要有正确的是非观。

教育链接

燕博士：家庭中没有同伴的孩子

因为读书时的研究方向是儿童个性社会性的发展，所以我一直比较着重于培养孩子的社会性发展。今天看到一篇涉及儿童社会性发展研究的文章，文中提到：“幼儿所处的人际结构已发生了很大变化，孩子没有了兄弟姐妹，使其在家庭内缺乏年龄相近、心理相当、关系平等的交流。家庭中同伴群体的缺失，导致其成长初期的人际关系单一，这是一种不完满的人际结构。”

仔细想想，城市里的大部分孩子就是处于这样一个“同伴缺失”的家庭，这也是“促进儿童社会性发展”成为当今儿童教育热点话题的主要原因。面对孩子的问题，我们不能单纯责怪孩子霸道、自私，也不能一味折磨父母，自然环境的缺失是一个很客观的原因（因为基本国策一时半会儿还不可能改变）。

幸好，我们还可以创造一些机会给孩子，让他们也享受一下有同伴的家庭生活。西方的一些做法就可以借鉴，比如周末的时候让两家的孩子到一个家庭欢度周末，这样不仅孩子高兴，家长也能轮流放松一下。在孩子的好朋友里寻找一下吧，寻找有这样想法的家长，为孩子创造一个有同伴的“家庭”。

最后，激发一下大家的童心——昨天，女儿给我们出了个谜语：什么动物身上有黑有白又有红？我想了半天没猜出来，爸爸猜是斑马，女儿说有些对了，原来答案是：害羞的斑马！

性别教育比性教育更重要

许多人发现，说话细声细气，动作扭扭捏捏的女性化的男生在增多。其实，男生的女性化本质上是性别感错位。

造成这种现象的原因是多方面的。目前中小学女教师过多也是造成男生女性化的原因之一，过于突出的女性氛围当然对学生健全人格的形成有不利影响。

家庭教育的失误是造成性别感错位的另一个主要原因。现在大部分是独生子女，于是家里男孩当女孩养和女孩当男孩养的情况不难见到。结果有些男孩长大了行为类似女生，经常遭人嘲笑，要经过艰难的抵抗，才能回复“正常”。

性别角色是以性别为标准进行划分的一种社会角色，它决定着一个人的行为模式。如人们要求男性行为体现出阳刚之气，女性行为表现出阴柔之美。虽然男女性别是由遗传决定的，但性别角色却是从儿童时期受到成人影响、教育的结果。而对孩子性别教育的缺失，是不利于孩子的健康成长的。结果很容易造成孩子性别角色的错位，带给孩子的将是心灵的扭曲和伤害。

性别教育包括一定的性知识教育，但是性知识教育绝非性别教育的全部。在欲望泛滥的今天，我们要特别注意保护孩子不受泛滥的色情的侵害，给他们一个不受侵害的童年和少年，给他们提供一个健康成长的环境，不要逼他们早熟。同时，家长和学校应该积极思考有效的性别教育方式，对孩子进行正确的性别教育，给他们以正确的引导。

不要回避对孩子的性教育

视“性”有如洪水猛兽，不让孩子接受性教育。这是中国父母常犯的一个错误。

而实际上，性教育是孩子的必修课，为什么要这样说呢?如果你有孩子，特别是当孩子长大一些，你会发现很多跟孩子有关的性信息就来了，这个问题会让父母感到特别困惑，因为父母不知道该怎么回答。

比如孩子常问的一个问题“妈妈，我是怎么来的?你怎么生的我?”妈妈就会很难回答。甚至孩子还会问更复杂的问题，父母更不知道该怎么回答。因为我们中国的父母大部分都没有受过正规性教育，不知道该如何面对这些问题，但是你又不得不面对。所以，对孩子进行性教育，是很有必要的。

可悲的是，在我国，受传统道德观念的影响，一般家庭里父母们在孩子面前几乎很少谈到性，总感觉在孩子面前谈性实在是难以启齿。本来有着非常好的性教育机会，因为难以启齿，回避对孩子说起性话题，而白白地丢失了很好的教育机会。

小航是个聪明听话的孩子，已经上幼儿园大班了。各方面的表现都不错，唯独有一个坏习惯，让他的父母一直苦恼不已。

那就是在幼儿园午休时，老师发现他总喜欢趴着，两脚夹紧不停地挤压小鸡鸡。于是，老师就把情况告诉了他的妈妈，让妈妈注意一下。妈妈通过观察，发现小航总是趁大人不注意时或睡觉时有此动作。思想传统的父母觉得这件事非同小可，必须让孩子改掉这个坏习惯。

于是，她要求幼儿园和家庭合作，共同帮助孩子。在幼儿园，生活老师让他把双手放在头上仰着睡；在家里，妈妈编了一个又一个故事，每个故事都带有恐吓的味道，或者对孩子进行物质诱惑等等，只要能想到的方法都用上了。可是事与愿违，孩子非但没有改，反而变本加厉。殊不知妈妈的一言一行，无意中已经伤害了孩子。孩子觉得他这种行为既恶劣又羞耻，但又无法改正。孩子变得越来越敏感了……

小航父母的这种做法真是不可取！现在的孩子普遍早熟，身体发育大大提前，他们需要更多的渠道了解性知识，但是，现实是父母和学校都在回避性教育，加之在一些文艺作品、影视剧等等对性知识作了大量片面或扭曲的传播，容易促成孩子们的好奇和冲动。他们有了好奇想要了解性知识时，起关键作用的是父母，如果父母回避，孩子就会想办法去获得想要了解的性知识。

但是，父母的回避却无法堵住孩子们的好奇心，他们会利用一切途径获取性知识，这时候就可能会出现一些问题，因为孩子们接受性教育知识的渠道太少且不正规。既然正常渠道不行，他们就会“另辟蹊径”去尝试一些非法渠道，会去搜集黄色书籍、黄色光碟、浏览黄色网站等等。这些会对孩子产生非常恶劣的影响，对性的认识产生偏差，进而影响到身体和生理的健康发育，造成非常严重的后果。

由于在国内受谈性色变的影响，父母们往往对孩子的任何有关的言语或举动过分担忧，态度总是那么粗暴、简单，父母这种错误的性教育将给孩子们带来一些危害。

为什么要对孩子进行性教育？

为什么要对孩子进行性教育

因为孩子不是无性的！古人云：“食、色，性也。”一语揭示了人类生理心理的共同规律，即性欲和食欲一样是人的本性，与生俱有，伴随一生。“人之初，性育始。”因此，性的教育不是从青春期才开始，应该是越早越好。专家提出：性教育的关键年龄是5岁以前！

假如去让一个孩子对脚趾头有罪恶感，很简单，当幼儿第一次摸脚趾的时候，就严厉申诉他，再摸就骂他：“羞，丢人！”命令他穿上袜子，不能让别人看见，也不许看别人。我们教他身体各部位的名称，就是不教脚趾。但问题涉及脚趾，全都避而不答，或者支支吾吾，或者骂他一顿。你成功了，孩子对脚趾的罪恶感形成了。

这是一个专家举的例子，它形象地描绘了孩子最初接受教育的情景。同样，假如我们并不真正了解婴幼儿的“性”，就可能会在不知不觉中，使得孩子对“性”充满了罪恶感，从而影响了他的一生。

著名的《新金赛性学报告》(瑞妮丝著，明天出版社，1993)中写道：

在19世纪(100年前)，父母企图经由强迫小孩穿紧身衣或戴金属手套睡觉以防“自娱行为”(即“手淫”，本系列用“性自娱”或“自娱”)。他们以类似中世纪贞操带之复杂的“生殖器槛”扣住他们，而且把男孩子的阴茎插入为了防止勃起而设计的周围布满长针的管状物中。医师建议以湿、冷的床单包住小孩；把小孩的手绑在床柱上，或者把他们的脚绑在一起；或是把被认为会引起夜间勃起的许多食物，如起司、芦笋等，从小孩的饮食中除去。假如这些方法无法达到目的，则使用更能持久的方法：在生殖器上放水蛭；使用电流或热铁把生殖组织烧掉；甚至采用更极端的手段，如去势和切除阴蒂(以手术方法切除阴蒂)，也常被采用。这种情形真的发生在美国，而并不是某些遥远的地方。

幸好，如此可怕的“矫正法”不再被使用，但是仍有两种防止自娱治疗法的产品随处可见。在1830年，席维斯特·葛拉翰(SylvesterGraham)牧师发明一种特殊的面粉做的抗拒肉欲的计划的一部分：葛拉翰饼干(GrahamCrackers)即采用他的姓来命名。而在1898年时，他的一位门生凯乐格(JohnHarveyKellogg)制造一种可以降低性欲以维持健康的早餐谷类加工食品--玉米片。

当然，事实上并没有一种产品能降低性欲或自娱行为。

父母是孩子最重要的性教育老师

伴着清脆而熟悉的铃声，又迎来了一个新学期，不少的同学会在家里的帮助下调整作息为入学做好准备，做好入学准备可以让我们习惯在生活和学习活动上的一系列变化，你看过哪些关于入学准备的资料呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“父母是孩子最重要的性教育老师”，希望能为您提供更多的参考。

孩子常会问父母：我是从哪儿来的呀?很多父母羞于回答，或是含糊不清地回答。也有父母担心孩子会早熟，严厉斥责孩子。其实正确对待孩子的性问题，并引导孩子认识性，有助于孩子的健康成长。

一、为什么要进行性教育?

孩子早期的性意识需要引导。性教育是孩子早期生理和心理发展到一定年龄的需要。儿童早期是人生中十分重要的一个时期，这个时期的性教育，将在很大程度上决定孩子今后一生的“性认同感”，影响以后的性别行为以及性向目标选择。

正确而恰当的性别同一感需要培养。孩子在日常同伴交往中已经产生了所谓男孩、女孩的概念，从而会做出一些性行为，包括对人体器官的关心。有时是一个人，有时是异性伙伴之间，或者互相让对方看一看性器官，或者用手摸一摸，甚至会玩些模仿医生、掀裙子等性游戏。

人的性心理的发展和性别角色的形成有一定的规律，一般任其自然发展，往往是正常的;如果教育方法不当，则会形成畸形的结果，对年纪小的孩子来说更是如此。而孩子在和周围的人接触过程中，会逐渐理解一个男孩应当如何，一个女孩应当如何;加之同性和异性孩子之间相互接触有一系列规范要求，因为社会对男女不同性别角色期望和角色行为的性别要求是不同的。这种男女性别适当心理的形成更需要进行相应的性教育。

二、父母对性教育的误解

亮亮平常喜欢和邻居婷婷玩过家家，有一次，两人玩着玩着，亮亮对婷婷说：“你是我老婆”，便像模像样地拉着婷婷入“洞房”。两人躺在床上也不知道做什么，亮亮突然凑上去吻了一下婷婷。没想到婷婷马上就哭着跑出去告诉了亮亮的妈妈，说亮亮欺负她。结果，亮亮被妈妈打了几个耳光，哭泣不止。

见“性”色变并训斥孩子。孩子很好奇男女孩子有什么不同，父母在洗澡时孩子也很想偷视。现实中，父母对孩子这方面非常小心，不希望孩子涉猎。于是，见到孩子模仿做出一些大人之间的亲密行为，如亲吻、拥抱等，有的母亲就怒斥阻止：“不许动!”“羞死了!”或者用手强行拉开甚至痛打一番。这种做法会给孩子形成了一种错误观念：与异性朋友之间的亲密行为是不好的、羞耻的，这些行为活动是要受到抑制的，受到惩罚的。

有一天晶晶对妈妈说：“外婆说我是从垃圾堆里捡来的，这是真的吗?”妈妈很尴尬，边哄边说：“你外婆说得对，你就是从垃圾堆里捡来的。等你以后长大结婚了再告诉你吧。”

晶晶上幼儿园了，有天爸爸把她从幼儿园里接回来时，她问：“爸爸，为什么上厕所时，有的小朋友要站着，我却要蹲着呢?我偷偷地看小虎，我们长得不一样。为什么啊?”爸爸说，“以后你长大了自然会明白。还有啊，以后上厕所要专心点，别去盯着别人，那样可不是好孩子。”

忌讳谈论性方面的科学知识。在传统的教育中，父母总是避讳和孩子谈“性”问题，而让孩子自己去摸索，往往使许多孩子因一时的“性”好奇，而犯下错误。其实在孩子年幼时，即可以自然的方式和孩子谈“性”问题。此外，平时家长也应注意自己在家中的言行和隐私，让孩子养成良好习惯，并时时提醒孩子如何适时保护自己，以免受到坏人的伤害。

三、父母如何进行性教育

让孩子了解生命由来等科学知识。

父母可以开诚公布地与孩子讨论性及性器官的基本常识，让孩子知道大人对此所持的态度。告诉孩子性器官与身体的其他器官一样，都是健康人所不可缺少的重要器官。它们担负着重要的生理功能，我们有责任好好对待它们，保护它们。能够通过大人的语气、眼神和表情，让孩子察觉到，知道成人对生命的尊重与爱护。

让孩子认知自己的性别角色。

父母要引导孩子自我认知性别角色，明白自己是男的还是女的，并初步了解男女的区别，树立起自我保护意识。父母可以让孩子适当地理解男女的不同，学会尊重对方的身体，获得充实感和安定感，这对孩子健康性意识的形成至关重要。

清洁身体和养成良好的行为习惯。

清洁身体也是性教育的内容。包括：手纸的使用方法、擦屁股的方法、内衣的清洁等。比如，女孩子擦屁股必须从前往后擦，而决不能弄反了，否则会引起性器官的炎症;男孩子不能用刚玩过玩具的手去摸小鸡鸡，不以显露和玩弄生殖器作为玩耍和逗乐的手段，以免“伤害”这个“最重要的地方”。养成良好的卫生习惯和生活习惯，勤换内衣，不穿太紧的裤子，不盖太暖的被子，采取正确的睡姿，避免俯卧位姿势，学会使用冲水便器。

不要随意给孩子贴上“手淫”标签。

如果孩子有“手淫”的动作，父母可以不露声色地转移孩子的注意，借助科普图片(如细菌、病毒的图片)使孩子逐渐明白玩生殖器的种种弊端，充分理解孩子只是出于好奇而想了解性器官的心理状态，用爱心、耐心使孩子在无意识中改掉这个习惯。

父母要以身作则、为孩子树立榜样。

孩子的性教育主要在于父母，父母的言谈举止时刻在影响着孩子。父亲要多和儿子接触，也要多和女儿接触，母亲也是同样，使孩子同时在父爱和母爱中涉取双亲气质中的良好方面，具有“双性向度”，对父母的良好同化是孩子健康成长的影响根源。

父母还可以在许多生活小节中鼓励孩子，如：当男孩勇敢完成一项任务时，表扬他：“你真是个勇敢的男子汉!”引导他看见自己性别角色的发展，观察自己的进步，感受到自己的价值，建立自信。

四、遇到孩子的性问题如何回答

“我是怎样来的?”“我是由哪儿生的?”

有的父母对孩子的这种提问，是采用欺骗和怒斥的做法，使孩子减少了对父母的信任和尊重，在性问题上产生神秘感和不正确的态度。

正确的对策是：不主动去问、不主动去讲，有问必答、不说谎，根据孩子的理解能力简略真实的回答。妈妈可以正面告诉孩子“你是我生的”，还可以进一步告诉他，所有的孩子都是妈妈生的，母亲在孕育孩子时要付出很大的辛苦;生孩子、养育孩子，母亲要有巨大的付出。这样不仅满足了孩子的好奇心，还达到了教育孩子热爱母亲、尊重母亲的目的。

有些父母难以启齿，则可用比拟植物、动物的方法进行解释，如“小孩子从哪里来的呢?”父母可以说，爸爸妈妈相爱了，爸爸在妈妈的肚子里种下一颗种子，种子慢慢发芽，渐渐长成一个小人，小人成熟后妈妈就把他生出来，让他见见这个美好世界。对于这个答案小孩子会很满意的。

男孩子和女孩子有什么不一样?

有些孩子会向父母提出问题：”为什么我有小鸡鸡，隔壁的小美没有?”“为什么我蹲着小便?小男孩为什么站着小便?”有的父母随便骗女儿：“你的小麻雀飞了”;或是骗儿子：“因为她从小不听话，被她爸爸用剪刀剪掉了。”这样的教育不但对子女性心理的发展有害，而且还会造成严重的不良后果。

正确的对策是：启发孩子，让孩子观察男孩和女孩还有哪些不一样，如“裤子不一样”，“上衣不一样”;然后，父母抓住机会向孩子解释：“男孩和女孩是不一样的，但其实女孩也有相同的器官，不过女孩子的是在肚子里面，从外面看不见”。

但怎样让孩子了解“身体器官”是什么呢?三岁之前，父母可以和孩子一起洗澡，让孩子抚摸父母的身体，告诉他们“这是阴茎，这是阴道，这是乳房”，还要告诉他们，性器官很娇嫩，要好好保护，教导宝宝像爱护眼睛一样爱护自己的性器官。当然，父母和孩子之间异性共浴，有时间限制，同性共浴也应在五、六岁时停止。

爸爸跟妈妈一起睡大床，我为什么要睡小床啊?

当孩子提出这类问题时，可告诉孩子：“因为爸爸妈妈相爱才在一起睡”;也可给孩子提供柔软的布娃娃，说：“你喜欢布娃娃，你也跟布娃娃一起睡吧”。另外，给孩子创设一个童趣的、舒适的环境，培养孩子勇敢、独立的精神。

孩子，特别是男孩过于依恋母亲，这会影响他的心理发展。让孩子逐渐脱离妈妈的怀抱，也是性教育中很重要的一环。三岁左右，孩子就可以和父母分床了。否则，一是对父母感情不利，孩子在身边，夫妻性生活有诸多不便，若是给孩子发现父母在被子下做爱，在好奇心理的驱使下，可能孩子在中午睡觉时便会模仿父母的样子，产生误导;二是对孩子的交往能力和独立性也有影响，从而影响性心理发展。如果家庭经济充裕，可以更早给孩子提供一个独立自由的空间，为孩子健康成长创造条件。

教导孩子保护自己

父母在以自然方式跟孩子谈“性”及“生儿育女”的情形时，同时也要注意自己在家中的言行和隐私，且让孩子养成良好习惯，并时常提醒、教导孩子如何保护自己，以免受到不肖之徒的伤害，这包括：

父母在穿衣、更衣的时候，应注意到个人隐私的问题;而且父母本身的亲密关系和举动，也要有所避讳，以免孩子错误联想，有样学样。

教导孩子如何保护自己身体，如“不让陌生人随便触摸自己的身体”。

对于孩子有不当触摸身体行为及举动时，父母应予以制止，并向其解说此行为不当的原因：“有礼貌的孩子，是不会随便把裙子掀起来，也不会乱摸身体的。”

如当孩子有玩脱衣服游戏等不雅观的行为时，不应立刻采取高压政策，强迫孩子停止或处罚孩子，而不予以解释问题症结所在，此举动容易引来反效果。

发现孩子有不当行为时，找出一些有趣、更吸引注意力的事，来转移孩子的目标;平常假日或空闲时间，可以带孩子到郊外和公园，接触大自然或增加和其他小朋友接触的机会。不要让幼儿只待在封闭的室内空间，接触面越广，可转移注意力的事件越多。

父母是孩子性教育的启蒙者，也是孩子最重要的性教育老师。要以自然、正常的态度，教导孩子正确的性观念，不要放弃自己的权利，而让一些不合格的误导者，教坏你的孩子，让他对“性”有错误的想法和观念。要让孩子在很自然的情况下，吸收性知识，使他的人生有个健康、美好的开始!

家庭教育对宝宝大脑成长重要性

时间一去不复返，新学期的号角已经吹响，大多数学生都会在开学前夕去做一些准备，入学准备做的好可以给自己的学习和生活生成一个良好的环境，你收藏过哪些关于入学准备的小知识呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“家庭教育对宝宝大脑成长重要性”，相信能对大家有所帮助。

家庭教育对宝宝大脑成长重要性

事实上，婴幼儿在大脑成形时期，父母的关爱，哪怕仅仅是与婴儿玩一个捉迷藏游戏，对孩子大脑成长和智力开发也影响极大。父母要认识到自己对孩子的智力投入是多么的重要。美国小儿科神经医师哈利·楚加尼通过电子断层扫描发现，3到10岁儿童的用脑量要超过成人的两倍。这是因为儿童时期，大脑有着更多的神经细胞等待形成链接，形成链接的过程正是儿童很容易学会某些技能的过程。

美国心理学教授克雷格·莱米教授认为，父母完全没有必要对孩子实施严格的、正统的家庭教育，创造一个随意但很富有启发氛围的环境对提高孩子的智商非常重要。

1.多注视你的宝宝

研究表明，新生儿在出生40天后就能将目光集中于距眼睛7英寸(约18厘米)远的物体，这个距离恰恰是你双手将婴儿抱起时两人眼睛之间的距离。

研究表明，0到2岁时期是婴幼儿大脑爆炸性成长并形成脑神经细胞链接的最佳时期，婴幼儿2岁时脑细胞能形成300万亿个神经链接。这就是为什么要多注视婴幼儿的原因。

2.多与孩子交谈

美国芝加哥大学心理学教授简奈伦.哈丁罗切尔博士认为，幼儿对语言的早期掌握对形成幼儿成功的智力机制非常重要。实验发现，在幼儿2岁的时候父母对他(她)说的话在扩大幼儿的词汇量方面起了决定作用。

3.为孩子创造一个音乐空间

专家们认为，即使你不是帕瓦罗蒂，但你嘴里轻轻哼出的小调对孩子大脑的发育也非常有帮助。妈妈的催眠曲恰恰能起到这个作用。因此，父母要尽早为孩子创造一个音乐空间，让他们通过听和学来接受节拍和韵律，这对他们的智力开发极有好处。

4.让孩子学会标识物体

幼儿在不满1岁时，虽然不能用语言表达，但有辨别物体颜色、形状、气味、大小等属性的初步能力，父母可让孩子在一堆玩具中挑出父母所说的那种，并反复这样做，能加深孩子对物体的不同属性的印象。

5.多赞扬孩子的积极行为

婴幼儿在10到18个月时期，是大脑的前皮层神经细胞与中脑的扁桃形神经细胞最容易形成链接的时期。因此，专家建议，在这一时期父母要多鼓励和赞扬孩子的每一个积极行为。比如，当你的宝宝第一次能独立从杯子里喝到水的时候，你不妨说一些“好”、“真棒”“接着来”等表扬的话来激励孩子，使他(她)获得快乐感、成功感。